План-конспект урока по предмету Основы музыкальной грамоты "Пунктирный ритм" 4 класс

ПЛАН-КОНСПЕКТ

открытого урока по предмету

основы музыкальной грамоты 3-4 КЛАСС

дополнительная общеразвивающая программа

«основы музыкального исполнительства»

Преподаватель Калабун Алена Витальевна

ТЕМА: ПУНКТИРНЫЙ РИТМ

Цель: развитие и закрепление метро-ритмических навыков учащихся при исполнении пунктирного ритма.

Задачи:

-формирование навыков ритмичного чтения пунктирного ритма;

 -развитие вокально- интонационных навыков

-развитие музыкальной памяти, а так же творческого мышления на основе импровизации.

-воспитание музыкально-художественный вкус и интерес к

предмету  основы музыкальной грамоты;

-расширение кругозора

Тип урока: комбинированный.

Форма работы: групповая, индивидуальная.

Оборудование: 

 Фортепиано

Ноутбук, колонки, телевизор

Доска, магниты, ритмические карточки.

Аудиозаписи:

Бизе-Щедрин «Хабанера» из балета «Кармен-сюита» (фрагмент)

Дербенко «Топотуха» (фрагмент)

Шумовые инструменты –  бубен; ложки,  теугольник

Наглядный материал – ритмическая партитура на цветных карточках.

Ход урока:

Здравствуйте, ребята!

На уроках Слушания музыки в первом полугодии мы с вами совершили музыкальные путешествия в разные страны Испанию и Италию, Польшу и Венгрию, где знакомились с их культурой, народными традициями, песнями, танцами.

Послушайте музыкальный фрагмент и скажите

- В какой из этих стран могла бы прозвучать эта музыка и почему вы так думаете?

-  Какая эта музыка по характеру, песенная, маршевая или танцевальная?

( ответы детей: ( в Испаниии, звучат кастаньеты, чёткий ритм, можно танцевать)

1. СЛУШАНИЕ. 5мин

Послушайте музыкальный фрагмент и скажите

- В какой из этих стран могла бы прозвучать эта музыка и почему вы так думаете?

-  Какая эта музыка по характеру, песенная, маршевая или танцевальная?

( ответы детей: ( в Испаниии, звучат кастаньеты, чёткий ритм, можно танцевать)

Слушаем   Бизе-Щедрин «ХАБАНЕРА» из балета «Кармен-сюита»

( ответы детей: ( в Испаниии, звучат кастаньеты, чёткий ритм, можно танцевать)

Презентация «Испанские танцы»

-Вспомните, как  называется особый стиль в испанской музыке и танцах? (фламенко)

- А какие испанские танцы вы знаете?

(Хабанера, фанданго, хота, болеро)

Главный образ испанских танцев - это любовь и страсть- для них характерен четкий ритм, который испанцы выстукивают каблуками - такой прием называется САППАТЕАДО,

Испанские танцы могут сопровождаться и хлопками рук - ПАЛЬМАС и щелчками пальцев ПИТОС

Эта знаменитая Хабанера звучит в опере «Кармен» композитора Жорожа Бизе, а русский композитор Родион Щедрин на темы оперы Бизе создал балет «Кармен - сюита»

ХАБАНЕРА имеет чёткую ритмическую формулу

 Давайте все встанем и исполним ритм «Хабанеры» под музыку.

1 предложение - хлопать ритмо-формулу

2 предложение- выстукивать ритмо-формулу  каблуками

ПРИПЕВ: хлопок- щелчок.

II. РИТМИЧЕСКИЕ УПРАЖНЕНИЯ. 5 мин

Сегодня на уроке мы закрепляем знания по теме ПУНКТИРНЫЙ РИТМ

• Что такое пунктирный ритм? (это ритм с точкой)
• Какие ритмические группы с точкой вы знаете? Как они читаются ритмослогами? (та- и-ти, тим-ри)

 - Какую длительность имеет точка?

 (точка удлиняет ноту на половину её длительности)

1. Чтение ритма по карточкам с повторением наизусть.
2. Ритмический «лабиринт»
3. Ритмические загадки с записью на доске.

Ш. ИНТОНАЦИОННЫЕ УПРАЖНЕНИЯ ( 7 мин)

1. Для настройки споём гамму Фа- мажор по тетрахордам, но тоже с пунктирным ритмом (пение по показу педагога)

( запись ритма на доске)

2. Пение Т35.

3. Проверка Д.З

А. Варламов. Горные вершины 

- в Фа-мажоре нотами с тактированием вместе и по одному

 - Пение со словами с игрой на фортепиано.

IV. ПЕНИЕ АККОРДОВ (7 мин)

1.Что такое аккорд? Трезвучие? Главные трезвучия лада?

2. Пение аккордов Т35- S46 - D6 -Т35 в Фа и Соль мажоре.
3. Игра аккордов с басом в ритме марша ( с пунктирным ритмом)

V. ШУМОВОЙ ОРКЕСТР

РИТМИЧЕСКИЕ ВАРИАЦИИ    Дербенко «Топотуха» (аудиозапись)

Подведение итогов урока.

Оценка работы учащихся.