Программа музыкального здоровья сберегающего развития "Музыка здоровья"

Муниципальное бюджетное дошколькое образовательное учреждение «Детский сад №12 «Сибирячок»

г. Назарово Красноярского края

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА
МУЗЫКА ЗДОРОВЬЯ
Программа музыкального здоровья сберегающего развития

Автор и составитель:
Педагог дополнительного образования
Пшеничникова Елена Геннадьевна

Г. Назарово 2022 г.

Пояснительная записка

От состояния здоровья детей во многом зависит благополучие общества. В последние десятилетия во всем мире наметилась тенденция к ухудщению здоровья населения.

Многие ученые (С.П. Боткин, Ф. Маман, И.П. Павлов, И.М. Сеченов, П.В. Хелзинг и др.) доказали, что с помощью музыки можно регулировать психическое состояние, а правильно подобранный музыкальный ритм облегчает стрессовое состояние. Человек живет в звуковом пространстве, а как сказал древний философ Платон, «звук строит все пространство Вселенной».

В истории немало фактов, свидетельствующих об успешном использовании терапевтических возможностей музыкального искусства. Музыка воздействует на сферы жизнедеятельности человека через три основных фактора: вибрационный, физиологический и психологический. Именно музыка, с ее удивительным свойством регулировать эмоциональное и душевное состояние, призвана помочь преодолеть ощущения дискомфорта: неуверенность, растерянность, страх, боязнь чего-либо. Музыкальная терапия вместе с арт-терапией может стать эффективным методом лечения детских неврозов.

Все это говорит о том, что нам, педагогам-музыкантам, нужно формировать у детей с малых лет необходимость осознанного подхода не только к музыке, которую они слушают, но и к звуковой среде окружающего мира в целом.

Актуальность заключается в художественно-эстетическом развитии обучающихся, приобщении их к классической, народной и эстрадной музыке, раскрытии в детях разносторонних способностей с целью укрепления психического и физического здоровья.

Цель программы:

Старший дошкольный возраст.

1. Развитие певческих способностей у детей старшего дошкольного возраста посредством вовлечения в музыкально-творческую, исполнительскую деятельность;

Младший дошкольный возраст

2. Обучение детей правильному звукообразованию, позволяющему петь естественным звуком, без крика и напряжения, передача настроения и характера песни.
3. Улучшение общего состояния здоровья детей, повышение их самооценки и уверенности в себе.

Планируемые результаты:

Формирование певческих и двигательных умений и навыков в музыкально-творческой деятельности;

Расширение кругозора, развитие эмоциональной сферы и активных сторон личности;

Улучшение общего состояния здоровья детей;

Повышение их самооценки, уверенности в себе.

(Результаты отслеживаются по критериям оценки уровней музыкальных способностей и эмоционального развития детей старшего дошкольного возраста.)

Задачи программы:  

Образовательные: 

Стимулировать формирование основ творческого воображения, мышления, фантазии;

Учить воспринимать, осознавать, различать, сравнивать эмоционально-образное содержание песенного репертуара;

Обучать умению использовать приобретенные навыки на практике.

Развивающие:

Развивать музыкально-творческие способности и активные стороны личности;

Формировать коммуникативные навыки.

Оздоровительные:

Укреплять психическое и физическое здоровье детей;

Уделять внимание профилактики простудных заболеваний;

Способствовать формированию положительного эмоционального отношения к ценности здоровья: собственного и окружающих людей.

Речевые:

Воспитывать умение изменять интонационную и тембровую окраску голоса, выражая основные чувства;

Укреплять речевой аппарат с помощью артикуляционной гимнастики;

Формировать чёткую и правильную дикцию;

Пополнять словарный запас, образность речи;

Развивать певческие умения, отмечать правильность звукообразования (гласных и согласных).

Воспитательные:

Воспитывать готовность к творческому проявлению, исполнительскую зрительскую культуру и художественный вкус;

Формировать дисциплинированность, выдержку, трудолюбие.

Направленность программы

Программа «Музыка здоровья» направлена:

На формирование здоровой, сильной, творческой, жизнеспособной личности, а также особой среды «устойчивой духовности» как одного из важнейших факторов предупреждение девиантного поведения;

Развитие эмоциональной сферы, связанной с освоением различных видов музыкальной деятельности.

