Методические разработки (для выступлений на семинарах)

МЕТОДИКА ПРОВЕДЕНИЯ МЕРОПРИЯТИЙ ДЛЯ МОЛОДЁЖИ

Слайд 2

В современном социуме, когда особую актуальность приобретает проблема зависимости школьников от виртуальной реальности, на первый план выходит проблема организации разностороннего досуга детей и подростков. Планируя и организуя досуг, педагог оказывает положительное влияние на поведение учащегося через его же интересы и творчество, развивает культурный уровень ребенка, способствует его социальной адаптации. В процессе системной досуговой деятельности у обучающихся вырабатываются такие значимые качества, как трудолюбие, внимательность, упорство в достижении цели, самостоятельность, умение осознанно выбирать вид деятельности и способность доводить начатое дело до конца. 

Слайд 3

Досуг ― деятельность в свободное время вне сферы общественного и бытового труда, благодаря которой человек восстанавливает свою способность к труду и развивает в себе в основном те умения и способности, которые невозможно усовершенствовать в сфере трудовой деятельности. Это деятельность, осуществляемая в русле определенных интересов и целей, которые ставит перед собой человек

Основные особенности культурного досуга молодежи ―  Досуг для молодежи превращается в образ жизни, в заполнение свободного времени разнообразными, содержательно насыщенными выводами деятельности.

 К специфическим чертам молодости относится преобладание у нее поисковой, творческо-экспериментальной активности. Молодежь более склонна к игровой деятельности, захватывающей психику целиком, дающей постоянный приток эмоций.

Главное требование к организации молодежного досуга состоит в том, что он, несомненно, должен быть разнообразным, интересным, носить развлекательный и ненавязчивый характер.

1. Квиз Современные детские квизы — это не просто развлечение. Сегодня это эффективный инструмент, который помогает детям учиться в игровой форме, развивать ключевые когнитивные и социальные навыки, а также укреплять командный дух. Кроме того, участие в командной работе учит детей выражать свои мысли, слушать других и находить общий язык, что особенно важно для социального развития.

2. Квесты – Квест-игры помогают детям на какое-то время перенестись в другой, сказочный мир. Это позволяет отвлечься, расслабиться, пофантазировать и примерить на себя другую роль. Ребенок учится слушать и понимать других, выражать свои мысли. Совместное взаимодействие со всеми игроками способствует развитию коммуникативных навыков и лидерских качеств.     Разгадывание загадок, поиск подсказок и принятие решений помогают развивать критическое мышление, способность анализировать информацию и находить нестандартные решения.

3. Арт-встреча польза заключается в следующем: Живое общение с экспертами. Возможность получить новые навыки и знания от практиков.

Знакомство с интересными людьми. Обретение полезных контактов.

Установление контакта со значимыми людьми. Совместное взаимодействие создаёт уважительные, партнёрские и доверительные отношения.

Формирование положительной самооценки. Если значимые люди проявляют интерес к работе ребёнка, хвалят и помогают, у него повышается самооценка и появляется уверенность в себе.

4. Брейн-ринг – это уникальная командная игра, которая способствует развитию логического мышления, концентрации внимания и интересному общению. Во время игры участники работают в команде и учатся принимать решения в условиях ограниченного времени. Это удивительный инструмент для развития памяти, креативного мышления и умения быстро ориентироваться в информационном потоке.

5. День хобби – это ценная возможность для детей открыть новые таланты и увлечения. Занятия по интересам развивают творческое мышление, воображение и мелкую моторику. Дети находят новых друзей, объединенных общими интересами, и учатся делиться опытом. Хобби -это отличный способ снять стресс и отвлечься от учебы. Занимаясь любимым делом, дети расслабляются и получают удовольствие, что способствует их эмоциональному благополучию.

6. Тимбилдинг – это не просто развлечение, а мощный инструмент развития ключевых социальных и эмоциональных навыков. Участие в командных играх и заданиях учит детей сотрудничеству, умению слушать и слышать друг друга, а также находить компромиссы.

Тимбилдинг способствует развитию лидерских качеств и ответственности. Дети учатся брать на себя инициативу, принимать решения и нести ответственность за их последствия, что важно для формирования уверенности в себе.

Кроме того, тимбилдинг помогает детям лучше понимать свои сильные и слабые стороны, а также сильные и слабые стороны других членов команды. Это способствует развитию эмпатии и уважения к различиям, что необходимо для успешной социализации.

7. Челленджи –учат детей ставить цели и добиваться их, несмотря на трудности. Преодоление маленьких препятствий укрепляет уверенность в себе и своих силах. Командные челленджи способствуют развитию социальных навыков, учат работать в команде, слушать и слышать других, а также делиться идеями.

