Методическая разработка открытого занятия Тема: Тема: «Музыкальное восприятие мира» по программе: эстрадно-вокальная студия «Модерн»

Государственное бюджетное учреждение дополнительного образования Дом детского творчества Петродворцового района Санкт-Петербурга «Ораниенбаум»

198412, Санкт-Петербург, г. Ломоносов, ул. Александровская, дом 38, литер А тел.:/факс: 8(812) 4225088  

Методическая разработка открытого занятия

Тема:

Тема: «Музыкальное восприятие мира»

по программе: эстрадно-вокальная студия «Модерн»

        педагог дополнительного образования

                        Назарова Елена Александровна;

педагог и концертмейстер

Акчурина Елена Ароновна

31.01.2024

Тема: «Музыкальное восприятие мира»

Цель: Способствовать сохранению и укреплению здоровья ребенка, осуществлять личностно-ориентированный подход при обучении и воспитании, способствовать укреплению здоровья учащихся.

Задачи:

Личностные: Воспитывать эмоциональную отзывчивость на красоту музыки, формировать эмоционально-устойчивый, положительный интерес к музыке;

Познавательные: Активно использовать методы здоровья сбережения, через лечебное воздействие музыки развивать творческое, наглядно- образное мышление, приобщения к шедеврам мировой музыкальной культуры;

Регулятивные: Учиться культуре поведения, умение слушать музыку, знакомство с лучшими образцами музыкального искусства, которые развивают духовные, нравственно-эстетические качества.

Коммуникативные: Совершенствовать коммуникативные навыки, развивать и закреплять умение работать в группах; слушание и анализ музыкальных произведений с последующим обсуждением, умение выразить и обосновать свою точку зрения, умение уважать мнение других; участие в коллективном обсуждении;

Предметные: Развивать интонационную выразительность, пантомимику, воображение, способность к импровизации. Приобрести знания о лечебных свойствах музыки.

Обучающие:

– приобретение новых умений о дыхательном аппарате и о необходимых условиях поддержания его здорового состояния,

– этапы и особенности детского восприятия дыхательной гимнастики,

– разучивание новых игр и вокальных упражнений, способствующих раскрытию темы.

Воспитательные:

– развитие чувства единства с учителем при проведении открытого занятия,

– развитие чувства товарищества и взаимопомощи в условиях совместного обучения,

- воспитание здоровой и физически развитой личности.

Развивающие:

–  развитие умственной активности при ответах на вопросы педагога,

–  развитие навыков концентрации внимания,

–  развитие навыков единой дыхательной техники, и слухового внимания,

– развитие правильного дыхания на основе дидактического песенного материала.

Тип урока: интегрированное занятие

Наглядные средства:

1. авторское методическое пособие педагога Е.А.Назаровой «Великие композиторы» (Бах, Моцарт, Чайковский)
2. плакат «Испорченный телефон»
3. плакат «Итоговый контроль сердечных сокращений, пульса»

Технические средства

1. типовой учебный кабинет

2. пианино,

3. классная доска, мел.

4. музыкальная аппаратура: фортепиано, микрофоны и микшерный пульт, нотный музыкальный материал.

Методическая литература для разработки открытого занятия.

1. «Музыкотерапия в музыкальном образовании», сборник статей 2017 г
2. «Музыка и мозг. Как музыка влияет на здоровье и интеллект» Аре Бриан, 2019 г.
3. «Пой в душе» Екатерина Пятышева, 2019 г.
4. «Музыкотерапия в специальном образовании» Виктория Колягина 2020 г.
5. «Музыкофилия» Оливер Сакс, переработанный сборник, 2018 г.

Конспект открытого занятия

«Музыка-целитель здоровья и лекарство для души»

1. Организационный момент – (2 мин.)

 – Представление концертмейстера и обучающихся эстрадно-вокальной студии «Модерн» ДДТ «Ораниенбаум»,

– Объявление темы (написано на доске): «Музыка-целитель здоровья и лекарство для души»

2. Вокалотерапия и логопедотерапия - развитие дикционных и голосовых возможностей учащихся –                            (10 мин.)

Педагог: Дорогие ребята, как вы думаете, что означает слово Вокалотерапия?

Терапия – это лечение, вокал – это голос.

Лечение голосом, т.е. пение, интонирование.

