Методическая разработка для Детских дошкольных учреждений: «Сказочные герои в мызуке»

МБОДО « ДЕТСКАЯ ШКОЛА ИСКУССТВ»

гп.Приобье, п.Унъюган

Методическая разработка для Детских дошкольных учреждений:

«Сказочные герои в мызуке»

Подготовила: преподаватель ДШИ

Мельничук И.А.

У лукоморья дуб зеленый,
Златая цепь на дубе том,
И днем и ночью кот ученый
Все ходит по цепи кругом.
Идет налево, песнь заводит,
Направо, сказку говорит…

(музыка затихает)

Учитель: Как вы думаете ребята, о чем пойдет речь сегодня на уроке?

Дети: О сказках…

Учитель: Но ведь мы на уроке музыки?! Давайте вместе подумаем, как же нам объединить эти два понятия в одну тему?

(выслушать варианты ответов)

Рисуя сказку, они пользуются своим « художественным» языком. С помощью чего художник рисует сказку?

Дети: Кисти, краски, полотна и т.д.

Учитель: А композиторы, каким языком пользуются? С помощью чего композиторы могут изобразить сказку?

(выслушать варианты ответов)

Учитель: Совершенно верно! У композиторов есть свои звуковые краски, которые называются - средства музыкальной выразительности. Давайте, мы их с вами перечислим:

Мелодия, гармония, темп, ритм, динамика тембр, регистр.

Учитель: Все это, является средства музыкальной выразительности. А теперь снова вернемся к сказке.

Ребята! Каких сказочных героев сказок вы знаете?

Роль сказки в музыке очень велика. Облик сказочных героев, лесные, подводные и горные сказочные пейзажи и царства, птицы и животные — всё богатство волшебного мира получило своё музыкальное выражение. Благодаря музыке можно узнать, что в сказке все звуки особенные, волшебные. Необычно шуршат падающие снежинки, и золотые рыбки пляшут в воде поособенному, и лесное озеро не простое, а волшебное.

Мелодия – душа музыки. Из мелодии рождается музыкальное произведение. Мелодия — одно из главных средств музыкальной выразительности.

Музыкальные звуки бывают разными по высоте - высокими, средними, низкими.

Регистр - высота звучания.

Одна и та же мелодия, исполненная разными инструментами или голосами, прозвучит по разному. Каждый голос, каждый инструмент имеет свою окраску звука, свойственную только ему.

Тембр – окраска звучания.

Следующий  - музыкальный лад. Выделяют два основных музыкальных лада: мажор – весёлый бодрый характер мелодии, минор – грустный, печальный характер мелодии.

Пятый  - это темп. Музыка может звучать быстро, умеренно и медленно.

Темп – скорость звучания. 

Мы знаем, что музыка может звучать громко и тихо. Об этом мы говорили ещё в начале года. Вспомните!

Форте - это значит ГРОМКО!

Заучи, не будь лентяй.

А пиано - значит тихо.

Ты, дружок запоминай.

Изменение силы звучания в музыке называется динамика. Динамика – сила звучания.

Если музыка нарастает, усиливается, то музыканты используют понятие крещендо, а если затихает - диминуэндо.

Седьмой лепесток называется ритм. В музыке нотки следуют друг за другом и имеют разную длину.

Чередование длинных и коротких звуков называется ритмом.

Сейчас я вам буду загадывать загадки, а вы должны узнать сказочного героя:

- Знайте, этого плутишку

Никому не обхитрить

Людоеда,словно мышку

Умудрился проглотить

И шпоры звенят у него на ногах

Скажите мне, кто это ? ( Кот в сапогах).

- Послушай музыкальную пьесу « Кот в сапогах» ( использую музыкальный материал композитора Е.Дэвис « Сказочная страна» Фортепианные пьесы для 2-4 класса с фонограммами), и расскажите какие средства музыкальной выразительности использовал композитор, чтобы « нарисовать» нашего сказочного героя. Разговариваем о регистре, темпе, динамике и окраске звучания.

Следущая загадка и следующий герой:

- Чуть женой крота не стала

И усатого жука!

Вместе с ласточкой летала

Высоко под облака..(Дюймовочка)..Исполнение пьесы « Дюймовочка и ласточка». Обсуждение

- Скачет лошадь не простая

Чудо- грива золотая

По горам парнишку носит,

Да никак его не сбросит

Есть у лошади сынок – Удивительный конек

По призванью..( Горбунок) .Исполнение пьесы « Конек горбунок». Обсуждение.

- Издавна ее сестрицы

Жили счастливо в водице

Только ей милее суша –

Рыбий хвост уже не нужен ( Русалочка). Исполнение пьесы « Русалочка Ариель». Обсуждение.

- Он в Италии родился,

Он своей семьей гордился

Он не просто мальчик- лук,

Он надежный, верный друг..( Чипполино). Исполнение пьесы « Сеньор Помидор». Обсуждение.

- В ступе летаю

Следы заметаю

Без чудес старушке

Скучно жить в избушке..( Баба-Яга). Исполнение пьесы «Избушка Бабы Яги». Обсуждение.

- Жил в бутылке сотни лет

Наконец увидел свет,

Бородою он оброс

Этот добрый…( Старик Хоттабыч). Исполнение пьесы « Старик Хоттабыч». Обсуждение.

- Уплетая калачи,

Ехал парень на печи

Прокатился по деревни

И женился на царевне ( Емеля). Исполнение пьесы « Емеля на печи». Обсуждение.

Давайте подведем итоги, что нового вы сегодня узнали сегодея на занятии? Какими средствами можно нарисовать сказку и ее героев?

Как музыка может помочь нам понять, кто прячется за музыкальными звуками? (выслушать варианты ответов)

-Молодцы, ребята, вы хорошо поработали, давайте поиграем в игру « Море волнуется раз, сказочная фигура замри..»

-Спасибо, дорогие ребята, за активное участие и теплый прием учеников ДШИ! Ждем с нетерпением встречи с вами в нашей школе! До свидания!