КОНСПЕКТ ОТКРЫТОГО УРОКА Тема: "Знакомство с хороводно-плясовыми песнями".

МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

 «КУРЧАТОВСКАЯ ДЕТСКАЯ ШКОЛА ИСКУССТВ»

КОНСПЕКТ ОТКРЫТОГО УРОКА

 Тема: "Знакомство с хороводно-плясовыми песнями".

г. Курчатов – ноябрь 2022 г.

Тема урока: "Знакомство с хороводно-плясовыми песнями".

Цель урока:  воспитывать интерес, любовь и уважение к музыкальной культуре русского народа, продолжить накопление сведений о народной музыке, познакомить учащихся с особенностями хороводно-плясовых песен развивать умение воспринимать музыку, музыкальный слух, память, чувства ритма.

Задачи урока:

Образовательные

• -закрепление понятия «фольклор», и песенных жанров,
• - обогащать музыкально – двигательные впечатления детей;
• - формировать музыкальный вкус;
• - приобщать воспитанников к музыкальному народному творчеству;
• обеспечить усвоение учениками  знаний основ хороводно-плясовых песен.
• контролировать и корректировать полученные знания и умения;
• добиваться активности и естественности исполнения песенного материала;
• обобщить и систематизировать полученные знания по теме урока;

 Развивающие

• - развитие общей моторики, координации движений (разучивание новых движений, повторение старых);
• - развитие творческих способностей;

• развивать эмоциональную сферу учащейся через активные формы самовыражения;
• развивать координацию певческого дыхания и звукообразования;
• развивать слуховой контроль;
• развивать активность и естественность артикуляционного аппарата, мимику, артистизм;
• развивать внимание: устойчивость, концентрацию, распределение, переключение;
• развивать память, мышление;

Воспитательные 

• воспитание сознательного подхода к обучению;
• повышение уровня самооценки, стремления к самосовершенствованию  и творческой самореализации;
• воспитание  умения  работать сольно и в ансамбле.
• воспитание творческой активности.

Вид урока:

Практическое занятие.

Тип урока:

Комбинированный.

Форма организации учебной деятельности.

Групповая

Технология занятия.

Технология проблемного обучения.

Технология личностно-ориентированного обучения.

Технология формирования мотивации.

Здоровье сберегающая технология.

Методы обучения:

по источнику знаний:

• наглядные  -  наглядно - иллюстративный показ;
• словесные – объяснение (пояснения практического действия), комментарии,  беседа;
• практические  –  упражнения, практические задания;

по характеру познавательной деятельности:

• объяснительно-иллюстративный,
• репродуктивный,
• частично-поисковый,
• элементы исследовательского метода.

Методы вокальной педагогики:  

• концентрический,
• фонетический,
• вокальные упражнения,
• методы показа и подражания,
• сравнительный анализ.

 Оборудование:

1. инструменты – фортепиано, баян, шумовые народные инструменты.

2.нотные сборники.

6. Компьютер.

7. Проектор.

План урока.

1.Сообщение темы и плана урока.

2.Подготовка к пению голосового аппарата.

3.Распевание.

4.Работа над вокальными произведениями.

5.Работа над элементами хореографии.

6.Подведение итогов урока.

Ход урока.

1. Организационный момент. (3мин.)

а) Приветствие.

б) Проверка готовности к занятию.

в) Объявление темы, цели и задач урока.

II. Разогрев голосового аппарата: (5 мин)

а) Дыхательная гимнастика

б) Распевание

3.    Актуализация. (7 мин.)

Сегодня, на нашем уроке мы поговорим о хороводных и плясовых песнях, а так же попытаемся инсценировать наш изучаемый песенный материал.

Видное место в песенном творчестве русского народа занимают песни, сопровождаемые движением, пляской, игрой. Среди них хороводные и плясовые песни.

