ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА В ОБЛАСТИ МУЗЫКАЛЬНОГО ИСКУССТВА «МУЗЫКАЛЬНОЕ ИСПОЛНИТЕЛЬСТВО»

Комитет по культуре, спорту и молодёжной политике Администрации муниципального образования

    «город Десногорск» Смоленской области

Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования «Десногорская детская музыкальная школа

имени М.И.Глинки» муниципального образования «город Десногорск» Смоленской области

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА

В ОБЛАСТИ МУЗЫКАЛЬНОГО ИСКУССТВА

 «МУЗЫКАЛЬНОЕ ИСПОЛНИТЕЛЬСТВО»          

(по видам инструментов)

Направленность программы: художественная

Возраст обучающихся: 10-17 лет 

Срок реализации программы: 1 год

Десногорск - 2021

1. Пояснительная записка

1.1. Определение, направленность.

Дополнительная         общеразвивающая программа (далее  ДОП) в области музыкального искусства «Музыкальное исполнительство» является системой учебно-методических документов, сформированной на основе рекомендаций по организации образовательной и методической деятельности при реализации общеразвивающих программ в области музыкального искусства, разработанных Министерством культуры России, которая может использоваться в учебном процессе в детской музыкальной школе или детской школе искусств. Программы по учебным предметам в рамках ДОП в области музыкального искусства «Музыкальное исполнительство» (по видам инструментов) прилагаются.

Направленность ДОП в области музыкального искусства «Музыкальное исполнительство» (по видам инструментов) - художественная. Данная программа предназначена для детей и подростков, желающих продолжить обучение после окончания ДМШ, и  направлена на дальнейшее формирование и развитие музыкальных и творческих способностей обучающихся, усовершенствование исполнительских навыков игры на инструменте, формирование всесторонне развитой личности. Содержание программы «Музыкальное исполнительство» формируется с учетом:

Государственного заказа:

- создание условий для получения обучающимися качественного образования в соответствии с Рекомендациями по организации образовательной и методической деятельности при реализации дополнительных общеразвивающих программ в области искусств, разработанных Министерством культуры РФ и зарегистрированных письмом Минкультуры России от 19 ноября 2013 года № 191-01-32/16-ГИ и Методических рекомендаций по проектированию дополнительных общеразвивающих программ от 18 ноября 2015 г. № 09 – 32424;

- развитие творческой, конкурентоспособной, общественно-активной личности.

Социального заказа:

- организация учебного процесса в безопасных и комфортных условиях;

- воспитание личности обучающегося, его нравственных и духовных качеств;

- обеспечение досуговой занятости и создание условий для удовлетворения интересов и развития творческих способностей детей;

Заказа родителей:

- возможность получения качественного образования;

- создание условий для развития интеллектуальных и творческих способностей обучающихся.

Данная программа также доступна для детей с ОВЗ; детей-инвалидов; детей, находящихся в трудной жизненной ситуации; детей, проживающих в сельской местности.

1.2. Цели и задачи программы, актуальность, педагогическая целесообразность.

Целью программы является приобщение обучающихся к культуре инструментального исполнительства посредством усовершенствования основных приемов и навыков игры на музыкальном инструменте, которые в дальнейшем дадут им возможность для самостоятельной деятельности, а также  необходимых для дальнейшего профессионального обучения.

Задачи программы

Образовательные:

• совершенствование базовых компетенций в области музыкального исполнительства;
• совершенствование  умения творчески и эмоционально исполнять музыкальные произведения;

Развивающие:

• развитие заинтересованности в совершенствовании навыков игры на музыкальном инструменте;
• формирование и развитие умения понимать цель выполняемых действий и важность планирования работы, а также умения анализировать результаты собственной деятельности.

Воспитательные:

• совершенствование у обучающихся личностных качеств: ответственности, трудолюбия, исполнительской воли, артистизма, коммуникабельности, самоконтроля и самооценки;
• формирование устойчивого интереса к музыкальным занятиям и заинтересованности в совершенствовании своего музыкального образования.

