ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ ПРЕДПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ПРОГРАММЫ В ОБЛАСТИ МУЗЫКАЛЬНОГО ИСКУССТВА Предметная область ИНСТРУМЕНТАЛЬНОЕ ИСПОЛНИТЕЛЬСТВО «НАРОДНЫЕ ИНСТРУМЕНТЫ» Рабочая программа по учебному предмету По.01.УП.01. Чтение с листа (гитар

Государственное бюджетное учреждение дополнительного образования Ненецкого автономного округа

«Детская школа искусств»

ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ ПРЕДПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ

ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ПРОГРАММЫ В ОБЛАСТИ

МУЗЫКАЛЬНОГО ИСКУССТВА

Предметная область

ИНСТРУМЕНТАЛЬНОЕ ИСПОЛНИТЕЛЬСТВО

«НАРОДНЫЕ ИНСТРУМЕНТЫ»

Рабочая программа по учебному предмету

По.01.УП.01. Чтение с листа (гитара)

ВАРИАТИВНАЯ ЧАСТЬ

Срок обучения 5(6), 8(9) лет

Программа учебного предмета разработана на основе Федеральных государственных требований к дополнительным предпрофессиональным общеобразовательным программам в области музыкального искусства  «Народные инструменты».

Организация-разработчик:

Государственное бюджетное учреждение дополнительного образования Ненецкого автономного округа «Детская школа искусств»

Разработчик:

Родионова Ольга Вячеславовна – преподаватель высшей квалификационной категории по классу гитары

Рецензент:

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

Рецензент:

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

М. П.

Структура программы учебного предмета

I. Пояснительная записка

• Характеристика учебного предмета, его место и роль в образовательном процессе;
• Срок реализации учебного предмета;
• Объем учебного времени, предусмотренный учебным планом образовательного учреждения на реализацию учебного предмета;
• Форма проведения учебных аудиторных занятий;
• Цель и задачи учебного предмета;
• Обоснование структуры программы учебного предмета;
• Методы обучения;
• Описание материально-технических условий реализации учебного предмета;

35. Содержание учебного предмета

• Сведения о затратах учебного времени;
• Годовые требования по классам;

61. Требования к уровню подготовки обучающихся

IV. Формы и методы контроля, система оценок

• Аттестация: цели, виды, форма, содержание;
• Критерии оценки;

V. Методическое обеспечение учебного процесса

• Методические рекомендации педагогическим работникам;

VI. Списки рекомендуемой нотной и методической литературы

• Список рекомендуемой нотной литературы для гитары;
• Список рекомендуемой методической литературы для гитары.

                          I.Пояснительная записка

Характеристика учебного предмета, его место и роль

 в образовательном процессе

Программа учебного предмета «Чтение с листа» разработана на основе и с учетом федеральных государственных требований к дополнительной предпрофессиональной общеобразовательной программе в области музыкального искусства «Народные инструменты».

Учебный предмет «Чтение с листа» направлен на приобретение детьми знаний, умений и навыков игры на инструменте в условиях чтения музыкальных произведений с листа, получение ими художественного образования, а также на эстетическое воспитание и духовно-нравственное развитие ученика.

Учебный предмет "Чтение с листа" функционирует в качестве предмета по выбору в рамках вариативной части дополнительной предпрофессиональной общеобразовательной программы в области музыкального искусства «Народные инструменты».

Развитие навыков чтения с листа является важным импульсом развития у ребенка интереса к самостоятельному общению с миром музыки уже на самом раннем этапе обучения игре на инструменте. Чтение с листа способствует расширению музыкального кругозора учащихся, формированию у них представлений о разнообразии жанров, видов, форм, музыкального искусства, развивает умение оценивать их, способствует формированию исполнительской самостоятельности. Всё это помогает решению задач преподавателя, развивающего у своих учеников мотивацию к инструментальному исполнительству.

Любой инструмент является не только сольным инструментом, но ансамблевым и оркестровым. Поэтому, владея игрой на данном инструменте и используя знания, умения навыки, полученные в классе по чтению с листа, учащийся имеет возможность соприкоснуться с лучшими образцами музыкальной культуры в различных жанрах.

