Урок по предмету «Слушание музыки» на тему: «Знакомство с струнно-смычковым инструментом. Скрипка» 1 класс

Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования «Детская школа искусств»

Урок по предмету

«Слушание музыки»

     на тему:

«Знакомство с струнно-смычковым инструментом. Скрипка»

   1 класс

Преподаватель отделения    

теоретических дисциплин                        

                                                Цыганова И.Е.      

                                                     г. Нефтеюганск

2020г.

План – конспект открытого урока

преп. Цыганова И.Е.

Тема урока: «Знакомство с струнно-смычковым инструментом. Скрипка»

Урок с учащимися первого класса.

Тип урока: Изучение нового материала.

Цель: Знакомство учащихся с Скрипкой.

Задачи:

Образовательные:

- научить учащихся определять средства музыкальной выразительности, использованных для создания определенного образа в произведении;

Развивающие:

- развивать музыкальную память учащихся,  навыки коллективной и индивидуальной деятельности, умение применять ранее полученные знания в новой ситуации.

Воспитательные :

- воспитывать слушательскую культуру учащихся, толерантности, уважения мнения других.

План урока

1.        Организационный момент……………….1 мин

2.        Повторение пройденного материала .…    7 мин

3.        Объяснение нового материала ………….. 7 мин

4.        Практическая часть ……………...………  4 мин

5.        Закрепление полученных знаний ………  5 мин

6.        Рефлексия ………………………………... 5 мин

7.        Домашнее задание………………………   1 мин

Оборудование:

.

1. Аудитория – класс.
2. Парты
3. Стулья
4. Компьютер
5. Проектор
6. Интерактивная доска
7. Музыкальный инструмент (фортепиано, скрипка)

Методическое обеспечение:

      1. Презентация

      2. Наглядный материал: карточки, музыкальный инструмент Скрипка.

      3. Музыкальный материал: примеры звучания музыкальных фрагментов     для слушания.

    Ход урока:

1. Организационный момент. Подготовка к занятию

Приветствие. Проверка численности учащихся. Подготовка рабочего места: ученики рассаживаются за парты, на которых приготовлен распечатанный материал.

        2.   Повторение пройденного материала.

Учитель: «Ребята, сегодня на уроке  мы с вами вспомним пройденные музыкальные произведения и композиторов, которые их сочинили». (Смотрим портреты композиторов и картинки пройденных музыкальных произведений).

Учитель: «Давайте мы с вами поиграем в игру «Угадай-ка». Делимся на три команды, слушаем музыку, отвечаем на вопросы с помощью картинок и портретов, и получаем за каждый правильный ответ цветок. В конце урока посчитаем цветочки и узнаем, кто лучше всех знает музыкальные произведения и композиторов, которые написали эти произведения».

 Дети называют композиторов и музыкальные произведения, учитель «проявляет» их, нажатием курсора.

За каждый правильный ответ команды награждаются цветочком.

3.   Объяснение нового материала (презентация).

Звучит музыка. Учитель читает стихи

В его руках рождается стихия,

И только он смычком своим взмахнет,

Услышишь, как живет моя Россия,

Представишь, как живет ее народ.

В его руках то плачет, то смеется

Старинный струнный инструмент.

То радостью, то горем отдается

Тот звук, которого прекрасней нет!  

-Вы, конечно, обратили внимание на музыку, которая звучала. Какой инструмент вел мелодию?

Дети называют название музыкального инструмента (скрипка).

 - Сегодня мы поговорим об этом замечательном инструменте.

Презентация Скрипка (рассказ об истории скрипки)

1 слайд: Скрипка – наиболее распространенный смычковый струнный инструмент, пользующийся невероятной популярностью еще с XVI века. Скрипку также называют «королевой оркестра».

2 Слайд: Споры о том, когда и где появился этот легендарный музыкальный инструмент, не стихают и по сей день. Некоторые историки предполагают, что смычок появился в Индии, откуда попал к арабам и персам, а от них уже перешел в Европу. Среди них можно выделить арабский ребаб, германскую роту, саранги и испанскую фидель, появление на свет которых произошло в XIII-XV веках. Именно эти инструменты стали прародителями скрипки.

Давайте послушаем звучание Саранги (звучит музыка)

3 Слайд: Долгое время скрипка считалась простонародным инструментом и не звучала сольно. На ней играли бродячие музыканты.

4 Слайд: Основной вклад в преобразование и изготовление итальянских скрипок осуществило семейство Амати (повторяем АМАТИ). Главную задачу, которую поставили перед собой мастера, они выполнили превосходно – скрипка, как и голос человека, должна была в точности передавать эмоции и чувства через музыку.

5,6 Слайд: Чуть позже, там же в Италии, над усовершенствованием звучания скрипки работали всемирно известные мастера Гварнери и Страдивари(повторяем Гварнери и Страдивари), чьи инструменты на сегодняшний день оцениваются в целые состояния.

7 Слайд: Непревзойдённым скрипачом всех времён был Николо Паганини(повторяем Паганини) , который жил в первой половине XIX века. 

8,9,10 Слайд: Посмотрите, какие интересные бывают скрипки.

11 Слайд: В XVII веке скрипка становится сольным участником оркестрового состава. В современном оркестре насчитывает около 30% скрипачей от общего числа музыкантов. Настолько красиво звучание музыкального инструмента, что для скрипки пишутся произведения всех жанров музыки. Великие композиторы мира писали множество непревзойденных шедевров.

Давайте рассмотрим этот хрупкий и изящный музыкальный инструмент. Можно потрогать ручками. Посмотрите, у неё есть плечики, замечательная длинная шейка, прическа, и даже сережки, красивое лаковое платье, талия и красивая ножка. Похожа скрипка на девочку? (да)

Строение скрипки: Для верхней деки. Нужна была только тиральская ель, которая росла в горах Швейцарии. Для нижней деки только клен.

 А для изготовления грифа нужно было черное дерево — эбеновое. Немало любопытного и в изготовлении струн. Они были очень прочными, изготавливались из жил животных. Сколько струн? (4). Верно, на всех струнно-смычковых инструментах 4 струны.

Скрипку называют струнным, смычковым инструментом, потому что звук из струны извлекается смычком — тонкой длинной тростью; на которой во много рядов (150-200)натянут тончайший волос. Скрипач ведет смычком по струне и струна поет.  -Скрипку носят только в футляре, который повторяет все изгибы инструмента,

4.Практическая часть

Давайте послушаем «живой» звук скрипки. К нам в гости пришли девочки Регина и Евгения, они нам сыграют (название произведения). Спасибо, девочки! Ребята, вам понравилось? (да)

5. Закрепление материала

А сейчас послушайте задание. Я предлагаю вам послушать музыкальные произведения, вы должны определить звучание скрипки в этих произведениях. Если вы услышали звучание скрипки, нужно встать и изобразить скрипача, играющего на скрипке. За правильный ответ команда получает цветок.

6.Рефлексия

Время подходит к концу. Ребята, скажите, пожалуйста, какой новый музыкальный инструмент вы сегодня узнали? (скрипка). Назовите фамилии мастеров, создавших скрипку. (Это Амати, Гварнери и Страдивари). Гениальный итальянский скрипач? ( Николо Паганини) Молодцы! Считаем, сколько цветочков собрала каждая команда. Подводим итоги.

7. Домашнее задание

Домашнее задание: Нарисовать скрипку, сделать поделку, выучить стихотворение  о скрипке. Знать строение скрипки, Фамилии Великих мастеров и гениального музыканта.

Самоанализ