Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа деятельности клуба «Лады»

Департамент социального развития администрации

Корсаковского городского округа

Муниципальное автономное учреждение

дополнительного образования

«Дом детства и юношества»

Корсаковского городского округа Сахалинской области

Дополнительная общеобразовательная

общеразвивающая программа деятельности клуба

«Лады»

Направленность: художественная

Уровень сложности: базовый

Срок реализации:1 год

Возраст детей: с 14 - 18 лет

Автор-составитель:

                                                                   Севостьянова Татьяна Владимировна,

                                                      педагог дополнительного                                                                  образования  

Корсаков

2022

Содержание

1. Целевой раздел        3

1.1. Пояснительная записка        3

2. Содержательный раздел

2.1. Учебный план        8

2.2. Содержание программы         10

2.3. Система оценки достижения планируемых результатов        11

2.4. Календарный учебный график        11

3. Организационный раздел.

3.1. Методическое обеспечение программы.        11

3.2. Материально-техническое обеспечение программы.        12

3.3. Информационное обеспечение программы.        13

3.4. Кадровое обеспечение программы.        13

3.5. Список литературы.        13

4. Приложения.

4.1. Приложение 1. Календарный план воспитательной работы        15

4.2. Приложение 2. Диагностические материалы        22

4.3. Приложение 3. Лист обновления        23

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.

Гитара является одним из самых популярных музыкальных инструментов, используемых и в профессиональной, и в любительской исполнительской практике. Данная программа предполагает достаточную свободу в выборе репертуара и направлена, прежде всего, на развитие интересов самого учащегося, совершенствование исполнительской техники и творческих способностей, изучение искусства воздействия на слушательскую аудиторию и популяризация исполнительского искусства, а так же обеспечение занятости подростков и организации значимого досуга.

Программа разработана с учетом требований:

- Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 № 273-ФЗ (с последующими изменениями).

- Федерального закона от 31 июля 2020 г № 304-ФЗ «О внесении изменений в Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» по вопросам воспитания обучающихся».

- Распоряжения правительства РФ от 31.03.2022 г. № 678-р «Об утверждении Концепции развития дополнительного образования детей до 2030 года».

- Распоряжения Правительства Российской Федерации от 29 мая 2015 г. N 996-р г. Москва "Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года".

-Приказа Министерства просвещения РФ от 19.11.2018г. № 196 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам» (в ред. Приказов Минпросвещения РФ от 05.09.2019 N 470, от 30.09.2020 N 533).

- Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 23.08.2017 № 816 «Об утверждении Порядка применения организациями, осуществляющими образовательную деятельность, электронного обучения, дистанционных образовательных технологий при реализации образовательных программ».

- Приказа Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации от 22 сентября 2021года № 652н. «Об утверждении профессионального стандарта педагога дополнительного образования детей и взрослых».

- Письма Министерства образования и науки Российской Федерации от 11.12.2006 № 06-1844 «О примерных требованиях к программам дополнительного образования детей».

- Письма Министерства просвещения  РФ от 19 марта 2020 г. № ГД-39/04 «О направлении методических рекомендаций» (вместе с Методическими рекомендациями по реализации образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования, образовательных программ среднего профессионального образования и дополнительных общеобразовательных программ с применением электронного обучения и дистанционных образовательных технологий).

- Письма Министерства образования и науки Российской Федерации от 29.03.2016 № ВК-641/09 «О направлении методических рекомендаций» (вместе с «Методическими рекомендациями по реализации адаптированных дополнительных общеобразовательных программ, способствующих социально-психологической реабилитации, профессиональному самоопределению детей с ограниченными возможностями здоровья, включая детей-инвалидов, с учетом их особых образовательных потребностей»).

- Письма Минобрнауки России №09-3242 от 18.11.2015 «О направлении информации» (вместе с «Методическими рекомендациями по проектированию дополнительных общеразвивающих (включая разноуровневые программы).

