Видеоконцерт как средство мотивации учащихся к занятиям ОКФ и форма отчета

Видеоконцерт как средство мотивации учащихся к занятиям ОКФ и форма отчета

Мотивация к занятиям в классе общего курса фортепиано

Под «мотивацией к занятиям общего курса фортепиано» (далее - ОКФ) мы понимаем совокупность методов, приемов, побуждений, стимулов для учащихся, направленных на достижение цели музыкальной деятельности.  Их использование становится особенно важным в условиях ограниченного времени на занятия по ОКФ в учреждениях дополнительного образования – один академический час в неделю. Мотивирование учащихся также является необходимым условием достижения основной цели педагога: научить детей играть по нотам, разбирать музыкальный текст произведения, подбирать на слух, импровизировать.

Мотивация учащегося также тесно связана с его эмоциональной сферой. Удовольствие, полученное на музыкальных занятиях от естественных потребностей детей: игра на музыкальных инструментах, пение, ритмические движения, - способствует гармоничному развитию личности.

Метод эмоционального воздействия, наиболее популярный в педагогике, связан со способностью педагога в образной и яркой форме сформулировать даже сложную задачу, объяснить абстрактные понятия и термины. Метод направлен на эмоциональную сферу, образное мышление. Например, исполнение на «piano» (тихо) мы сравниваем с тихими шагами или падающим снегом. Низкий регистр приводит на память звуки завывания ветра, голоса животных и т.д. Учащийся запоминает понятия в ассоциативной связи с данными образами и вспоминает их при исполнении. Так, любая пьеса становится ярче, выразительнее, легче запоминается, и учащемуся становится радостно и приятно ее играть.

Одним из средств наглядного представления данного метода является создание видеоконцерта, где указанные образы из абстрактных картинок становятся настоящими, «ожившими» персонажами и сюжетами.

Видеоконцерт как средство ИКТ в классе ОКФ

Внедрение информационных технологий в образовательный процесс занимает одно из первых мест среди многочисленных новых направлений развития образования. В области дополнительного образования, в том числе и музыкального, имеют место процессы компьютеризации и информатизации, результатом которых является повышение качества, эффективность и доступность образования.

Применение информационных технологий не только обогащает традиционные формы обучения, делая процесс образования и воспитания более интересным, но и раскрывает перед учащимися новые горизонты знаний, умений и навыков, необходимых им в повседневной жизни. Следует отметить, что у учащихся всех возрастных групп достаточно велика мотивация к освоению новых технологий, поэтому повышается интерес к предмету изучения, активизируются все психологические процессы, необходимые для успешного обучения – внимание, память, восприятие, эмоциональный отклик и др. Это является залогом более успешного обучения и воспитания учащихся творческого центра.

Сейчас, когда объем информации, доступной человеку, постоянно возрастает, особенно важным является процесс её визуализации. Визуализация, или создание зрительного образа, позволяет закрепить, запомнить необходимую информацию, чтобы потом ее было легче вспомнить и использовать. Применительно к музыкальной сфере данную особенность уловили и воплотили мультипликаторы (ср. «Фантазия» Уолта Диснея, циклы «Волшебная флейта» и «Сказки старого пианино»). Просмотр готового мультипликационного фрагмента может пробудить интерес учащегося, однако для создания собственного образа этого недостаточно. Только самостоятельное исполнение позволит ученику развить свои творческие музыкальные способности, музыкальное мышление и воображение.

Этапы подготовки видеоконцерта

В практике преподавания ОКФ обращение к визуализированным музыкальным произведениям помогает ребенку получить опыт эмоционального переживания, выразительнее передать музыкальный образ. В процессе создания образа при работе над пьесой мы придумываем сюжеты, описываем персонажей. Конкретные образы могут появляться уже на занятии в виде иллюстраций и фигурок.

Следующий важный этап работы над видеоконцертом – подготовка к записи и само выступление. Произведения могут записываться как в классе, так и дома – тогда в процессе создания видео участвуют родители. Подобная работа становится незаменимой в условиях дистанционного обучения. На данном этапе можно записать несколько версий видео, посмотреть их вместе с учеником и выбрать лучший вариант.

Затем наступает этап монтажа и визуальной обработки видео. На данном этапе многое зависит от технической подготовки педагога, для создания видео требуется достаточный уровень компьютерной грамотности. В своих видео мы используем редактор Sony Vegas, позволяющий добавлять красивые эффекты и переходы к видео. Особую выразительность видео придают движущиеся элементы-футажи (анимация персонажей, эффектов) в режиме наложения «хромакей» (эффект «зеленого экрана»). Грамотное расположение элементов во времени и их соответствие музыкальному настроению помогает усилить образ.

Финальная стадия обработки видео включает аннотирование (добавление текста – имена учеников, педагога, названия произведений). После этого видео загружается на видео-хостинг (Youtube, Вконтакте). Ссылка на концерт отправляется учащимся и родителям. Возможно также размещение ссылки на портале образовательного учреждения и в социальных сетях при наличии согласия от родителей.

Видеоконцерт как форма отчета

Традиционная форма концерта в конце года, разумеется, является неотъемлемой частью учебного процесса. Тем не менее, у многих учащихся ОКФ могут появляться значительные трудности при исполнении концертных произведений на сцене: боязнь выступления на публику, внутренний зажим, из-за чего могут появляться разные ошибки. Форма видеоконцерта, с другой стороны, позволяет преодолеть эти трудности, благодаря чему учащийся получает внутреннюю свободу и лучше раскрывает музыкальный образ. Возможность сделать несколько дублей, оценить свое выступление самому перед окончательным результатом, исправить ошибки – данные особенности работы с видео обеспечивают внутреннюю свободу ученика.

Еще одна положительная черта записи видеоконцерта – возможность создать «архив» отчетных выступлений учеников за несколько лет и увидеть, как проходило техническое и творческое развитие ребенка. Для педагога это становится эффективным инструментом диагностики навыков ученика, а для самого ребенка и его родителей – важной вехой в личном творчестве, приятным воспоминанием и подарком к празднику.