                  Срок реализации учебного предмета

       Срок реализации программы учебного предмета «Чтение с листа (гитара)» составляет:

• для учащихся 8(9)-летнего срока обучения 7 лет (2-8 классы и 9 класс)
• для учащихся 5(6)-летнего срока обучения 4 года (2-5 классы и 6 класс)

Срок реализации учебного предмета «Чтение с листа» для детей, не закончивших освоение образовательной программы основного общего образования или среднего (полного) общего образования и планирующих поступление в образовательные учреждения, реализующие основные профессиональные образовательные программы в области музыкального искусства, может быть увеличен на один год.

Объем учебного времени

Рекомендуемая продолжительность урока – 20 минут (0, 5 часа), недельная нагрузка распределяется:

• 0,5 часа в неделю (8-ми летний срок обучения), 9 класс - 1 час в неделю;
• 0.5 часа в неделю (5-ти летний срок обучения), 6 класс - 1 час в неделю;

Срок обучения 8 (9) лет

Общая трудоемкость учебного предмета «Чтение с листа (домра)» при 8(9)-летнем сроке обучения составляет 297 часов. Из них: 148.5 часа – аудиторные занятия, 148.5 часа – самостоятельная работа.

Срок обучения 5 (6) лет

Общая трудоемкость учебного предмета «Музыкальный инструмент (домра)» при 5(6) летнем сроке обучения составляет 198 часов. Из них: 99 часов – аудиторные занятия, 99 часов – самостоятельная работа.

Форма   проведения   учебных   аудиторных   занятий

Форма проведения занятий - индивидуальная.  

Индивидуальная форма урока помогает преподавателю лучше узнать ученика, его музыкальные возможности, способности, эмоционально-психологические особенности, позволяет построить процесс обучения в соответствии с принципами, предполагающими дифференцированный и индивидуальный подход.

Цель и задачи учебного предмета «Чтение с листа»

Цель программы: создание комфортных условий для формирования устойчивого интереса к гитарному музицированию посредством формирования и развития у учащихся навыков быстрого, грамотного, самостоятельного прочтения и воспроизведения нотного текста. А также выявление наиболее одаренных детей и подготовка их к дальнейшему поступлению в образовательные учреждения, реализующие образовательные программы среднего профессионального образования по профилю предмета.

Задачи:

• формирование у обучающихся комплекса исполнительских

  навыков, позволяющих воспринимать, осваивать и исполнять на гитаре  

  произведения различных жанров и форм в соответствии с ФГТ;

• формирование умений и навыков, необходимых для анализа

    музыкального произведения, прочтения нотного текста самостоятельно;

• развитие музыкальных способностей: слуха, ритма, памяти,

    музыкальности и артистизма;

• освоение учащимися музыкальной грамоты, необходимой для

    владения инструментом в пределах программы учебного предмета;

• приобретение учащимися умений и навыков, необходимых в

     сольном, ансамблевом и оркестровом исполнительстве;

• расширение музыкального кругозора, создание возможности для

     самостоятельного «общения» с музыкальными произведениями;

• формирование индивидуальных музыкальных вкусов учащихся.

Обоснование структуры учебного предмета «Чтение с листа»

Обоснованием структуры программы являются ФГТ, отражающие все аспекты работы преподавателя с учеником.

Программа содержит следующие разделы:

• сведения о затратах учебного времени, предусмотренного на

   освоение учебного предмета;

• распределение учебного материала по годам обучения;
• описание дидактических единиц учебного предмета;
• требования к уровню подготовки обучающихся;
• формы и методы контроля, система оценок;
• методическое обеспечение учебного процесса.

• соответствие с данными направлениями строится основной раздел

     программы "Содержание учебного предмета".

Методы обучения

• музыкальной педагогике применяется комплекс методов обучения. Индивидуальное обучение неразрывно связано с воспитанием ученика, с учетом его возрастных и психологических особенностей.

