Задания для проведения олимпиад по сольфеджио и теории музыки в старших классах ДМШ.

Школьная олимпиада по сольфеджио и теории музыки

7 класс

……………………………………………………………. ДШИ №……………

(фамилия и имя участника)

Сольфеджио

Задание 1. Из трёх данных видов минора отметить прозвучавший:

Задание 2. Из трёх вариантов последовательностей ступеней в натуральном мажоре отметить прозвучавший:

                        А                                                             В                                                       С        

Задание 3. Цифрами отметьте порядок исполнения двухтактовых построений, данных в различных видах тональности Es-dur:

                                А                                                     В                                                            С

Задание 4. Из четырёх видов трезвучий отметить прозвучавший вариант:

Теория

Задание 1. Зачеркнуть тональности, несоответствующие данным ключевым знакам:

  Задание 2. Определить обращения к данным интервалам:

Задание 3. В первый такт второй строчки выписать все малые интервалы, во второй такт - большие, в третий такт - все чистые интервалы: 

Задание 4. Для данных интервалов найти соответствующие им тональности: 

Задание 5. В данной таблице вставить пропущенные элементы в натуральном мажоре, натуральном и гармоническом миноре:

Задание 6. В каких тактах дано неправильное разрешение аккордов?

                                А                               В                                     С                                     D

Задание 7. Указать на каких ступенях строятся следующие аккорды:

Задание 8.  Даны крайние звуки D7 и его обращений. Определить аккорды, которые могут быть построены в их пределах: 

Задание 9. Для данных аккордов выбрать соответствующую им интервальную структуру:

Задание 10. Решить задачу. Дано:

      Нота «ре» является вершиной большой сексты (б.6.). Её основание совпадает с вершиной малой септимы (м.7.) основание которой одновременно является основанием увеличенной кварты (ув.4.). Определить вершину этого тритона.    

Задание 11. Из ряда логически связанных между собой слов найдите и зачеркните лишнее:

• секунда, септима, трезвучие, кварта, октава.
• тональность, лад, консонанс, ключ;
• интервал, диссонанс, секунда, секстаккорд;
• аккорд, группировка, тональность, квинтовый круг;
• тремоло, триоль, размер, ритм.

                                               6 класс

……………………………………………………………. ДШИ №……………

(фамилия и имя участника)

                                               Сольфеджио

Задание 1. Из трёх данных видов минора отметить прозвучавший:

Задание 2. Из трёх вариантов последовательностей ступеней в натуральном мажоре отметить прозвучавший:

• Ф   А                                        В   В                                                  С        

                   А                                        В                                    С

Задание 3. Цифрами отметьте порядок исполнения двух тактовых построений, данных в различных видах мажора в тональности C-dur:

                     А                                          В                                                  С

Задание 4. Из четырёх видов трезвучий отметить прозвучавший вар   

                                                      Теория                                                                    Задание 1. Зачеркнуть тональности, несоответствующие данным ключевым знакам:

Задание 2. Определить обращения к данным интервалам:

Задание 3. В первый такт второй строчки выписать все малые интервалы, во второй такт - большие, в третий такт - все чистые интервалы: 

Задание 4. Для данных интервалов найти соответствующие им тональности: 

Задание 5. В данной таблице вставить пропущенные элементы:

Задание 6. С помощью каких интервалов можно построить Б64:

1.  ч.5   2.  б.6    3.  м.3       4.  ч.4     5.  б. 3      6.  м.6

 Ответ: …………….;    ………………..; …………………

Задание 7. Указать на каких ступенях строятся следующие аккорды:

Задание 8.  Даны крайние звуки D7 и его обращений. Определить аккорды, которые могут быть построены в их пределах: 

Задание 9. Для данных аккордов выбрать соответствующую им интервальную структуру:

Задание 10. Определить аккорд, состоящий из четырёх звуков,

• второй из которых - «ми бемоль»;
• третий и четвёртый звуки образуют большую терцию;
• большая секунда находится посередине;
• расстояние между двумя голосами – большая секста.

Задание 11. Из ряда логически связанных между собой слов найдите лишнее:

• секунда, септима, трезвучие, кварта, октава.
• тональность, лад, консонанс, ключ;
• интервал, диссонанс, секунда, секстаккорд;
• аккорд, группировка, тональность, квинтовый круг;
• тремоло, триоль, размер, ритм.

