Дополнительная предпрофессиональная программа "Специальность. Баян. Аккордеон" Подготовительный класс

Муниципальная автономная организация дополнительного образования                                                                                                                «Детская школа искусств им.А.В.Ливна»

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ПРЕДПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОАЯ ПРОГРАММА В                                                        ОБЛАСТИ МУЗЫКАЛЬНОГО ИСКУССТВА                                                                                                             «НАРОДНЫЕ ИНСТРУМЕНТЫ»                                                                                           (баян, аккордеон)

Предметная область                                                                                                                      В.00 ВАРИАТИВНАЯ ЧАСТЬ

Программа по учебному предмету

В.02.УП.02. ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЙ КЛАСС

Срок обучения – 1 год

Возраст обучающихся – 5 – 6 лет

п.Излучинск 2021г.

Программа учебного предмета «Подготовительный класс» составлена на основе Федеральных государственных требований к дополнительной предпрофессиональной программе в области музыкального искусства «Народные инструменты»

Составитель:

Демидова Татьяна Владимировна – преподаватель по классу баяна, аккордеон

Структура программы учебного предмета

I.        Пояснительная записка

• Характеристика учебного предмета, его место и роль в образовательном процессе;
• Срок реализации учебного предмета;
• Объем учебного времени, предусмотренный учебным планом образовательного учреждения на реализацию учебного предмета;
• Форма проведения учебных аудиторных занятий;
• Цели и задачи учебного предмета;
• Обоснование структуры программы учебного предмета;
• Методы обучения;
• Описание материально-технических условий реализации учебного предмета;

II.        Содержание учебного предмета

• Сведения о затратах учебного времени;
• Годовые требования по классам;

III.        Требования к уровню подготовки обучающихся

IV.        Формы и методы контроля, система оценок

-Аттестация: цели, виды, форма, содержание;

-        Критерии оценки;

V.        Методическое обеспечение учебного процесса

• Методические рекомендации педагогическим работникам;
• Методические рекомендации по организации самостоятельной работы;

VI.        Списки рекомендуемой нотной и методической литературы

• Учебная литература;
• Учебно-методическая литература;
• Методическая литература

1. Пояснительная записка

1.        Характеристика учебного предмета, его место и роль в
образовательном процессе                                                                        Программа учебного предмета «Подготовительный класс» по виду инструментов «баян, аккордеон», далее – «Специальность (баян, аккордеон)» подготовительный класс, разработана на основе и с учетом федеральных государственных требований к дополнительной предпрофессиональной общеобразовательной программе в области музыкального искусства «Народные инструменты».                                                                Учебный предмет «Специальность (баян, аккордеон)» направлен на приобретение детьми знаний, умений и навыков игры на баяне и аккордеоне, получение ими художественного образования, а также на эстетическое воспитание и духовно-нравственное развитие ученика.        Обучение детей в области музыкального искусства ставит перед педагогом ряд задач как учебных, так и воспитательных. Решения основных вопросов в этой сфере образования направлены на раскрытие и развитие индивидуальных способностей обучающихся.        Примерный учебный план по дополнительной предпрофессиональной общеобразовательной программе в области искусства «Народные инструменты (баян, аккордеон)» направлен на приобретение обучающимися музыкально-исполнительских знаний, умений, навыков.                                                2.        Срок реализации учебного предмета «Специальность (баян, аккордеон)» для детей, поступивших в образовательное учреждение в подготовительный  класс в возрасте 5 – 6 лет составляет 1 год.                                         3. Объем учебного времени, предусмотренный учебным планом образовательного учреждения на реализацию учебного предмета «Специальность»:

4. Форма проведения учебных аудиторных занятий: индивидуальная,
продолжительность урока – 40 минут. Индивидуальная форма позволяет преподавателю лучше узнать ученика, его музыкальные возможности, способности, эмоционально-психологические особенности.

5. Цели и задачи учебного предмета «Специальность (баян, аккордеон)»
Цели:

• развитие музыкально-творческих способностей обучающегося на основе приобретенных им знаний, умений и навыков.
• определение наиболее одаренных детей и их дальнейшая подготовка к продолжению обучения.

Задачи:

• выявление творческих способностей ученика в области музыкального
  искусства и их развитие;
• овладение знаниями, умениями и навыками игры на баяне, аккордеоне;
• приобретение обучающимися опыта творческой деятельности.