Актуальность предлагаемой программы заключается в художественно-эстетическом развитии обучающихся. Дополнительная общеразвивающая программа в области музыкального искусства «музыкальное исполнительство» (по видам инструментов), реализуемая педагогом в современных условиях, при использовании специальных приемов и  методов обучения, способствует становлению социально адаптированного человека.

Музыкальная деятельность всегда эмоциональна, она активизирует умственное развитие детей и подростков. Занятия музыкой отражают многие жизненные явления, обогащают представление о быте, истории, традициях разных народов, способствуют повышению интеллекта, развитию творчества.

Педагогическая целесообразность данной программы заключается в ее направленности на интенсивное развитие разносторонних возможностей  у обучащихся. Музыкальное обучение невозможно свести только к овладению техническими навыками игры на инструменте. Это, прежде всего, развитие музыкального мышления, любознательности и кругозора, формирование духовной культуры и нравственности, заинтересованность и возможность глубже познать себя.

1.3 Отличительная особенность программы; адресат программы; объём и сроки реализации; режим занятий; формы организации образовательного процесса, планируемые результаты.

Программа «Музыкальное исполнительство»  основывается на принципе вариативности для различных возрастных категорий и объединяет теоретический, практический, исполнительский, творческий, контрольно-итоговый учебный материал, существующий во взаимодействии всех его параметров. В творческо-исполнительской деятельности теоретические и прикладные знания воплощаются в исполнительской практике,  а контрольно-итоговый материал подтверждает результаты предыдущей работы обучающегося. В процессе создания художественного образа суммируются все знания, умения и навыки, накопленные обучающимися за весь период обучения, весь опыт его интеллектуальной и эмоциональной деятельности.

Категория обучающихся по программе

Данная программа предназначена для детей и подростков, желающих продолжить обучение после окончания ДМШ, в возрасте 10-17 лет.

Срок реализации программы

Срок реализации программы – 1 год (36 учебных недель).

Формы и режим занятий

Основная форма организации образовательного процесса – индивидуальное занятие-урок.  Занятия проводятся 2 раза в неделю продолжительностью 40 минут (72 часа в год).

Программа подразумевает очную форму обучения. Возможно осуществление электронного обучения, использование дистанционных образовательных технологий (если это целесообразно).

Планируемые результаты программы

результаты теоретической подготовки:

- знать характерные особенности музыкальных жанров и стилистических направлений;

результаты практической подготовки:

- проявлять творческую инициативу, использовать сформированные представления о методике разучивания музыкальных произведений и приемы работы над исполнительскими трудностями;

- создавать художественный образ при исполнении музыкального произведения;

программные требования к уровню развития:

- готовность и способность к публичным выступлениям, убедительное раскрытие художественного образа, техническая оснащенность обучающихся;

программные требования к уровню воспитанности:

- заинтересованность в результатах своего обучения, потребность в самовыражении и самореализации, социальном признании, проявление искреннего интереса к музыке и бережного отношения к инструменту.

В результате обучения, а также в ходе внеурочной деятельности у выпускников будут сформированы личностные, познавательные, коммуникативные и регулятивные универсальные учебные действия как основа учебного сотрудничества и умения учиться.

1.4. Методы обучения и критерии оценки.

Методы обучения

В музыкальной педагогике применяется комплекс методов обучения. Индивидуальное обучение неразрывно связано с воспитанием ученика, с учетом его возрастных и психологических особенностей.

Для достижения поставленной цели и реализации задач предмета используются следующие методы обучения:

- словесный (объяснение, беседа, рассказ);

- наглядно-слуховой (показ, наблюдение, демонстрация исполнительских приемов);

- практический (работа на инструменте, упражнения);

- аналитический (сравнения и обобщения, развитие логического мышления);

- эмоциональный (подбор ассоциаций, образов, художественные впечатления).