Ребята, какой самый древний музыкальный инструмент? (Ответ учащихся: Голос) 

Педагог: Правильно, молодцы – самый древний инструмент. Голос – это своеобразный индикатор здоровья человека. Обладатели сильного голоса, как правило, имеют крепкое здоровье. Значит, если голос «ослаб, потускнел и неприятен окружающим», необходимо укреплять, тренировать голосовые мышцы и дыхание.

Дыхательная гимнастика. Особенности формирования правильного дыхания - (3 мин)

• Упражнение №1 «Кулачки». Упражнение на тренировку брюшного пресса: активные движения передней стенки живота («выпячивание» - при вдохе, «втягивание» - при выдохе). Необходимо следить за тем, чтобы при вдохе не поднимались плечи, не напрягались мышцы шеи.
• Упражнение №2 «Плечики - кузнечики».  Упражнение на тренировку грудного отдела позвоночника и раскрепощение мышц плечевого каркаса.

Задача педагога и учащихся: Вдох берется резко, достаточно глубоко, носом. При вдохе не следует стараться набирать большое количество воздуха, так как тогда затрудняется процесс выдоха.

Развитие голосовых возможностей учащихся на примере авторских распевов по методике Е.А.Назаровой. Логопедотерапия - упражнения и распевы – (7 мин)

• «Считалочка про короля» (обратить внимание на дикцию, правильную интонацию)
• Музыкальная игра «Испорченный телефон», концертмейстер: Акчурина Е.А. (педагог выстраивает в колонну детей и первому учащемуся на ухо говорит тайное слово «БАХ» - фамилию композитора, дети передают дальше услышанное слово под музыку)

Задача педагога и учащихся: Правильно наладить вдох и голосообразование в исполнении первых заданий. Во время певческого вдоха, в отличии от обычного вдоха, происходит не только наполнение легких воздухом, но и подготовка голосового аппарата к голосообразованию. Правильное пение и интонирование мелодии. Внимание на музыкальную память, тренировка слухового внимания учащихся.

3. Изложение нового тематического материала: «Музыка-целитель здоровья и лекарство для души» (15 мин.)

Педагог: Дорогие ребята, что на ваш взгляд является важным, главным для человека в жизни? (ответы детей - Здоровье)

- Что такое здоровье? Самое важное для человека – это его Здоровье, что значит быть здоровым? (заниматься спортом, закаляться, правильное питание, правильный режим дня, отвергать вредные привычки – курение и алкоголь)

Как вы думаете, может ли музыка лечить? (ответы детей - Да);

Может ли музыка быть лекарством? (ответы детей - Да);

Приведет яркий пример из жизни известного французского актера Жерара Депардье наставник малышей Вакулова Виктория.

(Просмотр видеоматериала из к/фильма с участием Жерара Депардье)

Наставник Вакулова Виктория:

Жерар родился в 1947 году в бедной семье. Отец, не мог найти работу и проводил время в тавернах. От тяжёлых отношений в семье Жерар сильно стал заикаться. В результате он бросил школу, связался с дурной компанией, занимался кражами. Однажды в Париже известный французский актёр Жан Коше, проводил театральные курсы. Коше предложил Жерару принять участие и сумел разглядеть в юноше актёрский талант. После Жан Коше посоветовал Жерару обратиться к доктору Томатису - французскому лор врачу (показывает фото Жарара Депардье)

- Я помогу вам, - сказал врач. И назначил совершенно необычное лечение – Приходите ко мне ежедневно и слушайте музыку Моцарта.

В это трудно поверить, но уже через несколько таких «сеансов» Депердьё почувствовал себя лучше. Появился аппетит. Улучшился сон. А главное, всё более уходило заикание и косноязычие. После трёхнедельного курса заикание ушло окончательно, а Моцарт стал любимым композитором великого актёра. «До Томатиса, - вспоминает актёр, - я не мог довести до конца ни одного предложения. Этот врач вернул меня к жизни» - (3 мин)

Самый активный учащийся, любитель и ценитель музыки - Наставник малышей - Балашов Валерий расскажет нам «О целебных свойствах музыки».

Наставник Балашов Валера:

Видео- презентация «О целебных свойствах музыки» (5 слайдов) 

Слайд (1)

С древних времен использовались терапевтические навыки музыкального искусства.

