Работа с начинающими в классе гитары

Открытый урок на тему:
«Работа с начинающими в классе гитары»


Преподаватель
Бондарев Георгий Владимирович

Санкт-Петербург
2022

Актуальность: Гитара относится к немногим, широко распространенным в настоящее время, старинным музыкальным инструментам. Несмотря на то, что ее популярность во всем мире необычайно высока, по сей день не создана эффективная методика развития исполнительской техники формирования звука, хотя именно она является одной из труднопреодолимых проблем в обучении игре на гитаре. Между тем систематизация накопленных знаний позволяет интенсифицировать развитие исполнительской техники формирования звука на гитаре, что является профессионально необходимыми.  Техническое мастерство исполнителя всегда вызывает восхищение и уважение. И как показывает многолетняя музыкальная практика, именно гаммы и упражнения играют важную роль в развитии исполнительской техники. Систематическая работа над упражнениями прививает слуховой контроль к качеству звучания, воспитывает метроритмическую организованность, закрепляет точные ритмические и аппликатурные навыки, развивает координацию пальцев. 

Тип урока: комбинированный.

Форма урока: индивидуальная.

Цель: формирование и развитие исполнительских навыков игры на гитаре на начальном этапе обучения.

Задачи:

• научить учащегося владеть различными приемами звукоизвлечения в пределах изучаемых на данном этапе произведений;
• развитие общего кругозора, музыкального слуха, памяти, внимания, мышления, совершенствование приемов игры на гитаре;
• воспитание культуры исполнительства, терпения, трудолюбия и целеустремленности;
• соблюдение правильной посадки, постановки рук, проведение физкультминутки.

Методы: наглядный, информационно-рецептивный, репродуктивный

Материально-техническая база: гитара, подставка под ногу, пюпитр, стулья, ноты, рабочая тетрадь учащегося, дневник.

План урока:

1. Организация начала урока;
2. Проверка домашнего задания:

• игра позиционных упражнений;
• игра гаммы С-dur с применением репетиции пальцев i-m, m-i;
• работа над этюдом (Калинин В. Этюд E-dur);
• проигрывание ранее выученных пьес (Красев М. «Елочка»; Калинин В. «Вальс»);
• проведение физкультминутки ()упражнения «Паучок», «Шалтай-болтай», «Солдатик и медвежонок».

3. Постановка цели урока;
4. Подготовка учащихся к восприятию нового учебного материала, т.е. актуализация знаний и практических и умственных умений (упражнение на открытых струнах двойными нотами);
5. Изучение нового материала, в т.ч. и объяснение (Калинин В. «Полька» - разбор произведения: размер, тональность, ключевые знаки, нотный текст, ритмический рисунок);

• работа над новым приемом игры — двойное тирандо (Калинин В. «Полька» - исполнение).

6. Закрепление материала, изученного на данном уроке и ранее пройденного, связанного с новым;
7. Обобщение и систематизация знаний и умений, связь новых с ранее полученными и сформированными;
8. Подведение итогов и результатов урока;
9. Задание на дом

• работа над упражнениями, гаммой, этюдами;
• повторение пьес «Елочка», «Вальс» - повышение качества исполнительских навыков игры на гитаре;
• «Полька» - отработка нового приема, ориентироваться в нотном тексте.

Самоанализ урока:

Результат показал, что поставленные цели и задачи достигнуты. Урок прошёл в оптимальном темпе, части урока были логически связаны друг с другом, что позволило формировать интерес к развитию исполнительской техники формирования звука на гитаре у учащегося. Активизация новых знаний включала в себя целеполагание с выходом на самостоятельное изучение нового материала и отработку умений. На протяжении всего урока прослеживаются межпредметные связи, проводится терминологическая работа, развивается понятийный аппарат, применяются различные методы организации и самоорганизации образовательного процесса. На всех этапах урока прослеживалась высокая активность обучающегося. Основной материал усвоен в достаточном объёме, дана перспектива дальнейшего обучения, а также закреплён позитивный воспитывающий эффект занятия.