Контрольно-измерительные материалы (КИМ) и практическое задание Тема: «Как работать с солистами: психологические и технические аспекты»

Контрольно-измерительные материалы (КИМ) и практическое задание

Тема: «Как работать с солистами: психологические и технические аспекты»

I. Тест

Формат: закрытые (с вариантами ответов) и открытые вопросы.

Блок 1. Психологические аспекты работы

1. Какой подход наиболее эффективен при работе с тревожным солистом?
   а) Жёсткий контроль
   б) Поддержка и мягкие указания
   в) Полная свобода без замечаний
2. Что делать, если солист настаивает на своём темпе, а он противоречит замыслу произведения?
   а) Уступить без обсуждения
   б) Предложить компромиссный вариант
   в) Настоять на своём
3. Как помочь солисту справиться с волнением перед выступлением?
   а) Игнорировать, чтобы не усугублять
   б) Провести дыхательные упражнения
   в) Напомнить о прошлых ошибках
4. Как реагировать, если солист обвиняет концертмейстера в своих ошибках?
   а) Конструктивно разобрать ситуацию
   б) Перевести тему
   в) Отказаться от дальнейшей работы
5. Какая фраза поможет снять напряжение в конфликтной ситуации?
   а) «Ты опять не туда играешь»
   б) «Давай попробуем ещё раз, я тебя поддержу»
   в) «Это твои проблемы»

Блок 2. Технические аспекты

1. Как адаптировать аккомпанемент под солиста с нестабильным темпом?
   а) Жёстко держать метроном
   б) Следовать за солистом, слегка корректируя
   в) Играть своё, игнорируя солиста
2. Что делать, если солист пропускает такты?
   а) Остановиться
   б) Подхватить его в удобном месте
   в) Играть дальше без изменений
3. Как подстроиться под солиста с тихим звуком?
   а) Усилить динамику фортепиано
   б) Снизить громкость аккомпанемента
   в) Попросить играть громче.
4. Какой приём поможет синхронизироваться с солистом в сложном ритмическом месте?
   а) Зрительный контакт
   б) Играть строго по нотам
   в) Делать акценты в партии фортепиано
5. Как работать с солистом, который не чувствует гармоническую основу?
   а) Подчёркивать гармонию в аккомпанементе
   б) Играть максимально просто
   в) Учить его теории

Блок 3. Открытые вопросы

1. Перечислите три способа установления психологического контакта с солистом.
2. Какие технические приёмы помогают подчеркнуть выразительность солирующей партии?
3. Как вы поступите, если солист постоянно меняет трактовку произведения?
4. Опишите алгоритм работы над новым произведением с неопытным солистом.

II. Практическое задание

Ситуация:
После репетиции солист (скрипач) обвиняет вас в том, что вы «перетягиваете» динамику в forte-разделах, из-за чего его звук теряется. Он отказывается продолжать работу в таком режиме. Ваши действия?

Задание

Анализ конфликта (письменно):

В чём причина недовольства солиста?

Какие объективные и субъективные факторы могли повлиять?

Решение (устный ответ или ролевая игра):

Предложите 2–3 варианта выхода из ситуации.

Обоснуйте, какой метод (технический/психологический) вы примените.

Итоговое задание

Сыграйте спорный фрагмент, демонстрируя предложенную коррекцию (например, смягчение аккомпанемента, изменение педализации).

Критерии оценки:

Гибкость в решении проблемы.

Умение сочетать технические и психологические приёмы.

Эффективность предложенных мер.