Реализация модели наставничества «педагог-учащийся» в процессе обучения учащихся созданию творческих заданий (кроссворды)

Мария Потанина
Опубликовано 18.09.2022 - 17:52 - Мария Потанина

Методическая разработка на тему: "Реализация модели наставничества "педагог-учащийся" в процессе обучения учащихся созданию творческих заданий (кроссворды)". Описание педагогического опыта в рамках наставнической деятельности. Обучение учащихся 1 класса составлять кроссворд с музыкальными терминами.

Скачать:

ВложениеРазмер
Файл potanina_m.n._metod._razrabotka.docx810.83 КБ
Реклама
Онлайн-тренажёры музыкального слуха
Музыкальная академия

Теория музыки и у Упражнения на развитие музыкального слуха для учащихся музыкальных школ и колледжей

Современно, удобно, эффективно

Посмотреть >


Предварительный просмотр:

Потанина Мария Николаевна,

педагог дополнительного образования

«Реализация модели наставничества «педагог-учащийся» в процессе

обучения учащихся созданию творческих заданий (кроссворды)».

Пояснительная записка

Целью наставнической деятельности в системе дополнительного образования является воздействие на формирующуюся личность, направленное на ее продуктивное развитие и социальную адаптацию путем передачи опыта наставника наставляемому. Акцент наставничества в дополнительном образовании делается на взаимодействие, осуществляемое в неформальной обстановке и несвязанное с официальными отношениями которое позволяет достичь максимально эффективных результатов воздействия на ребёнка.

Особая роль наставника в процессе формирования личности состоит в том, что в основе деятельности  наставничества лежат принципы доверия, диалога, конструктивного партнерства и взаимообогащения, а также непосредственная передача личностного и практического опыта от человека к человеку.

Работая по дополнительным общеразвивающим программам ««Теория и история музыки», «Хоровое сольфеджио», «Сольфеджио и история музыки», периодически обращаюсь к технологии наставничества.

Цель: воспитание творческих инициатив учащихся посредством создания игрового контента.

Задачи:

Обучающие:

  • Обучить алгоритму создания кроссвордов.
  • Закрепить и углубить знания по терминологии, музыкальной теории.

Развивающие:

  • Развивать творческие и креативные способности учащихся.
  • Развивать логическое и критическое мышление.
  • Развивать самоконтроль и работоспособность.

Воспитательные:

  • Мотивировать учащихся к учебной деятельности.
  • Раскрепостить учащихся для творчества.

Описание педагогического опыта

Кроссворды – это весьма популярные головоломки, для решения которых требуются интеллектуальные знания. С английского языка, название переводится как «пересечение слов».

Разгадывание слов полезно для мозга, а также существенно улучшает умственные способности. При их разгадывании можно узнавать немало новых слов и даже узнать их смысл, что крайне полезно для умственного развития, способствует расширению кругозора, увеличивает багаж знаний.

Кроссворды крайне полезны при обучении. Подобная форма подачи материала весьма эффективна. С её помощью создаётся лёгкая и непринуждённая атмосфера. Проще усваивается новый материал, появляется соревновательный дух, мотивирующий на получение новых знаний.

Очень полезный вид самостоятельной работы – составление кроссвордов самими обучающимися. Они систематизируют свой словарный запас, группируют слова по количеству букв, уточняют правописание различных терминов. Работает логика и сообразительность, усидчивость и стремление завершить начатое дело, упорство и целеустремленность. Также развиваются такие качества как: системное мышление, креативное мышление, рациональное использование времени.При оформлении работы развиваются творчество и фантазия, художественные и эстетические способности.

Именно поэтому, в рамках наставнической деятельности я решила попробовать научить ребят первого класса составлять кроссворды.

В музыкально-драматический отдел (хоровую студию) приходят дети без музыкальной подготовки и каких-либо музыкальных представлений. Перед педагогами стоит задача не только обучить детей музыкальной грамоте, но и заинтересовать, увлечь музыкальным искусством. Составление кроссвордов помогает выполнить эту задачу, а также освободить и раскрепостить ребят для творчества и обучения. К тому же, приобретенные компетенции, такие как: критическое мышление, логическое мышление, умение принимать решения, управление своими знаниями, планирование – пригодятся учащимся в будущем, например, в выбранной профессии.

Предмет «Сольфеджио и история музыки» богат терминами и определениями.  Используя «словарь терминов», составленный мною ранее, предложила ребятам выбирать определения понятий и терминов первого класса для своего кроссворда.