В программе уделяется большое внимание вокально-хоровой деятельности; развитию певческого дыхания, певческих навыков, звукоизвлечения и звуковедения с использованием методов звукотерапии, музыкального восприятия и творческого воображения.

Программа «Музыка здоровья» предусматривает ознакомление с музыкой композиторов-классиков (И.С. Бах, Л. ван Бетховен, В.А. Моцарт, П.И. Чайковский и др.), которая благотворно влияет на психоэмоциональное состояние человека.

Акцент в оздоровительной работе делается на профилактику простудных заболеваний, обеспечение эмоционального благополучия и формирование культуры дошкольников 5-7 лет.

Принципы построения программы

Принцип научности — предполагает подкрепление всех  

оздоровительных мероприятий научно обоснованными и практически апробированными методиками.

Принцип систематичности и последовательности — предполагает

взаимосвязь знаний, умений и навыков.

Принцип связи теории с практикой — формирует у детей умение

применять свои знания по сохранению и укреплению здоровья в повседневной жизни.

Принцип активного обучения — обязывает строить процесс обучения с

использованием активных форм и методов обучения, способствующих развитию у детей самостоятельности, инициативы и творчества (игровые технологии, работа в парах, подгруппе, индивидуально и др.).

Принцип целостно-смыслового равенства взрослого и ребёнка —  

подразумевает создание в ДОО условий для наиболее полного раскрытия личности ребёнка.

Организационные условия реализации программы

Возраст детей: программа рассчитана на детей младшего дошкольного возраста (3-5 лет); старшего дошкольного возраста (5—7 лет). Заниматься может любой ребёнок, желающий красиво и грамотно петь, независимо от природных способностей. Ему предоставляется возможность раскрыть свою индивидуальность, скрытые способностей; добиваться успехов на сцене. Дети, занимаясь в вокальном кружке, не только получают вокальную подготовку и знакомятся с шедеврами классической музыки, но также приобретают знания и умения использования здоровьесберегающих технологий в повседневной жизни.

Состав группы: от 10 до 15 человек.

Продолжительность занятий: 15-20 мин., 25-30 мин.

Количество занятий: групповое, 1 раз в неделю, после дневного сна; индивидуальное — по необходимости.

Продолжительность реализации программы: 2 года

Форма организации учебного занятия: кружковое.

Содержание программы

Программа состоит из следующих основных разделов:

— слушание музыкальных произведений;

— пение музыкальных произведений;

— музыкально-ритмические движения;

— игровое творчество;

— релаксация.

Основные разделы включают в себя различные виды здоровьесберегающих технологий.

Слушание музыкальных произведений:

— музыкотерапия;

— «эффект Моцарта»;

— сказкотерапия.

Пение музыкальных произведений:

— вокалотерапия (пение учебно-тренировочного материала, разучивание и исполнение песенного репертуара);

— дыхательная гимнастика (по методу А.Н. Стрельниковой);

— артикуляционная гимнастика;

— физвокализ (по методу А.И. Попова);

— фонопедический метод развития голоса (по методу В.В. Емельянова);

— дикционные упражнения (скороговорки, дразнилки, пословицы, поговорки; произношение текста песен шепотом и без звука; ритмодекламация).

Музыкально-ритмические упражнения:

— ритмотерапия (ритмические игры, упражнения, игры-импровизации);

— логоритмика;

— терапия творчеством (мелодизация образом, звучащие жесты, мимика; игра на шумовых и музыкальных инструментах).

Игровое творчество:

— игровой массаж (рук, пальцев, спины);

— пальчиковая гимнастика;

— музыкальные игры.

Релаксация:

— психогимнастические игры;

— музыкальный аутотренинг (по методу М.А. Давыдовой);

— улыбкотерапия.

Синтез различных видов деятельности подчинен одной цели – мотивации к здоровому образу жизни, профилактике и сохранению эмоционального и физического здоровья.

Учебно-тематический план

Младший дошкольный возраст

Первый год обучения (3 – 4 лет)

Первое занятие – организационное (знакомство с детьми, с предметом «Вокал»; обсуждение творческих планов.

Учебно-тематический план

Второй год обучения (4 – 5 лет)

Учебно-тематический план

Старший дошкольный возраст

Первый год обучения (5 – 6 лет)

Первое занятие – организационное (знакомство с детьми, с предметом «Вокал»; обсуждение творческих планов.