6. Обоснование структуры программы.                                                        Программа содержит необходимые для организации занятий параметры:

• сведения о затратах учебного времени, предусмотренного на освоение учебного предмета;
• распределение учебного материала;
• требования к уровню подготовки обучающихся;
• формы и методы контроля, система оценок;
• методическое обеспечение учебного процесса.

7.  Методы обучения

Для   достижения   поставленной   цели   и   реализации   задач   предмета используются следующие методы обучения:

• словесный (рассказ, беседа, объяснение);
• метод упражнений и повторений (выработка игровых навыков ученика);
• метод   показа   (показ   педагогом   игровых   движений);
• объяснительно-иллюстративный (педагог играет пьесу ученика и попутно объясняет);
• репродуктивный метод (повторение учеником игровых приемов по образцу учителя);
• частично-поисковый (ученик участвует в поисках решения поставленной задачи)

Выбор методов зависит от возраста и индивидуальных особенностей учащегося.        

8.  Описание материально-технических условий реализации учебного предмета.        Материально-техническая база образовательного учреждения должна соответствовать санитарным и противопожарным нормам, нормам охраны труда.                                                                                        Учебные аудитории для занятий по учебному предмету «Специальность» должны иметь площадь не менее 9 кв.м.  В образовательном учреждении должны быть созданы условия для содержания, своевременного обслуживания и ремонта музыкальных инструментов. Образовательное учреждение должно обеспечить наличие инструментов обычного размера, а также уменьшенных инструментов (баян, аккордеон), так необходимых для самых маленьких учеников.  

II. Содержание учебного предмета

Сведения о затратах учебного времени, предусмотренного на освоение учебного предмета «Специальность (баян, аккордеон)», на максимальную, самостоятельную нагрузку обучающихся и аудиторные занятия:

Годовые требования

Подготовительный класс    (срок обучения 1 год)

1        полугодие

Значение «донотного» периода в работе с начинающими, опора на слуховые представления. Активное слушание музыки (игра педагога, домашнее прослушивание музыки по желанию ученика) с последующим эмоциональным откликом ученика (в виде рисунка, рассказа).                        Упражнения без инструмента, направленные на освоение движений, используемых в дальнейшем на баяне и аккордеоне.                                        Знакомство с инструментом. Основы и особенности при посадке, постановка игрового аппарата. Принципы звукоизвлечения. Постановка правой руки. Освоение приемов игры: маркато. Постановка левой руки. Игра упражнений, песенок-прибауток, освоение мажорных и минорных тетрахордов.                                                                                Знакомство с элементами музыкальной грамоты. Освоение музыкального ритма в виде простых ритмических упражнений, связанных с иллюстрацией на баяне, аккордеоне ритма слов. Игра ритмических рисунков.                Подбор по слуху небольших попевок, народных мелодий, знакомых песен. Воспитание в ученике элементарных правил сценической этики, навыков мобильности, собранности при публичных выступлениях.                         В течение 1 полугодия обучения ученик должен пройти: 6 песен-прибауток; 4 небольших пьес различного характера.                                                        

Примерный репертуарный список зачета в конце первого полугодия                        

• Русская народная песня «Василек»              
•  Русская народная песня « Как под горкой, под горой»              
• Русская народная песня «Не летай, соловей»

2. полугодие                                                                                        Продолжение «донотного» периода: освоение мажорных и тетрахордов, игра по слуху (транспонирование попевок). Продолжение освоения нотной грамоты. Игра по нотам. Развитие первоначальных навыков игры на инструменте. Знакомство с основой динамики - форте, пиано.                                В течение 2-го полугодия обучения ученик должен пройти: 8 песен и пьес различного характера. Чтение нот с листа. Подбор по слуху. Игра в ансамбле с педагогом.