Алгоритм составления кроссвордов:

  • Придумывание набора слов, из которых будет состоять кроссворд.
  • Формулирование заданий-вопросов, по которым слово будет угадываться.
  • Составление самого кроссворда, расположение клеточек-букв на листе.

В своей наставнической деятельности я использовала следующие методы: словесный – рассказ, беседа; наглядный – демонстрация видов кроссвордов; практический – изготовление кроссвордов; репродуктивный – решение кроссвордов.

Я показала ребятам, алгоритм создания кроссворда, и подготовила план-подсказку, для работы над собственным кроссвордом:

  1. Выбирать сначала длинные слова, состыковывать их друг с другом, а потом подстраивать к ним короткие.
  2. Делать пересечения слов на гласных звуках.
  3. Использовать термины, состоящие из одного слова.
  4. Составить кроссворд так, чтобы он имел эстетичный вид.

После проделанной работы для каждого учащегося проведена индивидуальная консультация, сделана «работа над ошибками».

Чтобы оживить традиционную, бумажную форму кроссворда и придать ей современный вид я провела тематическое занятие «Цифровой кроссворд».

На занятии учащиеся познакомились с онлайн-сервисом LearningApps. Ребятам было предложено совместно создать «электронный» кроссворд, из собственных работ. Важным условием выбора кроссворда было то, что дети сами предложили лучший из готовых вариантов.  Вместе мы оформили этот кроссворд в цифре и разгадали его, используя смарт-доску, установленную в классе.

Для закрепления мотивации к творчеству и развитию, а также для закрепления знаний теории ребятам даны ссылки онлайн-сервиса LearningApps и предложено  создать онлайн-кроссворд дома вместе с родителями.

 Приложение

Работы учащихся

Кроссворд №1

C:\Users\Мария\Desktop\МЕТОД ТЕМА\Кроссворды\кр1.jpg

По горизонтали:

1.Знак повышения звука.

2. Неполный такт.

3. Один повторяющийся звук.

4. Звукоряд из семи звуков.

По вертикали:

1. Два звука подряд.

2. Главный звук в песне.

Кроссворд №2

C:\Users\Мария\Desktop\МЕТОД ТЕМА\Кроссворды\кр2.jpg

По горизонтали:

1. Звукоряд из семи звуков.

2. Четыре звука подряд.

3. Грустный лад.

По вертикали:

1. Веселый лад.

2. Знак понижения звука.

3. Знак повышения звука.

Кроссворд №3

C:\Users\Мария\Desktop\МЕТОД ТЕМА\Кроссворды\кр3.jpg

По горизонтали:

1. Штрих, который означает «связно, плавно».

2. Знак понижения звука.

По вертикали:

1. Динамический оттенок, означающий «громко».

2. Динамический оттенок, означающий «тихо».

Кроссворд №4

C:\Users\Мария\Desktop\МЕТОД ТЕМА\Кроссворды\кр4.jpg

По горизонтали:

1. Штрих, который означает «связно, плавно».

2. Три звука подряд.

3. Веселый лад.

По вертикали:

1. Знак понижения звука.

2. Расстояние от одной сильной доли до следующей сильной доли.

3. Грустный лад.

4. Знак повышения звука.

5. Звукоряд из семи звуков.

Кроссворд №5

C:\Users\Мария\Desktop\МЕТОД ТЕМА\Кроссворды\кр5.jpg

По горизонтали:

1. Веселый лад.

2. Знак молчания.

3. Неполный такт.

По вертикали:

1. Знак повтора.

2. Расстояние от одной сильной доли до следующей сильной доли.

Кроссворд №6

C:\Users\Мария\Desktop\МЕТОД ТЕМА\Кроссворды\кр6.jpg

По горизонтали:

1. Музыкальный… (означает количество долей в такте).

2. Три звука подряд.

3. Штрих, который означает «связно, плавно».

4. Знак молчания.

По вертикали:

1. Знак повтора.

2. Главный звук в песне.

3. Знак повышения звука.

Электронный вариант, созданный в классе.

Кроссворд учащейся 1 класса

C:\Users\Мария\Documents\СКРИНШОТ\Кроссворд\Кр.png

C:\Users\Мария\Documents\СКРИНШОТ\Кроссворд\Кр1.png

 Введение в мир кроссвордов

Сценарий занятия

Педагог:

Здравствуйте, ребята. Вы наверняка слышали слово кроссворд.Сегодня я предлагаю вам, познакомиться с ним поближе, узнать какие виды кроссвордов существуют, для чего они нужны. Вы готовы начать?