Учебно-тематический план

Второй год обучения (6 – 7 лет)

Учебно-тематический план

Методологическая основа программы

• «Музыкально-рациональная терапия» педагога-музыканта В.И. Петрушина
• Дыхательная гимнастика А.Н. Стрельниковой
• Фонопедический метод развития голоса врача-фонопеда В.В. Емельянова
• Теория Б.М. Теплова о роли музыкальной деятельности в развитии музыкальных способностей.
• Теория Н.А. Ветлугиной о художественно-образной основе музыкальной деятельности дошкольников.

Примерный репертуарный план

Младший дошкольный возраст

Первый год обучения (3 – 4 года)

Слушание

Волкова В. «Прогулка».

Назарова Т. «Колыбельная».

Разоренова С. «Колыбельная».

Русские народные плясовые.

Гречанинова А. «Осенний ветерок» (вальс).

Парлов Э., Тиличеева Е. «Марш».

Любарский Н. «Дождик».

Ребикова В. «Медведь».

Штальбаум Г., Питман Е. «Полька».

Симанский М. «Лошадка».

Опера «Шалун».

Волкова В. «Капризуля», «Резвушка».

Руббаха А. «Воробей».

Раухвергер М. «Мишка пришел в гости».

Любарский Н. «Коробка».

Пение

«Петушок», русская-народная прибаутка.

«Ладушки», русская-народная прибаутка.

«Птичка», «Собака» Раухвергер М.

«Где же наши ручки» Ломовая Т.

«Осень», «Игра с лошадкой» Кишко И.

«Кошка» Александрова А.

«Зайка», русская-народная песня.

«Елочка» Бахутова Н., Красева М.

«Дед Мороз», «Пирожки», «Цыплята» Филиппенко А.

«Машенька. Маша» Невельштейн С.

«Топ, топ, топоток…» Журбинский В.

«Баю-баю» Красева М.

«Самолет», «Есть у солнышка друзья» Тиличеева Е.

«Маша и каша» Назарова Т.

«Маме песенку пою», «Бобик», «Машина» Попатенко Т.

«Я иду с цветами» Тиличеева Е.

«Кап-кап» Финкельштейн Ф.

«Поезд» Метлова Н.

Второй год обучения

Слушание

Дунаевский Н. «Марш».

«Полянка», русская-народная песня.

Глинка М. «Полька».

Штейнвиль А. «Грустное настроение»

Шуберт Ф., Грибоедова А. «Вальс».

«Ой, лопнул обруч», украинская народная песня.

Кабалевский Д. «Маленькая полька».

Бетховен Л. «Немецкий танец»

«Петушок», латышская народная песня.

Фрид Г. «Маша спит».

Селиванов В. «Шуточка».

Пение

«Чики-чики, чикалочки», русская народная песня.

«Колыбельная зайчонка» Карасева В.

«Паровоз» Компанеец З.

«Барабанщик», «Петрушка», «Санки» Красева М.

«Капельки» Павленко В.

«Мы солдаты» Слонова Ю.

«Лошадка Зорька» Ломмова Т.

«Воробей» Руббах А.

Примерный репертуарный план

Старший дошкольный возраст

Первый год обучения (5 – 6 лет)

Слушание

Бах И.С. «Шутка».

Бетховен Л. Финал концерта для фортепиано с оркестром №5 (фрагменты).

Брамс И. «Колыбельная».

Гречанинов А. «Материнские ласки».

Григ Э. «Утро» («Пер Гюнт»).

Моцарт В.А. «Музыкальная шкатулка», увертюра из оперы «Свадьба Фигаро», симфония №40, менуэт ре-мажор.

Прокофьев С. «Раскание», «Утро», «Вечер» (из сборника «Детская музыка»).

Свиридов Г. «Весна. Осень».

Чайковский П.И. «Утренняя молитва», «В церкви».

Шопен Ф. Прелюдия ля-мажор, соч. 28, №7.

Пение

Попевки

«Скок-поскок», русская народная песня.

«Сидит ворон», русская народная песня.

«Антошка – соломенная ножка», песенка-дразнилка.

«Нюша-копуша», песенка-дразнилка.

«Коля-Николай», песенка-дразнилка.

«Барашеньки-крутороженьки», русская народная песня.

«Бубенчики» (Н. Ветлугина).

Скороговорки

«Шла Саша по шоссе».

«Носит Сеня».

«Мамами любимы мы».

