ПЛАН-КОНСПЕКТ ОТКРЫТОГО УРОКА НА ТЕМУ: «РАЗВИТИЕ И СОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ ИСПОЛНИТЕЛЬСКИХ КАЧЕСТВ И СЦЕНИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ НАЧИНАЮЩЕГО СКРИПАЧА»

Комитет культуры и туризма города Курска

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

дополнительного образования

 «Детская школа искусств № 5 имени Д.Д. Шостаковича» города Курска

ПЛАН-КОНСПЕКТ ОТКРЫТОГО УРОКА НА ТЕМУ:

«РАЗВИТИЕ И СОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ ИСПОЛНИТЕЛЬСКИХ КАЧЕСТВ И СЦЕНИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ НАЧИНАЮЩЕГО СКРИПАЧА»

                  Выполнила:

                                                Преподаватель по классу скрипки

                                           Сибилева Вера Евгеньевна

Курск, 2025

План – конспект открытого урока преподавателя по классу скрипки Сибилевой Веры Евгеньевны с обучающейся 3 класса Кочелаевой Екатериной.

Тема урока: «Развитие и совершенствование исполнительских качеств и сценической культуры начинающего скрипача».

Цель урока: формирование исполнительских качеств в работе над освобождением игрового аппарата, правильной постановки, звукоизвлечения, работа над преодолением технических трудностей в процессе разучивания музыкальных произведений, распределением смычка, интонацией.

Задачи урока:

-образовательная - овладение учащимся практическими навыками для эффективного музыкально-слухового и творческого развития начинающего скрипача;

 -развивающая - развитие навыков чистого интонирования и слухового контроля обучающегося.

-воспитательная - приобщение к музыкальному искусству. формирование творческой музыкальной индивидуальности.

Тип урока: традиционный.

Структура урока:

1. Введение.

2. Основная часть урока:

- упражнения для правой руки;

- упражнения для левой руки;

- упражнения Г. Шрадика

- работа над пьесами М. Джурджук «Марш», П. Чайковский «Старинная французская песенка.

3. Заключительная часть урока:

- домашнее задание;

- итог урока, выводы.

Методическое обеспечение (оборудование): скрипка, смычок, фортепиано, ноты, клавир.

1. Введение

Добрый день уважаемые коллеги, сегодня я хочу показать открытое учебное занятие на тему «Развитие и совершенствование исполнительских качеств и сценической культуры начинающего скрипача», с обучающейся 3 класса по программе дополнительного предпрофессионального образования Кочелаевой Екатериной.

Развитие и совершенствование исполнительского мастерства музыканта-скрипача — сложный, комплексный подход.

Исполнительские качества скрипача включают в себя технические и художественные аспекты его игры.

Технические качества подразумевают владение всеми средствами и способами игры на инструменте, начиная с элементарных навыков звукоизвлечения и заканчивая сложнейшими виртуозными приёмами.  

Художественные качества направлены на одушевление техники, наполнение звучания смыслом, содержанием, вдохновением, создание ярких музыкальных образов, вызывающих у слушателя эмоциональный отклик.

В начальный период занятий на скрипке закладывается фундамент будущего мастерства. Педагогическая работы по налаживанию постановки должна вестись тщательно и последовательно, без торопливости.

Сегодня на уроке мы вспомним о важности работы над развитием техники рук.

Зачастую приходится придумывать специальные упражнения для преодоления тех или иных технических трудностей. Важно отдавать себе отчет, приносит ли упражнение реальную пользу. Постоянно присматриваться, прислушиваться к внутренним ощущениям — легче ли становится играть? Если упражнение не дает ощутимых результатов в ближайшие дни и даже часы, то лучше его оставить и начать поиски других путей к совершенствованию. Важно отметить, что подобрать, изобрести подходящее упражнение — дело творческое, как и все, что связано с музыкальным исполнительством.

2. Основная часть

Прежде всего нужно обратить внимание на свободу- мышечную свободу при игре на скрипке. Только свободный аппарат позволяет управлять игровым процессом, затрачивая минимум сил и времени для достижения технических целей и высвобождая и то и другое для решения музыкальных проблем.

Вначале каждого урока нужно делать упражнения на расслабление, свободу нашего корпуса во время игры на инструменте.

1. Почувствовать опору на двух ногах, ноги на ширине плеч.
2.  Упражнение "Деревце" учит произвольно расслаблять различные группы мышц. Ученик тянет руки вверх, растопыривая пальцы, приговаривая: "Расти, расти, деревце, тянись, тянись к солнышку". "Листочки завяли" - расслабились и упали пальцы. "Упали листочки" - свободно опустились кисти. "Упали веточки" - согнутые в локтях руки повисли на уровне плеч. "Совсем упало, согнулось деревце" - ученик сгибается в поясе, руки висят расслабленно. Затем необходимо восстановить тонус мышц, действуя в обратном порядке: "Полили деревце, оно выпрямилось" и т.д.
3. Стоим ровно, медленно поднимаем, напрягаем плечи и резко сбросили, расслабили
4. Упражнение на координацию рук: "До свидания" - "Иди сюда": руки согнуты в локтях, правая ладошка машет "до свидания", а левая - "иди сюда".

