Особенности работы в разновозрастном хоровом коллективе

Районный семинар-практикум для педагогов дополнительного образования образовательных учреждений Красносельского района Санкт-Петербурга с опытом работы до трёх лет

«МОЛОДОСТЬ. ОПЫТ. ТВОРЧЕСТВО»

Тема: «Особенности работы в разновозрастном хоровом коллективе»

Сегодня на семинаре собрались молодые педагоги поделиться своим опытом работы. Я хочу представить свой опыт с младшим хором вокально-хоровой студии «Голос» Дома детского творчества Красносельского района. В коллективе обучаются хоровому искусству дети от 7-9 лет (1,2,3 год обучения). Я расскажу, как организована наша деятельность внутри студии и внутри коллектива.

Руководителем хора являюсь я, хормейстер – Александрова Людмила Владимировна, она же является руководителем всей большой студии «Голос», в которой существует младший хор, кандидатский, камерный, вокальный ансамбль, сольфеджио, музыкальная литература, также дети по желанию выбирают какой-либо инструмент, на котором они будут обучаться играть (фортепиано, домра, мелодика, гитара, аккордеон). ДДТ предоставляет ребёнку возможность максимально расширить свой кругозор в музыкальной области и развить свой потенциал в той или иной музыкальной деятельности. Наши дети стараются обучаться комплексно, как в музыкальной школе. Если ребёнок хочет петь, то будь добр ходить на сольфеджио и изучать ноты. Петь просто так, ничего не зная о композиторе, эпохе, произведении тоже нельзя,  нужно послушать лекцию, пройти тест, викторину по композитору , произведение которого исполняется. Вот так в комплексе мы обучаем детей.

А теперь вкратце я расскажу об особенностях наших занятий с младшим хором. Как я уже озвучила ранее, младший хор состоит из детей 7-9- летнего возраста, соответственно это дети 1,2 и 3 годов обучения. С детьми 1 года обучения занимается Людмила Владимировна, она обучает их музыкальной грамоте, чувству ритма, прививает навыки чтения с листа, обучает деток петь чисто в унисон – это основные задачи обучения детей 1 года. Детьми 2 и 3 года обучения занимаюсь я. Мы совершенствуем навык чтения с листа, пения в унисон и уже делимся на 2 голоса. На 2 и 3 годах обучения дети должны уже уметь петь в 2 голоса, хотя бы эпизодично в произведении двухголосие должно присутствовать. Встречаемся мы всем коллективом на сводных репетициях перед концертом или конкурсом.

 Программа коллектива включает в себя произведения композитора классика, современного композитора и народную песню, которую мы вначале года поём по сопровождение, а к концу года исполняем а`капелла с добавление музыкальных инструментов. Поскольку разновозрастные и разного опыта дети составляют всё же 1 коллектив, нам приходится потрудиться над выбором программы, чтобы она была не сильно сложная для детей 1 года и не слишком простая для 2 года. Стараемся что-то в унисон попеть и обязательно в 2 голоса.  При выборе программы мне важна доступность изучения для детей относительно возраста, сложности и обязательна, чтобы она могла исполняться детьми с удовольствием, как минимум полгода.

В нашем коллективе активно используем метод «наставничества».

Когда мы встречаемся на репетициях, я прошу старших детей помогать младшим следить по нотам при пении сольфеджио, подсказывать нотки, поправлять их пение, но только деликатно обращая внимание ребёнка на его неточности в исполнении.  В перерыве помогают друг другу с сольфеджио.

Используем показ хорошо поющего ребёнка всему коллективу.

Старшие уже знают, как себя вести на занятии и что будет, если их поведение будет нарушать репетиционный процесс. Своим поведением они показывают пример детям 1 г.о. Я старюсь старших детей приучать к ответственности следующим образом: помогать руководителю в построении коллектива и выхода на сцену, следить за внешним видом хористов. На каждую задачу отдельный человек. Тем самым мы отмечаем значимость ребёнка в коллективе. Также у нас есть староста коллектива, которая знает весь коллектив, и может сказать кто отсутствует, отдельный человек раздаёт ноты.

Дисциплина - ещё один важный момент наших занятий.

Не опаздывать, дневник, папка с нотами, карандаш, поведение на занятии, работа на занятии, домашнее задание,  опрятный внешний вид на концерте или конкурсе - всё это оценивается по 10 балльной шкале. И плавно перетекает в следующую особенность организации нашей работы –

Мотивация детей.

 В конце года баллы подсчитываются и объявляется лучший учащийся студии за год. В конце занятия тот, кто получил 10 баллов – получает конфетку. В конце года обязательно экзамен. Также мотивацией к занятиям является желание детей поучаствовать в конкурсах и концертах на различных площадках города.

Они необходимы для качественного роста коллектива. Поэтому у нас очень насыщенная концертно-конкурсная деятельность. Мы выступаем и в ДДТ, и в Академической капелле, в Новоапостольской церкви, принимали участие в конкурсах в г. Пушкине, выступали в 2 залах РГПУ им. А.И. Герцена. Стараемся, чтоб жизнь наших юных артистов была насыщенной и интересной.  

Помимо занятий, концертов и конкурсов в жизни студии присутствуют свои традиции, которые мы ежегодно чтим:

1. Посвящение в хористы (студийное и ДДТ), которое совмещается с Днём музыки и Днём учителя
2. Праздник Хэллоуин
3. Музыкальная гостиная
4. Новогодний праздник
5. Весенний концерт, в котором мы поздравляем мама и бабушек с праздником и пап и дедушек с прошедшим праздником.
6. Исполнение - постановка с костюмами, декорациями младшим хором музыкальной сказки. Это очень форма исполнительства очень интересна детям, доставляет им массу удовольствия, радости.
7. Брейн ринг по сольфеджио
8. Итоговый концерт года, с подведениями итогов года.

Все эти мероприятия делают жизнь детей интересной, радостной, познавательной  и способствуют сплочению коллектива, даже в разновозрастном.  

 Вывод: Какого бы возраста ни находились дети в одном коллективе, главное, чтобы они дружно, с удовольствие, с интересом занимались тем, чему пришли обучаться. Научились нести ответственность за своё участие в коллективе, не подводить его пропусками репетиций, конкурсов, концертов. Имели понятие о товариществе, дружбе, уважении, терпимости.