Сценарий мероприятия "Песни военных лет"

Государственное бюджетное образовательное учреждение

школа № 6 Красногвардейского района Санкт-Петербурга

Сценарий занятия в отделении дополнительного образования «Песни военных лет»

Автор: Беспрозванная Полина Васильевна

педагог дополнительного образования

Санкт-Петербург

2022

Образовательная программа: «Основы вокала»

Год обучения: 1

Возраст учащихся: 7-8 лет

Тема: «Песни военных лет»

Цель занятия «Создание условий для нравственно-патриотического воспитания детей с помощью музыкальных средств».

Форма, вид занятия: Комбинированное

Занятие проходит при участии учащихся старшего вокального ансамбля и солистов.

Задачи:

• обучающие: познакомить детей с песнями военных лет, показать на примере песен военных лет роль музыки в жизни человека.
• развивающие: развитие внимания, памяти, вокально-хоровых навыков, эмоциональной сферы, стремления активно заниматься.
• воспитательные: формирование духовно-нравственных ценностей, чувства патриотизма, гордости за свою страну, чувства сопричастности к истории своей страны, бережного отношения к историческому наследию родного края.

Техническое оснащение, используемое оборудование, инструменты и материалы:  пианино, музыкальный центр, магнитная доска, карточки с вариантами ответов к музыкальной викторине, карточки с изображением хорошего и плохо настроения для рефлексии в конце занятия.  

Методическое обеспечение: аудио материалы: плюсовые фонограммы песен военных лет, минусовые фонограммы репертуарных песен.

Список использованных источников:

1.https://music.yandex.ru/users/music-blog/playlists/1127?playTrack=2213602

2.https://pesni.guru/search/песни-военных-лет

3.https://pravoslavie.ru/53349.html

4.https://zen.yandex.ru/media/all_about_music/istoriia-sozdaniia-voennyh-pesen-19411945-5eb58c6df5eaff76fecd6a78

Ход занятия.

Вводная часть занятия.(25 минут)

Форма организации учащихся на данной части занятия Индивидуально-групповая

Педагог: - Здравствуйте, дорогие ребята!

Учащиеся: - Здравствуйте!

Педагог: - Сегодня у нас необычное занятие! Наше сегодняшнее занятие мы посвятим песням, созданным в военные года, а именно во время Великой Отечественной войны, когда наша страна боролась с фашистскими захватчиками!

Педагог: - Наше занятие будет состоять из 3 этапов. Первый этап – это как всегда артикуляционная, дыхательная гимнастика и распевка. Второй этап – я вам немного расскажу о песнях, которые были написаны в военное время, и мы их с вами послушаем. И третий этап – вы споете песню, которую мы готовим к великому празднику Победы – 9 мая, а также дадите свою оценку нашему занятию - покажете понравилось вам занятие или нет.

Педагог: - Ребята я прошу вас сесть ровненько, выпрямить спинки. Мы начинаем артикуляционную и дыхательную гимнастику.

(Учащиеся под руководством педагога выполняют гимнастику).

Педагог: - Молодцы! мы с вами замечательно размяли артикуляционные мышцы, а теперь нам необходимо потренировать связки и голосовой аппарат.

(Учащиеся под руководством и под аккомпанемент педагога выполняют распевки).

Педагог: - Молодцы ребята! Теперь мы с вами размяли наш голосовой аппарат, и он готов к пению.

Основная часть занятия. (35 минут)

Теоретическая часть.

Форма организации учащихся на данной части занятия рассказ, просмотры выступления старшего вокального ансамбля.

Педагог: - Ребята, тема сегодняшнего занятия «Песни военных лет», мы с вами конечно же тоже учим песню, на военную тематику, но она написана не так давно, в современное время, а вот были песни, которые были сочинены  в годы войны. Как вы думаете, для чего было важным сочинять и исполнять такие песни?

Учащиеся: - Для того, чтобы поднимать боевой дух военным и людям, которые жили в войну! Помогала пережить трудные моменты жизни и справиться с ними.

Педагог: - Все правильно ребята! Роль песни в годы войны была чрезвычайно высокой. Она складывалась обо всем, что происходило на фронте и в тылу, что согревало души и воспевало великий подвиг русского народа. В них говорилось о патриотизме, о солдатской дружбе, о любви. Музыка поддерживала людей в трудные минуты, утешала их измучившиеся души.

Сейчас я вам расскажу о нескольких песнях, которые были написаны в военное время, а ваша задача внимательно их послушать. Помимо этого, на доске представлены варианты названия песен, и вам нужно будет выбрать из этих вариантов правильный! Будьте внимательны и сосредоточены.