- Письма МО НО «О направлении методических рекомендаций /Методические рекомендации по разработке ОП ОО ДО» (от 30. 05. 2014 № 316-01-100-1674/14).  

-  Постановления  Главного  государственного санитарного  врача  РФ  от 28 сентября 2020 года N 28 «Об утверждении санитарных правил СП 2.4.3648-20 "Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи".

- Распоряжение министерства образования Сахалинской области от 16.09.2021 № 3.12-1170-р «Об утверждении методических рекомендаций по проектированию и реализации дополнительных общеобразовательных общеразвивающих программ».

Основные направления работы:

- формирование, развитие и совершенствование техники игры на музыкальном инструменте;

- работа над литературно-музыкальным произведением, его анализ для понимания и исполнения его под гитару;

- приобщение к ценностям русской культуры, воспитание духовно-нравственных качеств;

- приобщение к поэтическому, музыкальному творчеству, развитие потребности обучающихся в выражении своих чувств, мыслей и настроений через собственное сочинение поэтическо-музыкального произведения или оригинальное исполнение произведений других авторов.

Программа реализуется на русском языке. государственном языке РФ.

Классификация программы.

1. По статусной позиции: модифицированная;

2. По тематической направленности: художественная;

3. По целевому обеспечению творческого развития: специализированная.

Направления деятельности Клуба:

- информационная деятельность;

- концертная деятельность;

- творческая деятельность;

- воспитательная деятельность.

Актуальность создания клуба появилась в связи с потребностью выпускников объединения «Классическая гитара» в совершенствовании исполнительской техники, в общении с музыкой, посредством гитары. Обучающиеся смогут проявить себя в разных качествах: исполнитель слушатель, автор, аккомпаниатор, певец, композитор, при этом постоянно совершенствуя и развивая свои способности и умения. Для развития культурной, творческой, разносторонней личности, для активного и интересного досуга подростков, лучшего объединения, чем музыкальный клуб вряд ли можно найти.

Педагогическая целесообразность программы  в разнообразии видов деятельности подростков, в дополнительной возможности самоутверждения и самореализации, в том числе через их участие в концертной деятельности.

Отличительной особенностью программы является то что в основе построения программы лежит концентрический принцип, который заключается в закреплении и совершенствовании приобретённых ранее знаний, навыков и умений с учётом возраста, пола. Программа основывается на принципах поэтапного углубления знаний, комплексного развития, учета индивидуальности, совместного творческого поиска, коллективности, патриотической направленности.

Возрастные характеристики.

Старшеклассник (период ранней юности с14-15 до 17 лет) входит в новую общественную ситуацию при переводе из средней школы в старшие классы или в новые учебные заведения. Это новый образ жизни, выбор профессии, референтных групп людей. В этот период ключевое значение приобретает ценностно- ориентационная активность, которая обусловлена стремлением к независимости. Появляются как социальные, так и узколичные внешние мотивы, главным из которых является мотив достижения. Основным внутренним мотивом является не освоение новых знаний, а ориентация на результат. У старшеклассника формируется своеобразная форма учебной деятельности. Она определяется такими элементами, как самостоятельность, креативность в решении задач, анализ различных ситуаций, личностное самоопределение. Наиболее главное психологическое новообразование этого возраста- это умение старшеклассника планировать свою дальнейшую жизнь, а так же искать и находить средства для её реализации (Д. И. Фельдштейн). Повышается уровень ценностно- мотивационной сферы, возрастает авторитет родителей, участвующих в личностном самоопределении школьника.

В этот период происходит становление завершающего этапа созревания личности, который характеризуется выражением профессиональных интересов, развитием теоретического мышления, самовоспитанием, развитием умения рефлексировать, формированием уровня притязания.

Принципы набора обучающихся.

Набор детей на первый год обучения проводится по желанию, без предварительной проверки музыкальных способностей. В дальнейшем используется дифференцированный подход при организации занятий с ребенком: с учетом  возраста, способностей и индивидуальных особенностей развития.

Режим занятий и учебная нагрузка.

