Методическая работа: « Игра в ансамбле в классе фортепиано, значение навыка чтения нот с листа для музицирования»

Муниципальное бюджетное образовательное

 учреждение дополнительного образования

«Городской дворец детского (юношеского) творчества

 им. Н.К. Крупской»

Методическая работа:

« Игра в ансамбле в классе фортепиано, значение

навыка чтения нот с листа для музицирования»

                                                                    Выполнила преподаватель МХС "ВИТА"

                                                                                        Суворова Юлия Григорьевна

2025 год

Содержание

1. Введение……………………………………………………………. 3

2. Чтение нот с листа…………………………………………………. 4

3. Цели и задачи чтения нот с листа………………………………… 4

4. Ансамблевая игра………………………………………………….. 5

5. Цели и задачи игры в ансамбле…………………………………… 6

6. «Ансамбль – это ты и я»…………………………………………... 7

7. Несколько моментов по организации самостоятельной работы

обучающихся……………………………………………………… 11

8. Концертная деятельность и ее значение………………………… 11

9. Список литературы……………………………………………….. 13

Одной из главных задач модернизации российского образования

является обеспечение современного качества образования. Понятие качества

образования определяет процесс развития и становление личности ребёнка,

реализация его способностей, совершенствование стремлений к

самостоятельным созидательным действиям и постоянному и творческому

поиску. В решении этой задачи важная роль отведена дополнительному

образованию детей как наиболее эффективной форме развития способностей,

интересов, социального и профессионального самоопределения детей и

молодёжи. Одно из особых мест в системе дополнительного образования

детей занимают детские школы искусств.

      Важнейшей задачей современной музыкальной педагогики является

совершенствование всестороннего комплексного воспитания учащихся, на

основе широкого использования методов обучения, способствующих в как

можно большей мере развитию у детей интереса к музыке и раскрепощению

их творческих сил. А также развертывание массовой художественно-

просветительской работы и пропаганда всего наиболее ценного и

значительного в искусстве

     Совершенствование системы обучения и воспитания юного пианиста в

ДШИ ведется по разным направлениям. В настоящее время, в связи с

вступлением в действие Федеральных государственных требований (ФГТ)

пересматриваются учебные программы, переосмысливаются формы и

методы обучения. Поставленная при этом цель – формирование у учащихся

комплекса знаний, умений и навыков игры на фортепиано, позволяющих

исполнять музыкальные произведения в соответствии с необходимым

уровнем музыкальной грамотности и стилевыми традициями в области

музыкального исполнительства. Подготовка одаренных детей к поступлению

в образовательные учреждения, реализующие основные профессиональные

образовательные программы в области музыкального искусства.

Учащийся ДШИ в настоящее время обязан уметь грамотно исполнять

музыкальные произведения, самостоятельно преодолевать технические

трудности при разучивании произведения.

       Наряду с умением играть и исполнять произведения, формирование

навыка чтения нот с листа приобретает большое значение.

Я считаю, что владение техникой чтения с листа и игра в ансамбле

очень взаимосвязаны между собой.

      Цель предмета чтения нот с листа - ознакомление с музыкальным

произведением, определение его содержания и формы. Как средство

ознакомления с музыкальным произведением (без дальнейшего его

тщательного изучения) может и должно существовать в практике учебных

занятий, оставаясь обязательным компонентом в дальнейшей

профессиональной деятельности каждого музыканта. При этом следует

обратить внимание на то, что чем успешнее исполнитель овладеет навыками

чтения нот с листа, тем ярче, содержательней и полней будет

первоначальное исполнение музыкального произведения и, следовательно,

представление о нем. Непременным условием успешного чтения нот с листа

является умение исполнителя вдумчиво и аналитически разобрать

музыкальное произведение. Для этого необходимо знание музыкально

теоретических дисциплин

      Основная задача предмета - обучение учащихся умению

самостоятельно и грамотно разбираться в нотном тексте, что значительно

активизирует процесс работы и создает необходимые условия для

расширения его музыкального кругозора. Работа в классе должна

проводиться по двум тесно связанным, но несколько различным

направлениям: развитию навыка тщательного разбора текста и навыков

беглого чтения с листа.

      Для приобретения навыков чтения музыки с листа не всегда достаточно

просто много читать ее. Необходима методика формирования целого ряда

качеств, позволяющих получать эстетическое наслаждение от проигрывания

сочинений. Для этого нужно владеть целым комплексом навыков,

позволяющих свободно читать музыкальное произведение.

Развитию беглости чтения музыкальных произведений служит

также игра в ансамбле с педагогом, потом - с товарищем. Необходимость

считаться с партнером требует быстроты реакции и стимулирует

сообразительность.

      В самом деле, педагоги знают, что игра в

ансамбле как нельзя лучше дисциплинирует ритмику, совершенствует

умение читать с листа, является незаменимой с точки зрения выработки

технических навыков и умений, необходимых для сольного исполнения.

Ансамблевое музицирование учит слушать партнера,

учит музыкальному мышлению, это искусство вести диалог с партнером,

т.е. понимать друг друга, уметь вовремя подавать реплики и вовремя

уступать. Если это искусство в процессе обучения постигается ребенком, то

можно надеяться, что он успешно освоит специфику игры на инструменте.

Ансамблевая игра представляет собой форму деятельности,

открывающую самые благоприятные возможности для всестороннего и

широкого ознакомления с музыкальной литературой. Перед начинающим

музыкантом проходят произведения различных художественных стилей,

авторов, различные переложения оперной и симфонической музыки.

Накопление запаса ярких многочисленных слуховых представлений

стимулирует художественное воображение. Игра в ансамбле способствует
интенсивному развитию всех видов музыкального слуха (звуковысотного, гармонического, полифонического, тембро-динамического).

          Рассмотрим возможность ансамблевой игры в развитии еще одной

важной музыкально-исполнительской способности - памяти. Если в сольном

музицировании при выучивании очень часто преобладает вызубривание,

идущее от привычки упражняться механически, мало вникая в смысл

заучиваемого, то игра в ансамбле этого не допускает. Прежде чем перейти к

заучиванию ансамбля наизусть, партнеры должны

понять музыкальную форму в целом, осознать ее как некое структурное

единство, затем переходить к усвоению составляющих ее частей, к работе

над фразировкой, динамическим планам и т.д.

Исходя из вышесказанного, если развивать на уроках фортепиано

навыки чтения с листа, то это значительно облегчит коллективное

музицирование.

 Целью своей деятельности по предмету «Ансамбль» считаю:



выявление одаренных детей в области музыкального

искусства в раннем возрасте и создание условий для их

художественного образования, эстетического воспитания, духовно-

нравственного развития;



приобретение детьми знаний, умений и навыков

ансамблевого исполнительства игры и опыта творческой деятельности.

 Для реализации поставленной цели считаю необходимым решение

следующих задач:



воспитание и развитие у обучающихся личностных качеств,

позволяющих уважать и принимать духовные и культурные ценности

разных народов;



формирование у обучающихся эстетических взглядов,

нравственных установок и потребности общения с духовными

ценностями;



приобретение навыков творческой деятельности,

осуществление самостоятельного контроля за своей учебной

деятельностью.



воспитание культуры ансамблевого музицирования;



расширение кругозора учащихся посредством знакомства и

с жанрами, формами музыкальных произведений, и изучения лучших

образцов мирового исполнительского репертуара;