Реферат «Работа над мехом»

Муниципальное автономное образовательное учреждение дополнительного образования

 «Центральная Детская школа искусств Анадырского муниципального района», структурное подразделение ЦДШИ в с.Усть-Белая

Реферат

«Работа над мехом»  

Подготовила: преподаватель Барбусова Валентина Владимировна

с. Усть-Белая

                                                     Оглавление

   1.Введение ……………………………………………………………………3

2. Посадка аккордеониста и положение инструмента …………………….4

   3. О навыках ведения меха…………………………………………………..5

   4. Заключение ………………………………………………………………..7

   5. Список использованной литературы …………………………………….8

Введение

     В данном реферате основное внимание уделяется формированию начальных навыков меховедению на самых ранних стадиях обучения учащихся Детских школ искусств и Музыкальных школ. Данная тема достаточно обширная, сложная и многогранная.

Главная тема реферата – осветить этапы обучения владения мехом. Разобрать какие ошибки могут встречаться во время обучения.

В связи с поставленной целью необходимо выполнить следующие задачи:

1. Раскрыть моменты ( посадка учащегося, положение инструмента), влияющие на качественное владение темы.
2. О навыках ведения меха, какие ошибки в ведении меха допускаются во время исполнения музыкального произведения.

Глава I

Посадка аккордеониста и положение инструмента

           Что же влияет на качество звука при исполнении музыкального произведения на аккордеоне? Одним из  факторов, влияющих на качество звука, является положение инструмента, другими словами посадка и положение инструмента. Правильная посадка и установка аккордеона обеспечивают максимальное удобство в процессе игры при минимальных затратах физических сил.

       Юному аккордеонисту следует подобрать стул соответствующий его росту. Если же не нашлось маленького стула, под ноги следует поставить подставку. Стул должен быть жестким или полужестким, желательно без спинки. Садится необходимо на половину стула, с небольшим наклоном вперед, ноги плотно, всей стопой стоят на полу, слегка выдвинуты вперед и расставлены в стороны.  Инструмент должен находиться на нескольких точках опоры:

      Левая часть инструмента (левый полу корпус) смещен на левую сторону (ногу), достигается такое положения инструмента регулировкой наплечных ремней, левый ремень должен быть короче правого. Бедро левой ноги должно быть параллельно полу. Правая нога, как правило, занимает более свободное положение, удобное для исполнителя. Слишком короткие ремни излишни, прижимают инструмент к туловищу, это отрицательно отражается на свободе движения и стесняет дыхание. Правый ремень должен быть длиннее левого, это позволит сместить инструмент в левую сторону, так чтобы сомкнутый мех опирался на бедро левой ноги, а правая клавиатура была в поле зрения исполнителя,  обеспечивая спокойную работу правой руки без излишнего изгиба в запястье. Гриф правой клавиатуры упирается в правое бедро.  Левая рука, тыльной стороной запястья  опирается на задний край левой крышки, все пальцы должны касаться кнопок основного ряда левой клавиатуры. Натяжение левого бокового ремня не должно пережимать запястья, при этом рука не должна болтаться. Натяжение ремня должно позволять свободно двигаться левой руке вдоль всей левой клавиатуры.  В младших классах, полезно использовать третий, поперечный ремень на спине, чуть ниже лопаток,  для большего комфорта учащегося.                      Хорошая посадка, правильно отрегулированные  ремни, способствуют не только хорошей устойчивости инструмента, но и не закрепощают маленького исполнителя.

Глава II

О навыках ведения меха

     Звук на аккордеоне извлекается путем нажатия клавиши и одновременным движением меха. Техника звукоизвлечения  неразрывно связана с искусством владения мехом. Мех даёт различные возможности: усиление или уменьшения силы звука, длительности звука, влияет на окраску (характер) и оттенки исполнения.  Неумелое использование меха порождает крикливые звуки, а не полная подача воздуха даёт неполный звук, нарушает плавность и точность музыкальной речи, неправильные приемы смена меха могут дать двойные звуки там, где нежелательны. Неумелое обращение с мехом порождает невольную смену движения, искажает звучание и нарушает плавность и точность музыкальной речи.

    Для приобретения правильного звукоизвлечения, в начале обучения необходимо освоить навыки работы с мехом. Ведение меха осуществляется левой рукой. На начальном этапе, необходимо поупражняться в правильном ведении меха используя воздушный клапан. Примером для равномерного движения может служить «гул самолета или вертолета» без толчков и рывков, «надувания шарика». После освоения упражнения на воздушном клапане, можно переходить на извлечения звука на клавиатуре.