Для достижения поставленной цели и реализации задач предмета используются следующие методы обучения:

• словесный (объяснение, беседа, рассказ);
• наглядно-слуховой (показ, наблюдение, демонстрация приемов игры);
• практический (работа на инструменте);
• аналитический (сравнения и обобщения, развитие логического мышления);

• эмоциональный (подбор ассоциаций, образов, художественные впечатления);

              Индивидуальный метод обучения позволяет найти более точный и    

    психологически верный подход к каждому ученику и выбрать наиболее    

   подходящий метод обучения.

        Предложенные методы работы в рамках предпрофессиональной    

   программы являются наиболее продуктивными при реализации  

   поставленных целей и задач учебного предмета и основаны на проверенных

  методиках и сложившихся традициях исполнительства на классической гитаре.

Описание материально-технических условий реализации

учебного предмета

Материально-техническая база образовательного учреждения должна соответствовать санитарным и противопожарным нормам, нормам охраны труда.

Помещение должно иметь хорошую звукоизоляцию, освещение и хорошо проветриваться. Должна быть обеспечена ежедневная уборка учебной аудитории.

Учебные классы для занятий по чтению с листа в классе гитары оснащаются необходимыми принадлежностями: гитары различного размера (для обучения детей разного возраста), подставка под ногу, пюпитр (подставка для нот), электронный или акустический камертон для точной настройки инструмента, нотная и методическая литература.

                                     II.Содержание учебного предмета

Учебный материал распределяется по годам обучения – классам. Каждый класс имеет свои дидактические задачи и объем времени, предусмотренный для освоения учебного материала.

                       Требования по годам обучения

                                            Срок обучения 5 (6) лет

                                                          2 класс

 Чтение одноголосных мелодий в пределах одной определенной позиции с переходами струны на струну. Чтение мелодий с открытым басом. Чтение мелодий с двойными нотами (часто встречающиеся, типичные сочетания). Чтение простейших буквенных цифровок в первой позиции.  

За урок необходимо освоить 3-4 произведения.  

Зачетные требования

Список произведений, рекомендуемых для исполнения на контрольных уроках:

1. В.Шаинский «Чунга-Чанга»
2.  В. Калинин «Полька»
3. Й. Поврожняк «Андантино»
4. Г. Эрнесакс «Паравоз»
5. П.Н.Т. «Мазурка»

3 класс

Чтение с листа разнохарактерных пьес, ансамблей, этюдов. За урок необходимо освоить 3-4 произведения. Умение определить форму произведения, тональность. Усложнение ритмического рисунка, случайные знаки альтерации (до 4-х знаков). Игра в высоких позициях. Чтение буквенных цифровок с введением аккордов на баррэ.

Зачетные требования

           Список произведений, рекомендуемых для исполнения на контрольных    

    уроках:

1. Ф. Карулли «Этюд» Ми мажор
2. М. Каркасси «Андантино»
3. Ф. Карулли «Вальс»
4. Б. Мокроусов «Одинокая гармонь»
5. В. Козлов «Испанский танец»

1.                                           4 класс

          Сохраняется тот же жанровый диапазон произведений, с добавлением

    произведений крупной формы (рондо, вариации).

Использование флажолетов, технического легато. Чтение пьес с      элементами полифонии. Дальнейшее изучение позиционной игры.

За урок необходимо освоить 2-3 произведения.

  Зачетные требования

Список произведений, рекомендуемых для исполнения на контрольных

    уроках:

1. Ф.Карулли «Рондо» соль мажор
2. Р. де Видаль «Простые вариации на тему испанской Фолии»
3. М Каркасси «Ария»
4. Ф. Сор «Этюд» ми минор
5. В. Козлов «Кошки-мышки»

                                               5 класс

Сохраняется тот же жанровый диапазон произведений, с усложнением нотного материала. Самостоятельный выбор штрихов и приемов игры в зависимости от фактуры и характера музыкального произведения.    

                      Развитие самостоятельности в выборе аппликатуры правой  

           и левой рук. За урок необходимо освоить 2-3 произведения.