Общий объем программы – 72 учебных часа. 

Программа рассчитана на 1 год. Занятия проводятся 2 раза в неделю по 1 академическому часу.

Длительность академического часа составляет – 45 минут.

Формы проведения занятий.

Основная форма обучения – занятие.

Формами проведения занятий являются:

- репетиции к подготовке выступлений;

- концертные выступления различного уровня;

- участие в музыкальных конкурсах и фестивалях;

- выездные экскурсии;

- клубное заседание;

- посещение культурных мероприятий (концертов, спектаклей);

- самостоятельная работа.

Формы организации деятельности на занятии: индивидуально-групповая.

Содержание деятельности клуба.

Занятие состоит из следующих разделов: теоретический материал, слушание музыки, работа над музыкальным материалом, самостоятельная работа, ансамблевая игра.

На занятиях используются методы: словесный, наглядный, практический. Средства обучения: аудио-записи, звуковой комплект аппаратуры, микрофоны, таблицы, камертон, схемы, мультимедийные презентации, сборники песен и стихов, афиши, костюмы, инструменты и др.

Формы работы: беседа, показ, самостоятельная работа, практические упражнения, анализ концертных номеров, обмен мнениями.

Основные принципы обучения:

Принцип гуманизации -  выражается в подходе к подбору репертуара, определении содержания учебного материала, доступных способах его преподнесения, а также в создании наиболее благоприятных условий для развития и проявления творческой индивидуальности каждого воспитанника;

           Принцип последовательности -  содержательные задачи решаются методом изложения учебного материала «от простого к сложному», в соответствии с индивидуальными познавательными возможностями ребенка и направлен на достижение целостности и единства всех составляющих компонентов программы: тематики занятий, нотного исполнительского материала, различных видов концертной деятельности;

           Принцип демократизации - проявляется в предоставлении обучающимся свободы для саморазвития, реализации творческого потенциала через репертуар определенной направленности и стиля;

           Принцип комплексности - основан на совершенствовании не только игры на музыкальном инструменте, но и всех взаимосвязанных с ним психофизических качеств, в том числе различных видов музыкальной и исполнительской и артистической выразительности, волевых навыков, творческих особенностей, совершенствованием   качеств души ребенка;

           Принцип связи теории с практикой - для выполнения поставленных задач необходимо добиваться такого уровня теоретических знаний, на котором дети не только знают, но и умеют применять свои знания на практике, при игре на музыкальном инструменте.  В свою очередь, практическая работа является способом закрепления теории, накопления и совершенствования уже приобретенных умений и навыков исполнительства.

           Принцип индивидуального подхода в обучении - индивидуальная форма занятий способствует достаточно скорому выявлению музыкальных способностей каждого обучающегося, раскрытию индивидуальных физиологических и психологических особенностей, его интересов, личностно - значимых ценностей.

           Принцип добровольности - суть его состоит в том, что ученики должны сами выбрать ту деятельность, которая им наиболее интересна, в области которой они могут проявить свои способности, талант, добиться определенных результатов.

     Принцип общности интересов.

Цель программы: личностный рост, формирование опыта преобразовательной творческой деятельности и эмоционально-ценностных отношений в социальной сфере.

Задачи программы.

Обучающие:

- приобретение практических умений по организации концертной деятельности;

- совершенствование исполнительской техники, музыкальных и эстетических способностей обучающегося через искусство исполнения на гитаре классических, современных эстрадных, авторских произведений.

Развивающие:

- развитие мотивации личности к познанию, творчеству, труду и искусству;

- обеспечение условий для личностного развития и творческого труда воспитанников подросткового клуба;

- удовлетворение индивидуальных потребностей учащихся в интеллектуальном, художественно - эстетическом, нравственном и интеллектуальном развитии.

Воспитательные:                                                                                                                                                             

- воспитание личностных качеств: целеустремленности, работоспособности,  самообладания, исполнительской воли и артистизма.

Планируемые результаты.

