«Смысловая роль интонации на уроках в школе»

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 508 с углубленным изучением предметов образовательных областей «Искусство» и «Технология»

Московского района Санкт- Петербурга

«Смысловая роль интонации на уроках в школе»

Подготовила учитель музыки

Кушнарёва Н.С

Вводное слово

Музыка занимает важное место в культуре человечества. Она формирует личностные качества человека, помогает ему осознать его отношение к окружающему миру, а также способствует отражению его духовного мира.

 Предмет Музыка обладает способностью отражать тонкие оттенки человеческих переживаний, может эмоционально воздействовать на учеников, влиять на развитие мышления, сознания.

 Пение играет важную роль в развитии ребѐнка, в формировании его как музыкальных, так и личностных качеств. Именно в пении ребѐнок может проявить своѐ отношение к музыке и к тому, о чѐм он поѐт.

Но не всегда ребѐнок способен выразить все свои чувства при помощи голоса. Порой что-то ему мешает раскрыть свои переживания в полной мере. И одним из препятствий на пути к достижению этой цели является неправильное интонирование.

В последние годы проблема неверной интонации детей всѐ возрастает.

Любому педагогу на его профессиональном пути встречаются трудности работы с неправильно интонирующими детьми. Трудная задача ставится перед педагогом в том случае, если ему предстоит научить чисто интонировать ученика в общеобразовательной школе, так как таких проблемных учеников может быть большое количество. К тому же в рамках одного урока музыки в неделю уделить внимание каждому нечисто интонирующему ребенку не предоставляется возможным.

Главное для педагога разобраться в причинах нечистого интонирования и найти пути решения этой проблемы.(включать в свои уроки упражнения ,связанных с работой над интонацией,дикцией)

Цель: формирование у ученика интонирования в учебной деятельности

Задачи:

Обучающие:

• формирование представлений о роли интонаций в разных видах деятельности
• определение связи между разговорным языком и музыкальным;
• выявление характерных интонационных особенностей в разножанровых произведениях.

Развивающие:

• развитие аналитических способностей в области музыкального мышления.

Воспитательные:

• воспитание интонационно-образного мышления; точного “прочтения” различных интонационных рисунков;
• воспитание внимания; умения слушать и слышать

Проблемы, с которыми мы часто сталкиваемся на уроках, в процессе обучения:

Не умеют правильно управлять дыханием

Выбирать нужную интонацию

Правильно ставить паузы

Выбирать нужный темп

Ученики считают, что читать выразительно -это , значит, читать громко;

Выразительно петь/говорить/ читать это, значит, не спешить, читать медленно, делая паузы между словами, при этом не соблюдая логических ударений

Читать внятно, проговаривая все слова;

Не видят границ в предложениях, знаки препинания, не воспринимают на слух музыкальную фразу

В итоге, у детей искажается восприятие текста или музыкальной фразы, что влечет к частичному или полному непониманию содержания учебного материала

Интонация это…

1. Тон, манера произношения, выражающие чувство говорящего, его отношение к предмету речи, особенности его душевного склада. 

2. Лингв. Ритмико-мелодический строй речи, чередование повышений и понижений тона при произнесении. 

3. Муз. Точность исполнения, чистота спетого или сыгранного звука (в отношении его высоты).

Добрый день

• 1.Утвердительно
• 2.Вопросительно
• 3.Восхищенно
• 4.Радостно
• 5.Со злостью
• 6.Мечтательно
• 7.Грустно
• 8.Обиженно
• 9.Задумчиво
• 10.Как ребенок

• Осень наступила, высохли цветы,
  И глядят уныло голые кусты.
• Вянет и желтеет травка на лугах,
  Только зеленеет озимь на полях.
• Туча небо кроет, солнце не блестит,
  Ветер в поле воет, дождик моросит..

Проговорим все стихотворение на одном дыхании

Разделим по фразам, добавим паузы

Перечислим, с какими эмоциями будем рассказывать

Вывод: Понятие «интонация» многогранно и присуще не только музыке, но и другим школьным предметам

Интонация играет значительную роль в формировании устной речи: передает смысловые и эмоциональные различия высказывания, отражает состояние и настроение говорящих, отношение к предмету разговора или друг к другу.

Очень важно педагогу доносить информацию до ученика выразительно, с соблюдением правил интонации, от этого во многом зависит усвоение учебного материала