Челленджи могут быть образовательными, например, изучение нового языка или научного факта каждый день. Это превращает обучение в увлекательную игру.

8. Научные шоу и эксперименты -  стимулируют любопытство и интерес к науке, превращая обучение в увлекательное приключение. Дети видят, как научные принципы работают на практике, что значительно улучшает понимание сложных концепций. Эксперименты развивают критическое мышление и навыки решения проблем. Ребята учатся выдвигать гипотезы, проводить исследования и анализировать результаты. Это формирует научный подход к познанию мира.Дети учатся работать в команде, обмениваться идеями и совместно искать ответы на вопросы. Это важный опыт для будущей жизни.

9. Кулинарные мастер-классы, баттлы - стимулируют творчество и фантазию. Дети могут экспериментировать с ингредиентами, придумывать свои собственные рецепты и украшения, проявляя свою индивидуальность. Совместное приготовление пищи – отличный способ укрепить семейные узы. Дети чувствуют себя важными и нужными, когда участвуют в процессе приготовления еды для всей семьи. Это воспитывает ответственность и чувство гордости за свой вклад.

10. Тематические вечеринки: это шанс для ребенка проявить свои таланты. Он может подготовить выступление, смастерить поделку или придумать игру, почувствовав себя уверенно и значимо. Такие мероприятия расширяют кругозор. Ребенок узнает новые факты о выбранной теме, будь то космос, динозавры или сказочная страна. Это способствует развитию любознательности и тяги к знаниям.

11. Вечер настольных игр - Настольные игры помогают развивать социальные навыки в игровой форме. Играя вместе, дети общаются, поддерживают друг друга, помогают справляться с болью проигрыша. Некоторые настолки нацелены на сплочение, когда победить можно, только объединив усилия. Игры снимают усталость, дают позитивные эмоции. 

12. Нетворкинг- Во-первых, помогает им развивать социальные и коммуникативные навыки, что является ключевым для успешного взаимодействия с окружающими. Нетворкинг учит детей эффективно общаться, выражать свои мысли и слушать других, что способствует построению крепких и доверительных отношений.
    Во-вторых, навыки нетворкинга помогают детям расширять кругозор и получать новые знания. Через общение с различными людьми они узнают о разных культурах, профессиях и увлечениях, что способствует их интеллектуальному и эмоциональному развитию.

13. Музыкальные вечера и караоке -  Музыка вызывает широкий спектр чувств и помогает детям выразить свои собственные эмоции через музыку.

14. Фотосессии –искусство фотопозирования служит фактором развития эстетической личности. Фотографии учат не просто смотреть на предметы, а сосредоточенно всматриваться в них, наблюдать, сравнивать, выделять наиболее красивые.

15. Стэндап (стендап-party) –  

Это шоу или выступление в форме монолога, отражающего рассуждение о насущных вопросах, актуальных событиях или о проблемах, близких как оратору, так и его аудитории.

В процессе подготовки и выступления дети учатся ясно и уверенно выражать свои мысли, выбирать точные слова и использовать речевые приёмы. Такая практика способствует развитию ораторских навыков и умению эффективно выражать свою точку зрения. Дети осваивают навыки управления своими эмоциями, преодоления страха перед публичными выступлениями и становятся более уверенными. Постепенно они начинают понимать, что могут вызывать смех и радость у других людей, что повышает их самооценку и формирует положительное отношение к себе. 

16. Лото литературное – Игра вносит вклад в формирование читательской грамотности и культуры работы с текстом. Дети учатся отличать изученные произведения от тех, которых нет в их программе, и интересуются чтением незнакомых текстов уже знакомых авторов. 

17. Кинопросмотр в формате «Дискуссионного клуба» -  Фильмы могут стать отправной точкой для разговоров о дружбе, справедливости, семейных ценностях и многом другом. Это помогает детям развивать критическое мышление и понимание сложных концепций. Наблюдая за персонажами и их ситуациями, дети могут научиться сопереживать и ставить себя на место других. 

18.Концерт КВЧГ («Кто во что горазд!»). Развитие творческих способностей;

Расширение кругозора учащихся;

Воспитание чувства коллективизма, взаимопомощи, ответственности и самостоятельности; укрепление дружеских отношений.

Создание положительного эмоционального настроя.

18. Веревочный курс- Веревочный курс способствует развитию сноровки, преодолению трудностей, выстраиванию логических связей и выходу из зоны комфорта, что положительно влияет на развитие волевых качеств детей с раннего возраста.