За учебный год учащийся должен исполнить:

Примерный репертуарный список переводного зачета:

• Метлов Н. «Паук и муха»        
• А.Латышев «Марш Бармалея»        
• Русская народная песня «Как пошли наши подружки»

1. Постановка аппарата базируется на аппликатурах традиционной и позиционной техники.
2.  Чтение с листа проводится по отдельности левой и правой рукой.
3. Творческая работа состоит из 10-ти произведений народной музыки, сочинения для детей различных композиторов, включающие в себя сложности исполнительского мастерства: восьмые ноты: штрихи, легато и стаккато, применение мажорного и минорного трезвучий, восьмой паузы в партии левой руки. В конце 2-й четверти на прослушивание выносится 2 различных произведения. В конце 4-й четверти – академический концерт с примерной программой:
4. Техническая работа состоит из упражнений. Правой рукой – штрихом легато, левой рукой – штрихом маркато. Хроматическая гамма на одну октаву. Тетрахорд до-мажор маркато.
5. Ознакомление с исполнителями:  М.Я Овчинников, А.Поелуев, Р.Шайхутдинов, А.Бурмистрова. Аудиозаписи на выбор ученика.
6.  Ознакомление с музыкальной терминологией, обозначениями, встречающимися в произведениях, которые изучает учащийся.
7. В ансамбле используются пьесы, которые изучает ученик. Аккомпанемент, который обеспечивает преподаватель, варьируется по сложности и характеру трактовки музыкального произведения.

III.   Требования к уровню подготовки обучающихся

Данная программа отражает разнообразие репертуара, его академическую направленность, а также демонстрирует возможность индивидуального подхода к каждому ученику. Содержание программы направлено на обеспечение художественно-эстетического развития учащегося и приобретения им художественно-исполнительских знаний, умений и навыков.                        

Таким образом, обучающийся к концу обучения должен:

• знать основные сведения об инструменте;
• знать конструктивные особенности инструмента;
• знать элементарные правила по уходу за инструментом и уметь их применять при необходимости;
• знать оркестровые разновидности инструмента баян, аккордеон;
• знать основы музыкальной грамоты;
• знать систему игровых навыков и уметь применять ее самостоятельно;
• знать основные средства музыкальной выразительности (тембр, динамика, штрих, темп и т. д.);
• знать основные жанры музыки (инструментальный, вокальный, симфонический и т. д.);
• знать функциональные особенности строения частей тела и уметь рационально использовать их в работе игрового аппарата;
• уметь самостоятельно определять технические трудности несложного музыкального произведения и находить способы и методы в работе над ними;
• уметь самостоятельно среди нескольких вариантов аппликатуры выбрать наиболее удобную и рациональную;
• иметь навык игры по нотам;
• иметь навык чтения с листа несложных произведений, необходимый для ансамблевого музицирования;
• приобрести навык транспонирования и подбора по слуху.

 Реализация программы обеспечивает:

• наличие у обучающегося интереса к музыкальному искусству,
• знание художественно-исполнительских возможностей баяна, аккордеона;
• знание музыкальной терминологии;
• наличие навыка по чтению с листа музыкальных произведений;
• умение транспонировать и подбирать по слуху;
• навыки по воспитанию слухового контроля, умению управлять процессом исполнения музыкального произведения.

IV.     Формы и методы контроля, система оценок

1. Аттестация: цели, виды, форма, содержание

Каждый из видов контроля успеваемости учащихся имеет свои цели, задачи и формы.

Виды контроля:

• текущий контроль успеваемости;
• промежуточная аттестация учащихся;
• итоговая аттестация учащихся

Контрольные уроки направлены на выявление знаний, умений и навыков учащихся в классе по специальности. Они не требуют публичного исполнения и концертной готовности. Это своего рода проверка навыков самостоятельной работы учащегося, проверка технического роста, проверка степени овладения навыками музицирования (чтение с листа, подбор по слуху, транспонирование).Контрольные прослушивания проводятся в классе в присутствии комиссии, включая в себя элементы беседы с учащимся, и предполагают обязательное обсуждение рекомендательного характера.        Также преподаватель может сам назначать и проводить контрольные уроки в течение четверти в зависимости от индивидуальной успеваемости ученика, от этапности изучаемой программы с целью повышения мотивации в ученике к учебному процессу.        Контрольные уроки проводятся в счет аудиторного времени, предусмотренного на учебный предмет.        Академические концерты представляют собой публичное (на сцене) исполнение учебной программы в присутствии комиссии, родителей, учащихся и других слушателей. Для академического концерта преподаватель должен подготовить с учеником 2-3 произведения. Выступление ученика обязательно должно быть с оценкой.

