План открытого урока_Взаимодействие преподавателя и концертмейстера в классе скрипки

План открытого урока

Тема урока: «Взаимодействие преподавателя и концертмейстера в классе скрипки».

Тип урока: традиционный.

Цель урока:

Достижение слаженной совместной работы преподавателя, концертмейстера и учащейся 6 класса отдела струнно-смычковых инструментов Зориной Юлианы на уроке по предмету «Специальность».

Задачи урока:

Образовательные:

 Закрепление знаний, умений и навыков, полученных на предыдущих уроках

Развивающие:

 Психологическое раскрепощение учащейся;

 Развитие технических навыков;

 - расширение музыкально-теоретических знаний.

Воспитательные:

 Активизация творческих способностей учащейся;

 Умение взаимодействовать на уроках с преподавателем и концертмейстером;

 Музыкальная отзывчивость на произведения.

 Воспитание эмоционально-образной культуры ребёнка.

Применение педагогических технологий:

Здоровьесберегающие:

-Музыкальные занятия учат рациональнее использовать свой рабочий день, он будет более организован;

- Чередование различных видов учебной деятельности (разыгрывание на этюдах, игры, упражнения сменяется разбором новых произведений, выученных произведений и слушание музыки);

- На уроке важен психологический комфорт, стиль общения преподавателя с учеником, заряд позитивных эмоций, проявление доброжелательности.

Оснащение урока:     скрипка, концертный рояль, пюпитр, нотный материал.

Ход урока:

1. Вступительное слово преподавателя;

2. Организационные моменты (подготовка учащейся к работе);

3. Практическая работа над произведениями: В. Хейв «Блестящее аллегро», Ю. Щуровский «Романс» (повторение и закрепление пройденного материала);

4. Анализ урока. Разбор ошибок и положительных моментов.

Для успешной организации учебного процесса преподаватель и концертмейстер должны быть единомышленниками, в таком случае концертмейстер для преподавателя становится помощником, а для ученика- педагогом-наставником.

В процессе обучения концертмейстеру очень часто приходится повторять музыкальные фрагменты, и он не должен играть их однообразно. Концертмейстеру во время работы необходимо умение увлечься замыслом преподавателя.

Задача концертмейстера, как и преподавателя, привить любовь и уважение к музыке в учениках, воспитать их вкус и культуру, расширить кругозор, а также открыть и развить такие качества как наблюдательность, впечатлительность, темперамент, воображение, фантазию, ум, искренность, непосредственность, общительность, научить ребёнка слушать и понимать музыку.

Преподаватель должен помогать учащемуся достичь поставленных на уроке целей с помощью аккомпанемента концертмейстера и своих пояснений.

Одним из значимых моментов в обучении является психологическая совместимость. Каждый учащийся обладает своим характером, темпераментом, привычками. В силу возраста, не всегда может контролировать свои действия и грамотно выражаться. Учащимся присущи застенчивость, неуверенность, стеснительность, они могут растеряться в любой момент. Преподаватель и концертмейстер помогают им сконцентрироваться в нужный момент и преодолеть эти и другие качества личности, мешающие точному исполнению.

Методы и способы достижения целей:

        Метод демонстрации (показ преподавателя и концертмейстера);

        Проигрывание концертмейстером аккомпанемента и проигрывание мелодического материала учениками;

        Метод разучивания (по элементам, по фразам, целиком);

        Мотивирование учащихся к активизации самостоятельного мышления;

        Словесный метод (беседа, объяснение);

        Анализ исполнения.

Критерием оценивания исполнения является чистое интонационное исполнение концертного материала с правильным текстом, согласованность исполнения с аккомпанементом, эмоциональная раскрепощённость учащихся.

Анализ урока.

Концертмейстер помогал преподавателю и учащейся достичь поставленных на уроке целей с помощью своего аккомпанемента и пояснений.

Одним из значимых моментов в обучении является психологическая совместимость. Каждый учащийся обладает своим характером, темпераментом, привычками. Некоторым учащимся присущи застенчивость, неуверенность, стеснительность, растерянность. Концертмейстер помогает ребёнку сконцентрироваться в нужный момент и преодолеть эти и другие качества личности, мешающие точному исполнению.

Подведение итогов:

У преподавателя и концертмейстера с учащейся налажен контакт, на протяжении всего занятия создана и поддерживалась доброжелательная, рабочая обстановка. Во избежание скованности или зажатости учащейся, замечания делались тактично и спокойно. Концертмейстер, как и преподаватель, умело разбирается в настроении учащейся, проявляет педагогический такт, терпение, выдержку.

В основе данного урока положены технология саморазвивающего обучения, а также здоровьесберегающие технологии.

Для педагога по специальному классу - концертмейстер - правая рука и первый помощник, музыкальный единомышленник. Для солиста инструменталиста - концертмейстер - наперсник его творческих дел; он и помощник, и друг, и наставник,  и педагог. Право на такую роль может иметь далеко не каждый концертмейстер, оно завоевывается авторитетом солидных знаний, постоянной творческой собранностью, настойчивостью, ответственностью в достижении нужных художественных результатов при совместной работе с солистами, в собственном музыкальном совершенствовании.

Задача концертмейстера, как и преподавателя, привить ученикам любовь и уважение к музыке, воспитать их вкус и культуру, расширить кругозор. А также, открыть и развить такие качества как: наблюдательность, впечатлительность, темперамент, воображение, фантазию, искренность, ум, непосредственность, общительность. Из этих качеств, как отмечал К.С. Станиславский, складывается артистическая личность, жизнь которой обогатится великим даром слушать и понимать музыку.