- О целебных свойствах музыки человечество узнало еще из Библии. Первым, кто научно объяснил лечебный эффект музыки, был Пифагор (Валера показывает книгу Библию и фото Пифагора)

Педагог: Я приглашаю Вас, юные музыканты, провести маленький эксперимент и убедиться, как музыка влияет на наше здоровье?

Давайте с вами наденем часы – напульсники на руку и после прослушанной музыки запишем свои показатели сердечного пульса в общую сводную таблицу.

Поможет нам записать показатели пульса - Вакулова Виктория (Дети замеряют сердечный пульс. Вакулова Виктория вносит показатели эксперимента в общую сводную таблицу).

Дети одевают часы – напульсники и слушают отрывок музыки И.С.Баха «Шутка» из оркестровой сюиты, исполняет коцертмейстер: Акчурина Елена Ароновна) 

Педагог: Музыка Баха считается гармонией души и тела. Она воздействует на психику и нервную систему, а также на каждый орган в нашем теле.

Наставник (Балашов Валера):

Слайд (2)

- Выдающийся академик Бехтерев считал, что музыка положительно влияет на дыхание, устраняет растущую усталость и придает физическую бодрость (Валера показывает фото Бехтерева)

Слайд (3)

- В Швеции с 1969 года существует музыкально-терапевтическое общество. Стало известно всему миру, что звуки Колокола, содержащие резонансное ультразвуковое излучение, за считанные секунды убивают тифозные палочки, возбудителей желтухи и вирусы гриппа (дети слушают звуки Колокола, аудио – запись, исполняет концертмейстер: Акчурина Еленв Ароновна. Вакулова Виктория заносит показания в таблицу)

Слайд (4)

- Музыка повышает способность организма к высвобождению эндорфинов – мозговых биохимических веществ, помогающих справляться с болью и стрессом (дети одевают часы – напульсники и слушают отрывок музыки В.А.Моцарта, исполняет коцертмейстер: Акчурина Елена Ароновна. Вакулова Виктория заносит показания в таблицу)

Слайд (5)

- В России музыкотерапию Минздрав признал официальным методом лечения в 2003 году. Музыкотерапия в мире стала признанной наукой. В западных вузах сегодня готовят профессиональных докторов, лечащих музыкой (дети одевают часы – напульсники и слушают отрывок музыки, П.И.Чайковского исполняет коцертмейстер: Акчурина Елена Ароновна. Вакулова Виктория заносит показания в таблицу)

Педагог (подводит итоги с детьми): Вакулова Виктория вписала данные, полученные от наших участников эксперимента в таблицу и подвела итоги. Получается, когда звучит музыка, сердце наше расслабляется, работает спокойнее, увереннее. Это значит, что Музыка - это лекарство для души!» (Просмотр видеоматериала «Сердце») – (12 мин.)

4. Ритмотерапия (физкультминутка) – (3 мин.) 

Педагог: Движение и жест являются одним из древнейших способов выражения чувств и переживаний. Музыкально-ритмические упражнения выполняют релаксационную функцию, помогают добиться эмоциональной разрядки, снять умственную перегрузку и утомление. Ритмические движения, помимо того, что снимают нервные напряжение, помогают быстро и легко подружиться с детьми, а это также дают определенный психотерапевтический эффект.

(музыкально – ритмическая игра «У оленя дом большой»)

5. Подведение итогов: анкетирование обучающихся – (2 мин.)

Задача педагога: Раздать анкеты, объяснить, как заполнять их. Вспомнить содержание занятия, отметить лучшие его моменты, поблагодарить учащихся.

6. Домашнее задание - (1 мин)

Педагог: Выучить наиболее понравившееся стихотворение о

композиторах. Я рада, что наша встреча оказалась не только интересной для

вас, но и полезной.

Помните, что Музыка-целитель здоровья и лекарство для души! 

Будьте здоровы!

Вокалотерапия

терапия – это лечение

вокал – это голос

Лечение голосом, т.е. пение, интонирование.

Самый древний музыкальный инструмент - Голос

«Считалочка про короля»

Сидел король на лавочке

Считал свои булавочки:

Раз, два, три,

Королевой будешь ты!

«Считалочка про короля»

Сидел король на лавочке

Считал свои булавочки:

Раз, два, три,

Королевой будешь ты!