Личностные:

- готовность и способность к саморазвитию;

- сформированность мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности;

Метапредметные:

- умение работать в информационной среде в соответствии с содержанием программы Клуба;

- построение индивидуальной траектории.

Предметные:

- формирование и развитие музыкально - образного мышления;

- будут развиты музыкальные способности (слух, память, чувство ритма, пальцевая моторика и координация движений);

Учащиеся будут знать:

- различные по содержанию и формам  музыкальные произведения композиторов  классиков, современных и зарубежных композиторов;

- особенности игры в ритме «свинг»;

- разнообразные техники игры на гитаре;

- культура общения и поведения в социуме, навыки здорового образа жизни, патриотизма;

- музыкальную грамоту.

Учащиеся должны уметь:

- осмысленно и выразительно исполнять музыкальные произведения, разнообразные по форме, стилю и содержанию, в том числе в ритме «свинг»;

- четко координировать движения при игре, соблюдать аппликатуру;

- в рамках концерта исполнять музыкальные произведения сольно и в ансамбле.

Будут развиты музыкальные способности:

- слух, ритм, память;

- пальцевая моторика;

- выносливость, концентрацию, внимание;

- сформирована этика поведения на занятиях и на сцене;

- музыкально-образное мышление.

Учебный план.

Тематическое планирование клуба «Лады» на 2022/23 учебный год

Содержание программы.

Тема № 1. Вводное занятие. Инструктажи по технике безопасности.

Теория: Инструктаж по технике безопасности и правила поведения на занятиях. Знакомство с планом работы на год.

Тема № 2. Обслуживание инструмента.

Практика: Снятие струн, чистка и пропитка накладки грифа лимонным маслом. Чистка всех деталей инструмента и обработка полиролью. Установка новых струн, настройка гитары.

Тема № 3. Разбор и разучивание материала ко дню учителя.

Практика: учебно- техническая работа (разбор, заучивание партий, отработка технических приёмов, сведение партий, работа над ритмом). Художественная работа (работа над выразительностью).

Тема № 4. Разбор и разучивание материала ко дню матери.

Практика: учебно- техническая работа (разбор, заучивание партий, отработка технических приёмов, сведение партий, работа над ритмом). Художественная работа (работа над выразительностью).

Тема № 5. Разбор и разучивание материала патриотической направленности.

Практика: учебно- техническая работа (разбор, заучивание партий, отработка технических приёмов, сведение партий, работа над ритмом). Художественная работа (работа над выразительностью).

Тема № 6. Разбор и разучивание материала новогодней тематики.

Практика: учебно- техническая работа (разбор, заучивание партий, отработка технических приёмов, сведение партий, работа над ритмом). Художественная работа (работа над выразительностью).

Тема № 7. Клубный день

Практика: формирования навыков публичного выступления. Открытый урок.

Тема № 8. Обслуживание инструмента.

Практика: Снятие струн, чистка и пропитка накладки грифа лимонным маслом. Чистка всех деталей инструмента и обработка полиролью. Установка новых струн, настройка гитары.

Тема № 9. Разбор и разучивание материала к 23 февраля.

Практика: учебно- техническая работа (разбор, заучивание партий, отработка технических приёмов, сведение партий, работа над ритмом). Художественная работа (работа над выразительностью).

Тема № 10. Разбор и разучивание материала к 8 марту.

Практика: учебно- техническая работа (разбор, заучивание партий, отработка технических приёмов, сведение партий, работа над ритмом). Художественная работа (работа над выразительностью).

Тема № 11. Разбор и разучивание материала ко дню космонавтики.

Практика: учебно- техническая работа (разбор, заучивание партий, отработка технических приёмов, сведение партий, работа над ритмом). Художественная работа (работа над выразительностью).

Тема № 12. Разучивание материала патриотической направленности.

Практика: учебно- техническая работа (разбор, заучивание партий, отработка технических приёмов, сведение партий, работа над ритмом). Художественная работа (работа над выразительностью).

