Логоритмическое музыкальное занятие с элементами арт-педагогики "Прогулка в зоопарк"

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

 «Детский сад № 201» комбинированного вида

Логоритмическое музыкальное занятие

 «Прогулка в зоопарк»

с элементами арт – педагогики

/ для     детей старшей группы с ОНР/

                                                                  Выполнила: Подольянова И.А.

                                         музыкальный руководитель                                        

2021 г

«Прогулка в зоопарк»

Цель: преодоление речевого нарушения у детей старшего дошкольного возраста через развитие двигательной сферы в сочетании с музыкой и словом.

Задачи:

1. Образовательные

- формировать правильную артикуляцию и ясное произношение слов  

- совершенствовать общую и мелкую моторику

- формировать творческую активность, умение передавать характер песни, обыграть ее содержание

2. Развивающие

- Развивать речевое дыхание, мимику, пантомимику, зрительное внимание, умение чисто интонировать мелодию

3. Воспитательные

- воспитывать внимательное отношение к животным, расширить представление детей о животных жарких стран, уметь действовать в коллективе, согласовывать свои действия с партнерами  

Оборудование: картинки слона, верблюда, обезьяны, зебры, ленточки, маска тигра.

 Методы: наглядный, словесный, практический, игровой.

Приемы: прием «Использования стихотворений», «Использования сказочных сюжетов», «Использования эмоциональной окраски речи».

Взаимодействие специалистов:

 Воспитатель перед музыкальным занятием повторяет с детьми слова песен, на музыкальном занятии помогает выполнять движения под музыку детям, которые затрудняются, следит, чтобы все дети активно участвовали в музыкальной деятельности. После музыкального занятия помогает воспроизвести образы животных из прослушанных произведений в поделках, рисунках во время групповых занятиях.

Логопед помогает подбирать логоритмические упражнения, формирует правильное произношение слов в индивидуальной работе с детьми. На музыкальном занятии показывает упражнения на координацию движений с музыкой и текстом.

Психолог оказывает помощь в разработке логоритмического занятия, в создании эмоционального настроя, повышения внимания, помогает в распределении ролей с учетом индивидуальных способностей детей.

Ход занятия

Приветствие «Наше солнышко проснулось».

 Упражнение на координацию слова и движения, развитие чувства ритма.

Звучит марш, дети встают в круг.

1 – я часть

Раз, два, три, четыре     делают 4 шага по кругу вперед

Щелк                               щелчок правой рукой

Щелк                               щелчок левой рукой

Хлоп                                хлопок перед собой

Хлоп                                хлопок перед собой

Раз, два, три, четыре      делают 4 шага вперед

Щелк                                щелчок правой рукой

Щелк                                щелчок левой рукой

Шлеп                                хлопок по коленям

Шлеп                                хлопок по коленям

2 – часть

Раз, два, три, четыре       делают 4 шага спиной назад

Хлоп, хлоп                       хлопки перед собой

Шлеп, шлеп                     хлопки по коленям

Основная часть.

Муз. руководитель. Сегодня мы с вами, ребята, отправимся на экскурсию в зоопарк.

- Заходите, заходите, на зверей вы поглядите! Посмотрите – это слон. (Показывает картинку) Ростом с двухэтажный дом, с блюдо уха оба. Впереди на морде хвост под названьем хобот.

Ребята, но наш слон почему-то нахмурился. Что же случилось?

Пение песни «Слон и скрипочка» муз. О.Юдахиной.

Музыкальный руководитель.

Попрощались со слоном.

Вот – верблюд (показывает картинку)

А на верблюде

Возят кладь и ездят люди.

Он живет среди пустынь, ест невкусные кусты (какие?)

Он в работе круглый год –

Он верблюд, рабочий скот.

Упражнение на ритмическую структуру слова, мелкую моторику «Верблюд» муз. М. Гоголевой.

Муз. руководитель. Посмотрите дальше – это обезьяна (показывает картинку).

Смешнее нет.

Что сидит, как статуя?

Человеческий портрет,

Даром, что хвостатая.

Ребята, давайте представим, что мы тоже обезьянки, и поиграем.

Упражнение на развитие мимики лица, координацию движения, воображение «Мартышки» муз. М. Гоголевой.

Мы веселые мартышки,

Мы играем громко слишком.

Все в ладоши хлопаем,

 Все ногами топаем.

Надуваем щечки,

Скачем на носочках.

И друг другу даже

Языки покажем.

Оттопырим ушки,

Хвостики – вертушки,

Пальчик поднесем ко рту,

Дружно прыгнем к потолку.

Шире рот откроем

И гримасы строим!

Муз. руководитель.

Как скажу я слово «три!»

Все с гримасами замри!

Раз! Два! Три!

Подвижная игра «Обезьянки и тигр» муз. Ф. Насауленко.

Играют дети – «обезьянки» и водящий – Тигри. К поясам обезьянок привязаны ленточки – хвостики.

Обезьянки:

Мы смешные, мы смешные обезьянки.

Мы прыгучки, мы висючки, кувыркалки!

На деревьях мы висим

И бананы мы едим.

Тигри:

А я Тигри не смешной,

Я голодный, страшный, злой!

Спойте песню еще раз

Я поймаю вас сейчас!

Обезьянки:

Мы смешные, мы смешные обезьянки.

Мы прыгучки, мы висючки, кувыркалки!

Любим бегать и скакать,

Никому нас не догнать!

(после этого обезьянки берут друг друга за хвостики. Тигри пытается поймать тех, кто не успел схватиться за хвостик - ленточку).

Муз. Рук: ребята, посмотрите какая красивая полянка, давайте с вами немного посидим и отдохнем.

Пальчиковая гимнастика «Колечки».

Большой и указательные пальцы правой руки замыкаем в «колечко» и надеваем по очереди на все пальцы левой руки – от большого до мизинца. Затем «колечко» из пальцев левой руки надеваем на пальцы правой.

Птичек мы окольцевали,

Наблюдали, узнавали,

Улетев в какие дали,

Где морозы переждали,

Что пернатые клевали,

Гнезда где свои свивали.

Где вы яйца отложили,

Как бы бури пережили,

Сколько вы, в конце концов,

В гнездах вывели птенцов?

Упражнение на развитие слуха и голоса, умения участвовать в коллективном пении «Музыкальное Эхо». Распевка. Слова и музыка М. Андреевой.

Упражнение на развитие чувства ритма, согласованности пения с движением «Начинаем перепляс». Музыка С. Соснина.

Релаксационное упражнение «Улыбка».

Представьте себе, что вы видите на рисунке красивое солнышко, рот которого раскрылся в широкой улыбке. Улыбайтесь в ответ солнышку и почувствуйте, как улыбка переходит в ваши руки, доходит до ладоней. Дышите и улыбайтесь. Ваши руки и ладошки наполняются улыбающейся силой солнышка.

Муз. Рук.: вам понравилась экскурсия по зоопарку? А с кем мы сегодня познакомились? (закрепляет представления детей о животных жарких стран).

А теперь давайте попрощаемся с его обитателями и вернемся в детский сад.