Слайд 2

Время не властно над памятью.

Сколько бы ни прошло десятилетий,

в сердцах будущих поколений навсегда

останется память о тех, кто прошел

свой путь сквозь версты войны,

о тех, кто не вернулся с полей сражений.

Слайд 3

«С чего начинается Родина?» Родина начинается с тех этических ценностей, которые в тебя «вросли» с детства: с уважения к людям, к своей стране, с осознания ценности окружающего тебя мира и окружающих тебя людей, чувства долга и желания защищать этот мир.

Слайд 4

С чего начинается патриотизм? – с любви и уважения к Родине, без которых не будет сильной ни одна из стран мира.

Одной из проблем в современном мире является состояние исторической памяти населения к Великой Отечественной войне.

Слайд 5

Согласно Указу Президента России В.В.Путина, для сохранения исторической памяти в честь 80-летия Победы в Великой Отечественной войне, в знак благодарности ветеранам и участникам специальной военной операции 2025 год объявлен Годом защитника Отечества.

Слайд 6

В год 80-летия Победы в муниципальном бюджетном учреждении дополнительного образования «Центр детского творчества» г.Волгодонска разработан социальной проект «Сохраняя историческую память». Проект реализуется с 19 февраля, в рамках спецпроекта 80 дней до Победы.

Слайд 7

Основная идея проекта: Во имя высшей справедливости, во имя гордого будущего России нельзя допустить, чтобы Великая Отечественная война стала для потомков «неизвестной войной».

Цель проекта: Создание условий для развития у обучающихся МБУДО «Центр детского творчества» интереса к истории Отечества, событиям Великой Отечественной войны, к формированию нравственных ценностей на примерах героических подвигов защитников Отечества.

Слайд 8

Задачи проекты вы видите на слайде.

 В проекте мы с большой гордостью рассказываем ребятам от 6 до 17 лет о героизме и подвигах советских солдат, в годы Великой Отечественной войны, о тружениках тыла, детях военных лет, о том, как вся страна объединилась и встала на защиту своего Отечества.

Слайд 9

Поддержание памяти о Великой Отечественной войне отличается многообразными подходами. Это в первую очередь изучение первоисточников, устных и письменных: от официальных до фотографий, фронтовых, писем из семейных архивов учеников, рассказов очевидцев. Все это помогает восстановить связь времен, приблизить события тех далеких дней, пережить их заново, облекая в судьбы конкретных людей – еще живущих или уже ушедших.

В нашем проекте мы используем такие формы как:

Слайд 10

«Кинозал «Страниц истории листая», который стал местом притяжения местом, где история оживает на экране, позволяя каждому зрителю почувствовать себя частью великих событий.

Здесь формируется уважение к прошлому, гордость за свою страну и осознание ценности мира.

Ежедневно ребята творческих объединений Центра приходят в кинозал для просмотра короткометражных фильмов, рассказывающих о героизме солдат и страданиях мирного населения. Подборка фильмов, которая насчитывает более 50 роликов рассказывает зрителю не только ключевые моменты Великой Отечественной войны, но и ценность жизней простых советских граждан в тылу, их трудовой подвиг, о детях военных лет, чьи судьбы были навсегда изменены войной, и о том, как вся страна объединилась, чтобы встать на защиту своего Отечества.

Кинозал выполняет важную образовательную функцию, знакомя молодое поколение с событиями тех лет. После каждого просмотра организуются обсуждения, где зрители делятся своими впечатлениями и размышлениями.

Слайд 11

Выставка пионеров-героев, расположенная в кинозале, рассказывает о юных героях, которые, несмотря на свой возраст, внесли неоценимый вклад в победу над врагом. Их отвага и самоотверженность служат примером для подрастающего поколения. Не все современные дети знают о пионерах-героях, их подвигах. А ведь это пример невероятного мужества и преданности своей Родине. Мальчишки и девчонки, часто совсем юные, в годы Великой Отечественной войны наравне со взрослыми сражались с врагом.

Слайд 12

В Центре оформили библиотеку, посвященную теме войны. Книги с рассказами о войне, представленные на выставке, позволяют обучающимся глубже погрузиться в атмосферу тех лет, узнать о трагических и героических событиях истории. Здесь же устраивают Литературную гостиную «Строки, опаленные войной». В ходе встречи участники смогут услышать чтение стихов и отрывков из прозы, чьи произведения затрагивают темы войны, потерь и восстановления. Дети проводят обсуждения, где каждый сможет высказать свое мнение, поделиться личными историями или просто задать вопросы.