Тема № 13. Закрепление и повторение разученного материала

Практика: Художественная работа (работа над выразительностью).

Тема № 14. Концертная деятельность.

Практика: формирования навыков публичного выступления.

Тема № 15. Обслуживание инструмента.

Практика: Снятие струн, чистка и пропитка накладки грифа лимонным маслом. Чистка всех деталей инструмента и обработка полиролью. Установка новых струн, настройка гитары.

Система оценки достижения планируемых результатов

Форма аттестации

 Формы подведения итогов реализации образовательной программы:

- участие в концертах, творческих смотрах;

- участие в фестивалях, конкурсах;

- демонстрация знаний и умений на открытых занятиях для родителей, педагогов;

- анкетирование.

Оценочные материалы (перечень):

Методика для определения самооценки старшеклассников «Как у тебя с самооценкой?»

Методика изучения удовлетворённости воспитанников жизнедеятельностью в коллективе.

Данная методика составлена на основе методики доцента А.А. Андреева

«Методика изучения удовлетворенности учащихся школьной жизнью»

Календарный учебный график на 2022- 2023 учебный год

Календарный учебный график для каждой учебной группы оформляется на текущий учебный год.

Методические материалы.

В ходе занятий применяются различные методы обучения.

По источнику знаний – это словесные, наглядные и практические методы:

Словесный -  беседа о музыкальных направлениях, рассказ о выдающихся исполнителях-гитаристах и т.д., объяснения принципов и способов исполнения на шестиструнной гитаре, анализ музыкальных произведений и собственного исполнения музыкального произведения;                                                                        

Наглядный –  наблюдение, показ педагогом приемов игры на гитаре, показ иллюстраций, видеоматериалов;

Практический – ведущий метод - тренировочные упражнения, посредством которых формируются необходимые умения и навыки.

Ни один из перечисленных методов не используется изолированно: так, например, объяснения педагога сопровождаются показом приемов исполнения, а практическая работа с инструментом -  пояснениями и комментариями педагога.

    По способу организации деятельности используются методы:

Репродуктивный -   суть, которого в отработке приемов исполнения, показанных педагогом;

Объяснительно – иллюстративный -  объяснения педагога подкрепляются наглядно и практически; показ исполнения на гитаре дает возможность использовать природную способность детей к подражанию;

     В процессе занятий используются аудиоматериалы (записи выдающихся      исполнителей на классической гитаре), а также нотный материал музыкальных произведений, предлагаемых данной программой применительно к первому, второму, третьему годам обучения. 

       Так же, на занятиях применяется технология индивидуализации обучения и воспитания детей:

- развитие индивидуальности ребёнка и его способностей;

- улучшение учебной мотивации и развитие познавательного интереса;

- формирование самостоятельности, трудолюбия, творчества посредством индивидуальных учебных заданий;

- руководство индивидуальной самостоятельной работой учащихся;

- выбора уровня сложности заданий учащимися.

     При подготовке и проведении занятий используется специальная и методическая литература.

Условия реализации программы.

Материально – технические:

1. Классическая гитара;
2. Подставка для ног;
3. Пюпитр;
4. Тетради для нот;
5. Принтер;
6. Компьютер;
7. Колонки;
8. Кабинет, оборудованный мебелью (стол, стулья)

Информационные:

1. Наличие утвержденной программы;
2. Репертуарный нотный материал;
3. Фонотека с набором аудиозаписей;
4. Комплект наглядных пособий (обозначения нот, аккордов, устройство инструмента, аппликатурные таблицы и др.);
5. Аудио, видеоматериалы;
6. Интернет-ресурсы (видеоматериалы, мастер-классы).

Кадровые: педагог реализующий программу имеет педагогическое образование, необходимую квалификацию по профилю учебного предмета (обучение игре на гитаре), первую квалификационную категорию и 14 лет стажа руководства объединением.