Индивидуальный метод обучения позволяет найти более точный и  психологически верный подход к каждому ученику и выбрать наиболее подходящий метод обучения.

Критерии оценки

Педагогические работники осуществляют контрольно-оценочную деятельность в образовательном процессе и применяют критерии оценок промежуточной аттестации, текущего контроля успеваемости обучающихся, итоговой аттестации с использованием современных способов оценивания в условиях информационно-коммуникационных технологий:

Оценка «5» («отлично»):

• артистичное поведение на сцене;
• увлеченность исполнением;
• художественное исполнение средств музыкальной выразительности в соответствии с содержанием музыкального произведения;
• слуховой контроль собственного исполнения;
• корректировка игры при необходимой ситуации;
• свободное владение специфическими технологическими видами исполнения;
• убедительное понимание чувства формы;
• выразительность интонирования;
• единство темпа;
• ясность ритмической пульсации;
• яркое динамическое разнообразие.

Оценка «4» («хорошо»):

• незначительная нестабильность психологического поведения на сцене;
• грамотное понимание формообразования произведения, музыкального языка, средств музыкальной выразительности;
• недостаточный слуховой контроль собственного исполнения;  
• стабильность воспроизведения нотного текста;
• выразительность интонирования;
• попытка передачи динамического разнообразия;
• единство темпа.

Оценка «3» («удовлетворительно»):

• неустойчивое психологическое состояние на сцене;
• формальное прочтение авторского нотного текста без образного осмысления музыки;
• слабый слуховой контроль собственного исполнения;
• ограниченное понимание динамических, аппликатурных, технологических задач;
• темпо-ритмическая неорганизованность;
• слабое реагирование на изменения фактуры, артикуляционных штрихов;
• однообразие и монотонность звучания.

Оценка «2» («неудовлетворительно»):

• частые «срывы» и остановки при исполнении;
• отсутствие слухового контроля собственного исполнения;
• ошибки в воспроизведении нотного текста;
• низкое качество звукоизвлечения и звуковедения;
• отсутствие выразительного интонирования;
• метроритмическая неустойчивость.

В качестве оценочных средств программой предусмотрены: практические работы, устные опросы, собеседования, наблюдение, анализ деятельности обучающихся, прослушивание, зачет, экзамен, публичные выступления.

2. Содержание программы

2.1. Учебно-тематический план

2.2. Содержание программы

Тема 1. Вводное занятие

Теория

Ознакомление с программой, расписанием занятий. Правила поведения в школе и на занятиях. Правила пожарной безопасности. Форма одежды и внешний вид.

Практика

Обсуждение и выбор программы.

Тема 2. Чтение нот с листа

Теория

Основы чтения нот с листа. Повторение методов и приемов, развивающих навык чтения с листа.

Практика

Чтение с листа произведений различного уровня сложности.  

Тема 3. Работа над музыкальными произведениями. Реализация

исполнительского замысла

Теория

Разбор и анализ музыкального произведения, понимание формы, композиции и содержания для дальнейшего создания интересного, выразительного, яркого музыкального образа.

Практика

В основе этой работы – всестороннее изучение произведения, стремление возможно глубже проникнуть в его содержание, достижение нужного характера звука, фразировки, преодоления фактурных и иных трудностей, реализация исполнительского замысла.  

Тема 4. Расширение музыкального кругозора

Теория

Использование аудио- и видеоматериалов с записями выдающихся исполнителей, юных артистов. Использование электронных ресурсов, необходимых для организации различных видов деятельности обучающихся.

Посещение концертов, творческих мероприятий.

Практика

Обсуждение и анализ в ходе знакомства с аудио- и видеоматериалами.

Участие в творческих мероприятиях и культурно-просветительской деятельности школы.

Тема 5. Концертная деятельность

Теория

Правила поведения выступающего, внешний вид, сосредоточенность, собранность, выразительность, артистичность. Правила поведения на концертах, массовых мероприятиях.