Разыгрывание на упражнениях Г. Шрадика:

1. Упражнение №1 штрихом мартле в верхней части смычка.
2. Упражнение №1 по 4 ноты на лигу. От самой колодки всем смычком.
3. Упражнение №2 по 4 легато. В этом упражнении очень часто обучающиеся начинают путаться. Поэтому придумали специальные слова: «По ступенькам поднимаюсь, с 3 пальцем и спускаюсь. По ступенькам поднимаюсь, я с 4 и спускаюсь».
4. Упражнение №6. Все сталкиваются с проблемой слабого 4 пальчиком и это упражнение как раз на его укрепление. Играем по 4-8 легато.

Если после игры упражнений Г. Шрадика мы чувствуем, что пальцы начали ‘’гореть’’, значит все делается правильно, мышцы начали работать и разогрелись.

Работа над пьесой М. Джуржук «Марш»:

1. Анализ формы, ладо-тонального плана, характера произведения.

2. Технические упражнения для правой и левой руки

ПРАВАЯ РУКА

1. Правильная постановка пальцев правой руки на смычок. Свободная рука падает на колодку смычка, мизинец круглый, большой ’’с косточкой’’.
2. Упражнение ‘’обезьянка’’. Ставим пальцы в правильное положение на смычок и поворачиваем его вертикально. По очереди передвигаем пальцы вверх по трости смычка (от указательного). Затем проделываем тоже самое вниз к колодке.
3. Упражнение ‘’шлагбаум’’. Держим смычок в горизонтальном положении и с помощью пальцев качаем смычок вверх-вниз. Следим что бы мизинец оставался круглым.
4. Упражнение для правой руки способствующее развить пластичность и гибкость пальцев. Смычок находится в горизонтальном положении. Винтом ‘’рисуем‘’ круг на ровной поверхности. Работают только пальцы.
5. Упражнение для работы мизинца. Большой палец сгибаем и ставим на подушечку смычок. Держим смычок только с помощью большого пальца и круглого мизинца. Затем, по очереди укладываем остальные пальцы (от безымянного указательному) на трость, и поднимаем обратно. Обращаем внимание что большой палец согнут, а мизинец круглый.  
6. Упражнения для гибкости пальцев: зафиксировали руку, пальцы скруглили, затем выпрямили. Работают только пальцы. Такое упражнение проделаем с карандашом
7. Упражнение, для развития гибкости. Смычок висит над струной, все пальцы округленные, затем выпрямляя пальцы ставим смычок на струну. Обращаем внимание что только пальцы опускают и поднимают смычок.
8. Упражнения для снятия напряжения с большого пальца. Играем смычком по открытой струне штрихом деташе в середине смычка и в этот момент чередуем 2 положения большого пальца: большой палец находится то под колодкой, то в обычном положении.  Следим за качеством звука и ощущением веса руки. Так же своей рукой придерживаем локоть правой руки ученика и просим его максимально расслабиться.

ЛЕВАЯ РУКА:

1. Упражнение для укрепления пальцев левой руки с тренажёром (эспандером) для пальцев левой руки. Подобные эспандеры продаются в музыкальных магазинах. Берез тренажер в левую руку и каждым пальцем прожимаем клавиши на сколько возможно. Если тренироваться с эспандером каждый день вам будет гораздо легче справляться с трудными пассажами, аккордами, двойными нотами. Пальцы станут намного крепче.
2. Упражнение для укрепления пальцев левой руки без инструмента. Указательный и безымянный палец находятся на поверхности, средний и мизинец одновременно то опускаются, то поднимаются, затем наоборот.  
3. Постукивание пальцев левой руки по корпусу опущенной на колени скрипки.
4. Упражнение для развития беглости левой руки со скрипкой. Вначале без смычка чередовать падение на струну первого пальца с открыток; затем первый палец стоит на месте и чередуется со вторым и т.д. до 4 пальца.

Упражнения на вибрацию:

В нашей пьесе есть половинные ноты, которые можно по вибрировать, давай для начала сделаем пару упражнение для развития техники вибрато.  

К освоению приёма игры с вибрацией можно приступать на 2 - 3 году обучения, когда уже стабилизировалась интонация, освоена техника переходов в позиции и разучено несколько этюдов на беглость. Сначала рекомендуется освоить подготовительные упражнения без звука:

1. Упражнение ‘’ветерок’’
2. Упражнения на корпусе скрипки
3. Упражнение на струне без смычка
4. Вибрировать на открытой струне со смычком
5. Так же хорошо работать над вибрацией у стены, когда скрипкам упирается в стену, при это левая рука не зажимается.

Обратить внимание на скорость ведение смычка, выделение сильной доли такта, сменой струн, исполнение флажолетов, пунктирный штрих, рулевое движением локтя левой и правой руки.

3. Заключение

Домашнее задание:

Перед игрой пьес, выполнять все упражнения которые делали на уроке, особенно для освобождения игрового аппарата. При игре смычком следить за ровным ведением, высотой локтя, внимательно слушать свой звук, стараться играть медленно и певуче.

Выводы:

Открытый урок на тему «Развитие и совершенствование исполнительских качеств и сценической культуры начинающего скрипача» продемонстрировал важность комплексного подхода к обучению юных музыкантов. В ходе занятия были рассмотрены ключевые аспекты работы над техникой игры, выразительностью исполнения и развитием уверенности на сцене.

Особое внимание уделялось работе над техническими элементами, такими как постановка рук, звукоизвлечение и владение смычком. Уроки, подобные этому, помогают ученикам не только овладеть инструментом, но и развивать эмоциональную глубину и артистизм, необходимые для полноценного выражения музыкальных идей.