Конспект занятия по арт-терапия "Монотипия"

Центр внешкольной работы Центрального района Санкт-Петербурга

Конспект занятия

Объединения “Enjoy”

Тема: «Монотипия»

Педагог: Соловьева Ольга Вадимовна

Санкт-Петербург

2017

Название объединения:                                “Enjoy”

Педагог:                                                Соловьева Ольга Вадимовна

Образовательная программа:                        «Арт-терапия»

Тема занятия:                «Монотипия»

Цель занятия:

Развитие творческого мышления с помощью художественной техники «Монотипия».

Задачи:

Обучающие:

1. Изучение художественной техники «Монотипия»
2. Развитие умения расслабляться 

Развивающие:

1. Улучшение эмоционального состояния
2. Развитие мелкой моторики у обучающихся
3. Развитие творческого мышления

Воспитательные:

1. Развитие экологического отношения к природе
2. Воспитание уважения у обучающихся к своему и чужому труду

Используемые образовательные технологии: личностно-ориентированные, здоровьесберегающие.

Материалы и оборудование:

Столы и стулья, художественные принадлежности, бумага А4, файлы.

Пояснительная записка.

В рамках образовательной программы «Арт-терапия» существует раздел «Основы изотерапии», подразделы «Развитие творческого мышления» и «Работа с эмоциональными состояниями».

Художественная техника «Монотипия» помогает развивать творческое мышление через работу с отпечатками и поиском образов,  улучшает эмоциональные состояния у  обучающихся через взаимодействие с различными цветами, помогает в самовыражении и самопознании. Также художественная деятельность позволяет проработать мелкую моторику, стимулирующую развитие мышления у обучающихся.

Кроме того данная художественная техника через взаимодействие с перетекающими красками и непредсказуемостью результата развивает навыки расслабления, которые обучающиеся затем смогут использовать в повседневной жизни. Таким образом, монотипия выступает как здоровьесберегающая технология, так как воздействует на психологическое здоровье обучающихся.

Каждая работа обучающихся индивидуальна и ориентирована на самовыражение их мыслей, настроений, эмоций, личности. Педагог должен помочь ребенку в этом самовыражении, стараясь при этом не накладывать отпечаток своего личности, но помогая ребенку найти подходящие средства для самовыражения.

Подготовительный этап.

Обучающиеся приглашаются в класс, ведущий рассаживает участников за столы.

Ведущий (О.В. Соловьева): Здравствуйте, сегодня мы проведем мастер-класс по такой художественной технике как «Монотипия». Сначала я расскажу вам немного об этой замечательной техники. Монотипия (от греческого - отпечаток) — вид печатной графики, изобретение которого приписывается итальянскому художнику и гравёру Джованни Кастильоне, жившем в 17 веке. Техника монотипии заключается в нанесении красок от руки на идеально гладкую поверхность печатной формы с последующим печатанием на станке. Полученный на бумаге оттиск всегда бывает единственным, уникальным. В психологии и педагогике используют технику монотипии для развития воображения у детей старшего дошкольного возраста.

Основной этап.

Затем ведущий рассказывает о технике, двух вариантах ее выполнения. Первый вариант заключается в нанесении краски на одну половину листа и отпечатывании на второй половине. Второй вариант предполагает нанесение краски на файл и отпечатывания на листе бумаги. Далее отпечаток рассматривается, пока не находятся образы, которые затем прорисовываются так, чтобы было ясно, что увидел автор рисунка.

Ведущий предлагает всем участникам попробовать сначала первый вариант техники – нанесение краски на половину листа и отпечатывание на второй половине. Далее обучающиеся ищут образы и прорисовывают их. После этого обучающиеся пробуют второй вариант – отпечатывание краски, предварительно нанесенной на файл. В процессе мастер-класса может быть создано любое количество работ с обеими техниками в разных сочетаниях цветов, характера красок.

Завершающий этап.

В конце занятия ведущий предлагает участникам мастер-класса сделать выставку работ, пройтись по залу и посмотреть, какие рисунки получились у каждого обучающегося. После просмотра работ ведущий спрашивает, что понравилось в процессе мастер-класса, какие эмоции появились в момент рисования, в чем были сложности. После обратной связи ведущий рассказывает о том, как можно еще работать с данной техникой.

После обучающиеся благодарят ведущего и друг друга, мероприятие окончено.

Литература:

1. К.В. Безменова, А.Н. Лозовой – Техника монотипия
2. М.В. Киселева - Арт-терапия в работе с детьми
3. А.И. Копытин - Арт-терапия Хрестоматия
4. А.И. Копытин - Теория и практика арт-терапии
5. Е.А. Пурнис - Арттерапия