Зачетные требования

Список произведений,  рекомендуемых для исполнения на контрольных

      уроках:

1. М. Каркасси «Рондо» ля мажор
2. М. Джулиани «Этюд» ми минор
3. Н. Кост «Баркаролла»
4. Р.Н.П. Обр. А.Иванова-Крамского «Я на камушке сижу»
5. В. Калинин «Элегия»

                                        6 класс

             Сохраняется тот же жанровый диапазон произведений с  

     добавлением произведений крупной формы (соната). Умение свободно    

    ориентироваться в любой тональности.

           На материале подвижных технических пьес закрепление двигательных реакций ученика, развитие его моторной приспособленности.  

За урок необходимо освоить 2-3 произведения.  

Зачетные требования

Список произведений, рекомендуемых для исполнения на контрольных

    уроках:

1. М. Джулиани «Этюд» ми минор
2. Н. Паганини «Соната»
3. В. Калинин «Прелюдия»
4. А. Иванов – Крамской «Песня без слов»

Срок обучения 8 (9) лет

2 класс

Произведения различных жанров: легкие упражнения, пьесы, народные песни, ансамбли. Чтение одноголосных мелодий в пределах одной определенной позиции с переходами струны на струну. Чтение простейших буквенных цифровок в первой позиции.

За урок необходимо освоить 3-4 произведения.

Зачетные требования

Список произведений рекомендуемых для исполнения на контрольных уроках:

1. Р.Н.П. «Коровушка»
2. Л. Шитте «Любопытная курочка»
3. Н. Метлов «Паук и мухи»
4. Р.Н.П. «Я на горку шла»
5. Л. Иванова « Тук, тук!»

3 класс

Чтение с листа разнохарактерных пьес, ансамблей, этюдов. Знание основных исполнительских штрихов (легато, стаккато, нон легато). Чтение мелодий с открытым басом. Чтение мелодий с двойными нотами (часто встречающиеся, типичные сочетания). Чтение буквенных цифровок с введением аккордов на баррэ. Дальнейшее освоение позиционной игры. За урок необходимо освоить 3-4 произведения.

Зачетные требования                        3 класс

Список произведений, рекомендуемых для исполнения на контрольных  уроках:

1.Ч. Н. П. «Кукушечка»

2.В. Калинин «Полька»

3.М. Рубец «Вот лягушка по дорожке»

4.Г. Эрнесакс «Паровоз»

5.Л. Иванова «Петушки»

4 класс

Чтение с листа разнохарактерных пьес, ансамблей, этюдов.  Умение определить форму произведения, тональность. Усложнение ритмического рисунка, случайные знаки альтерации (до 4-х знаков). Игра в позициях. За урок необходимо освоить 3-4 произведения.

Зачетные требования

Список произведений, рекомендуемых для исполнения на контрольных уроках:

1. Ч. Н. П. «Аннушка»
2. И. Филипп «Колыбельная»
3. Р. Н.П. обр. В. Калинина «Как под горкой»
4. Л. Иванова «Звездочки»
5. В. Козлов «Маленькая арфистка»

5 класс

Чтение с листа пьес, ансамблей, этюдов. Дальнейшая работа по развитию инструментально-исполнительских навыков. Чтение с листа пьес с фактурой содержащей мелодию, бас и аккомпанемент. Развитие умения сразу видеть и слышать разницу между этими составляющими, грамотно подбирать штрихи и аппликатуру.

За урок необходимо освоить 3-4 произведения.

Зачетные требования

 Список произведений, рекомендуемых для исполнения на контрольных уроках:

1Ф. Карулли «Этюд» Ми мажор

2.М. Каркасси «Андантино»

3.Ф. Карулли «Вальс»

4.Б. Мокроусов «Одинокая гармонь»

5.Р. Н.П.  обр. В. Калинина «Калинка»

6 класс

Чтение с листа пьес, ансамблей, этюдов. Самостоятельный выбор штрихов и приемов игры в зависимости от фактуры и характера музыкального произведения. Развитие самостоятельности в выборе аппликатуры правой и левой рук. Игра в высоких позициях.  

За урок необходимо освоить 2-3 произведения.