«Четыре черненьких чумазеньких чертенка».

«Жук над лужею жужжа».

Песенный репертуар

«Веснушки», «Ням-ням», «Тик-так», «Джин» (муз. В. Варламова, сл. Р. Паниной)

«Хомячок», «Манная каша» (муз Г. Абеляна, сл. В. Викторова).

«Антошка» (муз. В. Шаинского, сл. Ю. Энтина).

«Будильник» (муз. О. Полякова, сл. В. Орлова).

«Неприятность эту мы переживем» (муз. Б. Савельева, сл. А. Хайта).

«Золотая свадьба» (муз. Р. Паулса, сл. И. Резника).

«Мир похож на цветной луг» (муз В. Шаинского, сл. М. Пляцковского).

«Пестрый колпачок» (муз. Г. Струве, сл. Н. Соловьевой).

«Семь дорожек» (муз. В. Шаинского, сл. М. Танича).

«Кузнечик» (муз. В. Шаинского, сл. Н. Носова).

«Про лягушек и комара» (муз. А. Филиппенко, сл. Т. Волгиной).

«Белые кораблики» (муз. В. Шаинского, сл. Л. Яхнина).

«Леталка» (муз. и сл. А. Усачева).

Второй год обучения

Слушание

Бах И.С. Органная токката ре-минор.

Бетховен Л. «Лунная соната»; ода «К радости».

Вивальди А. «Маленькая симфония».

Григ Э. «В пещере горного короля» (сюита из «Пер Гюнт»); «Шествие гномов», соч. 54).

Глюк К. «Мелодия».

Моцарт В.А. Менуэт ре-мажор; сонаты.

Лист Ф. «Кампанелла».

Чайковский П.И. Фрагменты из балетов «Лебединое озеро», «Спящая красавица», «Щелкунчик»; «Осенняя осень», «Сентиментальный вальс».

Шопен Ф. Мазурки и прелюдии.

Шуберт Ф. «Аве Мария», «Серенада».

Пение

Попевки

«Скок-поскок», русская народная песня.

«Сидит ворон», русская народная песня.

«Антошка – соломенная ножка», песенка-дразнилка.

«Нюша-копуша», песенка-дразнилка.

«Коля-Николай», песенка-дразнилка.

«А я по лугу», русская народная песня.

«Барашеньки-крутороженьки», русская народная песня.

«Савка и Гришка», белорусская народная песня.

«Сел комарик на дубочек», белорусская народная песня.

Скороговорки

«Шла Саша по шоссе».

«Бык-тупогуб»

«Носит Сеня».

«Мамами любимы мы».

«Четыре черненьких чумазеньких чертенка».

«Жук над лужею жужжа».

«В перелеске перепел перепелку перепел».

«Ехал грека через греку».

Песенный репертуар

«Веснушки», «Ням-ням», «Тик-так», «Джин» (муз. В. Варламова, сл. Р. Паниной)

«Хомячок», «Манная каша» (муз Г. Абеляна, сл. В. Викторова).

«Антошка» (муз. В. Шаинского, сл. Ю. Энтина).

«Зеленые ботинки» (муз. С. Гаврилова)

«Будильник» (муз. О. Полякова, сл. В. Орлова).

«Розовый слон» (муз. С. Пожлакова, сл. Г. Горбовского).

«Мурлыка» (муз. А. Морозова).

«Неприятность эту мы переживем» (муз. Б. Савельева, сл. А. Хайта).

«Ква-ква» (муз. Р. Майорова).

«Кашалот» (муз. Р. Паулса).

«Оранжевая песенка» (муз. К. Певзнера, сл. А. Арканова).

«Эй, бабушки и дедушки!» (муз. и сл. А. Усачева).

«Ха-ха-ха! Хоттабыч!» (муз. Ген. Гладкова, сл. Ю. Энтина).

«Как кричит крокодил?» (муз. и сл. А. Усачева).

«Лунные коты» (муз. Г. Струве, сл. Н. Соловьевой).

«Зимнее утро» (муз. О. Поляковой, сл. В. Орлова).

«Веснушки» (муз. А. Варламова, сл. Р. Паниной).

«Моя Россия» (муз. Г. Струве, сл. Н. Соловьевой).

«Первоклашка» (муз. В. Шаинского, сл. Ю. Энтина).

«Лягушка-попрыгушка» (муз. Г. Струве, сл. Н. Соколова).