1. Педагог: - Итак, мы с вами начинаем с одной очень оптимистичной и шуточной песни, которая помогала людям жить.

Эта песня была написана в 1945 году композитором Василием Соловьевым-Седым. Впервые она исполнена в фильме «Небесный тихоход» - в комедии о трех неунывающих летчиках-фронтовиках.

Эта песня прозвучала во время прогулки летчиков. Закадычные друзья твердо решили «не влюбляться даже в самых красивых девчат», пока не закончится война, но встретились с летчицами женской эскадрильи и журналисткой и… по очереди нарушили свою шуточную клятву. После выхода фильма на экраны и по сей день эта песня на слуху у всех, и напевают ее с удовольствием не только накануне 9 Мая, но и в повседневности.

(Выходит вокальный ансамбль, который поет песню «Первым делом самолеты» (2.27 мин). Учащиеся слушают выступления ансамбля, а затем педагог говорит несколько вариантов ответов(также варианты ответов представлены на доске), из которых дети угадывают правильное название песни).

2. Педагог: - Эта популярная советская песня, один из неформальных символов Великой Отечественной войны. В песне поётся о чувствах девушки, ждущей своего любимого — «бойца на дальнем пограничье».

(Выходит солист вокального ансамбля, который поет песню «Катюша» (1.50 мин). Учащиеся слушают выступление солиста, а затем педагог говорит несколько вариантов ответов (также варианты ответов представлены на доске), из которых дети угадывают правильное название песни).

3. Педагог: - Эта песня удивительным образом сочетает в себе лиричность классического музыкального произведения о любви с торжественно-патриотичным духом военного произведения. Именно такие песни в своё время становились особенно популярными у фронтовиков, поскольку не только напоминали им о долге перед Родиной, но и служили ориентиром того, за что они борются. Первым исполнение этой песни принято считать праздничный концерт Краснознаменного ансамбля 7 ноября 1944 года, проходивший в Концертном зале им. Чайковского. Помимо присутствующих в зале зрителей, концертом наслаждались миллионы советских радиослушателей.

(Выходит вокальный ансамбль, который поет песню «Смуглянка» (3.12 мин.). Учащиеся слушают выступление вокального ансамбля, а затем педагог говорит несколько вариантов ответов (также варианты ответов представлены на доске), из которых дети угадывают правильное название песни).

4. Педагог: - Эта песня рассказывает нам о символе надежды на скорую победу, на мир. В военное время в городах в ночью было необходимо производить затемнение. Уличного освещения не было, окна завешивались. Ни одного лучика света в непроглядной ночной тьме. Даже машины двигались, не зажигая фар. Как вы думаете ребята, для чего это было необходимо?

Учащиеся: для того, чтобы враги не знали куда целиться, не смогли стрелять по мирным жителям.

Педагог: — Все правильно ребята! Это было необходимо для того, чтобы немецкие самолеты не смогли обнаружить цели. И вдруг - слабый колеблющийся свет в окошке любимой – это прообраз будущей победы над врагом. Образ домашнего очага, теплого и уютного дома, где ждут солдата и верят в его возвращение.

(Выходит солист вокального ансамбля, который поет песню «Огонёк» (2 мин). Учащиеся слушают выступление солиста, а затем педагог говорит несколько вариантов ответов (также варианты ответов представлены на доске), из которых дети угадывают правильное название песни).

Практическая часть.

Форма организации учащихся на данной части занятия репетиция песни.

Педагог: - Ребята, мы с вами послушали чудесные песни, угадали их названия, а теперь пришло время и вам спеть песню, которую мы с вами исполним на школьном концерте посвященном Дню Великой Победы!

(Учащиеся исполняют выученную заранее репертуарную песню «Раз, два левой»).

Заключительная часть занятия. (10 минут)

Подведение итогов занятия.

Форма организации учащихся на данной части занятия опрос.

Педагог указывает на ошибки, которые были во время репетиции песни. Затем просит учащихся сесть на места.

Педагог: - Ребята я каждому из вас раздам значки – зеленые и красные смайлики. Если вам понравилось занятие в коробочку на столе вы кладете зеленый смайлик, если не понравилось – красный. (Если есть время аргументируют свое решение, рассказывают, что понравилось, а что нет)

Педагог: - Ребята, домашнее задание: подучить текст, тем кто выучил его не до конца, остальным выразительно рассказывать, следить за четкость дикции. Спасибо всем за участие!