Зачетные требования

Список произведений, рекомендуемых для исполнения на контрольных уроках:

1. М. Каркасси «Пьеса»
2. А. Иванов – Крамской «Прелюдия»
3. Х. Сагрерас «Этюд» Ля Мажор
4. Л. Иванова «Парижский листопад»

7 класс

Сохраняется тот же жанровый диапазон произведений, что и в прошлом году, с добавлением произведений крупной формы (рондо, вариации). Использование  флажолетов, технического легато. Чтение пьес с элементами полифонии.

За урок необходимо освоить 2-3 произведения.

Зачетные требования

  Список произведений, рекомендуемых для исполнения на контрольных уроках:

1. М. Каркасси «Рондо» ля мажор
2. Ф. Карулли «Этюд» соль мажор
3. Р.Н.П. Обр. В Колосова «Вдоль да по речке»
4. П. Роч «Хабанера»

8 класс

Сохраняется тот же жанровый диапазон произведений с усложнением нотного материала. Закрепление навыков, полученных в младших классах, подготовка ученика к грамотному и выразительному разбору и разучиванию произведений. За урок необходимо освоить 2-3 произведения.

         Зачетные требования

Список произведений, рекомендуемых для исполнения на контрольных уроках:

1. М. Каркасси «Каприччио»
2. Ф. Таррега «Аделита»
3. Н. Кост «Баркаролла»
4. Р.Н.П. Обр. А.Иванова-Крамского «Я на камушке сижу»
5. Н. Паганини «Вальс»

9 класс

Сохраняется тот же жанровый диапазон произведений с добавлением произведений крупной формы (соната). Умение свободно ориентироваться в любой тональности. На материале подвижных технических пьес закрепление двигательных реакций ученика, развитие его моторной приспособленности.

За урок необходимо освоить 2-3 произведения.

Зачетные требования

 Список произведений, рекомендуемых для исполнения на         контрольных уроках:

1.М. Джулиани «Этюд» ми минор

2.Н. Паганини «Соната»

3.В. Калинин «Прелюдия»

4.А. Иванов – Крамской «Песня без слов»

III.Требования к уровню подготовки обучающихся

Уровень подготовки обучающихся является результатом освоения образовательной программы учебного предмета «Чтение с листа», который приводит к формированию комплекса знаний, умений и навыков, таких как:

• наличие у обучающегося интереса к музыкальному искусству,

             самостоятельному музыкальному исполнительству;

• наличие умений по чтению с листа музыкальных произведений;
• сформированный комплекс исполнительских знаний, умений и навыков, позволяющий использовать многообразные возможности скрипки для достижения наиболее убедительной интерпретации авторского текста, самостоятельно накапливать репертуар из музыкальных произведений различных эпох, стилей, направлений, жанров и форм;
• знание репертуара для гитары, включающего произведения разных стилей и жанров (полифонические произведения, сонаты, ансамбли, пьесы, этюды, инструментальные миниатюры) в соответствии с программными требованиями;
• знание художественно-исполнительских возможностей гитары;
• знание профессиональной терминологии;
• навыки по воспитанию слухового контроля, умению управлять процессом исполнения музыкального произведения;
• навыки по использованию музыкально-исполнительских средств выразительности, выполнению анализа исполняемых произведений, владению различными видами техники исполнительства, использованию художественно оправданных технических приемов;
• наличие творческой инициативы, сформированных представлений о методике разучивания музыкальных произведений и приемах работы над исполнительскими трудностями;
• наличие музыкальной памяти, развитого мелодического, ладогармонического, тембрового слуха.

IV.        Формы и методы контроля, система оценок

Аттестация: цели, виды, форма, содержание

Оценка качества занятий по «Чтению с листа» включает в себя текущий контроль успеваемости, промежуточную и итоговую аттестацию обучающихся.

Текущий контроль осуществляется непосредственно в процессе обучения, на каждом занятии.

Промежуточная аттестация проводится в форме контрольных уроков и зачетов. Контрольные уроки и зачеты в рамках промежуточной аттестации проводятся на завершающих четверть или полугодие учебных занятиях в счет аудиторного времени, предусмотренного на данный учебный предмет.

Итоговая аттестация по предмету «Чтение с листа» осуществляется по результатам открытого контрольного урока в конце 5, 6-х классов и 8, 9-го  класса.