Источники планирования:

- положение о клубе;

- план работы с учащимися ДДиЮ;

- художественная направленность программы клуба;

-  дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа художественной направленности «Классическая гитара»;                                                                                                                                            

- информация о конкурсах, соревнованиях, мероприятиях различного уровня;

- события и памятные даты 2019-2020 г. (года памяти и славы), а так же 2021-2022 г. (года культуры народов России);

- интересы членов клуба.

Литература.

Литература для педагога:      

1. Агуадо Д. Этюды для   шестиструнной струнной гитары/ Д. Агуадо. – М.: «Музыка», 1968;
2. Бах И.С. Сборник пьес для шестиструнной гитары/ Бах И.С./сост. П. Исаков. – М.: «Музыка», 1979;
3. Гитман А. Концерт в ДМШ/вып. 1,2,3/А. Гитман. – М.: «Музыка»,  2006;
4. Джулиани М. 24 легких этюдов для гитары/ ор. 100/Джулиани М. /сост. Хейнце Б., Лейпциг. – М.: «Музыка», 1977;
5. Иванов-Крамской А. Пьесы для   шестиструнной гитары/ Иванов-Крамской А. – М.: «Музыка», 1947;
6. Пьесы для 6-ти струнной гитары/сост. Виницкий А. – М.: «Музыка», 2005;
7. Педагогический репертуар гитариста/Средние и старшие классы ДМШ/сост. Гитман А. – М.: «Просвещение», 1999;
8. Педагогический репертуар/вып.1,2,3/сост. Ковалевский Я., Рябоконь Е. – М.: «Музыка», 1970;
9. Сор. Ф. 20 этюдов для шестиструнной гитары /ред. Сеговии А. – М.: «ГИД» 2000;
10.  Таррега Ф. Избранные произведения для шестиструнной гитары                                           /сост. Ларичев Е.  – М.: «Музыка» 1983;
11. Хрестоматия гитариста/1-3, 4-5 классы ДМШ /сост. Ларичев Е. – М.: «Советский композитор», 1983 – 1986;
12. Хрестоматия для  шестиструнной гитары/вып. 1,2,3/сост. Вещинский А. – М.: «Музыка», 2005;
13. Ларичев Е. Самоучитель игры на шестиструнной гитаре/Ларичев Е. – М.: 1988;
14. Каркасси М. Школа игры на шестиструнной гитаре/ Каркасси М. – М.: 2002;
15. Фетисов Г. А. Первые шаги гитариста/Тетрадь № 1/ Фетисов Г. А. – М.: 2004;
16. Детский альбом гитариста/Тетрадь № 1, 2, 3/состав. Катанский А. В. – М.: 2006;
17. Старинная музыка XVI – XVIII в. в./состав. П. Юргенсон. – М.: 2002;
18. Хрестоматия шедевров популярной музыки/состав. В. Колосов. – М.: 2003;
19. М. Филипс. Самоучитель игры на шестиструнной гитаре/ М. Филипс, Д. Ганел. – М.: 2005;
20. Г. А. Фетисов. Хрестоматия гитариста/Тетрадь вторая/ Г. А. Фетисов. – М.: 2004;
21. Русский романс/состав. Катанский В. М. – М.: 2003;
22. Песни нашего двора/состав. Катанский В. М. – М.: 2004;
23. В. Манилов. Техника джазового аккомпанемента на шестиструнной гитаре/ В. Манилов, В. Молотков. – Киев: 1984;
24. И. Бойко. Мой метод/И. Бойко. – Москва: «Смолин КО», 2002;
25. Как научить играть на гитаре/Состав. В. А. Кузнецов. – М.: Издательский дом «Классика XXI», 2006.
26. Интернет ресурс: большая библиотека нот и школ: https://vk.com/rycarigitary
27. Интернет ресурс: подборка полезных программ для гитаристов, нот, аудио материалов: https://www.gitaranosov.ru/
28. Интернет ресурс: учебные пособия, методическая литература и нотный архив: https://notes.tarakanov.net/katalog/zhanri/ychebnie-posobiya/#genres=21!page=1!str=

Литература для учащихся:

