Луч солнца золотого

Название объединения

Вокальная студия «Созвучие»

Направленность дополнительной общеобразовательной программы

Художественная

Вид деятельности

Эстрадный/академический вокал

Уровень программы

Базовый

Возраст учащихся

10-15 лет

Дата проведения занятия

Тема занятия

Картина

Тип занятия

Комбинированный урок (закрепление навыков и изучение нового материала)

Цель занятия

Формирование представления учащихся о музыкальной картине через освоение вокально-хоровых навыков

Задачи занятия

1. Обучающие: обучить основный упражнениям дыхательной гимнастики А.Н. Стрельниковой; работать над чистотой интонирования и дикцией в песне «Ты-человек»; дать понятие о «музыкальной картине» и средствах её выразительности.
2. Развивающие: 1) развить певческий дыхательный аппарат и опору звука.

2) развить образное мышление и умение «рисовать» голосом.

3. Воспитывающие: воспитать чувство ответственности за свои поступки (через смысл текста песни).

2)формировать этетический вкус и любовь к классике детского кинематографа

Планируемые достижения занятия

1. Предметные: 1) Правильное выполнение вдоха по методике А.Н. Стрельниковой (короткий, быстрый «шмыг» носом).

2) точное исполнение мелодической линии запева и припева песни.

2. Метапредметные: 1) умение соотносить физическое действие (дыхание) с творческим результатом.

2) умение анализировать текст песни.

3. Личностные: понимание важности человеческих качеств, заложенных в содержании песни.

Условия проведения занятия (инвентарь/оборудование/расходные материалы)

Фортепиано или синтезатор, акустическая система, компьютер или ноутбук, распечатки с текстом песни «Ты – человек». иллюстрация картины ассоциирующая настроение песни (портрет волевого человека или красивый пейзаж для аналогии с внутренним миром.

№

Деятельность педагога дополнительного образования

Деятельность учащихся

Время, мин

1.

Подготовительный этап

Здравствуйте, ребята. Меня зовут Чертова Анастасия Алексеевна. Первым делом хотела вас попросить с помощью улыбки передать своё настроение. Я рада, что у вас отличное настроение. Надеюсь, наше занятие пройдёт интересно и увлекательно. Но чтобы начать занятие хочу напомнить вам о технике безопасности при пожаре и других экстренных ситуациях. На каждом этаже расположен план эвакуации, который показывает маршруты выхода из здания, расположение аварийных выходов и огнетушителей.

А сейчас предлагаю прослушать и посмотреть фрагмент песни из кинофильма «Электроник». Во время просмотра подумайте: Какие чувства у вас возникли во время прослушивания этого произведения, так же о чём она? Включаю видеофрагмент. И так, кто сможет ответить о чём пелось в этой песни и какие чувства она у вас вызвала? Ага, спасибо за ответы, вы большие молодцы. Теперь давайте подумаем, о чём пойдёт речь на нашем занятии?  (О чувствах, внутреннем мире человека…) Мы почти подошли к теме нашего занятия. Ответьте мне ещё на 1 вопрос: с помощью какого творчества вы бы выразили свои чувства? Правильно ребята, давайте остановимся на ответе такого-то ребёнка, ты отгадал тему нашего занятия «Картина внутреннего мира человека». Сегодня на занятии мы разучим фрагмент песни из видео, что вы сейчас наблюдали. Но для начала нам нужно подготовиться. Первым, что мы сделаем это дыхательные упражнения.

Здороваются и выполняют задания педагога(улыбаются). Внимательно слушают и запоминают информацию сказанную мной. Отвечают на поставленные мною вопросы, подводят к теме урока. Подготавливаются к основному этапу занятия.

2.

Основной этап

Я попрошу вас встать, выпрямить спину, опустить плечи, поставить ноги на ширине плеч и руки опущены. Те кто стоят посередине, сделайте шаг вперёд. Я напоминаю вам про технику безопасности при выполнении дыхательных упражнений: не толкайтесь и не задевайте друг друга. Сейчас мы с вами выполним дыхательную гимнастику стрельниковой.

Первое упражнение называется «Ладони» 16 раз:

1.исходное полоджение: встать прямо. Согнуть руки в локтах и направить ладони «к зрителю», как будто показываете сигнал «стоп». При этом руки не напряжены и локти опущены.