По завершении изучения учебного предмета по итогам промежуточной аттестации обучающимся выставляется оценка, которая заносится в свидетельство об окончании образовательного учреждения.

Критерии оценки

Для аттестации обучающихся создаются фонды оценочных средств, которые включают в себя методы контроля, позволяющие оценить приобретенные знания, умения и навыки.

По итогам исполнения программы на уроке, контрольном уроке или итоговой аттестации выставляется оценка по пятибалльной шкале:

Данная система оценки качества исполнения является основной, с учетом целесообразности оценка качества исполнения дополнена системой «+» и «-», что дает возможность более конкретно и точно оценить выступление учащегося.

При выведении итоговой оценки учитывается следующее:

• оценка годовой работы ученика;
• оценки на контрольных уроках;
• другие выступления ученика в течение учебного года.

Оценки выставляются по окончании каждой четверти и полугодий учебного года.

Фонды оценочных средств призваны обеспечивать оценку качества приобретенных выпускниками знаний, умений и навыков, а также степень готовности учащихся выпускного класса к возможному продолжению профессионального образования в области музыкального искусства.

      V.Методическое обеспечение учебного процесса

Методические рекомендации педагогическим работникам

        O пользе чтения с листа в музыкальной педагогике известно с давних пор. Чтение с листа открывает самые благоприятные возможности для всестороннего развития и широкого ознакомления учащихся с музыкальной литературой. Перед исполнителем, регулярно читающим с листа, нескончаемым потоком проходят произведения различных авторов, художественных стилей, исторических эпох.

Исполнитель, читая с листа, впитывает самую сущность музыки.

• процессе чтения нот с листа развитие учащегося идёт по следующим направлениям:

• увеличение объёма музыкального материала;
• ускорение темпов его прохождения;
• усвоение максимума информации в минимум времени.

Теория и методика чтения нотного текста с листа

Одно из главных условий правильного прочтения нотного текста заключено в мысленном предварительном прочтении этого текста («вижу, слышу, играю»).

Второе требование при чтении с листа – неотрывность взгляда, играющего от нотного текста. Только при этом условии можно обеспечить непрерывное, логически развёрнутое звуковое действие. Умение играть, не глядя на руки – одно из важнейших условий успешного прочтения нотного текста.

Уровень сложности произведений (на класс ниже), используемых в качестве учебного материала, ориентирован на учащихся со средними музыкальными способностями. В работе с более подвинутыми учениками могут быть использованы произведения «своего» года обучения.

Задания по чтению с листа

На уроке учащийся играет 2-4 лёгких пьесы в зависимости от года обучения (выбор предоставляется ученику). Каждая пьеса исполняется дважды. В первый раз для ознакомления, второй раз – «начисто» в требуемом темпе. Пьеса должна быть настолько лёгкой, чтобы после первого проигрывания стала понятной, после второго – доставила учащемуся удовольствие. Если пьеса трудна, её лучше оставить; но и слишком лёгкая пьеса не принесёт радости преодоления и ничем новым ученика не обогатит.

Пьесы для чтения с листа должны быть различного характера и формы. Также необходимо читать с листа и ансамбли (как первые, так и вторые партии).

Рекомендации из практики опытных мастеров и практики составителя

    программы:

• читая с листа нотный текст, нет необходимости с пунктуальной тщательностью воспроизводить каждый знак. Принцип, которого придерживаются квалифицированные музыканты: минимум нот – максимум музыки;
• усилия играющего при чтении с листа должны быть направлены в первую очередь на опознавание в нотном тексте законченных, структурно завершённых музыкальных мыслей; только игра с пониманием и соблюдением архитектоники произведения способна сообщить процессу чтения осмысленность, внутреннюю логику;
• прежде чем воспроизводить музыкальный текст на инструменте, следует прочитать его мысленно, «проиграть» его в уме. Это заметно уменьшает ошибки и погрешности при реальном исполнении.