1. Агафошин П. Школа игры на шестиструнной гитаре/ Агафошин П. -  М.: «Музыка»,1983;
2. Виницкий А. Джазовый альбом/вып.1,2/ Виницкий А. – М.: «Престо», 2004;
3. Гитман А. Начальное обучение на шестиструнной гитаре/ Гитман А. – М.: «Музыка», 2005;
4. Гитман А. Донотный период в начальном обучении гитаристов/ Гитман А. – М.: «Музыка», 2003;
5. Иванов – Крамской А. Школа игры на шестиструнной гитаре/ Иванов – Крамской А. – М.: «Музыка», 1970;
6. Каркасси М. Школа игры на  шестиструнной гитаре/Каркасси М. – М.: «Музыка», 1964 – 2000;
7. Кирьянов Н. Искусство игры на шестиструнной  гитаре/ Кирьянов Н. – М.: «Тоника», 1991;
8. Пухоль Э. Школа игры на  шестиструнной гитаре/Пухоль Э. – М.: «Советский композитор», 1984.
9. Интернет ресурсы: видео уроки классической гитары Валерии Галимовой: https://www.youtube.com/watch?v=djy0GvqgYjA&ab_channel=%D0%9C%D0%B8%D1%80%D0%9C%D1%83%D0%B7%D1%8B%D0%BA%D0%B8

ПРИЛОЖЕНИЕ 1

Календарный план

воспитательной работы клуба

 «Лады»,  

на 2022/23 учебный год

Пояснительная записка.

Программа клуба «Лады» ориентирована на детей с различными музыкальными данными. Актуальность создания клуба появилась в связи с потребностью выпускников объединения «Классическая гитара» в совершенствовании исполнительской техники, в общении с музыкой, посредством гитары. Обучающиеся смогут проявить себя в разных качествах: исполнитель слушатель, автор, аккомпаниатор, певец, композитор, при этом постоянно совершенствуя и развивая свои способности и умения. Для развития культурной, творческой, разносторонней личности, для активного и интересного досуга подростков, лучшего объединения, чем музыкальный клуб вряд ли можно найти.

Цель  воспитания.

Целью образовательного процесса является воспитание гармонически развитой личности, владеющей навыками музицирования, приобщение к вокально-инструментальному творчеству, формирование основ музыкальной культуры через  развитие способности к эмоционально-ценностному восприятию и пониманию музыки, помощь в социализации воспитанников.

Задачи воспитания:

- формирование у учащихся социальной активности, потребности к труду и саморазвитию;

- развитие воспитательного потенциала семьи;

- удовлетворение потребности личности в интеллектуальном, культурном, нравственном развитии.

Направления организации воспитания и социализации учащихся:

1. Нравственное и духовное воспитание;
2. Воспитание положительного отношения к труду и творчеству;
3. Культуротворческое и эстетическое воспитание;
4. Формирование коммуникативной культуры;
5. Повышение общей музыкальной культуры.

Особенности содержания учебно-воспитательного процесса в 2022-2023 учебном году.

- 2022 год объявлен годом народного искусства и нематериального культурного наследия народов России;

Мероприятия сформированы по различным направлениям воспитательной работы:

- Гражданско-патриотическое воспитание;

- Культуротворческое воспитание;

- Эстетическое воспитание;

- Правовое воспитание;

- Воспитание культуры безопасности жизнедеятельности;

- Воспитание привычек здорового образа жизни;

- Экологическое  воспитание.

Календарный план воспитательной работы:

Источники планирования:

- дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа объединения «Классическая гитара»;

- план педагогов организаторов 2022-2023 год;

- Календарь памятных дат на 2022-2023 год.

ПРИЛОЖЕНИЕ 2.

Диагностические материалы.

Методика изучения удовлетворённости воспитанников жизнедеятельностью в коллективе.

