Разработка урока музыки в 5 классе по теме "Фольклор в музыке русских композиторов"
Урок музыки в 5 классе по программе Е.Д.Критская, Г.П. Сергеева (разработка урока).
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 Конспект урока музыки в 5 классе "Фольклор в музыке русских композиторов" | 37.7 КБ |
Онлайн-тренажёры музыкального слухаМузыкальная академия
Теория музыки и у Упражнения на развитие музыкального слуха для учащихся музыкальных школ и колледжей
Современно, удобно, эффективно
Предварительный просмотр:
Урок в 5 классе
Этап урока | Презентация | Деятельность учителя | Деятельность учащихся |
Мотивационно-целевой этап Поисково-исследовательский этап Практический этап Рефлексивно-оценочный этап | Слайд №1 Слайд №2 Слайд №3 Слайд №4 Слайд №5 Слайд №6 Слайд №7 Слайд №8 Слайд №9 Слайд №10 Слайд № 11 Слайд №12 Слайд №13 Слайд № 14 Слайд № 15 Слайд №16 Слайд №17 Слайд №18 -21 Слайд №22 Слайд №23 | Включает песню «Сказки гуляют по свету» Добрый день, дорогие ребята! Добрая песня открыла наш урок, и это совсем неслучайно, о чем пойдет речь, вы, наверное, уже догадались? Правильно о сказках, мы с вами вместе отправляемся в путешествие в удивительный мир, мир музыкальных звуков, мир сказки может нам в этом наше музыкальное приветствие! Мир музыкальных звуков мы открыли, чтобы открыть дверь в новую сказку нужно записать волшебные слова - тему сегодняшнего урока, вы наверное уже сформулировали ее? Вы очень близки к правильному ответу, еще одна подсказка, скажите, как называется жанр в литературе, к которому относятся сказки, былины, сказания, предания? Значит тема урока?! «Фольклор в музыке русских композиторов». А как вы думаете, что будет целью нашего урока?! Целью нашего урока будет знакомство с одним из таких образцов музыкальных произведений, а одной из задач урока – вспомнить какие средства музыкальной выразительности использует композитор для создания сказочного образа. В мире сказки встречает нас персонаж, кто же он? Отгадайте загадку! В зеленой тине, как лягушка, Молодцы! Правильно отгадали загадку! Это Кикимора! Предлагаю проявить свое творчество в рисунке, музыке и литературном слове! Какая Кикимора? Давайте охарактеризуем ее, дадим музыкальную, словесную характеристику и представим зрительный образ! Делимся на 3 группы: художников, композиторов, писателей. Если бы вы были художником, какой образ Кикиморы вы изобразили в рисунке? Композитором, какую вы сочинили музыку? Писателем, какие образные сравнения использовали? Писатели, какие образные сравнения вы использовали для характеристики Кикиморы? Злой дух, нечистая сила в женском обличье. Чаще всего в народных преданиях встречается Кикимора болотная - злое коварное, привередливое существо, созданное воображением русского человека. Давайте посмотрим, какая у вас получилась Кикимора, художники, какую палитру красок вы использовали?! Юные композиторы, что у вас получилось?! Какие талантливые у нас в школе учатся дети, это не случайно, вы ученики Пушкинской школы, Александр Сергеевич любил сказки! Обратимся к образу Кикиморы в искусстве известных талантливых людей. На экране, образ Кикиморы русского художника Ивана Яковлевича Билибина. Похож на ваш созданный образ! Какой же литературный образ, у известного собирателя народных сказаний Ивана Петровича Сахарова, давай те познакомимся. Совпало наше предположение у юных писателей? В народном сказании, какой образ Кикиморы? Пришло время познакомится с музыкальным образом Кикиморы Анатолия Константиновича Лядова. Ученик русского композитора музыкального сказочника Н. А. Римского- Корсакова, создал несколько симфонических миниатюр (небольших пьес для симфонического оркестра) на фольклорные сюжеты. Напомните мне, что такое фольклор? А.К. Лядов взял за программу своего музыкального произведения народное сказание И.П. Сахарова. Такие произведения в музыки называются программными. У нас есть программа произведения, нам будет проще понять, о чем музыкальное произведение. Кто кроме Кикиморы еще будут героями симфонической миниатюры? Правильно, Кудесник, Кот – баюн. Как можно охарактеризовать Кудесника и Кота – баюна? Какие средства музыкальной выразительности, на ваш взгляд помогли изобразить музыкальный образ этих героев? (Ответы детей) Интрига создана, мы представили музыкальную интонацию Кикиморы, Кудесника, Кота-Баюна, сравним с Лядовскими интонациями, совпало ли наше предположение? Учитель комментирует ответы детей: Медленная музыка рисует сказочный пейзаж — низкое звучание струнных басов с сурдинами, глухое тремоло литавр и ползучее хроматическое движение деревянных духовых с выделяющейся мелодией бас-кларнета. Это лейтмотив Кудесника. Мягкое баюкающее колыхание скрипок, на фоне которого возникает простой