В старину хороводные песни были связаны с календарными земледельческими праздниками и обрядами, являясь разновидностью весенних песен. Именно такими песнями во многих местностях ежегодно открывались весенние хороводные гулянья. В хороводах принимали участие девушки, женщины, юноши, старики. Для хороводов отводились специальные места - луга, опушки, рощи, луговины за околицей. Когда наступало холодное время года, хороводы заменялись вечеринками в избах. Их называли “посиделками”. На этих вечеринках также пелись хороводные песни. К праздничным хороводам готовились заранее: приглашали соседей, дальних родственников, готовили угощенье (пекли пироги, готовили яичницу,). Девушки и женщины одевались в лучшие наряды. По характеру движения хороводы можно разделить на две группы: круговые и некруговые хороводы - игры и хороводы - шествия. Круговые хороводы чаще всего сопровождались обыгрыванием сюжета песни. В центре круга солисты-актеры разыгрывали песню в лицах. Иногда хоровой припев чередовался с речевыми диалогами. Хороводы-шествия отличались разнообразными движениями: ходьбой рядами, “гуськом”, “цепью”, “змейкой”, прохождением “через воротца”, движением колонной расходящихся пар.

Давайте посмотрим на экране, как выглядят это хороводы. Презентация слайдов

IV.    Работа над вокальными произведениями. (23мин)

1. А сейчас мы с вами разучим и споем хороводную русскую народную песню «Как по морю синему» и попробуем ее инсценировать в хороводе. Эта песня относится к разновидности круговых хороводов. В инсценировке песни мы будем водить круговые хороводы («круг, 2 круга, хождение парами»).

а) проговаривание текста песни;

б) пропевание мелодического рисунка песни;

в) подтекстовка всех куплетов;

г) хождение хороводным шагом по кругу;

д) разводка песни;

е) исполнение песни с разводкой.

2. Теперь давайте вспомним уже известную нам песню « Как у наших у ворот». Постараемся  исполнить ее с новыми хореографическими элементами хоровода, которые называется «воротца и выворот петли».

а) проговаривание текста песни;

б) пропевание мелодического рисунка песни;

в) исполнение хореографических рисунков «воротца и выворот петли»;

г) исполнение песни с разводкой.

3. В завершении нашего урока мы с вами разучим игровую хороводную песню «А мы просо сеяли». В этой песне мы будем использовать некруговую форму хоровода, которая называется «стенка на стенку»

а) проговаривание текста песни;

б) пропевание мелодического рисунка песни;

в) подтекстовка всех куплетов;

г) хождение хореографического рисунка «стенка на стенку»;

д) исполнение песни с разводкой.

V. Подведение итогов. Оценка деятельности учащихся на уроке. (2 мин.)

Вот и подошёл к концу наш урок. Назовите, с какими видами хороводов мы сегодня познакомились? (ответы учениц)

 В каких песнях, исполненных сегодня на уроке, использовались какие виды хороводов?

Домашнее задание:

1) делать дыхательные упражнения;

2) выучить слова песен «Как по морю синему» и « А мы просо сеяли»;

3) повторять выученные песни.

ЛИТЕРАТУРА

1. Круглый год. Русский земледельческий календарь. Сост. А.Ф. Некрылова, М., 1991.
2. Русский календарь. Автор-сост. В.Г. Нагаев, М., 1991.
3. Народный месяцеслов. Сост. Г.Д. Рыженков, 1991.
4. Путешествие в мир фольклора. П.А. Загоруля, А.М. Мазурик. ГУИПП «Полиграфист». Ханты-Мансийск. 1999.
5. Научно-популярный журнал «Народное творчество». 2008 г. №4.
6. Мы играем и поем : Инсценировки рус. нар. игр, песен, хороводов и сценарии праздников для детей мл. и сред. шк. возраста / С. И. Пушкина. - М. : Шк. пресса, 2001.
7. Хрестоматия русской народной песни для учащихся 1-7 класс. Сост.Л. Меканина, М., «Музыка», 1991