Министерство образования, науки и молодежной политики Забайкальского края

Государственное автономное профессиональное образовательное учреждение

 «Агинский педагогический колледж им. Базара Ринчино»

ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

УД.14. Основы инструментально-исполнительской практической деятельности

для специальности 53.02.01 Музыкальное образование  

(базовой подготовки)

Агинское, 2022 г.

         Рабочая программа учебной дисциплины разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта по специальности среднего профессионального образования 53.02.01 - Музыкальное образование (базовой подготовки)

Организация-разработчик: ГАПОУ «Агинский педагогический колледж им. Базара Ринчино»

Разработчики:

1. Балдандашиев Б.Р. - преподаватель музыкальных дисциплин ГАПОУ «Агинский педагогический колледж имени Базара Ринчино»
2. Бальжинимаев Б.Б. - преподаватель музыкальных дисциплин ГАПОУ «Агинский педагогический колледж имени Базара Ринчино»
3. Кряжев М.С. - преподаватель музыкальных дисциплин ГАПОУ «Агинский педагогический колледж имени Базара Ринчино»
4. Санданова З.Д. - преподаватель музыкальных дисциплин ГАПОУ «Агинский педагогический колледж имени Базара Ринчино»
5. Цыбенова Б.Б. - преподаватель музыкальных дисциплин ГАПОУ «Агинский педагогический колледж имени Базара Ринчино»

Программа учебной дисциплины соответствует ФГОС СПО по специальности 53.02.01 - Музыкальное образование (базовой подготовки)

Рассмотрена и одобрена на заседании кафедры музыкальных дисциплин

Протокол №   1 от «04» сентября 2022 г.

Зав. кафедрой музыкальных дисциплин _______________Балдандашиев Б.Р.

Лист актуализации

СОДЕРЖАНИЕ

Паспорт программы учебной дисциплины.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .4

Структура и содержание учебной дисциплины. . . . . . . . . . . . . . . . . . . .5

Условия реализации учебной программы.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ..11

Контроль и оценка результатов освоения учебной программы . . . . . .14

1. Паспорт программы учебной дисциплины

УД.14. Основы инструментально-исполнительской практической деятельности

1. Область применения программы

Программа учебной дисциплины УД.14. Основы инструментально-исполнительской практической деятельности является частью основной профессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС по специальности СПО 53.02.01 - Музыкальное образование (базовой подготовки).

Программа учебной дисциплины может быть использована в дополнительном профессиональном образовании повышения квалификации и переподготовки учителей музыки и музыкальных руководителей и профессиональной подготовке работников в области дополнительного музыкального образования при наличии среднего (полного) общего образования. Опыт работы не требуется.

1.2. Место учебной дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы:

Учебная дисциплина УД.14. Основы инструментально-исполнительской практической деятельности принадлежит к циклу общеобразовательных учебных дисциплин по выбору из обязательных предметных областей (ОУД).

1.3. Цели и задачи учебной дисциплины – требования к результатам освоения учебной дисциплины:

В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен уметь:

У.1. управлять игровым аппаратом исполнителя на музыкальных инструментах;

У.2. применять основные приемы звукоизвлечения (мягкая атака звука, твердая атака звука) и звуковедения (legato, non legato, staccato) в инструментально-исполнительской практике;

У.3. применять средства музыкальной выразительности в инструментально-исполнительской практике.

В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен знать:

 З.1. роль инструментально-исполнительской техники в профессиональной деятельности учителя музыки, музыкального руководителя;

З.2. основные приемы звукоизвлечения (мягкая атака звука, твердая атака звука) и звуковедения (legato, non legato, staccato);

З.3. средства музыкальной выразительности.

1.4. Рекомендуемое количество часов на освоение примерной программы учебной дисциплины: 58 часов

максимальной учебной нагрузки обучающегося - 58 часов, в том числе:

обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося - 39 часов;

лабораторных и практических работ - 39

самостоятельной работы обучающегося - 19 часов.

1. Структура и содержание учебной дисциплины

2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы

2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины УД.14. Основы инструментально-исполнительской практической деятельности

Для характеристики уровня освоения учебного материала используются следующие обозначения:

 1 - ознакомительный (узнавание ранее изученных объектов, свойств);

2 - репродуктивный (выполнение деятельности по образцу, инструкции или под руководством)

3 - продуктивный (планирование и самостоятельное выполнение деятельности, решение проблемных задач)

3.Условия реализации учебной дисциплины

3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению

Реализация учебной дисциплины предполагает наличие учебного кабинета музыки и методики музыкального воспитания, учебно-производственной мастерской «Преподавание музыки в школе» для проведения аттестации с использованием механизма демонстрационного экзамена по стандартам WorldSkills Russia, библиотеки, читального зала с выходом в сеть Интернет. Оборудование учебных кабинетов и рабочих мест кабинетов: посадочные места по количеству обучающихся; рабочее место преподавателя; интерактивная доска, фортепьяно, баян, синтезатор, электро-пианино, инструменты русского и бурятского народного оркестров, музыкальные инструменты детского шумового оркестра; ПК преподавателя и полным ПО, ноутбуки по количеству обучающихся, миди приставки для проведения МКТ - по количеству обучающихся, головные микрофоны - по количеству обучающихся, дистанционные микрофоны, комплект звукоусилительной аппаратуры, телевизор, принтер, сканер, модем (спутниковая система), аудиозаписи и видеозаписи, комплект учебно-методической литературы по музыкальному воспитанию младших школьников; хрестоматии к программам по музыкальному воспитанию и образованию; комплект нотной литературы; наглядные пособия (портреты композиторов, изобразительные  репродукции); программное обеспечение начального музыкального, общего музыкального и среднего музыкального профессионального образования; программное обеспечение общего профессионального музыкального образования.

3.2. Информационное обеспечение обучения

Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы

Основные источники:

Основные источники:

1. Алексеев А.Д. Методика обучения игре на фортепиано. Изд.3- М.: «Музыка», 1978.
2. Бергер Н.А. Сначала-ритм. - СПб.: Композитор, 2014
3. Давыдов Н. Школа игры на баяне. – М.: Музыка, 2010.
4. Коробейников А. Альбом для детей и юношества /Пьесы для баяна, аккордеона. – СПб.: изд-во «Композитор», 2013.
5. Корыхалова Н. Играем гаммы.-М., «Музыка», 1995
6. Критская Е.Д., Сергеева Г.П., Шмагина Т.С. Практикум по методике музыкального воспитания в школе: Методическое пособие с нотами по учебно-методическим комплектам «Музыка» для 1-8 классов начальной общеобразовательной школы. – М.: Просвещение,2014.
7. Первые шаги сборник для начинающих. Ансамбли. Сост. С.И.Голованова. Часть 2. Изд.2. - М.: Ассоль, 2015.
8.  Семенов В. Современная школа игры на баяне. – М.: Музыка, 2015.
9.  Тюрина О. Баянист и сцена. Методическая разработка с нотным приложением. – Саяногорск: МБОУ ДОД ДШИ, 2015.

Интернет-ресурсы:

1. Азбука игры на фортепиано С.А. Барсукова / Библиотека В. Барышникова. - http://www.Library.kiandaic.com
2. Домра. Двух и трехголосие.  - http://www. you tube.com
3. Домра.  основные приемы звукоизвлечения, постановка левой и правой руки.  - http://www. you tube.com
4. Каталог раздела самоучителей игры на баяне, аккордеоне. Библиотека «Русь» -http://www.vk.com
5. Каталог раздела нотных сборников игры на баяне, аккордеоне. Библиотека «Русь» - http://www.vk.com
6. Каталог раздела пособий игры на баяне, аккордеоне. Библиотека «Русь» - http://www.vk.com
7. Каталог раздела самоучителей игры на скрипке. - http://www.camoychitel-m.ru
8.   Каталог раздела  учебников и пособий игры на скрипке /Библиотека А. Благой. - http://www.blagaya,ru
9. Самоучитель игры на фортепиано. - http://www.ProPianino.ru   
10. Уроки игры на четырехструнной домре. - http://www. you tube.com

Дополнительные источники:

1. Безбородова Л.А., Алиев Ю.Б. Методика преподавания музыки в общеобразовательных учреждениях: Учеб. пособие для студ. муз. фак. пед вузов. 2 издание переработанное и дополненное. – М.: Издательский центр Академия, 2014.
2. Безбородова Л. А. Теория и методика музыкального образования. Учеб. пособие. дополн. и перераб. – М.:. Издательство Флинта, 2018.
3. Боффи Г. Большая энциклопедия музыки: пер. с итал. / Гвидо Боффи. М.: Астрель; Владимир; ВКТ, 2014.
4. Выготский Л.С. Психология искусства. М, Педагогика 1987.
5. Гончарова О.В. Теория и методика музыкального воспитания: для студ. учреждений сред. проф. образования / О.В. Гончарова, Ю.С. Богачинская. – 3-е изд., стер. М.: Издательский центр Академия, 2014.
6. Музыкальное образование в школе. В.О. Усачева, Л.В. Школяр под ред Л.В. Школяр // учебник для учащихся общеобразовательных учреждений. 2-е изд. перераб. и доп. – М.: Вентана-Граф., 2012.

Интернет-ресурсы:

1. Базовые понятия музыкальной грамоты. - http://www.chormiet.ru
2. Гребенюк О.С. Основы педагогики инструментально-исполнительской индивидуальности - http://elib.albertina.ru/htmlink/greben
3. Изучение музыкальной грамоты на уроках музыки. - http://www.defectus.ru
4. Интернет  ресурс «Педагогика:  мастерство  учителя».  Форма  доступа: - http://www. spb-tei.ru      
5. Музыкальное воспитание младших школьников - http://wwwrevolution.allbest.ru
6. Музыкальный словарь. Музыкальные термины - http://www.ebiblioteka.ru
7. Музыкальный словарь онлайн. - http://www.music.ru
8. Организация музыкального воспитания младших школьников - http://wwwstudopedia.ru
9. Полат.  Е.  С.  Новые  педагогические  технологии [Электронный  ресурс]:  курс дистанционного  обучения  для  учителей.  Форма  доступа: http://scholar.urc.ac.ru

4. Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины

Министерство образования, науки и молодежной политики

Забайкальского края

Государственное автономное профессиональное образовательное учреждение «Агинский педагогический колледж им. Базара Ринчино»

Комплект контрольно-оценочных средств по учебной дисциплине

УД.14.  Основы инструментально-исполнительской практической деятельности

для специальности 53.02.01 Музыкальное образование 

(базовой подготовки)

Агинское 2019

Разработчики:         

1. Балдандашиев Б.Р. - преподаватель музыкальных дисциплин ГАПОУ «Агинский педагогический колледж имени Базара Ринчино»
2. Бальжинимаев Б.Б. - преподаватель музыкальных дисциплин ГАПОУ «Агинский педагогический колледж имени Базара Ринчино»
3. Кряжев М.С. - преподаватель музыкальных дисциплин ГАПОУ «Агинский педагогический колледж имени Базара Ринчино»
4. Мясников А.Ю. - преподаватель музыкальных дисциплин ГАПОУ «Агинский педагогический колледж имени Базара Ринчино»
5. Санданова З.Д. - преподаватель музыкальных дисциплин ГАПОУ «Агинский педагогический колледж имени Базара Ринчино»
6. Цыбенова Б.Б. - преподаватель музыкальных дисциплин ГАПОУ «Агинский педагогический колледж имени Базара Ринчино»

Эксперты от работодателя:

_______________________         ____________________________       ________________________

          (место работы)                          (занимаемая должность)                      (инициалы, фамилия)

Содержание

1. Паспорт комплекта оценочных средств ………………………………… 4

1. Область применения ……………………………………………………..  4

1. Перечень знаний и умений ………………………………………………. 4

2. Система контроля и оценки освоения программы дисциплины ……… 4

1. Формы промежуточной аттестации по ППССЗ  при освоении программы дисциплины …………………………………………...…………… 4
2. Организация контроля и оценки программы дисциплины ……………. 5

2. Комплект материалов для оценки сформированности знаний и умений …………………………………………………………………………………….. 6

1. Комплект материалов для оценки освоения знаний и умений ………..  6

1.Паспорт комплекта оценочных средств

1.1. Область применения

Комплект оценочных средств (далее КОС) предназначен для проверки результатов освоения программы учебной дисциплины УД.14. Основы инструментально-исполнительской практической деятельности (далее УД.14.) программы профессиональной подготовки специалистов среднего звена (далее ППССЗ) по специальности 53.02.01. Музыкальное образование (базовой подготовки).

Комплект оценочных средств позволяет оценивать:

1. Перечень знаний и умений

У 1. - управлять игровым аппаратом исполнителя на музыкальных инструментах;

У 2. - применять основные приемы звукоизвлечения (мягкая атака звука, твердая атака звука) и звуковедения (legato,  non legato, staccato) в инструментально-исполнительской практике;

У 3. применять средства музыкальной выразительности в инструментально-исполнительской практике;

З 1. -  роль  инструментально-исполнительской техники в профессиональной деятельности учителя музыки, музыкального руководителя;

З 2. - основные приемы звукоизвлечения (мягкая атака звука, твердая атака звука) и звуковедения (legato,  non legato, staccato);

З 3. - средства музыкальной выразительности.  

1.2. Система контроля и оценки освоения программы дисциплины

1.2.1. Формы промежуточной аттестации по ОПОП при освоении программы дисциплины

1.2.2. Организация контроля и оценки освоения программы дисциплины

1. Комплект материалов для оценки сформированности знаний и умений

1. Комплект материалов для оценки освоения знаний и умений

Задание 1:

Проверяемые результаты З 1:

- рассмотреть особенности основных содержательных моментов процесса инструментально-исполнительской подготовки будущего учителя музыки, музыкального руководителя;

- определить роль и значимость инструментально-исполнительского мастерства учителя музыки, музыкального руководителя в профессионально-педагогической деятельности;

- дать характеристику компонентам процесса освоения игрового аппарата исполнителя на музыкальных инструментах  

Проверяемые результаты У1:

- выполненные задания преподавателя на освоение игрового аппарата исполнителя на музыкальных инструментах в процессе исполнения гаммы C-dur и мелодического арпеджио на две октавы двумя руками сидя, простейших песен и музыкальных произведений из репертуара по музыкальному воспитанию детей раннего  дошкольного возраста в тональности C-dur в размере 2/4; 4/4.

Критерии оценки:

- уровень инструментально-исполнительского представления задания согласно критериям данного вида работы;

- степень практического выполнения задания.

Задание 2:  

Проверяемые результаты З 2:

- дать характеристику по применения основных приемов звукоизвлечения (мягкая атака звука, твердая атака звука) и звуковедения (legato,  non legato, staccato) в инструментально-исполнительской практике.

Проверяемые результаты У2.

- освоение основных приемов звукоизвлечения (мягкая атака звука, твердая атака звука) и звуковедения (legato,  non legato, staccato), а также  звуковедения (legato,  non legato, staccato) в процессе исполнения: гаммы a-moll и мелодического арпеджио на две октавы двумя руками сидя; простейших упражнений и этюдов; простейших песен и музыкальных произведений из репертуара по музыкальному воспитанию детей раннего  дошкольного возраста в тональности a-moll в размере 2/4; 4/4.

Критерии оценки:

- уровень использования практических умений и навыков;

- степень практического выполнения задания.

Задание 3:

Проверяемые результаты З 3:

- дать характеристику средствам музыкальной выразительности;

- с точки зрения музыкальной педагогики и музыкальной психологии дать обоснование особенностям применения средств музыкальной выразительности в инструментально-исполнительской практике.

Проверяемые результаты У 3.

- подготовка к исполнению гаммы C-dur и мелодического арпеджио на две октавы двумя руками сидя, а также  простейших упражнений и этюдов, простейших песен и музыкальных произведений из репертуара по музыкальному воспитанию детей раннего  дошкольного возраста в тональности C-dur в размере 2/4; 4/4 различными средствами музыкальной выразительности.

Критерии оценки:

- уровень использования практических умений и навыков;

- степень практического выполнения задания.

Министерство образования, науки и молодежной политики Забайкальского края

Государственное автономное профессиональное образовательное учреждение

 «Агинский педагогический колледж им. Базара Ринчино»

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

на 2015 -2016 учебный год

1-2-полугодие

по УД.14. Основы инструментально-исполнительской практической деятельности

специальности 53.02.01. Музыкальное образование (базовой подготовки)

для 1 курса, 615 группы

Преподаватель: ………………………

                                    Вид учебной работы

Максимальной учебной нагрузки (всего)                                      58

обязательной аудиторной учебной нагрузки (всего)                   39

в том числе:

занятия в группах и потоках лекций                                                    -                 

практических занятий                                                                          39

Самостоятельной работы обучающегося                                      19

Итоговая аттестация в форме: контрольного урока

Составлен в соответствии с рабочей программой, утвержденной «___»__________2019 г.

Заместителем директора по учебной работе: Богиня В.А.

Рассмотрен и одобрен на заседании кафедры музыкальных дисциплин

Протокол № 1 от « 26» Августа 2019 г.

Зав. кафедрой _________________ Кряжев М.С.

                             (Подпись)                    (фамилия.и.о.)

Министерство образования и молодежной политики Забайкальского края

Государственное автономное профессиональное образовательное учреждение

 «Агинский педагогический колледж им. Базара Ринчино»

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕДАЦИИ ПО ВЫПОЛНЕНИЮ

ПРАКТИЧЕСКИХ РАБОТ ПО УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЕ

УД.14. Основы инструментально-исполнительской практической деятельности

для специальности 53.02.01 Музыкальное образование 

(базовой подготовки).

Агинское, 2019

Рассмотрена и одобрена на заседании кафедры музыкальных дисциплин

Протокол  № 1 от 26.08.2019 г.

Методические рекомендации по выполнению практических работ по учебной дисциплине УД.14. Основы инструментально-исполнительской практической деятельности для студентов СПО специальности 53.02.01 Музыкальное образование (базовой подготовки)

Составители:  

1. Балдандашиев Б.Р. - преподаватель музыкальных дисциплин ГАПОУ «Агинский педагогический колледж имени Базара Ринчино»
2. Бальжинимаев Б.Б. - преподаватель музыкальных дисциплин ГАПОУ «Агинский педагогический колледж имени Базара Ринчино»
3. Кряжев М.С. - преподаватель музыкальных дисциплин ГАПОУ «Агинский педагогический колледж имени Базара Ринчино»
4. Мясников А.Ю. - преподаватель музыкальных дисциплин ГАПОУ «Агинский педагогический колледж имени Базара Ринчино»
5. Санданова З.Д. - преподаватель музыкальных дисциплин ГАПОУ «Агинский педагогический колледж имени Базара Ринчино»
6. Цыбенова Б.Б. - преподаватель музыкальных дисциплин ГАПОУ «Агинский педагогический колледж имени Базара Ринчино»

Содержание

Введение    ………………….……………………………………………… 4

Перечень практических работ ……………………………………………  6

Практическое занятие № 1….……………………………………………..  7

Практическое занятие № 2 ……………...………………………………..   8

Практическое занятие № 3 ……………………………………………….   9

Введение

Методические рекомендации по подготовке и выполнению практических работ по учебной дисциплине УД.14. Основы инструментально-исполнительской практической деятельности для студентов СПО специальности 53.02.01 Музыкальное образование 

(базовой подготовки).

Практическая работа проводится с целью:

- систематизации и закрепления полученных теоретических знаний и практических умений студентов;

- углубления и расширения теоретических знаний;

- формирования умений использовать нормативную, правовую, справочную документацию и специальную литературу;

- развития познавательных способностей и активности студентов, творческой инициативы, самостоятельности, ответственности, организованности и т.д.;

- формирование самостоятельности мышления, способностей к саморазвитию, совершенствованию и самоорганизации;

- формирования практических (общеучебных и профессиональных) умений и навыков;

Практическая работа выполняется студентом на занятиях по заданию преподавателя и с его непосредственным участием.

В профессионально-педагогической практике в области хорового исполнительства общепринято использовать следующие виды заданий:

- для овладения знаниями: работа с текстами (тексты оригиналов, учебник, дополнительная литература), работа со словарями и справочной литературой, учебно-исследовательская работа, использование видеозаписей и аудиозаписей, компьютерной техники и Интернета;

- для закрепления и систематизации знаний: повторная работа над учебным материалом (учебного пособия, учебника, дополнительной литературы), составления плана и тезисов ответа, конспекта, заполнения таблиц;

- для формирования умений: анализ художественных и музыкальных произведений, проектная деятельность, ролевые игры, вокально-хоровое исполнительство.

Перед выполнением студентами задания преподаватель проводит инструктаж. Инструктаж в обязательном порядке включает: цель, содержание, сроки выполнения, основные требования к результатам и критерии оценки. Преподаватель также должен сориентировать студентов о возможности совершения ошибок. Типичные ошибки, которые могут быть совершены при выполнении задания, должны быть заранее оговорены и разобраны. Нестандартные ошибки тоже должны быть разобраны уже после их исправления по ходу выполнения задания.

По окончания выполнения задания должен быть в обязательном порядке подведен итог выполнения практической работы в форме самоанализа студента. Преподаватель подводит итог в форме анализа, в котором обязательно должны быть отражены отрицательные и положительные стороны выполнения практической работы и степень его результативности.

Перечень практических работ

Раздел 1. Инструментальное исполнительство как необходимый компонент профессиональной деятельности учителя музыки, музыкального руководителя

Тема 1.1. Роль  инструментально-исполнительской техники в профессиональной деятельности учителя музыки, музыкального руководителя

Практическое занятие №1

Управление  игровым аппаратом исполнителя на музыкальных инструментах

Цель: Сформировать практические умения и навыки в области управления игровым аппаратом исполнителя на музыкальных инструментах.

Вопросы:

1. Инструментально-исполнительская техника как фактор будущей успешной профессионально-педагогической деятельности будущего учителя музыки, музыкального руководителя.
2. Игровой аппарат исполнителя на музыкальных инструментах как фактор инструментально-исполнительской техники.  
3. Постановка игрового аппарата, (посадка, положение рук при игре) как основополагающее процесса освоения, развития и совершенствования игрового аппарата исполнителя на музыкальном инструменте.
4. Инструментально-исполнительская позиция в процессе игры на музыкальном инструменте сидя как фактор процесса освоения, развития и совершенствования игрового аппарата исполнителя на музыкальном инструменте.
5. Инструментально-исполнительская позиция в процессе игры на музыкальном инструменте обеими руками как фактор процесса освоения, развития и совершенствования игрового аппарата исполнителя на музыкальном инструменте.
6. Особенности освоения, закрепления и совершенствования умений и навыков исполнения на музыкально инструменте двумя руками.
7. Аппликатура как средство освоения, развития и совершенствования игрового аппарата исполнителя на музыкальном инструменте.
8. Освоение умений и навыков инструментально-исполнительской позиции сидя в процессе исполнения гаммы C-dur и мелодического арпеджио на две октавы.
9. Освоение элементарных игровых умений и навыков аппликатурной дисциплины в процессе исполнения гаммы C-dur и мелодического арпеджио на две октавы
10. Освоение умений и навыков инструментально-исполнительской позиции (постановка рук) в процессе исполнения гаммы C-dur и мелодического арпеджио на две октавы двумя руками
11.  Освоение навыков инструментально-исполнительской позиции исполнителя на музыкальных инструментах (посадка, положение рук при игре) в процессе исполнения простейших упражнений и этюдов в тональности C-dur в размере 2/4; 4/4
12. Освоение навыков инструментально-исполнительской позиции исполнителя на музыкальных инструментах (посадка, положение рук при игре) в процессе исполнения простейших песен и музыкальных произведений из репертуара по музыкальному воспитанию детей раннего  дошкольного возраста в тональности C-dur в размере 2/4; 4/4

Содержание практического занятия

1. Используя учебно-методическое пособие или другой источник информации, рассмотрите особенности основных содержательных моментов процесса инструментально-исполнительской подготовки будущего учителя музыки, музыкального руководителя.
2. Определите роль и значимость инструментально-исполнительского мастерства учителя музыки, музыкального руководителя в профессионально-педагогической деятельности.
3. Дайте характеристику компонентам процесса освоения игрового аппарата исполнителя на музыкальных инструментах.
4. Выполните задания преподавателя на освоение игрового аппарата исполнителя на музыкальных инструментах в процессе исполнения гаммы C-dur и мелодического арпеджио на две октавы двумя руками сидя, простейших песен и музыкальных произведений из репертуара по музыкальному воспитанию детей раннего  дошкольного возраста в тональности C-dur в размере 2/4; 4/4.

Норма времени: 17 часов.

Контроль выполнения: прослушивание.

Рекомендуемые источники информации:

1. Алексеев А.Д. Методика обучения игре на фортепиано. Изд.3- М.: «Музыка», 1978.

1. Бергер Н.А. Сначала-ритм. - СПб.: Композитор, 2014
2. Давыдов Н. Школа игры на баяне. – М.: Музыка, 2010.
3. Коробейников А. Альбом для детей и юношества /Пьесы для баяна, аккордеона. – СПб.: изд-во «Композитор», 2013.
4. Корыхалова Н. Играем гаммы.-М., «Музыка», 1995
5. Критская Е.Д., Сергеева Г.П., Шмагина Т.С. Практикум по методике музыкального воспитания в школе: Методическое пособие с нотами по учебно-методическим комплектам «Музыка» для 1-8 классов начальной общеобразовательной школы. – М.: Просвещение,2014.
6. Первые шаги сборник для начинающих. Ансамбли. Сост. С.И.Голованова. Часть 2. Изд.2. - М.: Ассоль, 2015.
7.  Семенов В. Современная школа игры на баяне. – М.: Музыка, 2015.
8.  Тюрина О. Баянист и сцена. Методическая разработка с нотным приложением. – Саяногорск: МБОУ ДОД ДШИ, 2015.

Интернет-ресурсы:

1. Азбука игры на фортепиано С.А. Барсукова / Библиотека В. Барышникова. - http://www.Library.kiandaic.com
2. Домра. Двух и трехголосие.  - http://www. you tube.com
3. Домра.  основные приемы звукоизвлечения, постановка левой и правой руки.  - http://www. you tube.com
4. Каталог раздела самоучителей игры на баяне, аккордеоне. Библиотека «Русь» -http://www.vk.com
5. Каталог раздела нотных сборников игры на баяне, аккордеоне. Библиотека «Русь» - http://www.vk.com
6. Каталог раздела пособий игры на баяне, аккордеоне. Библиотека «Русь» - http://www.vk.com
7. Каталог раздела самоучителей игры на скрипке. - http://www.camoychitel-m.ru
8.   Каталог раздела  учебников и пособий игры на скрипке /Библиотека А. Благой. - http://www.blagaya,ru
9. Самоучитель игры на фортепиано. - http://www.ProPianino.ru   

Уроки игры на четырехструнной домре. - http://www. you tube.comТема 1.2. Особенности работы с хоровым репертуаром для детей, подростков и юношества

Практическое занятие № 2.

Тема 1.2. Основные приемы звукоизвлечения (мягкая атака звука, твердая атака звука) и звуковедения (legato,  non legato, staccato)

Применение основных приемов звукоизвлечения (мягкая атака звука, твердая атака звука) и звуковедения (legato,  non legato, staccato) в инструментально-исполнительской практике

Цель: Сформировать практические умения и навыки  по применению основных приемов звукоизвлечения (мягкая атака звука, твердая атака звука) и звуковедения (legato,  non legato, staccato) в инструментально-исполнительской практике.

Вопросы:

1. Освоение навыков основных приемов звукоизвлечения (мягкая атака звука) в процессе исполнения  гаммы a-moll и мелодического арпеджио на две октавы двумя руками.  
2. Освоение навыков основных приемов звукоизвлечения (твердая атака звука) в процессе исполнения  гаммы a-moll и мелодического арпеджио на две октавы двумя руками.
3. Освоение навыков основных приемов звуковедения (legato,  non legato, staccato) в процессе исполнения  гаммы a-moll и мелодического арпеджио на две октавы двумя руками.
4. Освоение навыков основных приемов звуковедения (legato,  non legato, staccato) в процессе исполнения  простейших упражнений и этюдов в тональности a-moll в размере 2/4; 4/4.
5. Освоение навыков основных приемов звуковедения (legato,  non legato, staccato) в процессе исполнения  простейших песен и музыкальных произведений из репертуара по музыкальному воспитанию детей раннего  дошкольного возраста в тональности a-moll в размере 2/4; 4/4.

Содержание практического занятия.

1. Используя учебно-методическое пособие или другой источник информации, дайте характеристику по применения основных приемов звукоизвлечения (мягкая атака звука, твердая атака звука) и звуковедения (legato,  non legato, staccato) в инструментально-исполнительской практике.
2. Выполните задания преподавателя на освоение основных приемов звукоизвлечения (мягкая атака звука, твердая атака звука) и звуковедения (legato,  non legato, staccato), а также  звуковедения (legato,  non legato, staccato) в процессе исполнения: гаммы a-moll и мелодического арпеджио на две октавы двумя руками сидя; простейших упражнений и этюдов; простейших песен и музыкальных произведений из репертуара по музыкальному воспитанию детей раннего  дошкольного возраста в тональности a-moll в размере 2/4; 4/4.  

Норма времени: 12 часов.

Контроль выполнения: прослушивание.

Рекомендуемые источники информации:

1. Алексеев А.Д. Методика обучения игре на фортепиано. Изд.3- М.: «Музыка», 1978.
2. Бергер Н.А. Сначала-ритм. - СПб.: Композитор, 2014
3. Давыдов Н. Школа игры на баяне. – М.: Музыка, 2010.
4. Коробейников А. Альбом для детей и юношества /Пьесы для баяна, аккордеона. – СПб.: изд-во «Композитор», 2013.
5. Корыхалова Н. Играем гаммы.-М., «Музыка», 1995
6. Критская Е.Д., Сергеева Г.П., Шмагина Т.С. Практикум по методике музыкального воспитания в школе: Методическое пособие с нотами по учебно-методическим комплектам «Музыка» для 1-8 классов начальной общеобразовательной школы. – М.: Просвещение,2014.
7. Первые шаги сборник для начинающих. Ансамбли. Сост. С.И.Голованова. Часть 2. Изд.2. - М.: Ассоль, 2015.
8. Семенов В. Современная школа игры на баяне. – М.: Музыка, 2015.

9.  Тюрина О. Баянист и сцена. Методическая разработка с нотным приложением. – Саяногорск: МБОУ ДОД ДШИ, 2015.

Интернет-ресурсы:

1. Азбука игры на фортепиано С.А. Барсукова / Библиотека В. Барышникова. - http://www.Library.kiandaic.com
2. Домра. Двух и трехголосие.  - http://www. you tube.com
3. Домра.  основные приемы звукоизвлечения, постановка левой и правой руки.  - http://www. you tube.com
4. Каталог раздела самоучителей игры на баяне, аккордеоне. Библиотека «Русь» -http://www.vk.com
5. Каталог раздела нотных сборников игры на баяне, аккордеоне. Библиотека «Русь» - http://www.vk.com
6. Каталог раздела пособий игры на баяне, аккордеоне. Библиотека «Русь» - http://www.vk.com
7. Каталог раздела самоучителей игры на скрипке. - http://www.camoychitel-m.ru
8.  Каталог раздела  учебников и пособий игры на скрипке /Библиотека А. Благой. - http://www.blagaya,ru
9. Самоучитель игры на фортепиано. - http://www.ProPianino.ru   
10. Уроки игры на четырехструнной домре. - http://www. you tube.com

Практическое занятие №3

Тема 1.3. Средства музыкальной выразительности

Применение средств музыкальной выразительности в инструментально-исполнительской практике

Цель: Сформировать практические умения и навыки в области применения средств музыкальной выразительности в процессе инструментального исполнительства.

Вопросы:

1. Средства музыкальной выразительности как элемент инструментально-исполнительского процесса.
2. Освоение навыков основных приемов исполнения простейших упражнений и этюдов, а также простейших песен и музыкальных произведений из репертуара по музыкальному воспитанию детей раннего  дошкольного возраста в тональности a-moll в размере 2/4; 4/4 с элементами плавных мелодий, скачкообразных мелодий.
3. Освоение навыков основных приемов исполнения простейших упражнений и этюдов, а также простейших песен и музыкальных произведений из репертуара по музыкальному воспитанию детей раннего  дошкольного возраста в тональности a-moll в размере 2/4; 4/4 с переменным ритмом.
4. Освоение навыков основных приемов исполнения простейших упражнений и этюдов, а также простейших песен и музыкальных произведений из репертуара по музыкальному воспитанию детей раннего  дошкольного возраста в тональности a-moll в размере 2/4; 4/4 в различном темпе.  
5. Освоение навыков основных приемов исполнения простейших упражнений и этюдов, а также простейших песен и музыкальных произведений из репертуара по музыкальному воспитанию детей раннего  дошкольного возраста в тональности a-moll в размере 2/4; 4/4 с различными динамическими оттенками.

Содержание практического занятия

1. Используя учебно-методическое пособие или другой источник информации, дайте характеристику средствам музыкальной выразительности.
2. Используя учебно-методическое пособие или другой источник информации, рассмотрите особенности применения средств музыкальной выразительности в инструментально-исполнительской практике.
3. Выполните задания преподавателя на освоение практических умений и навыков применения средств музыкальной выразительности в процессе исполнения простейших упражнений и этюдов, а также простейших песен и музыкальных произведений из репертуара по музыкальному воспитанию детей раннего  дошкольного возраста в тональности a-moll в размере 2/4; 4/4 различными средствами музыкальной выразительности.

Норма времени: 10 часов.

Контроль выполнения: прослушивание.

Рекомендуемые источники информации:

1. Алексеев А.Д. Методика обучения игре на фортепиано. Изд.3- М.: «Музыка», 1978.
2. Бергер Н.А. Сначала-ритм. - СПб.: Композитор, 2014
3. Давыдов Н. Школа игры на баяне. – М.: Музыка, 2010.
4. Коробейников А. Альбом для детей и юношества /Пьесы для баяна, аккордеона. – СПб.: изд-во «Композитор», 2013.
5. Корыхалова Н. Играем гаммы.-М., «Музыка», 1995
6. Критская Е.Д., Сергеева Г.П., Шмагина Т.С. Практикум по методике музыкального воспитания в школе: Методическое пособие с нотами по учебно-методическим комплектам «Музыка» для 1-8 классов начальной общеобразовательной школы. – М.: Просвещение,2014.
7. Первые шаги сборник для начинающих. Ансамбли. Сост. С.И.Голованова. Часть 2. Изд.2. - М.: Ассоль, 2015.
8. Семенов В. Современная школа игры на баяне. – М.: Музыка, 2015.
9. Тюрина О. Баянист и сцена. Методическая разработка с нотным приложением. – Саяногорск: МБОУ ДОД ДШИ, 2015.

Интернет-ресурсы:

1. Азбука игры на фортепиано С.А. Барсукова / Библиотека В. Барышникова. - http://www.Library.kiandaic.com
2. Домра. Двух и трехголосие.  - http://www. you tube.com
3. Домра.  основные приемы звукоизвлечения, постановка левой и правой руки.  - http://www. you tube.com
4. Каталог раздела самоучителей игры на баяне, аккордеоне. Библиотека «Русь» -http://www.vk.com
5. Каталог раздела нотных сборников игры на баяне, аккордеоне. Библиотека «Русь» - http://www.vk.com
6. Каталог раздела пособий игры на баяне, аккордеоне. Библиотека «Русь» - http://www.vk.com
7. Каталог раздела самоучителей игры на скрипке. - http://www.camoychitel-m.ru
8. Каталог раздела  учебников и пособий игры на скрипке /Библиотека А. Благой. - http://www.blagaya,ru
9. Самоучитель игры на фортепиано. - http://www.ProPianino.ru   

Уроки игры на четырехструнной домре. - http://www. you tube.com 

Министерство образования, науки и молодежной политики Забайкальского края

Государственное автономное профессиональное образовательное учреждение

 «Агинский педагогический колледж им. Базара Ринчино»

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ВЫПОЛНЕНИЮ

САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

 ПО УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЕ

УД.14. Основы инструментально-исполнительской практической деятельности

для специальности 53.02.01 Музыкальное образование 

(углубленной подготовки)

Агинское, 2019

Составители:  

1. Балдандашиев Б.Р. - преподаватель музыкальных дисциплин ГАПОУ «Агинский педагогический колледж имени Базара Ринчино»
2. Бальжинимаев Б.Б. - преподаватель музыкальных дисциплин ГАПОУ «Агинский педагогический колледж имени Базара Ринчино»
3. Кряжев М.С. - преподаватель музыкальных дисциплин ГАПОУ «Агинский педагогический колледж имени Базара Ринчино»
4. Мясников А.Ю. - преподаватель музыкальных дисциплин ГАПОУ «Агинский педагогический колледж имени Базара Ринчино»
5. Санданова З.Д. - преподаватель музыкальных дисциплин ГАПОУ «Агинский педагогический колледж имени Базара Ринчино»
6. Цыбенова Б.Б. - преподаватель музыкальных дисциплин ГАПОУ «Агинский педагогический колледж имени Базара Ринчино»

Рассмотрена и одобрена на заседании кафедры музыкальных дисциплин

Протокол № 1 от 26.08.2019 г.

Методические рекомендации по выполнению самостоятельной работы по учебной дисциплине УД.14. Основы инструментально-исполнительской практической деятельности для студентов СПО специальности 53.02.01 Музыкальное образование (базовой подготовки)

Содержание

Тематическое планирование……………………………………………… 4 стр.

Пояснительная записка……………………………………………………  5 стр.

Самостоятельная работа № 1……………………………………………..  7 стр.

Самостоятельная работа № 2 …………...………………………………..  9 стр.

Самостоятельная работа № 3 …………………………………………….  10 стр.

Тематическое планирование

Пояснительная записка

Программа внеаудиторной самостоятельной работы студента составлена на основе рабочей программы  по учебной дисциплине УД.14. Основы инструментально-исполнительской практической деятельности  Федерального государственного образовательного стандарта   среднего профессионального образования специальности 53.02.01. Музыкальное образование (базовой подготовки).

Самостоятельная внеаудиторная работа проводится с целью:

- систематизации и закрепления полученных теоретических знаний и практических умений студентов;

- углубления и расширения теоретических знаний;

- формирования умений использовать нормативную, правовую, справочную документацию и специальную литературу;

- развития познавательных способностей и активности студентов, творческой инициативы, самостоятельности, ответственности, организованности и т.д.;

- формирование самостоятельности мышления, способностей к саморазвитию, совершенствованию и самоорганизации;

- формирования практических (общеучебных и профессиональных) умений и навыков;

- развитию исследовательских умений.

В связи с профессиональной подготовкой в области музыкально-педагогической деятельности будущих специалистов данной образовательной сферы большее значение приобретает самостоятельная работа обучающихся, которая создает условия для совершенствования и развития у них знаний, умений и навыков данного вида профессионально-педагогической деятельности.

Внеаудиторная самостоятельная работа выполняется студентом по заданию преподавателя, но без непосредственного его участия. В профессионально-педагогической практике в области хорового исполнительства общепринято использовать следующие виды внеаудиторной самостоятельной работы студентов:

- чтение основной и дополнительной литературы;

-  самостоятельное изучение материала по литературным источникам;

- работа с библиотечным каталогом, самостоятельный подбор необходимой литературы;

- работа со словарем, справочником;

- поиск необходимой информации через Интернет;

- конспектирование и реферирование источников;

- составление аннотаций к  прочитанным литературным источникам;

- составление рецензий и отзывов на прочитанный материал;

- составление обзора публикаций по теме;

- составление и разработка словаря (глоссария);

- составление библиографии (библиографической картотеки);

- составление критериев, необходимых для выявления музыкальных данных, уровня музыкальных способностей, музыкальной одаренности и т.д.;  

- проведение диагностики музыкальных данных, музыкальных способностей, музыкальной одаренности  и составление таблицы;

- ведение дневника (дневник практики, дневник наблюдений, дневник самоподготовки и т.д.);

- прослушивание аудиозаписей, просмотр видеоматериала;

- самостоятельное выполнение практических заданий репродуктивного характера;

- выполнение презентаций по заданной теме;

- подготовка к различным формам промежуточной и итоговой аттестации (к тестированию, контрольной работе, зачету);

- выполнение домашних контрольных работ;

- выполнение творческих заданий;

- подготовка устного сообщения для выступления на семинарском или лекционном занятии;

- написание реферата, тезисов доклада. Подготовка к представлению реферата, доклада на семинарском занятии;

- подготовка к участию в деловой игре, конкурсе, творческом соревновании.

Критериями оценки результатов внеаудиторной самостоятельной работы студентов являются:

- уровень освоения студентов учебного материала;

- умения студента использовать теоретические знания при выполнении практических задач;

- умения студента активно использовать электронные образовательные ресурсы, находить требующуюся информацию, изучать ее и применять на практике;

- обоснованность и четкость изложения ответа;

- оформление материала в соответствии с требованиями;

- умение ориентироваться в потоке информации, выделять главное;

- умение четко сформулировать проблему, предложив ее решение, критически оценить решение и его последствия;

- умение показать, проанализировать альтернативные возможности, варианты действий;

- умение сформировать свою позицию, оценку и аргументировать ее.

Самостоятельная работа №1.

Раздел 1. Инструментальное исполнительство как необходимый компонент профессиональной деятельности учителя музыки, музыкального руководителя

Тема 1.1. Роль  инструментально-исполнительской техники в профессиональной деятельности учителя музыки, музыкального руководителя

Цель: Расширить представления в области техники инструментального исполнительства как фактора профессиональной деятельности учителя музыки, музыкального руководителя.

Задание 1. Выполнение заданий преподавателя на освоение игрового аппарата исполнителя на музыкальных инструментах в процессе исполнения гаммы C-dur и мелодического арпеджио на две октавы двумя руками сидя. Выполнение заданий преподавателя на освоение игрового аппарата исполнителя на музыкальных инструментах в процессе исполнения простейших упражнений и этюдов, а также простейших песен и музыкальных произведений из репертуара по музыкальному воспитанию детей раннего  дошкольного возраста в тональности C-dur в размере 2/4; 4/4.

Инструкция по выполнению задания №1

Для выполнения задания рекомендуется работа в сети Интернет (видео уроки), а также с учебно-методической литературой разных авторов.

1. В одном из источников информации найдите материал по теме «Игровой аппарат исполнителя на музыкальных инструментах».
2. Определите роль и значимость каждого компонента игрового аппарата исполнителя на музыкальных инструментах в условиях исполнения музыкального произведения.
3. В процессе исполнения гаммы C-dur и мелодического арпеджио на две октавы двумя руками сидя, а также  простейших упражнений и этюдов, простейших песен и музыкальных произведений из репертуара по музыкальному воспитанию детей раннего  дошкольного возраста в тональности C-dur в размере 2/4; 4/4. отработайте основные компонента игрового аппарата исполнителя
4. Подготовьте к сдаче исполнение гаммы C-dur и мелодического арпеджио на две октавы двумя руками сидя, а также  простейших упражнений и этюдов, простейших песен и музыкальных произведений из репертуара по музыкальному воспитанию детей раннего  дошкольного возраста в тональности C-dur в размере 2/4; 4/4.

Норма времени: 8 часов.

Формат выполненной работы: инструментально-исполнительская демонстрация выполненных заданий на практическом занятии.

Критерии самооценки выполненной работы:

Критерии оценки:

- уровень инструментально-исполнительского представления задания согласно критериям данного вида работы.

Контроль выполнения: обсуждение результатов инструментально-исполнительского представления задания.

Рекомендуемые источники информации:

1. Алексеев А.Д. Методика обучения игре на фортепиано. Изд.3- М.: «Музыка», 1978.
2. Бергер Н.А. Сначала-ритм. - СПб.: Композитор, 2014
3. Давыдов Н. Школа игры на баяне. – М.: Музыка, 2010.
4. Коробейников А. Альбом для детей и юношества /Пьесы для баяна, аккордеона. – СПб.: изд-во «Композитор», 2013.
5. Корыхалова Н. Играем гаммы.-М., «Музыка», 1995
6. Критская Е.Д., Сергеева Г.П., Шмагина Т.С. Практикум по методике музыкального воспитания в школе: Методическое пособие с нотами по учебно-методическим комплектам «Музыка» для 1-8 классов начальной общеобразовательной школы. – М.: Просвещение,2014.
7. Первые шаги сборник для начинающих. Ансамбли. Сост. С.И.Голованова. Часть 2. Изд.2. - М.: Ассоль, 2015.
8.  Семенов В. Современная школа игры на баяне. – М.: Музыка, 2015.
9.  Тюрина О. Баянист и сцена. Методическая разработка с нотным приложением. – Саяногорск: МБОУ ДОД ДШИ, 2015.

Интернет-ресурсы:

1. Азбука игры на фортепиано С.А. Барсукова / Библиотека В. Барышникова. - http://www.Library.kiandaic.com
2. Домра. Двух и трехголосие.  - http://www. you tube.com
3. Домра.  основные приемы звукоизвлечения, постановка левой и правой руки.  - http://www. you tube.com
4. Каталог раздела самоучителей игры на баяне, аккордеоне. Библиотека «Русь» -http://www.vk.com
5. Каталог раздела нотных сборников игры на баяне, аккордеоне. Библиотека «Русь» - http://www.vk.com
6. Каталог раздела пособий игры на баяне, аккордеоне. Библиотека «Русь» - http://www.vk.com
7. Каталог раздела самоучителей игры на скрипке. - http://www.camoychitel-m.ru
8.   Каталог раздела  учебников и пособий игры на скрипке /Библиотека А. Благой. - http://www.blagaya,ru
9. Самоучитель игры на фортепиано. - http://www.ProPianino.ru   
10. Уроки игры на четырехструнной домре. - http://www. you tube.com

Самостоятельная работа №2.

Раздел 1. Инструментальное исполнительство как необходимый компонент профессиональной деятельности учителя музыки, музыкального руководителя

1.2. Основные приемы звукоизвлечения (мягкая атака звука, твердая атака звука) и звуковедения (legato,  non legato, staccato)

Цель: Сформировать практические умения и навыки  по применению основных приемы звукоизвлечения (мягкая атака звука, твердая атака звука) и звуковедения (legato,  non legato, staccato)

Задание 1. Выполнить задания преподавателя на освоение основных приемов звукоизвлечения (мягкая атака звука, твердая атака звука) и звуковедения (legato,  non legato, staccato) в процессе исполнения гаммы a-moll и мелодического арпеджио на две октавы двумя руками сидя,  простейших упражнений и этюдов, а также простейших песен и музыкальных произведений из репертуара по музыкальному воспитанию детей раннего  дошкольного возраста в тональности a-moll в размере 2/4; 4/4.  

Инструкция по выполнению задания №1

Для выполнения задания рекомендуется работа в сети Интернет (видео уроки) и учебно-методической литературой разных авторов.

1. В одном из источников информации найти материал по теме «Основные приемы звукоизвлечения (мягкая атака звука, твердая атака звука)».
2. Дайте характеристику основным приемам звукоизвлечение (мягкая атака звука, твердая атака звука).
3. В процессе исполнения гаммы a-moll и мелодического арпеджио на две октавы двумя руками сидя,  простейших упражнений и этюдов, а также простейших песен и музыкальных произведений из репертуара по музыкальному воспитанию детей раннего  дошкольного возраста в тональности a-moll в размере 2/4; 4/4 отработайте основные приемы звукоизвлечения.  
4. Подготовьте к сдаче на одном из практических занятий исполнение разными приемами звукоизвлечения: гамма a-moll и мелодическое арпеджио на две октавы двумя руками сидя;  простейшее упражнение и этюд; простейшая песня и музыкальное произведение из репертуара по музыкальному воспитанию детей раннего  дошкольного возраста в тональности a-moll в размере 2/4; 4/4.  
5. В одном из источников информации найти материал по теме «Основные приемы звуковедения (legato,  non legato, staccato)».
6. Дайте характеристику основным приемам звуковедения (legato,  non legato, staccato).
7. В процессе исполнения гаммы a-moll и мелодического арпеджио на две октавы двумя руками сидя,  простейших упражнений и этюдов, а также простейших песен и музыкальных произведений из репертуара по музыкальному воспитанию детей раннего  дошкольного возраста в тональности a-moll в размере 2/4; 4/4 отработайте основные приемы звуковедения (legato,  non legato, staccato).  
8. Подготовьте к сдаче на одном из практических занятий исполнение разными приемами звуковедения: гамма a-moll и мелодическое арпеджио на две октавы двумя руками сидя;  простейшее упражнение и этюд; простейшая песня и музыкальное произведение из репертуара по музыкальному воспитанию детей раннего  дошкольного возраста в тональности a-moll в размере 2/4; 4/4.  