Слайд 13

Военная тематика отражена и в картинах художников. В Центре собрана подборка картин замечательных художников, прошедших военный путь, как Кривоногов Пётр Александрович, Александр Александрович Дейнека, Иван Васильевич Евстигнеев, Марат Иванович Самсонов и других. Художественные образы лучше визуализируют историческую действительность и дают представление о трагических событиях, которые пережил советский народ в годы войны: художественные образы сильнее врезаются в память! Для педагогов и ребят оформлен каталог с описанием сюжетных линий представленных картин.

Слайд 14

В творческих объединениях художественной направленности обучающиеся создают рисунки, посвященные темам снятию блокады Ленинграда, легендарных битв и отдыха бойцов, Победы и возвращению военнослужащих домой и т.д., Работа над рисунками позволяет детям проникнуть в мир былых сражений, трудностей и героизма старшего поколения, своих дедов и прадедов, глубже узнать историю своей страны, с чувством уважения и благодарности относиться к старшему поколению, своим родным. Все рисунки размещаются в выставочном зале Центра, тематика которого посвящена 80-летию Победы, 75-летию со дня основания города Волгодонска.

В выставочном зале Центра в структурных подразделениях оформляются выставочные проекты «Вернисаж Победы».

Слайд 15

Таким образом наш проект необходим для сохранения исторической памяти, для предотвращения повторения ошибок прошлого. Помогает нам осознать разрушительные последствия агрессии, экстремизма и ненависти, способствует развитию критического мышления и толерантности.

Проект способствует увековечиванию подвигов героев, отдавших свои жизни за Родину. Позволяет сохранить имена и истории тех, кто сражался на фронтах, трудился в тылу, пережил оккупацию и концлагеря. Это дань уважения их мужеству и стойкости.

Слайд 16

 Закончить свое выступление я хотела бы словами президента нашей страны Владимира Путина: «Подвиг наших дедов и отцов всегда будет служить для нас ярким примером доблести, духовно-нравственного величия, фронтового братства, великой ответственности перед будущими поколениями. Наш общий долг – защитить правду о минувшей войне, твёрдо противостоять попыткам переписать историю».

Как стать заметным и востребованным: формируем личный бренд педагога через форумы и конкурсы

Слайд 1

Добрый день, уважаемые коллеги!

Сегодня я поделюсь тем, как сделать свою профессиональную деятельность более яркой, узнаваемой и, как следствие, более успешной. Речь пойдет о формировании личного бренда педагога, и о том, как в этом нам могут помочь такие мощные инструменты, как участие в форумах и педагогических конкурсах.

Слайд 2

В современном мире, где информация распространяется молниеносно, а конкуренция растет, просто быть хорошим специалистом уже недостаточно. Важно, чтобы вас замечали, чтобы ваши идеи были услышаны, а ваш опыт – востребован. Именно здесь на помощь приходит личный бренд.

Слайд 3

Что такое личный бренд педагога?

Слайд 4

Это не просто набор дипломов и грамот. Это ваша уникальная репутация, совокупность ваших знаний, навыков, ценностей, стиля преподавания и того, как вас воспринимают коллеги, ученики, родители и профессиональное сообщество в целом. Это то, что отличает вас от других, делает вас узнаваемым и вызывает доверие.

Слайд 5

Основные составляющие личного бренда

Слайд 6

Мой личный бренд состоит из..

Слайд 7

Зачем педагогу личный бренд?

Слайд 8

Упражнение «Чтобы что?»

Слайд 9

• Профессиональный рост: Узнаваемость открывает двери к новым возможностям – приглашения на конференции, участие в проектах, предложения о сотрудничестве.
• Повышение мотивации: Когда ваши достижения видят и ценят, это вдохновляет на дальнейшее развитие и совершенствование.
• Влияние и авторитет: Сильный личный бренд позволяет вам влиять на профессиональное сообщество, делиться своим опытом и формировать новые подходы в образовании.
• Привлечение воспитанников и родителей: В условиях выбора, родители и ученики часто ориентируются на педагогов с хорошей репутацией и узнаваемым стилем.

Слайд 10

Упражнение личный бренд

Слайд 11

Основные преимущества личного бренда

Слайд 12

Как же сформировать этот самый личный бренд?

Сегодня я сосредоточиваюсь я на двух ключевых направлениях: участии в форумах и педагогических конкурсах.

Слайд 13

Форумы и конференции: площадка для диалога и обмена опытом

Слайд 14

Педагогические форумы – это настоящие кладези знаний и возможностей для нетворкинга. Это не просто места, где можно послушать доклады, но и активные площадки для взаимодействия.