2. Критерии оценок

Для аттестации обучающихся создаются фонды оценочных средств, включающие методы контроля, позволяющие оценить приобретенные знания, умения, навыки. По итогам исполнения выставляются оценки по пятибалльной шкале

Согласно ФГТ, данная система оценки качества исполнения является основной. В зависимости от сложившихся традиций того или иного учебного заведения и с учетом целесообразности оценка качества исполнения может быть дополнена системой «+» и «-», что даст возможность более конкретно отметить выступление учащегося.                                                                        Фонды оценочных средств призваны обеспечивать оценку качества приобретенных выпускниками знаний, умений и навыков.

V.      Методическое обеспечение учебного процесса

1.Методические рекомендации педагогическим работникам

В работе с учащимся преподаватель должен следовать основным принципам дидактики: последовательность, систематичность, доступность, наглядность в освоении материала.                                                                                        Процесс обучения должен протекать с учетом индивидуальных психических особенностей ученика, его физических данных. Педагог должен неустанно контролировать уровень развития музыкальных способностей своих учеников.                                                В начале каждого полугодия преподаватель составляет для учащегося индивидуальный план, который утверждается заведующим отделом. В конце учебного года преподаватель представляет отчет о его выполнении с приложением краткой характеристики работы обучающегося. При составлении индивидуального плана следует учитывать индивидуально-личностные особенности и степень подготовки обучающегося.                                 Необходимым условием для успешного обучения на баяне, аккордеоне является формирование у ученика уже на начальном этапе правильной посадки, постановки рук, целостного исполнительского аппарата.                                                                Развитию техники в узком смысле слова (беглости, четкости, ровности и т.д.) способствует систематическая работа над упражнениями и этюдами.                        При выборе этюдов следует учитывать их художественную и техническую значимость.        Работа над качеством звука, интонацией, разнообразными ритмическими вариантами, динамикой (средствами музыкальной выразительности) должна быть предметом постоянного внимания педагога. В этой связи педагогу необходимо научить ученика слуховому контролю и контролю по распределению мышечного напряжения.                                                        Работа над музыкальным произведением должна проходить в тесной художественной и технической связи.                                                        Важной задачей предмета является развитие навыков самостоятельной работы над домашним заданием. В качестве проверки знаний ученика об основных этапах в работе над произведением можно порекомендовать обучающемуся выучить самостоятельно произведение, которое по трудности должно быть легче произведений, изучаемых по основной программе.        Большое значение в воспитании музыкального вкуса отводится изучаемому репертуару.

2. Методические рекомендации по организации самостоятельной работы

• самостоятельные       занятия       должны       быть       регулярными       и систематическими;
• периодичность занятий
•  каждый день.

        Индивидуальная домашняя работа может проходить в несколько приемов и должна строиться в соответствии с рекомендациями преподавателя по специальности.        Необходимо помочь ученику организовать домашнюю работу, исходя из количества времени, отведенного на занятие. В самостоятельной работе должны присутствовать разные виды заданий: игра технических упражнений; повторение ранее пройденных произведений. Все рекомендации по домашней работе в индивидуальном порядке дает преподаватель и фиксирует их, в случае необходимости, в дневнике.

6. Списки рекомендуемой нотной и методической литературы.

1. В.Беляков, Г. Стативкин «Аппликатура готово-выборного баяна» М. «Советский композитор» 1978
2. Ю. Вайнкоп, И. Гусин « Краткий словарь композиторов»  Л. «Музыка» 1971
3. А. Грачев « Подбор по слуху»  М. 1985
4. А. Грачев « Играем вместе»  М. 1985
5. М. Имханицкий «Новое об артикуляции и штрихах на баяне »  М. 1997
6. Ф. Липс «Искусство игры на баяне»  М. «Музыка» 1998
7. М. Оберюхтин «Проблемы исполнительства на баяне»  М. «Музыка» 1989

Методическое обеспечение образовательной программы

• Эстрада . Аккордеон. Баян
• В. Биберган        «Променад-сюита»  «Чардаш» В.Монти
• Э.Габаш,Г.Савков        Эстрадные произведения
• Ю.Пешков «Ретро» сюита , «Парижский вальс» ,«Аргентинское танго», «Черноглазая казачка», «Самба»
• А.Пьяццола «Тристанго», «Ундертанго»
• Я.Табачник        Эстрадные произведения из серии «Золотой аккордеон» 2 части.
•  Ю.Черников        Прелюдия и джаз-вальс
• У.Ютила «Танго», «Кларнет-полька»