Подготовка репертуара.

Практика

Репетиции в концертном зале.

Участие в творческих мероприятиях, концертах, конкурсах и фестивалях.

Итоговая аттестация в конце учебного года.

Тема 6. Итоговое занятие

Теория

Прослушивание. Повторение пройденного в течение учебного года материала.

Практика

Проверка уровня развития музыкальных способностей и индивидуальных данных обучающихся.

Анализ результатов публичных выступлений.

2.3. Календарно-тематический план

3. Комплекс организационно-педагогических условий

3.1. Календарный учебный график

Количество учебных недель - 36 недель.

Количество учебных дней – 6 – ти дневная учебная неделя.

Продолжительность каникул в год – 30 дней.

Нала учебного года – 1 сентября, окончание – 31 мая.

Календарный учебный график утверждается на каждый учебный год в августе текущего года.

3.2. Методическое обеспечение учебного процесса

Одной из задач, стоящих перед преподавателями, является постоянное совершенствование своего педагогического мастерства. Преподаватель должен быть в курсе современных проблем музыкальной педагогики и психологии.

Реализация  дополнительной общеразвивающей программы в области музыкального искусства «Музыкальное исполнительство» (по видам инструментов) обеспечивается наличием качественного состава педагогических работников, имеющих среднее профессиональное или высшее профессиональное образование, соответствующее профилю преподаваемого учебного предмета.

Непрерывность профессионального развития педагогических работников регулярно обеспечивается освоением дополнительных профессиональных образовательных программ (курсы повышения квалификации), участием в смотрах методических работ, педагогических чтениях, проведением открытых уроков, написанием докладов, рефератов и т.д.

Педагогические работники принимают участие в работе методических объединений, семинаров, в деятельности педагогического и методического советов образовательной организации; разрабатывают рабочие программы учебных предметов, соответствующие профилю преподаваемого предмета, другие материалы, обеспечивающие качество образования; несут  ответственность за реализацию их в полном объеме в соответствии с учебным планом и графиком учебного процесса.

3.3. Материально- техническое обеспечение

Критериями оценки учебно-материального обеспечения образовательного процесса являются требования и условия Положения о лицензировании образовательной деятельности, утвержденного постановлением Правительства РФ от 28 октября 2013г. № 966, а также соответствующие приказы и методические рекомендации, в том числе:

- санитарно-эпидемиологические правила и нормативы (СанПин 2.4.4.3172-14) «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей», утвержденные Постановлением главного государственно санитарного врача РФ от 04 июля 2014г. №41;

- рекомендации по организации образовательной и методической деятельности при реализации дополнительных общеразвивающих программ в области искусств, разработанные Министерством культуры РФ и зарегистрированные письмом Минкультуры России от 19 ноября 2013 года № 191-01-32/16-ГИ,

- Методические рекомендации по проектированию дополнительных общеразвивающих программ от 18 ноября 2015 г. № 09 – 32424.

Реализация программы «Музыкальное исполнительство» обеспечивается доступом каждого обучающегося к библиотечным фондам и фондам фонотеки, аудио- и видеозаписей.

Материально-техническая база образовательного учреждения должна соответствовать санитарным и противопожарным нормам, нормам охраны труда. Должны соблюдаться своевременные сроки текущего и капитального ремонта учебных помещений.

3.4. Информационное обеспечение

Для реализации программы «Музыкальное исполнительство»  минимально необходимый перечень учебных аудиторий, специализированных кабинетов и материально-технического обеспечения включает в себя:

- концертный зал с концертным роялем, пультами и звукотехническим оборудованием;

- библиотеку;

- помещения для работы со специализированными материалами (фонотеку, видеотеку);

- учебные аудитории для  индивидуальных занятий;

В образовательном учреждении создаются условия для содержания, своевременного обслуживания и ремонта музыкальных инструментов.

Школа подключена к сети Интернет и имеет собственный сайт.