колыбельный напев в проникновенном тембре английского рожка, прерываемый, однако, зловещим свистящим мотивом у флейты-пикколо и гобоя. Это лейтмотив кота Баюна Беспокойные выкрики флейт и гобоев, деревянных духовых. Скачущий ритм, колючие акценты, резкие, угловатые мелодические фразы. Всё это создаёт образ Кикиморы. А сейчас послушаем фрагмент симфонической миниатюры и посмотрим, как будет развиваться музыка? Лядов музыкой рисует нам царство, в котором растет маленькая «вреднючка» - волшебное царство Кудесника и наверняка вы услышали незнакомый новый лейтмотив? Что это? Это челеста. Она похожа на очень маленькое пианино. Это тоже клавишный инструмент, но вместо струн в нем металлические пластинки, по которым и ударяют молоточки. Что напоминает эта часть музыки? Мягкая, напевная мелодия, которую ведет английский рожок - звучит нежная колыбельная Кота Баюна, который качает Кикимору в хрустальной колыбели. Ребята, давайте представим ситуацию, если бы мы не знали названия этого произведения, мы могли понять о ком пойдет речь? Вывод по слушанию: Конечно, мы могли почувствовать характер, настроение музыки. А литературная основа, соединяясь с музыкой воедино, рисуют нам удивительный, сказочный образ. Музыка является частью жизни, а литература описывает жизнь и без музыки обойтись не может. О музыке и образах говорить трудно, мы с вами хорошо справились. Если мы будем говорить о музыке ее же языком, то она нам станет понятней и ближе. Как развивалась дальше второй части симфонической картины нам предстоит послушать на следующем уроке. Музыкально - ритмическая минутка. Сейчас прозвучит вступление к песне, ваша задача, угадать, как она называется, и вспомнить сказку, которая дала жизненный сюжет для написания этой песни. Вокально - хоровая работа. Упражнение «Цветок Роза» Роза еще один персонаж сказки Экзюпери, она олицетворяла любовь: «Зернышко розы случайно попало на планету принца. Цветок вырос и распустился. ...Маленький принц не мог сдержать восторга: - Как вы прекрасны! - Да, правда? - был тихий ответ. - И заметьте, я родилась вместе с солнцем. Маленький принц, конечно, догадался, что удивительная гостья не страдает избытком скромности, зато она была так прекрасна, что дух захватывало!» Распевание певческих упражнений в диапазоне до1октавы - ми 2 октавы «Я пою» Исполнение разученной песни (1 куплет) на прошлом уроке «Маленький принц». Разучивание 2 куплета мелодии с текстом, соединение с 1 куплетом. Сегодня мы с вами совершили музыкальное путешествие в сказку ,а какое оно было, помогут яркие его моменты. Предлагаю закончить фразы! Проверочный тест
Сегодня на уроке мы с вами узнали много нового, побывали в сказке, познакомились с новыми персонажами, «нарисовали» этот образ с помощью слова и музыки. Домашнее задание будет нарисовать Кикимору. В заключении хочется сказать, что музыка Анатолия Константиновича Лядова – это паузы, переходящие в шорохи, и шорохи, растворенные в паузах: намек на волшебное «завтра», которое так и не случилось. Напоследок, я предлагаю заполнить анкету: 1. На уроке я работал 2. Своей работой на уроке я 3. Урок для меня показался 4. За урок я 5. Мое настроение 6. Материал урока мне был На этом урок наш подошел к концу, до новых встреч! | Вход под музыку в класс |
Ответы детей на вопрос: о сказках. Поют вместе с учителем музыкальное приветствие. «Начинается урок, всех нас музыка зовет, в мир волшебный в мир чудес, он всегда открыт для всех!» Ответы детей на вопрос: сказка в музыке Ответы детей на вопрос: фольклор Дети тему урока записывают в тетрадь. Ответы детей на вопрос. Ответы детей – кикимора болотная. Дети получают карточки для выполнения задания Работа в группах. Ответы детей Ответы детей Ответы детей Ответы детей Работа с учебником стр. 19, дети читают народное сказание и анализируют Рассказ о А.К. Лядове (Панкова А.) симфоническая миниатюра понятие записывают дети в словарик Ответы детей запись в словарик новое понятие программная музыка: Музыкальное произведение, в основе которого есть определенный сюжет или программа, называется программным. Ответы детей Слушают лейтмотивы Кудесника, Кота Баюна, Кикиморы, отвечают на вопрос Слушают 1 часть симфонической миниатюры А. К. Лядова «Кикимора» (4.10) и отвечают на вопрос. Слушание фрагмента, где звучит челеста Записывают новое понятие челеста в словарик. Ответы детей – колыбельная. Ответы детей. Ритмичное прохлопывание стихотворения «Кикиморы» Ответы детей: вступление к песне Микаэля Таривердиева и Николая Добронравова «Маленький принц», сказка Антуана де Сент Экзюпери Дети выполняют вокально-хоровые упражения. Поют 1 куплет песни. Запоминают 2 куплет песни, соединяют с 1 куплетом. Дети проходят тест. Отвечают на вопросы анкеты. |