2.техника вдоха: вдох должен быть коротким, резким и шумным. В момент в доха резко сжать ладони в кулаки.

3.техника выдоха: выдох должен быть пассивным, воздух должен выходить через нос, а желательно немного приоткрыть род. В момент выдоха кулаки разжимаются, ладони снова расслаблены.

Второе упражнение «Кошка» 16 раз:

1.исходное положение: встать прямо, ноги чуть уже ширины плеч. Руки опущены вдоль туловища, плечи расслаблены.

2.техника движения «приседание с поворотом»: нужно сделать лёгкое пружинистое приседание, одновременно поворачивая корпус вправо. Во время поворота и приседания сделать короткий и шумный вдох носом. руки при этом делают «хватательное» движение: кисти сжимаются в кулаки на уровни пояса. Далее возращение в исходное положение выдыхая. Теперь так же делаем в левую сторону, возвращаясь в исходное положение.

Закончили, спасибо. Добавим упражнение на артикуляцию. Давайте разделимся на 2 команды по 3 человека. Вы как раз стоите по трое, вы первая команда, а вы вторая. Вы видите на доске известную скороговорку ехал грека через реку. Вы знаете её? Давайте все вместе её прочитаем. Прочитали. Теперь ваша задача чётко проговорить её в ритм , для этого давайте мы прохлопаем ритм, в котором вы будете проговаривать скороговорку. Прохлопали, в течении хлопков сказать им: а теперь давайте попробуем под ритм не останавливая наши хлопки проговорить скороговорку. отлично, молодцы. Давайте усложним задачу. Сейчас вы поделены на команды. Нам нужно попробовать хлопать одновременно, а произносить скороговорку по очереди. То есть, вступаете с самого начала скороговорки по моему взмаху руки. Попробуем иииииии. Теперь я с вами не хлопаю, единственное, что подскажу это когда вступать какой команде. Следите за ритмом и за моим движением руки. После того как певческое дыхание и артикуляционный аппарат готовы к работе можно приступать к вокальным упражнениям. Сейчас с вами поиграем в игру «Эхо». Я буду петь строчку попевки, а вы за мной должны повторять. Текст вывести на экран, если что слова попевки выведены на экране панели. Пока я готовлюсь прочитайте про себя слова. Давайте попробуем…повторить 2 раза. Молодцы, ребята. Дети, теперь когда мы разогрели наш голос можно переходить к следующему этапу: разучивание вокального произведения. Скажите, из чего состоит песня? Она состоит из куплета и припева. Куплетов может быть несколько, припев обычно одинаковый и идёт после каждого куплета. Сегодня мы разучим первый куплет и припев песни, которую вы слышали в начале занятия. Сейчас я вам исполню фрагмент песни, которая звучала в начале нашего занятия, а вы возьмите текст песни, внимательно слушаете и глазами следите за текстом. Исполнила. А сейчас с помощью эхо, как мы с вами пели распевку, мы разучим первый куплет и припев. Прослушайте каждую фразу отдельно и повторите за мной.

1-куда подует ветер, туда и облака

2-по руслу протекает послушная река.

3- но ты человек ты и сильный и смелый

4- своими руками судьбу свою делай

5-иди против ветра на месте не стой

6-пойми не бывает дороги простой

Вы большие молодцы, давайте теперь попробуем спеть песню целиком, я буду вам помогать. бэм бэм бэм поём. У вас всё получается, вы снова справились с задачей.

Теперь я вас попрошу выйти на нашу импровизированную сцену. Вы видите перед собой муз.инструменты, я попрошу взять машу и глашу музыкальные инструменты, остальных прошу спеть песню под моим руководством-взмах руки. Ииии

Выполняют мои указания. Вместе со мной выполняют дыхательную гимнастику стрельниковой, распеваются, разучивают песню. Отвечают на поставленные мною вопросы.

3.

Заключительный этап

Замечательно, я думаю у нас получилось с вами полноценное концертное выступление, присаживайтесь на свои места! Давайте подведём итог нашего занятия. На экране вы видите облака с фразами. вам нужно дополнить их своим ответом… вопросы в файле что скинут. К сожалению, наше занятие подошло к концу. Спасибо ребята за вашу плодотворную работу и активность. До свидания!

Возвращаются на свои места, делятся своими впечатлениями отвечая на вопросы послайду: прикрепить