Индивидуальный план социально-педагогической поддержки ребёнка с ДЦП в условиях дополнительного образования

       Отдел образования администрации

Первомайского района Тамбовской области

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

дополнительного образования «Дом детского творчества»

Первомайского района Тамбовской области

                Индивидуальный  план  социально-педагогической

  поддержки  ребёнка с ДЦП (детским  церебральным  параличом)

                в     условиях    дополнительного  образования

                                                                                          Подготовила:

                                                                 педагог дополнительного образования

                                                                                             Ломакина О.А.

                                        р.п.Первомайский, 2025г.

Индивидуальный  план  социально-педагогической  поддержки  ребёнка с ДЦП (детским  церебральным  параличом) в условиях

                             дополнительного  образования

Возраст ребёнка:  8 лет

 Срок реализации: 3 месяца

Цель:
      Создание условий для развития двигательных, коммуникативных и социальных навыков ребенка с ДЦП через адаптированные программы дополнительного образования, направленные на улучшение качества жизни и интеграцию в коллектив.

Задачи:

1. Физическое развитие:

• Улучшение мелкой и крупной моторики.
• Формирование навыков самообслуживания (например, использование адаптированной посуды).

2. Коммуникация:

• Стимуляция речевой активности, расширение словарного запаса.
• Обучение использованию альтернативных средств общения (жесты, карточки).

3. Социализация:

• Включение в групповую деятельность с учетом физических ограничений.
• Развитие навыков взаимодействия со сверстниками.

4. Психологическая поддержка:

• Снижение эмоциональной напряженности, формирование позитивной самооценки.

5. Семейное сопровождение:

• Обучение родителей техникам ЛФК и методам эмоциональной поддержки ребенка.

2. Методы и приёмы работы

1. Физическая реабилитация:

• Адаптивная физкультура (АФК):

• Упражнения на балансировочной подушке для развития координации.
• Игры с мячом (перекатывание, бросание в цель) для тренировки крупной моторики.

• Занятия в сенсорной комнате:

• Использование виброплатформы для стимуляции мышц.
• Работа с тактильными панелями для развития мелкой моторики.

2. Коммуникативные практики:

• Логопедические игры:

• Артикуляционная гимнастика с зеркалом («повторяй за мной»).
• Игры с карточками-эмоциями («Покажи, что ты чувствуешь»).

• Альтернативная коммуникация:

• Приложение с синтезатором речи (например, «Аутизм: Общение»).
• Жестовый язык для базовых просьб («помоги», «спасибо»).

3. Творческая адаптация:

• Арт-терапия:

• Рисование на вертикальном мольберте для тренировки мышц плечевого пояса.
• Лепка из мягкого пластилина с использованием адаптированных инструментов.

• Музыкальная терапия:

• Игра на барабане для развития ритма и координации.

4. Социальная интеграция:

• Инклюзивные игры:

• Настольные игры с упрощенными правилами («Дженга», адаптированная версия).
• Совместное создание коллажа в группе из 3–4 человек.

• Ролевые сценарии:

• Имитация ситуаций («магазин», «библиотека») с использованием инвалидной коляски.

5. Психологическая поддержка:

• Сказкотерапия:

• Чтение историй о преодолении трудностей с обсуждением.

• Релаксация:

• Дыхательные упражнения с воздушными шарами.

3. Формы взаимодействия с родителями

1. Индивидуальные консультации (2 раза в месяц):

• Обучение упражнениям ЛФК для домашнего использования.
• Анализ видеозаписей занятий с рекомендациями.

2. Совместные практикумы:

• Еженедельные мастер-классы:

• Изготовление адаптированных игрушек (например, мячей с ручками).
• Тренинг «Как помочь ребёнку в быту» (использование специальных стульев, посуды).

3. Онлайн-поддержка:

• Закрытый чат с педагогом и психологом для оперативных вопросов.
• Рассылка видеоуроков: «Массаж кистей рук за 10 минут».

4. Родительская группа взаимопомощи:

• Встречи 1 раз в месяц с приглашенными специалистами (невролог, физиотерапевт).

4. Критерии эффективности

1. Физические показатели:

• Увеличение времени удержания предмета в руке с 1 до 3 минут.
• Выполнение 3 последовательных движений (например, «взять кубик, переложить, накрыть крышкой»).

2. Коммуникация:

• Использование 10 жестов/карточек для выражения потребностей.
• Произнесение 5 новых слов за 3 месяца.

3. Социализация:

• Участие в групповой активности 2 раза в неделю без признаков стресса.
• Инициация контакта со сверстником (жест, улыбка) 1–2 раза за занятие.

4. Эмоциональное состояние:

• Снижение частоты эмоциональных срывов на 50% (фиксация в дневнике).

5. Необходимые ресурсы

1. Материальные:

• Адаптированная мебель (стол с регулируемой высотой, кресло с поддержкой спины).
• Сенсорное оборудование: балансировочные доски, тактильные коврики.
• Коммуникативные устройства: планшет с приложением для синтеза речи.

2. Кадровые:

• Педагог-дефектолог (ведение индивидуальных занятий).
• Инструктор АФК (3 раза в неделю).
• Психолог (еженедельные сессии).

3. Организационные:

• Доступная среда: пандусы, широкие дверные проёмы.
• Гибкий график занятий с учётом утомляемости ребёнка.

6. График занятий

Примечание:

• После каждого занятия — 15-минутная релаксация (аудиосказки, сенсорные игрушки).
• Раз в две недели — выездное занятие (парк, инклюзивная игровая площадка).

Пример недельного цикла (1-й месяц):

Понедельник:

1. Разминка (5 мин): Дыхательные упражнения с воздушными шарами.
2. АФК (20 мин):

• Ползание по тактильным коврикам.
• Игра «Попади в корзину» (мяч).

3. Рефлексия (10 мин): Ребёнок выбирает смайлик, отражающий настроение.

Среда:

1. Творческий блок (25 мин):

• Изготовление животного из пластилина с использованием формочек.
• Совместная презентация поделок в мини-группе.

2. Социальная игра (10 мин): «Угадай, что я слепил».

Пятница:

1. Логопедия (15 мин):

• Игра «Повтори звук» (имитация животных).

2. Арт-терапия (20 мин):

• Рисование осенних листьев гуашью на мольберте.

Заключение

План сочетает физическую реабилитацию, творчество и социализацию, адаптирован под специфику ДЦП. Акцент делается на постепенном увеличении нагрузки и чередовании индивидуальных/групповых форматов. Мониторинг прогресса проводится через чек-листы, видеоанализ и еженедельные отчёты для родителей. К концу 3-го месяца ожидается:

• Улучшение двигательных навыков на 20–30%.
• Готовность ребенка к участию в инклюзивных мероприятиях (концерты, выставки).