Особенности урока с учащимися подготовительного класса

СЛАЙД 1

В последние несколько лет в учреждениях дополнительного образования нашего города можно заметить, что возраст учеников, поступающих в класс гитары, становятся все младше. Если еще 5-6 лет назад в первый класс поступали школьники 4-7 классов, то сейчас все чаще родители приводят дошкольников или младших школьников. Детям 6-7 лет рекомендуют поступать сначала в подготовительный класс.

  Слайд2

учащиеся подготовительного класса - это  дошкольники или самые младшие школьники, имеющие свои возрастные особенности. На слайде прописаны главные особенности этого возраста, касающиеся психических процессов (памяти, внимания, мышления), воли, мотивации к деятельности. Все это необходимо учитывать при ведении урока, выборе форм работы у учеником. Методика занятий с детьми этой возрастной группы существенно отличается от методики занятий с учащимися более старшего возраста. Необходимо помнить, что психологические и физиологические уровни у них различные.

Слайд 3

Очевидно, что нужно подобрать инструмент, подходящий ребенку по размеру,  Это связано с тем, что мышцы пальцев рук в этом возрасте еще недостаточно развиты, они пока находятся в процессе укрепления, развития. Важно, чтобы в этом возрасте обучение детей игре на гитаре происходило плавно, без перегрузок организма.

Сейчас ассортимент магазинов позволяет приобрести гитару 3\4, некоторые педагоги используют каподастры, чтобы сократить расстояние между ладами. Стул и подставка должны соответствовать росту ребенка. Оптимальной является высота, при которой колено правой ноги находится на уровне (или немного выше) сиденья стула

Слайд 4

Основная цель преподавателя в работе с детьми 6-9 лет – это развитие и становление правильной мотивации. Только когда интерес к гитаре присутствует, можно осторожно предложить все нужные профессиональные навыки игры на гитаре. Важно, чтобы ребенок искренне хотел научиться играть на гитаре. Характерная возрастная особенность   детей 6-7 лет – быстрое загорание новыми идеями, предпочтение отдаётся чему- то яркому, необычному.  Но интерес может пропасть так же быстро, как и появился.

СЛАЙД 5

А поддержать интерес можно с помощью: репертуара, путем привлечения к концертной и внеклассной работе (создание ситуаций успеха), применения различных форм проведения урока, применения игровых технологий, сотрудничества с родителями.

Произведения для совсем юных гитаристов лучше подбирать с программными названиями, вызывающими эмоциональный отклик, сборники Людмилы Ивановой, Веры Донских и др. Моментом разочарования для детей и родителей является невозможность на первом году обучения играть любимые мелодии по собственному выбору да и вообще до исполнения музыки ребенку надо дорасти технически. Но гитара обязательно должна звучать на уроке всеми своими красками. Можно выделять несколько минут, например, когда наступило мышечное утомление и необходим отдых, и петь с ребенком песни под аккомпанемент гитары, смотреть небольшие видеоролики СЛАЙД 6 с интересными разновидностями гитар или яркими колористическими приемами игры. Замечательно, если педагог сам сыграет эффектную пьеску, ведь авторитет взрослого в этом возрасте на высоком уровне. Ребёнок старается подражать ему, перенимает и особенности поведения, и речь, и привычки.

Важно создавать для маленького ученика ситуации успеха. Слайд 7 Ребёнок психологически зависим от окружения. Ему важно слышать похвалу, чувствовать внимание. Он очень хочет быть самостоятельным, рад, когда что-то ему удаётся сделать без помощи родителей. Можно и нужно привлекать детей к концертной деятельности, давать им возможность выступать перед сверстниками и более младшими детьми. Если техническая подготовка еще не позволяет ребенку выступать одному, а часто так и бывает, то можно играть в ансамбле с учителем.

Но приятным моментам концертных выступлений предшествует кропотливая работа на уроке. Слайд 8 Очень важным для музыкального будущего учащегося является выработка правильной посадки, постановки рук, игровых движений. В этом хорошо помогают слова - образы из упражнений по методике Б. Бельского.

При ведении урока с подготовишками надо помнить о том, что у них еще только формируется произвольная память и внимание. И ведущая деятельность только начинает меняться от игровой, характерной для дошкольного возраста к учебной, присущей детям от 7 лет. Поэтому многие формы работы на уроке можно проводить в игровой форме. Для изучения нотной грамоты, для запоминания расположения нот на грифе можно сделать карточки и лото (см СЛАЙД9)

При разборе ритмического рисунка в пьесе и правильного исполнения ритма эффективно использовать подтекстовку, ее можно придумать самому, совместно с ребенком. Например, прогулка л.ивановой 4 шестнадцатых, две восьмых – «мы гуляем шагом», две четверти в четвертом такте – «вместе».

Сами уроки можно проводить не только в традиционной, но и нестандартной форме. Слайд 10 Например, урок-сказка, урок наоборот, урок-концерт. Педагог - это всегда артист, и поэтому на каждом уроке с учени-
ками подготовительного класса очень важно активно использовать весь спектр приемов педагогической техники (выразительность голоса, жесты, мимика, выражающая удивление, радость, недоумение и т.д.) Обстановка на уроке должна быть эмоциональной, но достаточно
серьезной и рабочей. От педагога требуется высокий профессионализм, творческого подход, терпение и большая любовь к самым маленьким ученикам, чтобы научить их любить свой инструмент и понимать музыку.

Обучение детей игре на гитаре в младшем возрасте обычно дает не такой стремительный результат, как обучение детей старшего возраста, но этот результат достаточно стабилен и остается на всю жизнь. Слайд 11