Общий курс фортепиано (ОКФ) в ДМШ

Санкт-Петербургское государственное бюджетное

образовательное учреждение

«ДМШ № 17 им. А.Г. Рубинштейна»

                   ОБЩИЙ  КУРС  ФОРТЕПИАНО  (ОКФ)  В  ДМШ

                                                                                               преп. Зинченко М.Н.

Курс общего фортепиано наряду с другими дисциплинами учебного плана является одним из звеньев музыкально-педагогического воспитания учащихся – инструменталистов ДМШ. Фортепиано является базовым инструментом для изучения теоретических дисциплин (сольфеджио, музыкальной грамоты), поэтому для успешного обучения в музыкальной школе, обучающимся на струнном, вокальном,  народном и других отделениях необходим курс ознакомления с инструментом.

Основными задачами образовательного курса являются: развитие музыкальных способностей, приобретение основных исполнительских навыков игры на фортепиано, ансамблевой игры, чтения с листа, самостоятельной работы над музыкальным произведением, овладение основами аккомпанемента, развитие творческих способностей ученика и необходимых навыков самостоятельного музицирования.

Для реализации поставленных задач, необходимо сделать обучение на уроках музыки доступным, привлекательным, вызывающим стойкий интерес. С этой целью в данной программе произведена коррекция не только содержания учебных программ в сторону их разноуровневости и большего стилевого разнообразия, но также внесены некоторые изменения в индивидуальные учебные планы, что предоставляет преподавателям возможность дифференцировать нагрузку за счет увеличения или уменьшения количества разучиваемых учеником  произведений.  Кроме того, предложена более гибкая система контроля и учета успеваемости учащихся.  

Курс общего фортепиано направлен на приобретение учащимися умений и навыков игры на фортепиано, расширение музыкального кругозора детей, формирование их художественного вкуса, приобщение к музицированию.

Обучаясь в школе, дети приобретают опыт творческой деятельности, знакомятся с высшими достижениями мировой музыкальной культуры.

Предмет «Музыкальный инструмент (фортепиано)», наряду с другими предметами учебного плана, является одним из звеньев музыкального воспитания учащихся-инструменталистов.  Фортепиано является базовым инструментом для изучения музыкально-теоретических предметов.

Программа учитывает то, что ученики проходят большой объём произведений по своему основному инструменту.

Важнейшим фактором, способствующим успешному развитию музыкально-исполнительских данных учащихся, является правильная организация учебного процесса, планирование учебной работы и глубоко продуманный выбор репертуара. Одной из основных форм планирования занятий является составление индивидуальных планов для каждого ученика (c учетом его возможностей) на каждое полугодие. В индивидуальный план включается изучение разнохарактерных по форме и содержанию произведений русской, зарубежной и современной музыки. В работе над репертуаром педагог может добиваться различной степени завершенности исполнения музыкального произведения, учитывая, что некоторые из них должны быть подготовлены для публичного исполнения, другие для показа в классе, третьи – в порядке ознакомления.

В распределении учебного материала по годам обучения учтен принцип систематического и последовательного обучения. Последовательность в обучении поможет обучающимся применять полученные знания и умения в изучении нового материала.  Формирование у обучающихся умений и навыков происходит постепенно: от первого знакомства с инструментом и нотной грамотой до самостоятельного разбора и исполнения музыкального произведения.

Сложность изучаемых произведений не должна превышать возможностей ученика. Для продвинутых учащихся, а также с учетом их возрастных возможностей может разрабатываться и использоваться более высокий уровень сложности программных требований.

Учитывая изучение учащимися большого количества произведений по основному инструменту, допускается исполнять программу на контрольных уроках по нотам.

Технические формулы (гаммы, аккорды, арпеджио) изучаются в ознакомительном порядке.

Не выделяя ансамбль в отдельный предмет, желательно включать в репертуар произведения для исполнения в ансамбле с педагогом, что позволяет при ограниченных пианистических навыках учащегося исполнять более сложные музыкальные произведения.

Чтение с листа и подбор по слуху осуществляется на музыкальном материале произведений уровнем на один-два класса ниже.

Годовые требования оговаривают количество музыкальных произведений, рекомендуемых для изучения на каждом году обучения с учетом индивидуальных и возрастных возможностей, а также интересов обучающихся.

           Роль преподавателя в организации самостоятельной работы велика. Она состоит в том, чтобы научить ребёнка эффективному использованию учебного внеаудиторного времени. Преподаватель должен указать ученику очерёдность работы, как распределить по времени работу над разучиваемыми произведениями.

          Самостоятельные домашние занятия учащегося – это продолжение начатой работы над произведением на уроке. Для успешной самостоятельной  работы преподавателем должно быть чётко сформулировано домашнее задание. Самостоятельные домашние занятия должны быть систематическими, проходить при хорошем физическом состоянии, предполагают наличие  фортепиано или синтезатора, должны включать  работу над гаммой, аккордами, изучаемыми произведениями в данный момент и повторение ранее изученных. Заниматься следует по нотам, учитывая замечания преподавателя, сделанные во время аудиторного занятия.

Для реализации данной программы материально-техническая база Учреждения должна соответствовать санитарным и противопожарным нормам, нормам охраны труда. Учебные аудитории оснащены  фортепиано и иметь звукоизоляцию.

 Также должны быть созданы условия для содержания, своевременного обслуживания и ремонта музыкальных инструментов и учебного оборудования.

Каждый учащийся обеспечивается доступом к библиотечным фондам  школьной библиотеки. Библиотечный фонд укомплектован и постоянно обновляется.

                                            Список литературы:

Апраксина О. А. Методика музыкального воспитания в школе: Уч. пособ. – М.: Просвещение, 1983.

Алексеев А. Методика обучения игре на фортепиано.- М.: государственное музыкальное издательство. 1961.

Музыка – детям. Вопросы музыкально-эстетического воспитания: сборник статей/ сост.Михеева Л.В. – Л.: Музыка, 1976.

Музыка в начальных классах: Метод. пособие/ сост. Абдуллин Э.Б., Бейдер Т. А.- М.: Просвещение, 1985.

Музыка – детям. Вопросы музыкально-эстетического воспитания: сборник статей/ сост.Михеева Л.В. – Л.: Музыка, 1976.- 160 с.