Открытый урок в классе гитары на тему "Музыкальная грамота"

ПЛАН – КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ

Открытый урок по учебному предмету

ПО.#1059;П.01. «Специальность» (гитара)

дополнительной предпрофессиональной программы в области музыкального искусства «Народные инструменты»

1 класс (8-летний курс обучения)

ПЛАН – КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ

Открытый урок по учебному предмету ПО.#1059;П.01. «Специальность» дополнительной предпрофессиональной программы в области музыкального искусства «Народные инструменты»

1 класс (8-летний курс обучения)

Дата проведения:

Преподаватель: Петина Виктория Сергеевна

Название учебной дисциплины (предмета), направления: ПО.#1059;П.01. «Специальность» дополнительной предпрофессиональной программы в области музыкального искусства «Народные инструменты»

Тема занятия: «Музыкальная грамота»

Тип занятия: учебное занятие изучения и первичного закрепления новых знаний

Вид занятия: урок – путешествие (нетрадиционная форма урока)

Цель занятия: Создать условия для осознания и осмысления блока новой учебной информации.

Методическая цель: Эффективное использование различных методов обучения на учебном занятии нетрадиционной формы при изучении нового материала.

Задачи:

1. Обучающие: обеспечить в ходе занятия усвоение следующих понятий музыкальной грамоты: длительности, особенности строения гитары (корпус, гриф, лады, колки), способы звукоизвлечения, название струн, их порядок на инструменте.

2. Развивающие: способствовать развитию координации пальцев рук, чувства ритма, работа над постановкой ручного аппарата.

3. Воспитательные: содействовать воспитанию бережного отношения к инструменту и эстетического вкуса.

Форма работы: индивидуальная.

Методы обучения: словесный (диалог, объяснение), практический метод (упражнения) метод показа, наглядный (метод иллюстраций: карточки с ритмическими упражнениями), метод проблемного обучения (постановка проблемных вопросов, объяснение основных понятий, терминов, поиск и отбор аргументов и решение проблемы учащимся), метод контроля и самоконтроля.

Оборудование и материалы: музыкальный инструмент (гитара), стул по росту учащегося, стул учителя, подставка под ногу, пюпитр, тюнер.

Демонстрационный материал: карточки с ритмическими упражнениями.

Междисциплинарные связи: «Сольфеджио» (музыкальная грамота)

Структура занятия

1. Организация начала занятия (актуализация знаний).

2. Постановка цели и задач занятия (мотивация).

3. Теоретическая часть (изучение и первичное закрепление новых понятий музыкальной грамоты: длительности, особенности строения инструмента (корпус, гриф, лады, колки), способы звукоизвлечения, название струн, их порядок на инструменте).

4. Практическая часть (закрепление знаний и навыков на примере упражнений),

5. Проверка усвоения знаний на примере работы над новым упражнением.

6. Рефлексия.

7. Рекомендации для самостоятельной работы.

ХОД ЗАНЯТИЯ:

1. Организация начала занятия

Преподаватель: Мы начинаем наш урок, который пройдет сегодня в форме путешествия по музыкальной стране.

2. Постановка цели и задач занятия (мотивация).

Преподаватель: В мире музыки есть свои правила, которые нужно знать, чтобы научиться играть на инструменте. Эти правила мы называем музыкальной грамотой.

3. Теоретическая часть

Преподаватель: Мы отправляемся в наше путешествие на музыкальном поезде, а на каждой остановке мы встретимся с примерами музыкальной грамоты. Итак, наше путешествие начинается.

Преподаватель исполняет на гитаре подвижную музыку.

Преподаватель: Наша первая остановка называется «Гитара».

Знакомство ученика с инструментом: страна происхождения, особенности строения (корпус, гриф, лады, колки), посадка за инструментом и постановка игрового аппарата.

Сначала преподаватель сам демонстрирует, как правильно садиться за инструмент, а после предлагает ученику повторить.

Посадка с использованием подставки под ногу, определение трех точек опоры инструмента.

При посадке необходимо обозначить три точки опоры инструмента: грудная клетка, правое бедро, предплечье правой руки.

Знакомство со струнами: обозначается их порядок и название. (3-5 минут)

Игровое упражнение «Угадай струну». Преподаватель нажимает на любую струну, а ученик должен ее назвать. Для усложнения задачи – ученик поворачивается спиной к инструменту и пробует определить звучащую струну на слух (5 минут)

4. Практическая часть

В практической части идет закрепление и коррекция нового теоретического материала на примере упражнений.

Преподаватель: Наша следующая остановка называется «Упражнения».

На уроке используются следующие упражнения: постановка правой руки (упражнения «Рычажок», «Подтяжка»)

Упражнение «Рычажок». Учащемуся нужно поставить пальцы на струны у резонатора в положение арпеджио (проверить, чтобы между запястьем и декой могла уместиться ладонь, запястье круглое). После определения постановки учащийся опускает руку вниз, а затем поднимает, стараясь вернуть руку в исходное положение. (3-5 минут)

Упражнение «Подтяжка». Рука учащегося в исходном положении, как в «Рычаге», поочерёдно пальцы подтягивают струны к верху и опускают, расслабляясь. Повторить несколько раз (3-5 минут)

Преподаватель: Наше путешествие продолжается. Динамическая пауза: учащийся выполняет движения под музыку, которую исполняет преподаватель. (3 минуты)

Преподаватель: Наша следующая остановка называется «Длительности».

Учащемуся предлагается смена деятельности – ритмическая игра. На столе лежат карточки с разным сочетанием длительностей (четверти и восьмые). Ученик прохлопывает ритм на первой карточке со счетом: «1 и 2 и 3 и 4 и», после выполнения переходит к следующей. Далее на столе лежат две карточки друг под другом, и ребенку нужно простучать по поверхности стола двумя руками. Для каждой руки свой ритм: для правой руки – верхняя карточка, для левой - нижняя. (5 минут)

5. Проверка усвоения знаний на примере упражнения «Лесенка».

Преподаватель: Наша следующая остановка называется «Лесенка».

Работа над звукоизвлечением (упражнение «Лесенка»).

Упражнение «Лесенка». Учащийся ставит указательный и средний пальцы правой руки на вторую струну, безымянный и мизинец – навесу. Далее указательный палец ставится на первую струну и с помощью нажима извлекает звук, возвращаясь на вторую струну (способ игры – апояндо). То же самое выполняет средний палец. После повторить упражнение на второй и третьей струне. При выполнении необходимо следить за чередованием пальцев. Преподаватель контролирует правильность выполнения задания (5-10 минут)

6. Рефлексия.

Преподаватель: Вот и закончился наш урок-путешествие. Что сегодня было интересного и понравилось? Что получилось на уроке? (ответ учащегося)

Преподаватель: Мне понравилось сегодня наше путешествие. Мы познакомились с новыми понятиями и терминами музыкальной грамоты. В новом упражнении «Лесенка» хорошее получилось звукоизвлечение, но его нужно закрепить самостоятельно дома. Я ставлю оценку «отлично».

7. Рекомендации для самостоятельной работы

Домашнее задание:

1. Тренировать посадку перед зеркалом
2. Запомнить название струн
3. Выполнять пройдённые упражнения

Список используемой литературы

1. Калинин В.П. Юный гитарист/ В.П. Калинин. – М.: Музыка, 1999. – 125с.
2. Кузин Ю.П. Азбука гитариста/ Ю.П. Кузин. – Н.: НМК, 1999. – 40 с.
3. Кузнецов В.А. Как научить играть на гитаре/ В.А. Кузнецов. – М.: Издательский дом «Классика XXI», 2006. – 200с.