       Движение меха при игре – веерообразное, оно не требует больших усилий от исполнителя, так же облегчает подачу воздуха, и обеспечивает устойчивое положение инструмента, который не должен смещаться в сторону. Сжимая мех, нет необходимости поднимать левый полукорпус аккордеона.  Необходимо следить за положением корпуса тела, оно не должно помогать движению меха. Плечи недопустимо поднимать или опускать, они должны находиться в естественном положении.   Нельзя раскачиваться, передвигать ноги, перемещать инструмент из стороны в сторону.  Следует избегать ненужных сотрясений инструмента ради получения особых музыкальных «эффектов». Такое исполнение повлечет порчу инструмента, а положительных моментов от такого исполнения не будет.

      Не следует раздвигать мех до предела, растяжение должно соответствовать естественному движению и длине руки ученика, некоторые произведения удобнее играть на «коротком» мехе (танцевальные и  маршеобразные произведения). Произведения медленного темпа, с широкими фразами требуют «длинного» меха. Неверным будет и сжатие меха до придела. От этого страдает качество звука, устранить данную проблему возможно-оставив небольшой запас меха.

      Для приобретения правильных навыков звукоизвлечения в начале обучения следует играть медленно и мех вести плавно и ровно. Нередко начинающие аккордеонисты вместо равномерного, постоянного ведения меха тянут его в момент нажатия клавиши. В результате образуются резкие, несвязанные между собой звуки. Подобная проблема возможна из-за резкого толчка клавиши, вместо плавного нажатия. На начальном этапе обучения смену движения меха следует делать после снятия пальцев с клавишей, чтобы предотвратить появление некрасивого сдавленного звука. Так же следует следить за четкостью перемены  меха (направления движения меха), чтобы не ломать музыкальное построение произведения, не менять мех посередине музыкальной фразы, длинной ноты (не искажать длительность звука). Смысловой отрезок должен укладываться на одно движения меха.  Однако если всю фразу невозможно произвести на одно движение меха, можно произвести смену внутри фразы перед сильной долей такта, перед акцентом, или во время паузы. В каждом конкретном случае надо найти вариант смены меха подходящий под темп, под содержание и характер пьесы. Так же,  на начальном этапе могут возникнуть сложности с внезапным нажатием меха и  последующей внезапной остановкой подачи воздуха. Не следует передёргивать мех перед сменой направления, так как это приводит к нежелательному усилению звука. Подобное неумелое обращение с мехом порождает не музыкальные, неприятные для слуха звуки. Прекращение звука должно явиться следствием снятия пальца, а не прекращения подачи воздуха. Момент перемены меха должен быть незаметным для слуха.

      Учащийся должен научиться ощущать во время управления мехом границы звучания на разжим и сжим и регулировать подачу воздуха. Предвидя нехватку воздуха на последних звуках, можно несколько умерить динамику внутри фразы. Если же снижение динамики противоречит художественному смыслу, то нужно точнее рассчитать движение меха в предыдущем отрезке, возможно, наметить новые или дополнительные места для смены движения.

Заключение

           Выступление музыкантов на сцене восхищает зрителей. Но при этом вред ли кто задумывается о проделанной работе.  Для того чтобы исполненное произведение прозвучало грамотно, вызвало у слушателя отклик в душе, немало сил и труда необходимо вложить в изучение и освоение инструмента.

            Освоение аккордеона требует очень серьёзного подхода. Необходима большая концентрация внимания, регулярность занятий, в противном случае внимание будет рассеянным, и концентрация внимания будет снижена, а соответственно не будет нужного результата. Мастерство исполнения создаётся техникой хорошего звука, исполнительской культуры и художественным вкусом исполнителя.

          « Мех по праву считается душою аккордеона. Умело пользуясь им, применяя то контрастное сопоставление нюансов, то едва заметную филировку звука, исполнитель достигает необходимого характера звучания и создаёт требуемое настроение». ( В. Лушников)

Список использованной литературы

1. В Лушников «Школа игры на аккордеоне» , Москва «Советский композитор», 1987 г.
2. «Начальные навыки меховедения в классе аккордеона». Методическая разработка для преподавателей ДМШ,ДШИ, музыкальных училищ. Управление культуры администрации магаданской области, областной методический кабинет по учебным заведениям искусств и культуры, областное училище искусств. Г. Магад,  1994 г.
3. В.Кузолев, Д. Самойлов, М. Щербакова «Азбука аккордеониста» для начального обучения. «Издатаельство Кифара», 2011 г.
4. 4. Г. Бойцова «Юный аккордеонист», издательство «Музыка», 2005 г.
5. Аз. Иванов «Руководство по игре на аккордеоне». Издательство «Музыка», 1990 г.