VI.Списки рекомендуемой нотной и методической литературы

1. Агуадо Д. Этюды для шестиструнной гитары М., 1979
2. Барриос А.  Произведения для шестиструнной гитары. М.,1989
3. Бах И.С. Произведения для шестиструнной гитары. М. 1934
4. Брауэр Л. Произведения для шестиструнной гитары. М., 1986
5. Э. Вила Лобос  Произведения для шестиструнной гитары. М., 1988
6. Иванов-Крамской А.М. Произведения для шестиструнной гитары. М., «Музыка», 1977
7.  Карулли Ф. Произведения для шестиструнной гитары. М.-Л, 1965

8.От Ренессанса до наших дней Вып.1 и 2 Л. 1986,1988

9. Klassiker der Gitarre. Baender 1-5. Leipzig 1977-1981

10.Морено Торрова Ф. Произведения для шестиструнной гитары. М. 1981

11. Альбом начинающего гитариста: Шестиструнная гитара.Вып. 1. М., 1969

12.Альбом начинающего гитариста. Вып. 2 / Сост. А. Иванов-Крамской. М., 1971

13.Альбом начинающего гитариста. Вып. 3. М., 1972

14.Альбом начинающего гитариста. Вып. 4 / Сост. А. Иванов-Крамской. М., 1972

15. Альбом начинающего гитариста. Вып. 5. М., 1973

16. Альбом начинающего гитариста. Вып. 6 / Сост. В. Викторов. М., 1975

17. Альбом начинающего гитариста. Вып. 7 / Сост. П. Вещицкий. М., 1976

18. Вокальные произведения в сопровождении шестиструнной или семиструнной гитары.

Вып. 8 / Сост. Е. Ларичев и В. Викторов М., 1971

19. Вокальные произведения в сопровождении шестиструнной или семиструнной гитары.

Вып. 9 / Сост. В. Петренко. М., 1977

20. Вокальные произведения в сопровождении шестиструнной, cемиструнной гитары. Вып. 10 / Викторов и Е. Ларичев. М., 1978

21. Педагогический репертуар: Сборник этюдов для шестиструнной гитары / Сост. Я. Ковалевская и Е. Рябоконь. Л., 1973
22. Педагогический репертуар гитариста. Вып. l. Для 4 класса ДМШ / Сост. А. Иванов-Крамской. М.,1966
23. Педагогический репертуар гитариста. Вып. 2. Для 5 класса ДМШ / Сост. П. Вещицкий. М., 1967

   24.Педагогический репертуар гитариста.  Вып.  5.  /  Сост.  А.  Иванов-  

     Крамской.  М., 1969

24. Педагогический репертуар гитариста. Средние и старшие классы ДМШ: Пьесы и этюды для шестиструнной гитары. Вып. 1 / Сост. А. Гитман. М., 1999
25. Пьесы для шестиструнной гитары. / Сост. К. Хрусталев. М.- Л., 1948
26. Репертуар гитариста: Избранные пьесы для шестиструнной гитары. / Сост. П. Агафошин. Серия I-II. Альбомы 1-7. М., 1930, 1931
27. Санс Г. Пять сюит / Ред. Х. Ортеги. М.,1979

    28.    Сборник избранных пьес для шестиструнной гитары / Под ред. П. Агафошина. М., 1932

30.  Соколова Л.В. Чтение нот. Пособие для начинающих (шестиструнная гитара). Издательство «Композитор» СПб, 1996

31.  Педагогический репертуар гитариста. Средние и старшие классы ДМШ: Пьесы и этюды для шестиструнной гитары. Вып. 1 / Сост. А. Гитман. М., 1999         Пьесы для шестиструнной гитары. / Сост. К. Хрусталев. М.- Л., 1948

