Подготовка к концертному выступлению

Подготовка учащихся к концертному выступЛЕНИЮ

Подготовка к концертному выступлению учащихся является одним из сложных видов деятельности. Оно предполагает владение определённым комплексом теоретических знаний и практических навыков, требует постоянного музыкального, интеллектуального, артистического совершенствования. Практический опыт замечательных исполнителей многих поколений привёл к целому ряду теоретических обобщений. Но сколько исполнителей, столько неповторимых индивидуальностей. В последнее время особое внимание стало уделяться изучению психологических сторон деятельности исполнителя.

Едва ли не главная, наиболее ответственная задача педагога , работающего с детьми, сделать так, чтобы работа на музыкальном инструменте не внушала ребёнку острой и стойкой неприязни. При умелом и гибком руководстве приходят интерес и увлеченность. Как этого добиться – секрет каждого опытного педагога. Интересно, что подобные секреты открываются заново с каждым новым учеником.

     Большую роль в продвижении ученика играет правильный выбор программы. Правильность не только в практической целесообразности. Разучиваемая музыка должна нравиться, вызывать живой, непосредственный отклик. Пьеса, которая нравится, вызывает интерес у ученика и усваивается значительно быстрее. Ученик с большей эмоциональной отдачей готовит её к выступлению и внимание его больше сконцентрировано. Пьеса должна соответствовать исполнительским возможностям ученика. Педагог должен помочь ученику раскрыть музыкальный образ пьесы, характер, настроение. Зная, к чему стремиться, чего добиваться, ученик более сознательно будет работать над пьесой, домашние задания дадут более высокие результаты.

     Процесс разбора является едва ли не самым важным в разучивании музыкального произведения. Всё, что связано с двигательной памятью, с работой мышц, аппликатура, элементы артикуляции, приёмы звукоизвлечения, связанные с градациями силы звука – должно быть показано ученику и усвоено им при разборе новой пьесы.

    Умение правильно расчленять пьесу требует понимания границ фразы, формы музыкального произведения. Последовательно и систематически следует заниматься развитием гармонического слуха. Понимание формы и тонального плана музыкальных произведений способствует воспитанию логической памяти. Значение памяти для уверенного самочувствия во время публичного исполнения несомненно одно из главенствующих. Существует три вида музыкальной памяти: зрительная, музыкально-слуховая и двигательная. Можно считать решающей для запоминания музыкально-слуховую память, включающую в себя и фактуру произведения ,и образно-эмоциональную сферу. Однако, ни в коем случае нельзя недооценивать двигательное запоминание, теснейшим образом поддерживающее слуховое.