Данная методика составлена на основе методики доцента А.А. Андреева

«Методика изучения удовлетворенности учащихся школьной жизнью»

Цель: определить степень удовлетворенности воспитанников      жизнедеятельностью в коллекиве

Ход проведения. Детям  предлагается прочитать (прослушать) утверждения и оценить степень согласия с их содержанием по следующей шкале:

4- совершенно согласен;

3- согласен;

2- трудно сказать;

1-не согласен;

0- совершенно не согласен.

1. Я иду  в дом детского творчества с радостью.

2. В ДДиЮ у меня обычно хорошее настроение.

3. В нашем объединении хороший педагог.

4. К педагогам ДДиЮ можно обратиться за советом и помощью в трудной жизненной ситуации.

5. У меня есть любимый педагог.

6. В объединении я могу всегда свободно высказать свое мнение.

7. Я считаю, что в объединении  созданы все условия для развития моих способностей.

8. Я считаю, что ДДиЮ помогает мне подготовиться к самостоятельной жизни.

9. На летних каникулах я скучаю по своему объединению

Обработка полученных данных. 

Показателем удовлетворенности (У), является частное от деления общей суммы баллов ответов всех учащихся на общее количество ответов. Если У больше 3, то можно констатировать о высокой степени удовлетворенности, если же У больше 2, но меньше 3 или 2, то это соответственно свидетельствует о средней и низкой степени удовлетворенности учащихся школьной жизнью.

Методика для определения самооценки старшеклассников «Как у тебя с самооценкой?»

Очень часто - 4 балла

Часто - 3 балла

Иногда - 2 балла

Редко - 1 балл

Никогда - 0 баллов

1. Я часто волнуюсь понапрасну.
2. Я часто волнуюсь понапрасну.
3. Мне хочется, чтобы мои друзья подбадривали меня.
4. Я боюсь выглядеть глупцом.
5. Я беспокоюсь за своё будущее.
6. Внешний вид других куда лучше, чем мой.
7. Как жаль, что многие не понимают меня.
8. Чувствую, что я не умею как следует разговаривать с людьми.
9. Люди ждут от меня очень многого.
10. Чувствую себя скованным.
11. Мне кажется, что со мной должна случиться какая-нибудь неприятность.
12. Мне не безразлично, как люди относятся ко мне.
13. Я чувствую, что люди говорят про меня за моей спиной.
14. Я не чувствую себя в безопасности.
15. Мне не с кем поделиться своими мыслями.
16. Люди не особенно интересуются моими достижениями.

Подсчитать сумму баллов:

30 баллов - ты недооцениваешь себя.

10-30 баллов - правильная (адекватная) самооценка

10 и ниже - завышенная самооценка.

ПРИЛОЖЕНИЕ 3.

Лист обновлений

к дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программе

«Лады» на 2022/23 учебный год

1. Изменения в пояснительной записке «Нормативные основания разработки и реализации данной программы», связанные с обновлением федеральных нормативных документов:

- Распоряжения правительства РФ от 31.03.2022 г. № 678-р «Об утверждении Концепции развития дополнительного образования детей до 2030 года»;

- Приказа Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации от 22 сентября 2021года № 652н. «Об утверждении профессионального стандарта педагога дополнительного образования детей и взрослых»;

- Распоряжение министерства образования Сахалинской области от 16.09.2021 № 1 3.12-1170-р «Об утверждении методических рекомендаций по проектированию и реализации дополнительных общеобразовательных общеразвивающих программ».

2. Сделано тематическое планирование, содержание занятий.
3. Изменения в разделе «Учебный план».
4. Дополнено содержание деятельности клуба
5. Изменения в разделе «Содержание программы». Дополнен список методов диагностики результатов обучения. Изменена структура документа, по плану.
6. Дополнения на 6 странице в части осуществления образовательной деятельности на русском языке (Статья 14. Язык общения. Федеральный закон об образовании в РФ от 29.12.2012 года № 273-ФЗ)
7. Добавлены диагностические материалы.

Дополнения (изменения) в ДООП рассмотрены и одобрены на методическом совете.

Протокол от 14.05.2022 № 5