5 класс

……………………………………………………………. ДШИ №……………

(фамилия и имя участника)

Сольфеджио

Задание 1. Из трёх данных видов минора отметить прозвучавший:

Задание 2. Из трёх вариантов последовательностей ступеней в натуральном мажоре отметить прозвучавший:

                       А                                           В                                                  С        

Задание 3. Цифрами отметьте порядок исполнения двух тактовых построений, данных в различных видах мажора в тональности C-dur:

                     А                                          В                                                  С

Задание 4. Из четырёх видов трезвучий отметить прозвучавший вариант:

Теория

Задание 1. Зачеркнуть тональности, несоответствующие данным ключевым знакам:

Задание 2. Определить обращения к данным интервалам:

Задание 3. В первый такт второй строчки выписать все малые интервалы, во второй такт - большие, в третий такт - все чистые интервалы: 

Задание 4. Для данных интервалов найти соответствующие им тональности: 

Задание 5. С помощью каких интервалов можно построить Б64?

1.  ч.5

2.  б.6

3.  м.3

4.  ч.4

5.  б. 3

6.  м.6

Ответ: …………….;    ………………..; …………………

Задание 6. К средним звукам указанных аккордов добавить недостающие: 

                       М64                                  Б64                               Б6                              М6

Задание 7. Указать на каких ступенях строятся следующие аккорды:

Задание 8. В каких тактах дано неправильное разрешение аккордов?

                                А                               В                                     С                                     D

Задание 9. В каких тактах дано правильное разрешение аккордов:

                                А                               В                                     С                                     D

Задание 10. Определить аккорд, состоящий из четырёх звуков,

• второй из которых - «фа»;
• третий и четвёртый звуки образуют большую терцию;
• большая секунда находится посередине;
• расстояние между двумя голосами – большая секста.

Задание 11. Из ряда логически связанных между собой слов найдите лишнее:

• секунда, септима, трезвучие, кварта, октава.
• тональность, лад, консонанс, ключ;
• интервал, диссонанс, секунда, секстаккорд;
• аккорд, группировка, тональность, квинтовый круг;
• тремоло, триоль, размер, ритм.

8 класс

……………………………………………………………. ДШИ №……………

(фамилия и имя участника)

Сольфеджио

Задание 1. После исполнения преподавателем найти и исправить ошибки в выписанной на доске мелодии:

Задание 2. Определить на слух размер предложенных музыкальных отрывков:

1______ 2_______ 3_______ 4________

Теория

Задание 1. Зачеркнуть тональности, несоответствующие данным ключевым знакам:

Задание 2. Определить в каких мажорных и минорных тональностях данные звуки будут неустойчивыми:

• ми, ля#, фа#, до# __________________________
• ре, до, ляb, фа _________________________
• ми#, ре, си, соль# ____________________________

Задание 3. Определить обращения к данным интервалам:

Задание 4. От звука «миb» построить вверх и вниз интервалы, качественная (тоновая) величина которых равна: 3 тона, 1,5 тона, 4 тона, 6 тонов, 0,5 тона, 3,5 тона. 5 тонов:

Задание 5. Образовать из малых интервалов большие, увеличенные, уменьшённые:

фа-сольb, до#- ля, соль-сиb, ре# -до#

Задание 6. Построить:

• от «реb» квинту, которая энгармонически равна м.6;
•  от «соль#» кварту, которая энгармонически равна м.3;
• от «фа#» сексту, которая энгармонически равна ум.7;
• от «ля» сексту, которая энгармонически равна м.7.

Задание 7. Выписать из предложенного музыкального фрагмента тритоны и разрешить их:

Дж. Верди. «Риголетто», д.1.

Задание 8. Выписать из предложенного музыкального фрагмента характерные интервалы и разрешить их:

Чайковский «Ноктюрн» оп. 19 №4

Задание 9. Определить данные аккорды и указать на их разрешения:

• фа#-ля-до-ми                    ___________________________________________

                                                 соль-соль-си-ре          соль-си-си-ре          соль-соль-соль-си

                                         А                            В                               С

• ля-до-ре-фа#                     _____________________________________________

                                           си-си-ре-соль          си-ре-ре-соль          соль-си-ре-соль

                                                       А                             В                                 С

• си-до#-ми#-соль#            _________________________________________

                                    ля-до#-фа#-фа#          ля-до#-до#-фа#          до#-до#-фа#-ля

                                                        А                                 В                                 С

• до-ми-соль-сиb                ___________________________________________

                              фа-фа-ля-до          фа-фа-фа-ля          фа-ля-до-до

                                                          А                            В                             С

Задание 11. В каких тактах дано неправильное разрешение аккордов:

                                А                             В                                С                                 D

Задание 12. Указать на каких ступенях строятся следующие аккорды: