Министерство образования, науки и молодежной политики Забайкальского края

Государственное автономное профессиональное образовательное учреждение

 «Агинский педагогический колледж им. Базара Ринчино»

                                                                                            Утверждаю:

                                                                                            заместитель директора

                                                                                             по учебной работе

_________

Дамдинова Б.Н.                                                                                            «___»__________2022 г.

Комплект оценочных средств

по дисциплине ОП. 08 Сольфеджио

программы подготовки специалистов среднего звена

по специальности  

53.02.01 Музыкальное образование (базовой подготовки)

                                                                                    Составитель: Санданова З.Д.

Агинское, 2022

СОДЕРЖАНИЕ

1. Паспорт комплекта контрольно-оценочных средств   …………................. ………2
2. Комплект материалов для оценки уровня освоения умений и знаний…………………………………………………………….…............................8
3. Контрольно-оценочные материалы……………………………………………………

1. Паспорт комплекта контрольно-оценочных средств

1.1. Область применения

Комплект оценочных средств предназначен для проверки результатов освоения дисциплины ОП.08 Сольфеджио (программы подготовки специалистов среднего звена по специальности СПО)

53.02.01 Музыкальное образование углубленной подготовки.

Комплект оценочных средств позволяет оценивать:

1.1.1. Освоенные умения:

У1 - точно интонировать звукоряды гаммы, ступени лада, аккорды, мелодию;

У2 - анализировать на слух одно -, двух-, трехголосие, гармоническую вертикаль, воспроизводить их на фортепиано, грамотно записать фрагменты музыкальных произведений;

У3 - анализировать и корректировать интонационные и ритмические ошибки;

У4 - сольфеджировать с листа а капелла и с аккомпанементом: транспонировать, подбирать аккомпанемент по слуху.

З.1 - приемы настройки по камертону, закономерности музыкального синтаксиса;

З.2 - дирижерские схемы тактирования во всех употребительных размерах.

1.1.2. Освоенные ОК, ПК (для ПМ)

1.2. Система контроля и оценки освоения программы дисциплины

(описывается в соответствии с «Положением об итоговой и промежуточной аттестации в ОУ» и рабочим учебным планом)

1.2.1. Формы промежуточной аттестации по ППССЗ при освоении программы дисциплины

1. 1.2.2. Организация контроля и оценки освоения программы дисциплины

Распределение оценивания результатов обучения по видам контроля

2. Организация контроля и оценки освоения программы дисциплины 

Распределение типов контрольных заданий по элементам знаний и умений.

Критерии оценивания за практические, самостоятельные работы:

Оценка «5» ставится в следующем случае:

1. работа выполнена полностью; точно интонирует звукоряды гаммы, ступени ладов, аккорды, мелодию, анализирует на слух одно -, двух-, трехголосие, гармоническую вертикаль, воспроизводит их на фортепиано, грамотно записывает фрагменты музыкальных произведений, транспонирует, анализирует и корректирует интонационные и ритмические ошибки; сольфеджирует с листа а капелла и с аккомпанементом.
2. на теоретические вопросы дан полный, исчерпывающий ответ литературным языком с соблюдением научной терминологии в определенной логической последовательности, учащийся приводит новые примеры, устанавливает связь между изучаемым и ранее изученным материалом, а также с материалом, усвоенным при изучении других предметов, умеет применить знания в новой ситуации; неточно интонирует звукоряды гаммы, ступени ладов, аккорды, мелодию;
3. учащийся обнаруживает верное понимание физической сущности рассматриваемых явлений и закономерностей.

Оценка «4» ставится в следующем случае:

1.работа выполнена полностью или не менее чем на 80 % от объема задания, неточно интонирует звукоряды гаммы, ступени ладов, аккорды, мелодию; неграмотно записывает фрагменты музыкальных произведений, транспонирует.

2.ответ на вопросы удовлетворяет вышеперечисленным требованиям, но содержит неточности в изложении фактов, определений, понятий, объяснении взаимосвязей;

3.учащийся испытывает трудности в применении знаний в новой ситуации, не в достаточной мере использует связи с ранее изученным материалом и с материалом, усвоенным при изучении других предметов.

Оценка «3» ставится в следующем случае:

1.работа выполнена в основном верно (объем выполненной части составляет не менее 2/3 от общего объема).

2.учащийся обнаруживает понимание учебного материала при недостаточной полноте усвоения понятий и закономерностей;

3.умеет применять полученные знания при выполнении самостоятельной работы.

Оценка индивидуальных образовательных достижений по результатам текущего контроля производится в соответствии с универсальной шкалой (таблица).

2. Комплект материалов для оценки уровня освоения умений и знаний

2.1. Задание 1.

Проверяемые результаты: У1, З1

- Сольфеджирование упражнений в мажорных и минорных ладах. Построить, проиграть на клавиатуре и проинтонировать мажорные и минорные гаммы (трех видов) до двух ключевых знаков. Выучить два номера на память (один в мажоре, один в миноре);

- Построить все простые интервалы от разных звуков вверх и вниз. Проиграть на клавиатуре и просольфеджировать все простые интервалы в тональности. Калмыков Б., Фридкин Г.: «Сольфеджио» 1ч.

- Проиграть на клавиатуре и просольфеджировать главные трезвучия лада и их обращения в тональностях. Гармонизовать мелодию трезвучиями главных ступеней.

- Выполнить  настройки  по камертону, знать закономерности музыкального синтаксиса

2.2. Задание 2.

Проверяемые результаты: З1, У2, У3, У4

- - играть и петь гаммы в восходящем и нисходящем движении;

- играть и петь гаммы от различных ступеней;

- петь разрешение неустойчивых ступеней в устойчивые;

- петь опевание устойчивых ступеней;

- построить,  проиграть  на  клавиатуре  и  проинтонировать  гаммы натурального,  гармонического  и  мелодического  минора  в  тональностях  ля  минор,  ми минор,  си минор;

- построить  и  проиграть  на клавиатуре  и  проинтонировать гаммы натурального,  гармонического  мажора  в  тональностях  до мажор,  соль мажор,  ре  мажор;

- выучить  и  спеть с  тактированием  на  память одноголосные  упражнения  в мажорной  и  минорной   тональностях  до двух  знаков.

- построить и петь простые диатонические интервалы в восходящем и нисходящем движении.

- читать с листа, определить интервалы. Сделать интервальный анализ мелодий.

-построить мажорные и минорные трезвучия и  их обращения, главные ступени  лада, главные трезвучия лада с разрешениями, трезвучий главных и побочных ступеней.  

2.3. Задание 3.

Проверяемые результаты: З1, З2

- правильно  показ схемы тактирования простых и сложных размер в музыкальных примерах.

- Выполнить настройки  по камертону, знать закономерности музыкального синтаксиса

2.4.Задание 4.

Проверяемые результаты: У1, У2,У,3 31, З2

-проиграть на клавиатуре и просольфеджировать главные трезвучия лада и их обращения в тональностях. Гармонизовать мелодию трезвучиями главных ступеней

- построить все простые интервалы от разных звуков вверх и вниз. Проиграть на клавиатуре и просольфеджировать все простые интервалы в тональности. Калмыков Б., Фридкин Г.: «Сольфеджио» 1ч.

2.4 Задание 4.

Проверяемые результаты: У1, У2,У3, У4 31, З2,

- Спеть двухголосные примеры простейшего вида, дуэтом.

- Построить  и петь лады народной музыки.

- построить и петь пентатонику  в разных тоальностях

2.5 Задание 5.

Проверяемые результаты: У1, У2,У,3 31, З2

- Построить, играть  на клавиатуре, сольфеджировать  характерные интервалы и тритоны в тональностях до трех знаков при ключе.

- Сделать анализ интервальных цепочек.

2.6 Задание 6.

Проверяемые результаты: У1, У2,У3,У4,  31, З2

-построить в тетради Д7 и его обращения с разрешением в тональностях Д, А и от звука ре, си. Проиграть на клавиатуре, просольфеджировать.

- просольмизировать примеры в сложных размерах (6/8, 6/4) с тактированием.

2.7 Задание 7.

Проверяемые результаты: У1, У2,У3

- найти примеры мелодий с модуляцией простейшего вида, проиграть на инструменте. Построить и спеть хроматические интервалы ув.6, ум.3 в тональностях до двух ключевых знаков

2.8. Задание 8.

Проверяемые результаты: У1, У2,У3 31,

- просольмизировать и просольфеджировать примеры с синкопами. Калмыков Б., Фридкин Г.: «Сольфеджио» 2 ч.

-построить септаккорды главных ступеней и их обращения в разных тональностях.

2.9. Задание 9.

Проверяемые результаты: У1, У2,У3 31, З2

- найти примеры разных видов синкоп, дуоли, триоли.

- петь упражнения в сложные размерах с тактированием: 9/8, 12/8.

- сделать конспект на тему «Мелизмы», найти примеры и игр

УТВЕРЖДАЮ:  __________________

ГАПОУ «Агинский  педагогический  колледж  им. Базара Ринчино»

2020 - 2021 учебный год

Дисциплина: ОП.08. Сольфеджио

                                                                     БИЛЕТ №1

                                                          Практические задания

1.Мажорный лад. Тональность До мажор, звукоряд гаммы, ступени звукоряда, устойчивые и неустойчивые ступени, разрешение неустойчивых ступеней в устойчивые, вводные звуки, опевание устойчивых ступеней, тетрахорд.

2.Тональность Соль мажор

3. Минорный лад Тональность ля минор. Звукоряд гаммы ля минор. Ступени лада. Устойчивые и неустойчивые ступени, разрешение неустойчивых ступеней в устойчивые, вводные звуки, опевание устойчивых ступеней, тетрахорд.

4. Тональность ми минор.

5. Камертон. Определение тоники – звук «ля»

6.Интонационные упражнения.  Сольфеджирование упражнений. Чтение с листа.

7. Камертон. Определение тоники – звук «ля»

1 Построить, играть, петь следующую последовательность в тональности До мажор:

T6 – S –D2 – T6–II7 – D43 – T – ум.VII7 – T

2.От звука ми  построить цепочка интервалов и аккордов:

м.6↑,   ум. 5↓,  м.7↑,  D2↓ ,  М 53↑, М6↓

3.  Спеть одноголосный пример: № 128

4.  Слуховой анализ

5.  Одноголосный диктант

                                                                                    Составитель: Санданова З.Д.

УТВЕРЖДАЮ:  ___________________

ГАПОУ «Агинский  педагогический  колледж  им. Базара Ринчино»

2020 - 2021 учебный год

Дисциплина: ОП.08. Сольфеджио

                                                                БИЛЕТ №2

                                                         Практические задания

.Интервалы. Простые диатонические интервалы в восходящем и нисходящем движении.

2.Количественная и качественная сторона интервала.

3.Чтение с листа и определение интервалов. Интервальный анализ мелодий.

4. Консонирующие и диссонирующие интервалы. Энгармонизм

1. cis-moll 3-х видов; гармоническая последовательность:

t –D65– t– S64 – D43 – t – VI – t64

2.От звука   h цепочка интервалов и аккордов:

б.7↑,  б.3↓,  ув.4↑;    D43↓ ,   М53↑ ,  Б64↓

3.   Спеть одноголосный пример: № 148

4 . Слуховой анализ

5.  Одноголосный диктант

                                                                                    Составитель: Санданова З.Д.                                                                                                                                                                                                                                                                                                        

УТВЕРЖДАЮ:  ___________________

ГАПОУ «Агинский  педагогический  колледж  им. Базара Ринчино»

2020 - 2021 учебный год

Дисциплина: ОП.08. Сольфеджио

БИЛЕТ №3

Практические задания

1. Тоническое трезвучие.

2. Мажорные и минорные трезвучия и их обращения.

3. Главные ступени лада. Главные трезвучия лада с разрешениями.  

4. Трезвучий главных и побочных ступеней   Аккорд Секстаккорды и квартсекстаккорды от звуков.

5. Виды трезвучий.  

6. Главные трезвучия лада и их обращения в тональностях.

1. E-dur 3-х видов; гармоническая последовательность:

T– MVII7 –T– II7 – D43 – T – VI –D7 - Т

2.   От звука   f цепочка интервалов и аккордов:

б.3↑,  б.7↓,  ув.4↑;    ум.53↓ ,   М64↑ ,   D2↓

3   Спеть одноголосный пример: № 130

4.   Слуховой анализ

5.   Одноголосный диктант

                                                                               Составитель: Санданова З.Д.                                                                        

УТВЕРЖДАЮ:  ___________________

ГАПОУ «Агинский  педагогический  колледж  им. Базара Ринчино»

2020 - 2021 учебный год

Дисциплина: ОП.08. Сольфеджио

                                                                   БИЛЕТ №4

                                                          Практические задания

1.Понятия: метр, темп, ритм.  

2.Простые и сложные размеры. Схемы дирижирования простых размеров

3.Длительности основного деления.

4.Сольфеджирование с тактированием в простых и сложных размерах.

5.Динамические оттенки – сила звука.

1. As-dur 3-х видов; гармоническая последовательность:

T6– S –S6– D7 –VI– T – MVII7 –D65- T

2.   От звука   cis цепочка интервалов и аккордов:

ч.4↑,  б.6↓,   б.7↑;    Б64↓ ,   D43↑ ,   ум.53↓

3.  Спеть одноголосный пример: 148

4.  Слуховой анализ

5.  Одноголосный диктант

                                                            Составитель: Санданова З.Д.

УТВЕРЖДАЮ:  ___________________

ГАПОУ «Агинский  педагогический  колледж  им. Базара Ринчино»

2020 - 2021 учебный год

Дисциплина: ОП.08. Сольфеджио

БИЛЕТ №5

Практические задания

1.Двухголосие в диатонических ладах простейшего подголосочного склада.

2. Пение дуэтом.

3.Каноны.

1. gis-moll 3-х видов; тритоны с разрешением в натуральном и гармоническом видах;  

гармоническая последовательность:

t6– S –D2– t6–II7  –D43 – t – ум.VII7 – t

2.   От звука   d  цепочка интервалов и аккордов:

м.7↑,  ч.5↓,  ув.4↑;   D2↓ ,   M6↑,   ув.53↓

3.   Спеть одноголосный пример: № 136

4.  Одноголосный диктант

                                                                                   Составитель: Санданова З.Д.

УТВЕРЖДАЮ:  ___________________

ГАПОУ «Агинский  педагогический  колледж  им. Базара Ринчино»

2020 - 2021 учебный год

Дисциплина: ОП.0.8 Сольфеджио

                                                                     БИЛЕТ №6

                                                                   Практические задания

1.Лады народной музыки.

2.Два лада мажорного наклонения: миксолидийский с пониженной седьмой ступенью лада, лидийский с повышенной четвертой ступенью лада.

3.Два лада минорного наклонения: фригийский с пониженной второй ступенью, дорийский с повышенной шестой ступенью.

4.Пентатоника. Виды пентатоники. Слуховой анализ ладов народной музыки.

1. Соль минор 3-видов, гармоническая последовательность:

T– D65 –T– S– II7– D43 – T – MVII7 – T

2.   От звука   c  цепочка интервалов и аккордов:

ч.5↑,  ч.4↓,  м.7↑;   ум.VII7↓ ,  M64↑,   ув.53↓

3.   Спеть одноголосный пример: № 130

4.   Слуховой анализ

5.   Одноголосный диктант

                                                                                    Составитель: Санданова З.Д.            

.

УТВЕРЖДАЮ:  ___________________

ГАПОУ «Агинский  педагогический  колледж  им. Базара Ринчино»

2020 - 2021 учебный год

Дисциплина: ОП.08. Сольфеджио

БИЛЕТ №7

Практические задания

1.Построение, игра на клавиатуре, сольфеджирование характерных интервалов и тритонов в тональностях до трех знаков при ключе.

2.Анализ интервальных цепочек.

1. H-dur 3-х видов; гармоническая последовательность:

T– D65 –T– S– II7– D43 – T – MVII7 – T

2.   От звука   c  цепочка интервалов и аккордов:

ч.5↑,  ч.4↓,  м.7↑;   ум.VII7↓ ,  M64↑,   ув.53↓

4   Спеть одноголосный пример: № 128

4.   Слуховой анализ

5.   Одноголосный диктант

                                                                                    Составитель: Санданова З.Д.

УТВЕРЖДАЮ:  ___________________

ГАПОУ «Агинский  педагогический  колледж  им. Базара Ринчино»

2020 - 2021 учебный год

Дисциплина: ОП.08. Сольфеджио

                                                                     БИЛЕТ №8

                                                                   Практические задания

1.Построение, игра на инструменте и интонирование Д7

2 Обращения в тональности и от звука с разрешением.

3.Определение Д7 и его обращений на слух.

1. Соль диез 3-х видов; гармоническая последовательность:

T– D65 –T– S– II7– D43 – T – MVII7 – T

2.   От звука   c  цепочка интервалов и аккордов:

ч.5↑,  ч.4↓,  м.7↑;   ум.VII7↓ ,  M64↑,   ув.53↓

3.   Спеть одноголосный пример: № 122

4.   Слуховой анализ

5.   Одноголосный диктант

                                                                                                     Составитель: Санданова З.Д.    

УТВЕРЖДАЮ:  ___________________

ГАПОУ «Агинский  педагогический  колледж  им. Базара Ринчино»

2020 - 2021 учебный год

Дисциплина: ОП.08. Сольфеджио

                                                                     БИЛЕТ №9

                                                                   Практические задания

11.Сложные размеры 6/8, 6/4.

2. Нота с точкой, шестнадцатые.9.3.

 3.Ритмическая  сольмизация в размерах 6/8, 6/4.

1. Ля мажор 3-х видов; гармоническая последовательность:

T– D65 –T– S– II7– D43 – T – MVII7 – T

2.   От звука   c  цепочка интервалов и аккордов:

ч.5↑,  ч.4↓,  м.7↑;   ум.VII7↓ ,  M64↑,   ув.53↓

3.   Спеть одноголосный пример: № 145

4.   Слуховой анализ

5.   Одноголосный диктант

                                                                                    Составитель: Санданова З.Д.

УТВЕРЖДАЮ:  ___________________

ГАПОУ «Агинский  педагогический  колледж  им. Базара Ринчино»

2020 - 2021 учебный год

Дисциплина: ОП.08. Сольфеджио

                                                                     БИЛЕТ №10

                                                          Практические задания

Хроматизм. Модуляция. Другие виды ладов

1.Хроматизм, модуляция простейшего вида

2.Другие виды ладов: лады с двумя ув.2, увеличенный лад.

1. Фа диез 3-х видов; гармоническая последовательность:

T– D65 –T– S– II7– D43 – T – MVII7 – T

2.   От звука   c  цепочка интервалов и аккордов:

ч.5↑,  ч.4↓,  м.7↑;   ум.VII7↓ ,  M64↑,   ув.53↓

3.   Спеть одноголосный пример: № 148

4.   Слуховой анализ

5.   Одноголосный диктант

   Составитель: Санданова З.Д.

                                                                              Утверждаю

УТВЕРЖДАЮ:  ___________________

ГАПОУ «Агинский  педагогический  колледж  им. Базара Ринчино»

2020 - 2021 учебный год

Дисциплина: ОП.10. Сольфеджио

                                                                     БИЛЕТ №11

                                                          Практические задания

1.Септаккорд второй ступени

2.Септаккорд седьмой ступени. Построение, разрешение.

3.Побочные трезвучия.

1. Си бемоль мажор 3-х видов; гармоническая последовательность:

T– D65 –T– S– II7– D43 – T – MVII7 – T

2.   От звука   c  цепочка интервалов и аккордов:

ч.5↑,  ч.4↓,  м.7↑;   ум.VII7↓ ,  M64↑,   ув.53↓

3.   Спеть одноголосный пример: № 145

4   Слуховой анализ

5.   Одноголосный диктант

                                                                                    Составитель: Санданова З.Д.

УТВЕРЖДАЮ:  ___________________

ГАПОУ «Агинский  педагогический  колледж  им. Базара Ринчино»

2020 - 2021 учебный год

Дисциплина: ОП.08. Сольфеджио

                                                                     БИЛЕТ №12

                                                          Практические задания

1.Простые виды синкоп.

2.Синкопа внутритактовая.

3.Триоль. Сольмизация примеров

1.   От звука   c  цепочка интервалов и аккордов:

ч.5↑,  ч.4↓,  м.7↑;   ум.VII7↓ ,  M64↑,   ув.53↓

2.   Спеть одноголосный пример: № 143

3.   Слуховой анализ

4.   Одноголосный диктант

Составитель: Санданова З.Д.

УТВЕРЖДАЮ:  ___________________

ГАПОУ «Агинский  педагогический  колледж  им. Базара Ринчино»

2020 - 2021 учебный год

Дисциплина: ОП.08. Сольфеджио

                                                                     БИЛЕТ №13

                                                          Практические задания

1..Двухголосие  имитационного типа.

1. Ля минор  3-х видов; гармоническая последовательность:

T– D65 –T– S– II7– D43 – T – MVII7 – T

2.   От звука   c  цепочка интервалов и аккордов:

ч.5↑,  ч.4↓,  м.7↑;   ум.VII7↓ ,  M64↑,   ув.53↓

3.   Спеть одноголосный пример: № 136

4.   Слуховой анализ

5.   Одноголосный диктант

                                                                                    Составитель: Санданова З.Д.

УТВЕРЖДАЮ:  ___________________

ГАПОУ «Агинский  педагогический  колледж  им. Базара Ринчино»

2020 - 2021 учебный год

Дисциплина: ОП.08. Сольфеджио

                                                                     БИЛЕТ №14

                                                          Практические задания

Хроматическая гамма. Построение.

2.Отклонения в тональности диатонического родства

3.Модуляция  в тональности диатонического родства

1. Соль минор 3-х видов; гармоническая последовательность:

T– D65 –T– S– II7– D43 – T – MVII7 – T

2.   От звука   c  цепочка интервалов и аккордов:

ч.5↑,  ч.4↓,  м.7↑;   ум.VII7↓ ,  M64↑,   ув.53↓

3.   Спеть одноголосный пример: № 131

4.   Слуховой анализ

5.   Одноголосный диктант

                                                                                    Составитель: Санданова З.Д.

УТВЕРЖДАЮ:  ___________________

ГАПОУ «Агинский  педагогический  колледж  им. Базара Ринчино»

2020 - 2021 учебный год

Дисциплина: ОП.08. Сольфеджио

                                                                     БИЛЕТ №15

                                                          Практические задания

1.Хроматические интервалы  мажора и минора (ув.5, ув.4, ум.5, ум.4).

1. Си бемоль мажор 3-х видов; гармоническая последовательность:

T– D65 –T– S– II7– D43 – T – MVII7 – T

2   От звука   c  цепочка интервалов и аккордов:

ч.5↑,  ч.4↓,  м.7↑;   ум.VII7↓ ,  M64↑,   ув.53↓

3.   Спеть одноголосный пример: № 130

4.   Слуховой анализ

5.   Одноголосный диктант

                                                                                    Составитель: Санданова З.Д.

УТВЕРЖДАЮ:  ___________________

ГАПОУ «Агинский  педагогический  колледж  им. Базара Ринчино»

2020 - 2021 учебный год

Дисциплина: ОП.08. Сольфеджио

                                                                     БИЛЕТ №16

                                                          Практические задания

1.Септаккорды главных ступеней

2. Обращения главных ступеней

1. Фа минор 3-х видов; гармоническая последовательность:

T– D65 –T– S– II7– D43 – T – MVII7 – T

2.   От звука   c  цепочка интервалов и аккордов:

ч.5↑,  ч.4↓,  м.7↑;   ум.VII7↓ ,  M64↑,   ув.53↓

3.   Спеть одноголосный пример: № 128

4.   Слуховой анализ

5.   Одноголосный диктант

                                                                                    Составитель: Санданова З.Д.

УТВЕРЖДАЮ:  ___________________

ГАПОУ «Агинский  педагогический  колледж  им. Базара Ринчино»

2020 - 2021 учебный год

Дисциплина: ОП.08. Сольфеджио

                                                                     БИЛЕТ №17

                                                          Практические задания

Сложные виды синкоп, дуоли, триоли.

2.Сложные размеры: 9/8, 12/8.

3.Сольмизация и сольфеджирование в размерах 9/8, 12/8.

1. Фа мажор 3-х видов; гармоническая последовательность:

T– D65 –T– S– II7– D43 – T – MVII7 – T

2.   От звука   c  цепочка интервалов и аккордов:

ч.5↑,  ч.4↓,  м.7↑;   ум.VII7↓ ,  M64↑,   ув.53↓

3.   Спеть одноголосный пример: № 145

4.   Слуховой анализ

5.   Одноголосный диктант

                                                                                    Составитель: Санданова З.Д.

УТВЕРЖДАЮ:  ___________________

ГАПОУ «Агинский  педагогический  колледж  им. Базара Ринчино»

2020 - 201 учебный год

Дисциплина: ОП.08. Сольфеджио

                                                                     БИЛЕТ №18

                                                          Практические задания

1.Отклонение в родственные тональности в двухголосии. 3

2.Сольфеджирование с игрой одного из голосов на инструменте

1. До минор 3-х видов; гармоническая последовательность:

T– D65 –T– S– II7– D43 – T – MVII7 – T

2.   От звука   c  цепочка интервалов и аккордов:

ч.5↑,  ч.4↓,  м.7↑;   ум.VII7↓ ,  M64↑,   ув.53↓

3.   Спеть одноголосный пример: № 122

4.   Слуховой анализ

5.   Одноголосный диктант

                                                                                    Составитель: Санданова З.Д.

УТВЕРЖДАЮ:  ___________________

ГАПОУ «Агинский  педагогический  колледж  им. Базара Ринчино»

2020 - 2021 учебный год

Дисциплина: ОП.08. Сольфеджио

                                                                     БИЛЕТ №19

                                                          Практические задани                                                            

1. Семиступенные диатонические лады.

2. Ми минор 3-х видов; гармоническая последовательность:

T– D65 –T– S– II7– D43 – T – MVII7 – T

3.   От звука   c  цепочка интервалов и аккордов:

ч.5↑,  ч.4↓,  м.7↑;   ум.VII7↓ ,  M64↑,   ув.53↓

4.   Спеть одноголосный пример: № 128

5.   Слуховой анализ

6.   Одноголосный диктант

                                                                                    Составитель: Санданова З.Д.                                                                              

УТВЕРЖДАЮ:  ___________________

ГАПОУ «Агинский  педагогический  колледж  им. Базара Ринчино»

2020 - 2021 учебный год

Дисциплина: ОП.0.8 Сольфеджио

                                                                     БИЛЕТ №20

                                                          Практические задани                                                                   1. Обращение интервалов.

2. H-dur 3-х видов; гармоническая последовательность:

T– D65 –T– S– II7– D43 – T – MVII7 – T

3.   От звука   c  цепочка интервалов и аккордов:

ч.5↑,  ч.4↓,  м.7↑;   ум.VII7↓ ,  M64↑,   ув.53↓

4.   Спеть одноголосный пример: № 130

5.   Слуховой анализ

6.   Одноголосный диктант

                                                                                    Составитель: Санданова З.Д.

УТВЕРЖДАЮ:  ___________________

ГАПОУ «Агинский  педагогический  колледж  им. Базара Ринчино»

2020 - 2021 учебный год

Дисциплина: ОП.08. Сольфеджио

                                                                     БИЛЕТ №21

                                                          Практические задания

1. Обращение интервалов.

2. Соль минор 3-х видов; гармоническая последовательность:

T– D65 –T– S– II7– D43 – T – MVII7 – T

3.   От звука   c  цепочка интервалов и аккордов:

ч.5↑,  ч.4↓,  м.7↑;   ум.VII7↓ ,  M64↑,   ув.53↓

4.   Спеть одноголосный пример: № 131

5.   Слуховой анализ

6.   Одноголосный диктант

                                                                                    Составитель: Санданова З.Д.

УТВЕРЖДАЮ:  ___________________

ГАПОУ «Агинский  педагогический  колледж  им. Базара Ринчино»

2020 - 2021 учебный год

Дисциплина: ОП.08. Сольфеджио

                                                                     БИЛЕТ №22

                                                          Практические задания

1. Объясните  разницу  в  терминах:   параллельные,   одноимённые,  энгармонически
равные тональности.

2. До диез минор 3-х видов; гармоническая последовательность:

T– D65 –T– S– II7– D43 – T – MVII7 – T

3.   От звука   c  цепочка интервалов и аккордов:

ч.5↑,  ч.4↓,  м.7↑;   ум.VII7↓ ,  M64↑,   ув.53↓

4.   Спеть одноголосный пример: № 136

5.   Слуховой анализ

6.   Одноголосный диктант

                                                                                    Составитель: Санданова З.Д.

УТВЕРЖДАЮ:  ___________________

ГАПОУ «Агинский  педагогический  колледж  им. Базара Ринчино»

2020 - 2021 учебный год

Дисциплина: ОП.08. Сольфеджио

                                                                     БИЛЕТ №23

                                                          Практические задания

БИЛЕТ №23

1. Виды мажора и минора.

2. Ми минор 3-х видов; гармоническая последовательность:

T– D65 –T– S– II7– D43 – T – MVII7 – T

3.   От звука   c  цепочка интервалов и аккордов:

ч.5↑,  ч.4↓,  м.7↑;   ум.VII7↓ ,  M64↑,   ув.53↓

4.   Спеть одноголосный пример: № 143

5.   Слуховой анализ

6.   Одноголосный диктант

                                                                                    Составитель: Санданова З.Д.

УТВЕРЖДАЮ:  ___________________

ГАПОУ «Агинский  педагогический  колледж  им. Базара Ринчино»

2020 - 2021 учебный год

Дисциплина: ОП.08. Сольфеджио

                                                                     БИЛЕТ №24

                                                          Практические задания

1. Интервалы, простые и составные, интервальные величины, консонансы и диссонансы, устойчивые и неустойчивые, обращение интервалов.

2. Ми мажор 3-х видов; гармоническая последовательность:

T– D65 –T– S– II7– D43 – T – MVII7 – T

3.   От звука   c  цепочка интервалов и аккордов:

ч.5↑,  ч.4↓,  м.7↑;   ум.VII7↓ ,  M64↑,   ув.53↓

4.   Спеть одноголосный пример: № 148

5.   Слуховой анализ

6.   Одноголосный диктант

                                                                                    Составитель: Санданова З.Д.

УТВЕРЖДАЮ:  ___________________

ГАПОУ «Агинский  педагогический  колледж  им. Базара Ринчино»

2020 - 2021 учебный год

Дисциплина: ОП.08. Сольфеджио

                                                                     БИЛЕТ №25

                                                          Практические задания

.

БИЛЕТ №25

1. Буквенные обозначения. Квинтовый круг тональностей. Энгармонически равные
тональности.

2. Ля мажор 3-х видов; гармоническая последовательность:

T– D65 –T– S– II7– D43 – T – MVII7 – T

3.   От звука   c  цепочка интервалов и аккордов:

ч.5↑,  ч.4↓,  м.7↑;   ум.VII7↓ ,  M64↑,   ув.53↓

4.   Спеть одноголосный пример: № 131

5.   Слуховой анализ

6.   Одноголосный диктант

Составитель: Санданова З.Д.

щМинистерство образования, науки и молодежной политики Забайкальского края

Государственное автономное профессиональное образовательное учреждение

 «Агинский педагогический колледж им. Базара Ринчино»

      УТВЕРЖДАЮ_______

 Заместитель директора

    по учебной работе

Дамдинова З.Д.

___.___________2022г.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

на 2022 – 2023учебный год

по дисциплине ОП.08 Сольфеджио

специальности  

для _4_ курса, группы  _645_

Преподаватель: Санданова З.Д.

Составлен в соответствии с рабочей программой, утвержденной «____» _____ 2022г.

заместителем директора по учебной работе Дамдинова Б.Н.

Рассмотрен на заседании кафедры ______________

Протокол №______от  «___» _______________ 2022г.

Заведующий кафедрой: Балдандашиев Б.Р.

      (Подпись)                          (фамилия, и.о.)

Министерство образования, науки Забайкальского края

Государственное автономное профессиональное образовательное учреждение

 «Агинский педагогический колледж им. Базара Ринчино»

      УТВЕРЖДАЮ_______

 Заместитель директора

по учебной работе

Дамдинова Б.Н.

___.___________2022г.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

на 2022 – 2023учебный год

1 полугодие

по дисциплине ОП.08 Сольфеджио

специальности: 53.02.01 Музыкальное образование  

для _2_ курса, группы  _625_

Преподаватель: Санданова З.Д.

Составлен в соответствии с рабочей программой, утвержденной «____» _____  2022г.

заместителем директора по учебной работе  Дамдинова Б.Н.

Рассмотрен на заседании кафедры ______________

Протокол №______от  «___» _______________ 2022г.

Заведующий кафедрой:             Балдандашиев Б.Б.

Министерство образования, науки и молодежной политики Забайкальского края

Государственное автономное профессиональное образовательное учреждение

 «Агинский педагогический колледж им. Базара Ринчино»

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

по выполнению практических работ

по дисциплине ОП.08 Сольфеджио

для специальности 53.02.01. Музыкальное образование

(базовой подготовки)

                                                                                                       Составитель: Санданова З.Д.

Агинское, 2022

Одобрено на заседании кафедры музыкальных дисциплин

Протокол № 1 от «04» сентября 2022 г.

Методические рекомендации по выполнению практических работ по программе учебной дисциплине ОП 08. Сольфеджио для студентов СПО специальности 53.02.01. Музыкальное образование (базовой подготовки).

Составитель:  

Санданова З.Д. – преподаватель музыкальных дисциплин ГАПОУ «Агинский педагогический колледж им. Базара Ринчино»

Содержание

Пояснительная записка………………………………………………………3

Тематическое планирование…………………………………………………6

Практическая работа №1…………………………………………………….

Практическая работа №2…………………………………………………….

Практическая работа №3…………………………………………………….

Практическая работа №4…………………………………………………….

Практическая работа №5…………………………………………………….

Практическая работа №6…………………………………………………….

Практическая работа №7…………………………………………………….

Практическая работа №8…………………………………………………….

Практическая работа №9…………………………………………………….

Практическая работа №10…………………………………………………….

Практическая работа №11…………………………………………………….

Практическая работа №12…………………………………………………….

Практическая работа №13…………………………………………………….

Практическая работа №14…………………………………………………….

Практическая работа №15…………………………………………………….

Практическая работа №16…………………………………………………….

Практическая работа №17…………………………………………………….

Практическая работа №18…………………………………………………….

Введение

Курс "Сольфеджио" является практической дисциплиной и направлен на развитие музыкальных способностей. Он вырабатывает у студентов определенную систему знаний и навыков, необходимых для их последующей музыкальной деятельности.

Практическая работа студента в его творческих учебных занятиях способствует развитию воли, музыкальной памяти, мышления, саморегуляции психического и эмоционального состояния, что позволит ему адаптироваться к самостоятельной профессиональной деятельности в современном мире.

  Тренировка слуха студентами включает в себя следующие формы занятий, которые могут проходить не только в рабочих условиях (с инструментом), но и в любую свободную минуту в течение дня (с камертоном):

1.слуховой анализ, интонирование отдельных элементов (ступеней, звукорядов, интервалов, аккордов и их последовательностей) и музыкальных фрагментов (конструктивных и авторских);

2.чтение с листа музыкальных фрагментов;

3.устные диктанты с проверкой на инструменте (интервальные и аккордовые последовательности, фрагменты мелодий и т.д.);

4. самодиктанты - запись знакомых произведений.

Цель: формирование у студентов основ сольфеджирования.

Задачи,реализуемые в ходе проведения практической  работы студентов в образовательной среде колледжа представляют собой:

- ознакомление, систематизация, закрепление полученных теоретических знаний;

- овладение практическими навыками работы со справочной литературой, развитие познавательной способностей и активности студентов;

- расширение музыкального кругозора и формирования образного музыкального мышления.

Методические рекомендации по подготовке домашнего задания по сольфеджио.

Роль музыкального слуха в развитии музыканта необычайно велика. Роберт Шуман писал: «Ты должен настолько себя развить, чтобы понимать музыку, читая её глазами».

Музыкальность – это не только наличие врожденных задатков, но и результат развития, воспитания, обучения. Чтобы развить слух, надо учитывать, что лучше заниматься по 30 минут, но чаще, то есть несколько раз в неделю.

Начинать занятия надо с настройки в тональности. Настроиться – это значит запомнить устойчивые звуки. Затем надо поработать над ступенями, поучить отдельно скачки с устойчивых на неустойчивые звуки и наоборот.

Отдельно следует работать над интонированием гамм, интервалов, аккордов в тональности, а затем от звука (вне тональности). Сложные интервальные и аккордовые последовательности нужно записать в тетрадь. Чтобы разучить мелодию надо:

1.Определить тональность, количество фраз, размер.

2.Простучать ритм или проговорить нотами (сольмизировать) с дирижированием.

3.Настроиться в тональности и спеть мелодию по фразам. Нельзя сразу играть мелодию, нельзя подыгрывать себе во время пения. Если ошиблись, вспомните или сыграйте тоническое трезвучие и постарайтесь самостоятельно найти нужную ступень или мелодический оборот.

4.Все время смотрите вперед, следуя за линией движения звуков в мелодии. Не забывайте слушать себя, это поможет почувствовать выразительность мелодии и её развитие.

5.Трудные места поучите отдельно несколько раз.

6.Разучиваемую мелодию надо повторить несколько раз (минимум 3 раза).

Чтобы разучить 2-х-З-х-голосный пример надо:

1.Проиграть на фортепиано сопровождающие голоса с пульсацией или с дирижированием.

2.Разучить сольфеджируемый голос отдельно с пульсом или с дирижированием.

3.Петь и играть одновременно все голоса, слушая исполняемый голос.

Трудные места заучивайте отдельно, весь пример исполняйте несколько раз.

Как работать над одноголосным диктантом.

Главное -это запомнить музыкальное построение в целом, по принципу "от общего к частному".

Диктант -это обогащение памяти музыкальными представлениями. Лучше записать всю мелодию с незаполненными пустотами, охватив всю её целиком, чем всего 1-2 такта в начале, но без ошибок.

В результате проигрываний надо следовать таким правилам:

1. Определи структуру диктанта (период повторного, неповторного, единого строения, деление на предложения и фразы, и т.п.).
2. Какой метр в диктанте - двудольный, трехдольный, есть ли затакт? Простучи ритм по памяти (или во время прослушивания), насколько это возможно поначалу. Разметь такты. "Сетка" готова.
3. Зафиксируй в памяти наиболее выразительные моменты. Можно слегка наметить их точками в тактах. Обычно это повторы, хроматизмы, скачки на широкие интервалы. Возможно, ты услышишь самый высокий или самый низкий тон в построении. Старайся больше запоминать, чем писать.
4. Пропевай мелодию при помощи внутреннего слуха, фиксируя в уме сильные доли в нотах. Запоминай начало и окончание фраз.
5. Когда сможешь спеть с названием нот всю мелодию по памяти, остается только нанести ее на нотный стан.
6. Если сможешь сыграть весь диктант на инструменте по памяти (хорошо бы еще в другой тональности!); то ты молодец, с диктантом справился!

Конечно, существует множество методик написания диктанта. Но ты должен помнить, что выработка музыкальной памяти при его написании поможет тебе запоминать произведение по специальности осознанно, а не механически, поможет с заучиванием материала муз литературы ("темы").

И вообще, музыкальная память - это весь твой профессиональный багаж.

                            Тематическое планирование

Раздел 1. Закономерности музыкального синтаксиса, приемы настройки по камертону

                                   Тема 1.1 Лад и тональность            

                                Практическое занятие №1

Цель:

- освоение понятий лад и тональность.

Вопросы:

1.Мажорный лад. Тональность До мажор, звукоряд гаммы, ступени звукоряда, устойчивые и неустойчивые ступени, разрешение неустойчивых ступеней в устойчивые, вводные звуки, опевание устойчивых ступеней, тетрахорд.

2.Тональность Соль мажор

3. Минорный лад Тональность ля минор. Звукоряд гаммы ля минор. Ступени лада. Устойчивые и неустойчивые ступени, разрешение неустойчивых ступеней в устойчивые, вводные звуки, опевание устойчивых ступеней, тетрахорд.

4. Тональность ми минор.

5. Камертон. Определение тоники – звук «ля»

6.Интонационные упражнения.  Сольфеджирование упражнений. Чтение с листа.

7. Камертон. Определение тоники – звук «ля»

Содержание практического занятия

- играть и петь гаммы в восходящем и нисходящем движении;

- играть и петь гаммы от различных ступеней;

- петь разрешение неустойчивых ступеней в устойчивые;

- петь опевание устойчивых ступеней;

-построить, проиграть на клавиатуре и проинтонировать гаммы натурального,  гармонического  и  мелодического  минора  в  тональностях  ля  минор,  ми минор,  си минор;

-построить и проиграть наклавиатуре и проинтонировать гаммы натурального,  гармонического  мажора  в  тональностях  домажор,  соль мажор,  ре  мажор;

- выучить  и  спеть с  тактированием  на  память одноголосные  упражнения  в мажорной  и  минорной   тональностях  до двух  знаков.

 Критерии оценки: уровень освоения студентом учебного материала; умение студента  использовать теоретические  знания  при выполнении практических заданий.

 Рекомендуемые источники:

      1.Вахромеев В. Элементарная теория музыки М., 1983.

      2.Беляева Е.В. Элементарная теория музыки  

      3.Калмыков Б.,Фридкин Г.: Сольфеджио,1ч.

                                         Практическое занятие №2

Тема 1.2 Интервалы

Цель:

 - знакомство с интервалами

Вопросы:

1.Интервалы. Простые диатонические интервалы в восходящем и нисходящем движении.

2.Количественная и качественная сторона интервала.

3.Чтение с листа и определение интервалов. Интервальный анализ мелодий.

4. Консонирующие и диссонирующие интервалы. Энгармонизм

                                               Содержание работы:

- строить, играть, петь все простые интервалы вверх и вниз от основных ступеней;

- определять мелодические и гармонические интервалы в музыкальных произведениях;

- запись одноголосного диктанта;

-  проиграть на клавиатуре исольфеджировать все простые интервалы от основных ступеней. Калмыков Б., Фридкин Г.: «Сольфеджио» 1ч.

- проиграть на клавиатуре и просольфеджировать все простые интервалы в тональности. Калмыков Б., Фридкин Г.: «Сольфеджио» 1ч.

Критерии оценки: уровень освоения студентом учебного материала; умение студента  использовать теоретические  знания  при выполнении практических заданий.

Рекомендуемые источники:

1.Вахромеев В. Элементарная теория музыки М., 1983.

2.Беляева Е.В. Элементарная теория музыки  

3.Калмыков Б., Фридкин Г.: Сольфеджио,1 часть.

                                         Практическое занятие №3

Тема 1.3 Аккорды: главные трезвучия лада

Цель: освоение понятия аккорды: главные трезвучия лада.

1. Тоническое трезвучие.

2. Мажорные и минорные трезвучия и их обращения.

3. Главные ступени лада. Главные трезвучия лада с разрешениями.  

4. Трезвучий главных и побочных ступеней.  Аккорд. Секстаккорды и квартсекстаккорды от звуков.

5. Виды трезвучий.  

6. Главные трезвучия лада и их обращения в тональностях.

.

                                    Содержание работы:

- строить и петь мажорные и минорные трезвучия от всех звуков;

- строить, играть и петь последовательности аккордов;

- определять на слух мажорные и минорные трезвучия;

- определять на слух 4 вида трезвучий;

- построить и проиграть главные трезвучия лада и их обращения в тональностях Д, А, h, fis;

- просольфеджировать главные трезвучия лада и их обращения в тональностях Д, А, h, fis;

-  гармонизовать мелодию трезвучиями главных ступеней.

               Критерии оценки: уровень освоения студентом учебного материала; умение студента использовать теоретические знания при выполнении практических заданий.

               Рекомендуемые источники:

1.Вахромеев В. Элементарная теория музыки М., 1983.

2.Беляева Е.В. Элементарная теория музыки

3.Калмыков Б., Фридкин Г.: Сольфеджио, 1 часть.

                                   Практическое занятие №4

Тема 1.4 Метр, темп, ритм.

Цель: освоение понятия ритм и метр

1.Понятия: метр, темп, ритм.  

2.Простые и сложные размеры. Схемы дирижирования простых размеров

3.Длительности основного деления.

4.Сольфеджирование с тактированием в простых и сложных размерах.

5.Динамические оттенки – сила звука.

                                     Содержание работы:

- петь различные примеры с одновременным тактированием, исполнить простейшие ритмические партитуры в сопровождении фортепиано и без него;

- определять на слух размеры, тональности сыгранных упражнений;

- узнавать мелодии по ритмическому рисунку;

- проговорить предложенные ритмические группы с тактированием в разных размерах;

- сочинить мелодии на различные ритмические группы;

- записать ритмические диктанты.

               Критерии оценки: уровень освоения студентом учебного материала; умение студента использовать теоретические знания при выполнении практических заданий.

               Рекомендуемые источники:

1. Вахромеев В. Элементарная теория музыки М., 1983.
2. Беляева Е.В. Элементарная теория музыки
3. Калмыков Б., Фридкин Г. Сольфеджио.

                                        Практическое занятие №5

Тема 1.5 Двухголосие в диатонических ладах.

Цель:

- развитие мелодического и гармонического слуха.

Вопросы:

1.Двухголосие в диатонических ладах простейшего подголосочного склада.

2. Пение дуэтом.

3.Каноны.

 Содержание работы:

-  построить, проиграть и спеть гаммы, в которых написаны упражнения;

-  спеть каждый голос отдельно с тактированием;

 -  спеть   двухголосные примеры простейшего вида дуэтом.

Критерии оценки: уровень освоения студентом учебного материала; умение студента  использовать теоретические  знания  при выполнении практических заданий.

               Рекомендуемые источники:

1. Вахромеев В. Элементарная теория музыки М., 1983.
2. Беляева Е.В. Элементарная теория музыки  
3. Калмыков Б., Фридкин Г.: Сольфеджио, 2 ч.

                                        Практическое занятие №6

Тема 1.6 Лады народной музыки.

 Цель:

- освоение понятия лады народной музыки.

Вопросы:

Содержание работы:

-  построить лады народной музыки от звуков;

-  проиграть на клавиатуре ипросольфеджировать лады народной музыки от звуков ля, си, до.

Критерии оценки: уровень освоения студентом учебного материала; умение студента  использовать теоретические  знания  при выполнении практических заданий.

Рекомендуемые источники:

1. Вахромеев В. Элементарная теория музыки М., 1983.
2. Беляева Е.В. Элементарная теория музыки  
3. Калмыков Б., Фридкин Г.: Сольфеджио, 2 часть.

                                Практическое занятие №7

Тема 1.7 Тритоны и характерные интервалы.

Цель:

- освоение понятия тритоныи характерные интервалы.

Вопросы:

1.Построение, игра на клавиатуре, сольфеджирование характерных интервалов и тритонов в тональностях до трех знаков при ключе.

2.Анализ интервальных цепочек.

                                    Содержание работы:

-  построить и пропеть тритоны в тональности;

- построить и пропеть характерные интервалы в тональности;

- проанализировать примеры интервальных цепочек

- составить свой пример интервальных цепочек, просольфеджировать их. Критерии оценки: уровень освоения студентом учебного материала; умение студента использовать теоретические знания при выполнении практических заданий.

               Рекомендуемые источники:

1. Вахромеев В. Элементарная теория музыки М., 1983.
2. Беляева Е.В. Элементарная теория музыки  
3. Калмыков Б., Фридкин Г.: Сольфеджио, 2 ч.

                                         Практическое занятие №8

Тема 1.8 Доминантовый септаккорд

Цель: освоение понятия доминантовый септаккорд.

1.Построение, игра на инструменте и интонирование Д7

2 обращения в тональности и от звука с разрешением.

3.Определение Д7 и его обращений на слух.

Вопросы: построение в тетради доминантовый септаккорд и его обращения в тональностях и от звука;

- игра доминантового септаккорда и его обращений на клавиатуре;

-сольфеджирование доминантового септаккорда и его обращений в тональностях Д , А и от звуков ре и си.

                                           Содержание работы:

-  построить в тетради доминантовый септаккорд и его обращения в тональностях и от звука;

- игра доминантового септаккорда и его обращений на клавиатуре;

- сольфеджирование доминантового септаккорда и его обращений в тональностях Д, А и от звуков ре и си.

 Критерии оценки: уровень освоения студентом учебного материала; умение студента  использовать теоретические  знания  при выполнении практических заданий.

                    Рекомендуемые источники:

1. Вахромеев В. Элементарная теория музыки М., 1983.
2. Беляева Е.В. Элементарная теория музыки
3. Калмыков Б., Фридкин Г.: Сольфеджио, 2 час

                                          Практическое занятие №9

Тема 1.9 Сложные размеры.

Цель: освоение понятий сложные размеры.

Вопросы:

1.Сложные размеры 6/8, 6/4.

2. Нота с точкой, шестнадцатые.9.3.

 3.Ритмическая сольмизация в размерах 6/8, 6/4.

                                           Содержание работы:

-  тактировать упражнения в сложных размерах;

-  сольфеджировать с тактированием упражнения в сложных размерах.

 Критерии оценки: уровень освоения студентом учебного материала; умение студента  использовать теоретические  знания  при выполнении практических заданий.

                    Рекомендуемые источники:

1. Вахромеев В. Элементарная теория музыки М., 1983.
2. Беляева Е.В. Элементарная теория музыки
3. Калмыков Б., Фридкин Г.: Сольфеджио, 2 час

Практическое занятие №10

Тема 2.1. Хроматизм. Модуляция. Другие виды ладов

Цель: знакомство с понятиями: хроматизм, модуляция, увеличенный лад.

Вопросы:

Содержание работы:

-  построить и спеть хроматические интервалы ув.6., ум.3 в тональностях до двух ключевых знаков;

-  найти примеры мелодий с модуляцией простейшего вида, проиграть на инструменте.

                    Критерии оценки: уровень освоения студентом учебного материала; умение студента использовать теоретические знания при выполнении практических заданий.

                    Рекомендуемые источники:

1. Вахромеев В. Элементарная теория музыки М., 1983.
2. Беляева Е.В. Элементарная теория музыки
3. Калмыков Б., Фридкин Г.: Сольфеджио

                                  Практическое занятие №11

Тема 2.2 Вводные септаккорды

Цель: знакомство с понятиями: вводные септаккорды.

Задачи:

1.Септаккорд второй ступени

2.септаккорд седьмой ступени. Построение, разрешение.

3.Побочные трезвучия.

                                       Содержание работы:

-  построить и проиграть на инструменте септаккорд второй ступени с разрешением в тональностях до двух ключевых знаков;

-  спеть септаккорд второй ступени с разрешением в тональностях до двух ключевых знаков.

Критерии оценки: уровень освоения студентом учебного материала; умение студента  использовать теоретические  знания  при выполнении практических заданий.

                    Рекомендуемые источники:

1. Вахромеев В. Элементарная теория музыки М., 1983.
2. Беляева Е.В. Элементарная теория музыки
3. Калмыков Б., Фридкин Г.: Сольфеджио

                                     Практическое занятие №12

Тема 2.3. Простые виды синкоп

Цель: знакомство с понятиями вводные септаккорды.

Вопросы:

1.Простые виды синкоп.

2.Синкопа внутритактовая.

3.Триоль. Сольмизация примеров.

Содержание работы:

-  построить и сыграть вводные септаккорды в тональности;

-  просольфеджировать примеры с синкопами. Калмыков Б., Фридкин Г.: «Сольфеджио» 2 ч., С.74, №405, 412;

Критерии оценки: уровень освоения студентом учебного материала; умение студента  использовать теоретические  знания  при выполнении практических заданий.

                    Рекомендуемые источники:

1. Вахромеев В. Элементарная теория музыки М.,1983.
2. Беляева Е.В. Элементарная теория музыки
3. Калмыков Б., Фридкин Г.: Сольфеджио

                                      Практическое занятие №13

Тема 2.4 Двухголосие имитационного типа

Цель: Развитие мелодического и гармонического слуха.

Вопросы: 1Двухголосие имитационного типа.

                                       Содержание работы:

- играть упражнения имитационного типа;

-выучить, сольфеджировать с тактированием два номера двухголосия имитационного типа. Калмыков Б., Фридкин Г.: «Сольфеджио» 2 ч., С.23, №54, с.24, № 56.

Критерии оценки: уровень освоения студентом учебного материала; умение студента  использовать теоретические  знания  при выполнении практических работ.

 Рекомендуемые источники:

1. Вахромеев В. Элементарная теория музыки М., 1983.
2. Беляева Е.В. Элементарная теория музыки
3. Калмыков Б., Фридкин Г.: Сольфеджио

Практическое занятие №14

Тема2.5 Лад, тональность. Хроматическая гамма

Цель: понятие хроматическая гамма.

Вопросы:

1.Хроматическая гамма. Построение.

2.Отклонения в тональности диатонического родства.

 3.Модуляция в тональности диатонического родства.

Содержание работы:

-  построить и играть на фортепиано хроматическую гамму в мажоре и миноре;

- спеть хроматическую гамму.

Критерии оценки: уровень освоения студентом учебного материала; умение студента  использовать теоретические  знания  при выполнении практических заданий.

                        Рекомендуемые источники:

1. Вахромеев В. Элементарная теория музыки М., 1983.
2. Беляева Е.В. Элементарная теория музыки
3. Калмыков Б., Фридкин Г.: Сольфеджио, 2 час

Практическое занятие №15

Тема 2.6 Хроматические интервалы

Цель: знакомство с хроматическими интервалами.

Вопросы: 1Хроматические интервалы мажора и минора (ув.5, ув.4, ум.5, ум.4).

2.Анализ интервальных цепочек.

                                       Содержание работы:

-  построить на инструменте хроматические интервалы мажора и минора (ув.5, ув.4, ум.5, ум.4) в тональности до двух знаков при ключе;

-  спеть хроматические интервалы мажора и минора (ув.5, ув.4, ум.5, ум.4) в тональности до двух знаков при ключе.

Критерии оценки: уровень освоения студентом учебного материала; умение студента  использовать теоретические  знания  при выполнении практических заданий.

                        Рекомендуемые источники:

1. Вахромеев В. Элементарная теория музыки М., 1983.
2. Беляева Е.В. Элементарная теория музыки
3. Калмыков Б., Фридкин Г.: Сольфеджио

Практическое занятие №16

Тема 2.7. Аккорды

Цель: понятие септаккорды главных ступеней.

Вопросы:

1.Септаккорды главных ступеней  

2. Обращения главных ступеней  

                                       Содержание работы:

-  построить септаккорды главных ступеней и их обращения в тональностях до двух знаков при ключе;

-  спеть септаккорды главных трезвучий и их обращения в тональностях.

  Критерии оценки: уровень освоения студентом учебного материала; умение студента  использовать теоретические  знания  при выполнении практических заданий.

                        Рекомендуемые источники:

1. Вахромеев В. Элементарная теория музыки М., 1983.
2. Беляева Е.В. Элементарная теория музыки
3. Калмыков Б., Фридкин Г.: Сольфеджио

Практическое занятие №17

Тема 2.8. Метр, ритм. Сложные виды синкоп

Цель: понятие метр, ритм, синкопы.

Вопросы:

1.Сложные виды синкоп, дуоли, триоли.

2.Сложные размеры: 9/8, 12/8.

3.Сольмизация и сольфеджирование в размерах 9/8, 12/8.

- уметь тактировать в размерах 9/8, 12/8;

Задание: сольфеджировать нотные примеры в размерах 9/8, 12/8.

Подобрать мелодии со сложными видами синкоп, дуолями, триолями. Проиграть на клавиатуре. Калмыков Б., Фридкин Г.: «Сольфеджио» 1 ч., С.134, №650, 652.

                                       Содержание работы:

- сольфеджировать с тактированием нотные примеры в размерах 9/8, 12/8;

- подобрать мелодии со сложными видами синкоп, дуолями, триолями;

- играть на клавиатуре упражнения. Калмыков Б., Фридкин Г.: «Сольфеджио» 1 ч., С.134, №650, 652.

Критерии оценки: уровень освоения студентом учебного материала; умение студента  использовать теоретические  знания  при выполнении практических заданий.

                        Рекомендуемые источники:

1. Вахромеев В. Элементарная теория музыки М., 1983.
2. Беляева Е.В. Элементарная теория музыки
3. Калмыков Б., Фридкин Г.: Сольфеджио, 2 ч.

Практическое занятие №18

Тема 2.9 Двухголосие с отклонением в родственные тональности

Цель: развитие мелодического и гармонического слуха.

Вопросы:

1.Плавный хроматизм в тональностях в двухголосии.

2.Отклонение в родственные тональности в двухголосии.

3.Сольфеджирование с игрой одного из голосов на инструменте.

 Содержание работы:

- петь двухголосные примеры дуэтом;

- сольфеджировать двухголосные партитуры с отклонением в родственные тональности.

Критерии оценки: уровень освоения студентом учебного материала; умение студента  использовать теоретические  знания  при выполнении практических заданий.

 Рекомендуемые источники:

1. Вахромеев В. Элементарная теория музыки М., 1983.
2. Беляева Е.В. Элементарная теория музыки
3. Калмыков Б., Фридкин Г.: Сольфеджио, 2 ч.

                                          Основная литература:

1. Алексеев Б.К.  Гармоническое сольфеджио: пособие по слуховому анализу. – М.:2010
2. Алексеев Б.К. Гармоническое сольфеджио: пособие по слуховому анализу. – М.: 2008
3. Брянцева В.Н. Музыкальная литература- М.: 2009
4. Ладухин Н. Одноголосное сольфеджио. – М.: 2008
5. Калмыков Б.В., Фридкин Г.А. Сольфеджио. – М.: 2008
6. Калмыков Б.В., Фридкин Г.А. Двухголосное сольфеджио. – М.: 2011
7. Островский А.Л. Учебник сольфеджио. – М.: 2009
8. Первозванская Т.Е. Теория музыки. Санкт Петербург, 2008
9. Трухина Л.Г. Народные песни, 2 части. Чита, 2010
10. Фролова Ю.В. Сольфеджио. – Р.Д: 2011
11.  Хорос И.В. Опорные сигналы и практические задания к урокам сольфеджио. Новосибирск, 2009

Дополнительная литература:

1. Вахромеев В.А.  Вопросы методики преподавания сольфеджио в ДМШ. – М.: 2011
2. Книга о музыке / Ред. сост. Г. Головинский,  М.Ройтерштейн. – М.: 2008
3. Кюрегян Т. Форма в музыке 18 – 20 веков. – М.:2009
4. Михайлов М. Стиль в музыке. – Л.:2012
5. Назайкинский Е.В. Логика музыкальных композиции. – М.:2009
6. Осовицкая З.Е., Казаринова А.С.  Музыкальная литература.М.:2009
7. Финкельштейн Э.И.  Музыка от А до Я. – СПб.:2008

Министерство образования, науки и молодёжной политики

Забайкальского края

Государственное автономное профессиональное образовательное учреждение

 «Агинский педагогический колледж имени Базара Ринчино»

                             Утверждаю:

заместитель директора

                 по учебной работе

_________ /Дамдинова Б.Н./

 «_ »__________2022г.

Программа учебной дисциплины

ОП 08 Сольфеджио

для специальности 53.02.01 Музыкальное образование

(базовой подготовки)

Агинское, 2022 г

Программа учебной дисциплины разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта по специальности среднего профессионального образования (далее – СПО) 53.02.01. Музыкальное образование, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации № 993 от 13.08.2014г.

Организация-разработчик: Государственное автономное профессиональное образовательное учреждение «Агинский педагогический колледж им. Базара Ринчино»

Разработчик: Санданова З.Д. – преподаватель музыки Агинского               педагогического колледжа им. Базара Ринчино

Рассмотрена на заседании кафедры музыкальных дисциплин

протокол       №____от «   »________2022 г.

Зав. кафедрой: Балдандашиев Б.Р.

                                                           СОДЕРЖАНИЕ

1. ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

ОП.10 Сольфеджио

1.1.Область применения программы: Программа учебной дисциплины ОП.10 Сольфеджио является частью программы подготовки специалистов среднего звена (далее ППССЗ) в соответствии с ФГОС СПО по специальности 53.02.01 Музыкальное образование базовой подготовки.

   1.2. Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы: Учебная дисциплина ОП. 10 Сольфеджио принадлежит к профессиональному циклу общепрофессиональных дисциплин.

1.3. Цели и задачи учебной дисциплины – требования к результатам освоения дисциплины:

В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь:

У1 - точно интонировать полные звукоряды гаммы и их фрагменты, ступени лада, аккорды, мелодию;

У2 - анализировать на слух одно, двух-трехголосие гармоническую вертикаль, воспроизводить их на фортепиано, грамотно записывать фрагменты музыкальных произведении;

У3 - анализировать и корректировать интонационные и ритмические ошибки, сольфеджировать с листа, а капелла с аккомпанементом;

У4 - транспонировать подбирать аккомпанемент по слуху.

В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать:

З.1 - приемы настройки по камертону, закономерности музыкального синтаксиса;

З.2 - дирижерские схемы тактирования во всех употребляемых размерах.

В результате освоения дисциплины должны формироваться следующие компетенции:

ОК 1.        Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии.

ОК 4.        Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

ОК 8.        Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.

ПК 1.1. Определять цели и задачи, планировать музыкальное образование детей в дошкольных образовательных организациях.

ПК 1.2. Организовывать различные формы музыкальной деятельности детей в дошкольных образовательных организациях.

ПК 1.3. Определять и оценивать результаты обучения музыке и музыкального образования.

ПК 1.4. Анализировать занятия по музыке, досуговые мероприятия, использование музыки в повседневной жизни детской организации дошкольного образования, корректировать процесс музыкального образования.

ПК 2.1. Определять цели, задачи, планировать уроки музыки и внеурочную музыкальную деятельность, в том числе работу школьного музыкального объединения/кружка.

ПК 2.2. Организовывать и проводить уроки музыки.

ПК 2.3. Организовывать в общеобразовательной организации внеурочную музыкальную деятельность, в том числе работу школьного музыкального объединения/кружка.

ПК 2.5. Определять и оценивать результаты обучения музыке и музыкального образования обучающихся.

ПК 3.1. Исполнять произведения педагогического репертуара вокального, хорового и инструментального жанров.

ПК 3.2. Управлять с использованием дирижерских навыков детским хоровым коллективом.

ПК 3.3. Аккомпанировать детскому составу исполнителей

ПК 3.4. Аранжировать произведения педагогического репертуара разных жанров с учетом исполнительских возможностей обучающихся.

1.4. Рекомендуемое количество часов на освоение учебной дисциплины:

максимальной учебной нагрузки обучающегося 279 часов, в том числе:

обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 186 часов;

лабораторных и практических работ - 86 часов;

самостоятельной работы обучающегося 93 часа.

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы:

2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины: ОП.08 Сольфеджио