32. Репертуар гитариста: Избранные пьесы для шестиструнной гитары. / Сост. П. Агафошин. Серия I-II. Альбомы 1-7. М., 1930, 1931
33. Санс Г. Пять сюит / Ред. Х. Ортеги. М.,1979
34.  Сборник избранных пьес для шестиструнной гитары / Под ред. П. Агафошина. М., 1932
35.   Сборник избранных пьес для шестиструнной гитары / Ред. П. Агафошин. М.- Л., 193.
36. Сборник классических этюдов для шестиструнной гитары в 3-х частях / Сост. В. Яшнев. Л., 1934, 1935
37. Сборник легких пьес для шестиструнной гитары / Перелож. П. Агафошина. М.- Л., 1939
38. Сборник пьес для шестиструнной гитары. Альбом 8 / Под ред. П. Агафошина. М., 1933
39. Сборник пьес для шестиструнной гитары. Сост. Е. Рябоконь и И. Клименков. Л., 1962
40. Сор Ф. 20 этюдов для шестиструнной гитары. Сост. Я. Ковалевская и Е. Рябоконь. Л., 1975
41. Сор Ф. 20 этюдов для шестиструнной гитары. Ред. А. Сеговии. ГИД М., 2000
42. Старинная музыка: Для шестиструнной гитары. Сост. И. Поликарпов. М., 1971
43. Таррега Ф. Избранные произведения для шестиструнной гитары. Сост. Е. Ларичев. М., 1983
44. Хрестоматия для шестиструнной гитары. вып. 1. Сост. П. Вещицкий. М., 1958

     45.Хрестоматия для шестиструнной гитары. Вып. 2. Сост П. Вещицкий. М., 1959

46.Хрестоматия для шестиструнной гитары. Вып. 3: Этюды и пьесы. Сост. П. Вещицкий.      М., 1960.

47. Хрестоматия для шестиструнной гитары. Вып. 4. Сост. Ц. Вамба. М., 1961
48. Хрестоматия гитариста. (Шестиструнная гитара): 1-2 кл. детских музыкальных школ. Вып. l. Сост. А. Иванов-Крамской. М., 1971, 1976
49. Хрестоматия гитариста. (Шестиструнная гитара): 3-5 кл. детских музыкальных школ. Вып. l. Сост. Е. Ларичев. М., 1972
50. Хрестоматия гитариста. (Шестиструнная гитара): 1-3 кл. детских музыкальных школ. Сост. Е. Ларичев. М., 1983, 1985
51. Хрестоматия гитариста. (Шестиструнная гитара): 4-5 кл. детских музыкальных школ. Сост. Е. Ларичев. М., 1984, 1986
52. Шестиструнная гитара: Подготовительный и первый классы детской музыкальной школы. Сост. Н. Михайленко. Киев, 1983
53. Шестиструнная гитара: Учебный репертуар детских музыкальных школ (2 класс). Сост. Н. Михайленко. Киев, 1984
54. Шестиструнная гитара: Учебный репертуар детских музыкальных школ (3 класс). Сост. Н. Михайленко. Киев, 1980, 1984
55. Шестиструнная гитара: Учебный репертуар детских музыкальных школ (4 класс). Сост. Н. Михайленко. Киев, 1981, 1985
56. Шестиструнная гитара: Учебный репертуар детских музыкальных школ (5 класс). Сост. Н. Михайленко. Киев, 1982, 1986
57. Этюды для шестиструнной гитары. М., 1962.
58. Этюды для шестиструнной гитары. Сост. И. Пермяков. Л., 1987
59. Этюды для шестиструнной гитары .Сост. П. Агафошин. М.- Л., 1950
60. Этюды для шестиструнной гитары. Сост. Д. Карпович и Е. Рябоконь. Л., 1961

Список рекомендуемой методической литературы для гитары

1.Агафошин П.С. Школа игры на 6-стр. гитаре, М. 1985

2.Иванов-Крамской А.М. Школа игры на 6-стр. гитаре, М. 1998.

3. Каркасси М. Школа игры на 6-стр. гитаре, М. 1964-2002
4. Пухоль Э. Школа игры на 6-стр. гитаре, М. 1977-1987.
5. Гитман А. Гитара и музыкальная грамота. М., «Музыка», 2002г.
6. Карулли Ф. Школа игры на 6-стр. гитаре, М. 1977

8.Бирман Л. О художественной технике пианиста.- М., 1973.

9.Нейгауз Г. Об искусстве фортепианной игры. – М., 1961.

10.Гитман А. Начальное обучение на шестиструнной гитаре. М., 1999, 2002.

11.Гитман А. Донотный период в начальном обучении гитаристов. М., 2003.

12.Кирьянов Н. Искусство игры на шестиструнной гитаре. М., 1991.