Учащиеся: Да!

Педагог:

Что же такое кроссворд? Это игра-задача, в которой фигуру, разбитую на квадраты, нужно заполнить буквами, чтобы по горизонталям и вертикалям получился ряд определенных слов. 

Кроссворд в переводе с английского, означает пересечение слов. Это головоломка, представляющая собой переплетение рядов клеточек, которые заполняются словами по заданным значениям.

Как правило, значения слов задаются описательно под этой фигурой, сначала значения слов, которые должны получиться по горизонтали, затем — по вертикали. (Педагог показывает заранее заготовленный кроссворд на смарт-доске).

Ребята, как вы думаете, для чего нужен кроссворд?

Учащиеся: для развлечения.

Педагог:

Вы правы! Кроссворд – это один из способов приятно провести время, отдохнуть после рабочего дня. К тому же, разгадывание кроссвордов развивает эрудицию, память и трудолюбие. Знаете ли вы, какие-нибудь виды кроссвордов?

Учащиеся: ответы…

Педагог:

Я покажу вам некоторые виды кроссвордов: классический кроссворд, сканворд, филворд, японский кроссворд. (Педагог показывает на доске заготовленные фотографии видов кроссвордов).

А сейчас, ребята, я предлагаю вам разгадать один несложный классический кроссворд. Вы должны угадать некоторые понятия сольфеджио!

Учащиеся и педагог разгадывают заранее заготовленный кроссворд на смарт-доске.

Педагог:

Ребята, вы молодцы, справились с заданием! Кто из вас мне скажет, какие виды кроссвордов существуют? Что развивает разгадывание кроссворда? Какой вид мы сегодня разгадывали?

Ответы учащихся…

Педагог:

Мы прощаемся с вами. А в следующий раз, мы попробуем сами составить кроссворд!

Составление кроссворда

Сценарий занятия

Педагог:

Здравствуйте, ребята! Сегодня наша вторая встреча, посвященная кроссвордам. В прошлый раз вы узнали, какие виды кроссвордов существуют, и для чего они нужны. Можете рассказать?

Ответы учащихся…

Педагог:

Сегодня я покажу вам, как составляются кроссворды. Я заготовила для вас кроссворд, который мы вместе составим. Вы готовы начинать?

Учащиеся: Да!

Учащиеся приготовили тетради в клетку и карандаши. Педагог составляет кроссворд на доске.

Педагог:

Записываем слово по горизонтали «реприза». Каждая буква должна быть в отдельной клетке. Теперь с буквы «п» будет начинаться слово по вертикали «пауза», записываем его вниз. И снова слово по горизонтали: «диез», оно будет пересекаться со словом «пауза». Записываем последнее слово: «гамма», оно будет пересекаться со словом «реприза», по вертикали. Все слова пишутся слева направо!

Педагог проверяет, как учащиеся нарисовали кроссворд.

Педагог:

Ребята, вы молодцы, все сделали правильно! Теперь нужно записать значения слов. Сначала запишем значения по горизонтали. Что такое реприза?

Учащиеся: Это знак повтора.

Педагог: Правильно! Записали под цифрой один. Что такое диез?

Учащиеся: Это знак повышения звука.

Педагог: Отлично! Записываем под цифрой два. Теперь слова по вертикали. Что такое гамма?

Учащиеся: Это звукоряд из семи звуков.

Педагог: Молодцы! Записали под цифрой один. И последнее слово: что такое пауза?

Учащиеся: Это знак молчания.

Педагог: Правильно! Записываем под цифрой два. Все, мы составили кроссворд!

Педагог проверяет, как учащиеся записали значения слов.

Педагог: Ребята, вы молодцы! Теперь вы знаете, основы составления классического кроссворда. Я предлагаю вам составить свой кроссворд дома, и принести его на следующее занятие. Тема – Музыкальная азбука. Наполняем кроссворд терминами, которые мы знаем.

Интернет-ресурсы

https://shkolazhizni.ru/world/articles/3830/

http://e-asveta.adu.by/index.php/distancionni-vseobuch/obuchenie-online/servisy-dlya-sozdaniya-interaktivnykh-uprazhneniy/69-fabrika-krossvordov

https://globus.tut.by/_extart/eug/2019-04/0019.htm

https://aif.ru/dontknows/eternal/kakie_byvayut_raznovidnosti_krossvordov

https://www.eduneo.ru/uchebnyj-krossvord-kak-i-gde-sostavit/

https://learningapps.org/18702973 Кроссворд «музыкальные понятия» - из материалов учащихся.