Норма времени: 5 часов.

Формат выполненной работы: инструментально-исполнительская демонстрация выполненных заданий на практическом занятии.

Критерии самооценки выполненной работы:

Критерии оценки:

- уровень инструментально-исполнительского представления задания согласно критериям данного вида работы.

Контроль выполнения: обсуждение результатов инструментально-исполнительского представления задания.

Рекомендуемые источники информации:

1. Алексеев А.Д. Методика обучения игре на фортепиано. Изд.3- М.: «Музыка», 1978.
2. Бергер Н.А. Сначала-ритм. - СПб.: Композитор, 2014
3. Давыдов Н. Школа игры на баяне. – М.: Музыка, 2010.
4. Коробейников А. Альбом для детей и юношества /Пьесы для баяна, аккордеона. – СПб.: изд-во «Композитор», 2013.
5. Корыхалова Н. Играем гаммы.-М., «Музыка», 1995
6. Критская Е.Д., Сергеева Г.П., Шмагина Т.С. Практикум по методике музыкального воспитания в школе: Методическое пособие с нотами по учебно-методическим комплектам «Музыка» для 1-8 классов начальной общеобразовательной школы. – М.: Просвещение,2014.
7. Первые шаги сборник для начинающих. Ансамбли. Сост. С.И.Голованова. Часть 2. Изд.2. - М.: Ассоль, 2015.
8. Семенов В. Современная школа игры на баяне. – М.: Музыка, 2015.
9. Тюрина О. Баянист и сцена. Методическая разработка с нотным приложением. – Саяногорск: МБОУ ДОД ДШИ, 2015.

Интернет-ресурсы:

1. Азбука игры на фортепиано С.А. Барсукова / Библиотека В. Барышникова. - http://www.Library.kiandaic.com
2. Домра. Двух и трехголосие.  - http://www. you tube.com
3. Домра.  основные приемы звукоизвлечения, постановка левой и правой руки.  - http://www. you tube.com
4. Каталог раздела самоучителей игры на баяне, аккордеоне. Библиотека «Русь» -http://www.vk.com
5. Каталог раздела нотных сборников игры на баяне, аккордеоне. Библиотека «Русь» - http://www.vk.com
6. Каталог раздела пособий игры на баяне, аккордеоне. Библиотека «Русь» - http://www.vk.com
7. Каталог раздела самоучителей игры на скрипке. - http://www.camoychitel-m.ru
8. Каталог раздела  учебников и пособий игры на скрипке /Библиотека А. Благой. - http://www.blagaya,ru
9. Самоучитель игры на фортепиано. - http://www.ProPianino.ru 
10. Уроки игры на четырехструнной домре. - http://www. you tube.com

Самостоятельная работа №3.

Раздел 1. Инструментальное исполнительство как необходимый компонент профессиональной деятельности учителя музыки, музыкального руководителя

Тема 1.3. Применение средств музыкальной выразительности в инструментально-исполнительской практике

Цель: Сформировать практические умения и навыки применения средств музыкальной выразительности в процессе инструментального исполнения гамм и арпеджио, упражнений и этюдов, песен и музыкальных произведений.

Задание 1. Формирование и развитие практических умений и навыков применения средств музыкальной выразительности в процессе инструментального исполнительства.

Инструкция по выполнению задания №1

Для выполнения задания рекомендуется работа в сети Интернет (видео уроки) и учебно-методической литературой разных авторов.

1. В одном из источников информации найти материал относительно применения средств музыкальной выразительности в процессе инструментального исполнительства.
2. Дайте характеристику средствам музыкальной выразительности.
3. В процессе исполнения гаммы a-moll и мелодического арпеджио на две октавы двумя руками сидя,  простейших упражнений и этюдов, а также простейших песен и музыкальных произведений из репертуара по музыкальному воспитанию детей раннего  дошкольного возраста в тональности a-moll в размере 2/4; 4/4 отработайте основные приемы применения средств музыкальной выразительности в процессе инструментального исполнительства.
4. Подготовьте к сдаче на одном из практических занятий исполнение: гамма a-moll и мелодическое арпеджио на две октавы двумя руками сидя;  простейшее упражнение и этюд; простейшая песня и музыкальное произведение из репертуара по музыкальному воспитанию детей раннего  дошкольного возраста в тональности a-moll в размере 2/4; 4/4.  

Норма времени: 5 часов.

Формат выполненной работы: демонстрация выполненных заданий на практическом занятии.

Критерии самооценки выполненной работы:

Критерии оценки:

- уровень инструментально-исполнительского представления задания согласно критериям данного вида работы.

Контроль выполнения: обсуждение результатов инструментально-исполнительского представления задания.

Рекомендуемые источники информации:

1. Алексеев А.Д. Методика обучения игре на фортепиано. Изд.3- М.: «Музыка», 1978.
2. Бергер Н.А. Сначала-ритм. - СПб.: Композитор, 2014
3. Давыдов Н. Школа игры на баяне. – М.: Музыка, 2010.
4. Коробейников А. Альбом для детей и юношества /Пьесы для баяна, аккордеона. – СПб.: изд-во «Композитор», 2013.
5. Корыхалова Н. Играем гаммы.-М., «Музыка», 1995
6. Критская Е.Д., Сергеева Г.П., Шмагина Т.С. Практикум по методике музыкального воспитания в школе: Методическое пособие с нотами по учебно-методическим комплектам «Музыка» для 1-8 классов начальной общеобразовательной школы. – М.: Просвещение,2014.
7. Первые шаги сборник для начинающих. Ансамбли. Сост. С.И.Голованова. Часть 2. Изд.2. - М.: Ассоль, 2015.
8. Семенов В. Современная школа игры на баяне. – М.: Музыка, 2015.
9. Тюрина О. Баянист и сцена. Методическая разработка с нотным приложением. – Саяногорск: МБОУ ДОД ДШИ, 2015.

Интернет-ресурсы:

1. Азбука игры на фортепиано С.А. Барсукова / Библиотека В. Барышникова. - http://www.Library.kiandaic.com
2. Домра. Двух и трехголосие.  - http://www. you tube.com
3. Домра.  основные приемы звукоизвлечения, постановка левой и правой руки.  - http://www. you tube.com
4. Каталог раздела самоучителей игры на баяне, аккордеоне. Библиотека «Русь» -http://www.vk.com
5. Каталог раздела нотных сборников игры на баяне, аккордеоне. Библиотека «Русь» - http://www.vk.com
6. Каталог раздела пособий игры на баяне, аккордеоне. Библиотека «Русь» - http://www.vk.com
7. Каталог раздела самоучителей игры на скрипке. - http://www.camoychitel-m.ru
8. Каталог раздела  учебников и пособий игры на скрипке /Библиотека А. Благой. - http://www.blagaya,ru
9. Самоучитель игры на фортепиано. - http://www.ProPianino.ru   
10. Уроки игры на четырехструнной домре. - http://www. you tube.com