Использование современных образовательных технологий на уроках музыки в условиях модернизации образования

Современные педагогические технологии немыслимы без широкого применения новых информационных технологий, в том числе компьютерных. Большой интерес к современным компьютерным системам является мотивационной основой учебной деятельности. Сегодня даже в среде младших школьников проявляется своеобразная оценка качеств личности, предусматривающая повышенный статус ученика, владеющего элементами информационных технологий. Именно информационные технологии позволяют в полной мере раскрыть педагогические, дидактические функции методов, реализовывать заложенные в них потенциальные возможности; они становятся базой современного образования, гарантирующей необходимый уровень качества, вариативности, дифференциации и индивидуализации обучения и воспитания.

Современное образование выходит на более высокий технологический уровень. Ведётся поиск новых педагогических технологий, что связанно, прежде всего, с отказом от традиционного обучения и воспитания, с идеей целостности педагогического процесса как системы, опирающейся на теории общечеловеческих ценностей, гуманизации, личностно-ориентированного подхода приоритета субъектных отношений.

Педагогическая технология – это  последовательность определенных действий, операций, связанных с конкретной деятельностью учителя и направленных на достижение поставленных целей. В целом, это изучение самих обучающихся и состояния учебно-воспитательного процесса, постановка диагностических целей и задач, определение перспективы, предвидение результатов, планирование деятельности, решение задач, организаторская деятельность, коррекция на основе диагностики, разработка программы последующих действий. Следовательно, развитие педагогических технологий связанно с новым, более качественным уровнем деятельности педагога.

В нашем образовательном учреждении разрабатываются и осваиваются инновационные процессы, широко используются новые технические и педагогические возможности и средства. Особо актуальным для преподавания музыки в школе становится широкое использование технических средств обучения: музыкального центра, телевизора, видеомагнитофона, электронных инструментов, которые могут быть применены на уроках музыки либо при звуковом оформлении школьных праздников и мероприятий.

К безусловным достоинствам электронных инструментов относятся: тембровое многообразие, насыщенность и объёмность звучания, относительная техническая простота исполнения музыкальных сочинений. При этом специфика инструмента требует от исполнителя владения более широким диапазоном навыков, чем просто игра на инструменте.
Во многих темах предмета «Музыка» применение электронных инструментов просто необходимо: при знакомстве с инструментами симфонического, народного, джазового, эстрадного оркестра, при разучивании различных песен, в том числе песен разных народов и т.д.

Каждый педагог может по-своему применить электронный инструмент в своей работе, руководствуясь насущными учебными задачами. Например, на уроке возможно использование такого новшества для исполнения мелодий классических произведений в современной обработке, для проверки музыкального слуха обучающихся, что делает такую форму работы гораздо более живой и увлекательной для детей. Во внеклассных мероприятиях электронные инструменты можно применять в музыкальном оформлении спектаклей и постановок, используя разнообразные звуковые эффекты, а также при вокально-хоровой работе с обучающимися. Исполнение песен становится интересным, так как звуковое оформление становится более современным.

Актуальность таких педагогических инноваций не вызывает сомнений. Общество информационных технологий заинтересованно в том, чтобы его граждане были способны самостоятельно, активно действовать, принимать решения, гибко адаптироваться к изменяющимся условиям жизни. Прежде всего, это условия, которые смогут обеспечить следующие возможности:

- вовлечение каждого обучающегося в активный познавательный комплекс;

- решение разнообразных проблем, требующих проявления коммуникативных умений;

- широкое общение со сверстниками из других школ;

- свободный доступ к необходимой информации в информационных центрах не только своей школы, но и в научных, культурных, информационных центрах всего мира с целью формирования собственного независимого мнения по той или иной проблеме;

- постоянное испытание своих интеллектуальных, физических, нравственных сил.

Другими словами, школа создаёт условия для формирования личности. И это задача используемых технологий обучения.

В каждом классе есть дети с различными индивидуальными особенностями нервной системы: одни уравновешенные, но с более быстрой или замедленной реакцией на окружающее, другие легковозбудимые, порывистые, третьи – особо чувствительные, застенчивые, с пониженной реакцией, требующие большого внимания и осторожного мягкого подхода.
Главная задача учителя музыки - бережное воспитание голоса каждого обучающегося, обогащение его естественного тембра, обучение эстетически красивому вокалу, и как следствие, комплексное развитие музыкальных способностей, заложенных в человеке (слушание и восприятие музыки; импровизация, музицирование; вокально-хоровая работа, которая предполагает различные методы работы на уроке: инсценировка песни, пение «караоке»; игровые моменты).

Таким образом, каждый учитель музыки, используя современные инновационные технологии в преподавании в условиях модернизации, открывает для себя новые интересные возможности в профессиональной деятельности, благодаря чему для учителя - работа, а для его учеников - обучение становятся радостнее и увлекательнее.