Слайд 15

Как использовать форумы для формирования бренда:

• Активное участие в дискуссиях: Не бойтесь высказывать свое мнение, задавать вопросы, делиться своим видением. Ваши комментарии, даже если они не касаются вашей узкой специализации, показывают вашу вовлеченность и широту взглядов.
• Выступления с докладами и мастер-классами: Это ваш шанс продемонстрировать свои лучшие наработки, методики, успешные кейсы. Подготовьтесь основательно, сделайте свое выступление ярким, запоминающимся и полезным для аудитории.
• Создание собственных тем и обсуждений: Если у вас есть актуальная проблема или интересная идея, которую вы хотите обсудить с коллегами, создайте свою тему на форуме. Это покажет вас как инициативного и думающего педагога.
• Нетворкинг: Знакомьтесь с коллегами, обменивайтесь контактами, поддерживайте связь после форума. Эти связи могут перерасти в долгосрочное сотрудничество и взаимную поддержку.
• Публикация материалов: Если вы написали статью, разработали методическое пособие или создали интересный дидактический материал, поделитесь им на форуме. Это сделает вас источником ценной информации.

Важно помнить: на форумах ваш бренд формируется не только вашими выступлениями, но и вашим стилем общения, вашей готовностью помочь другим и вашей открытостью к новым идеям. Будьте вежливы, конструктивны и всегда стремитесь к взаимопониманию.

Слайд 16

Это шанс:

• Поделиться своим опытом: Вы можете представить свои наработки, методики, успешные кейсы. Это отличный способ получить обратную связь и увидеть, как ваши идеи воспринимаются другими.
• Узнать о передовых практиках: Вы услышите о новых тенденциях, инновационных подходах, которые можно внедрить в свою работу.
• Найти единомышленников и партнеров: Здесь вы встретите людей, разделяющих ваши интересы, с которыми можно обмениваться идеями, совместно работать над проектами, поддерживать друг друга.
• Заявить о себе: Ваше активное участие, вопросы, комментарии – всё это формирует ваш образ как заинтересованного и компетентного специалиста.

Совет: Не бойтесь выступать с докладами, даже если это небольшое сообщение. Задавайте вопросы, участвуйте в дискуссиях. Ваша активность – это ваш голос.

Слайд 17

Педагогические конкурсы: арена для демонстрации мастерства

Слайд 18

Педагогические конкурсы – это не просто соревнование, а возможность продемонстрировать свои лучшие качества, получить объективную оценку своей работы и, конечно же, заявить о себе на более широком уровне.

Слайд 19

Как конкурсы и мастер-классы помогают строить личный бренд:

• Подтверждение профессионализма: Победа или даже призовое место в конкурсе – это весомое доказательство вашей компетентности и высокого уровня мастерства. Это своего рода "знак качества", который вызывает доверие.
• Публичность и узнаваемость: Участие в конкурсах, особенно в крупных и известных, привлекает внимание СМИ, профессиональных сообществ и потенциальных работодателей. Ваши достижения становятся видимыми.
• Развитие навыков: Подготовка к конкурсу требует глубокого анализа своей деятельности, систематизации опыта, поиска новых решений и совершенствования презентационных навыков. Это мощный стимул для профессионального роста.
• Формирование портфолио: Материалы, подготовленные для конкурса (презентации, методические разработки, видеоуроки), становятся ценным дополнением к вашему профессиональному портфолио.
• Мотивация и самооценка: Успех в конкурсе повышает самооценку, придает уверенности в своих силах и мотивирует на дальнейшие свершения. Даже если вы не заняли первое место, сам факт участия и полученный опыт бесценны.

Слайд 20

Советы для успешного участия в конкурсах:

• Тщательно выбирайте конкурс: Ориентируйтесь на те, которые соответствуют вашей специализации, уровню профессионализма и целям.
• Изучите требования и критерии оценки: Поймите, что именно будет оцениваться, и подготовьте материалы, максимально соответствующие этим требованиям.
• Не бойтесь быть оригинальным: Покажите свою индивидуальность, креативность и нестандартный подход.
• Качественно презентуйте свою работу: Уделите внимание оформлению, структуре, ясности изложения и убедительности аргументов.
• Будьте готовы к обратной связи: Воспринимайте критику как возможность для роста.

Совет: Не ограничивайтесь пассивным слушанием. Задавайте вопросы, делитесь своим мнением, предлагайте свои решения. Если есть возможность, заранее подготовьте вопросы по теме, чтобы показать свою заинтересованность и глубину понимания.

Слайд 21

В заключение:

Формирование личного бренда педагога – это не разовое действие, а непрерывный процесс. Участие в форумах, конференциях, конкурсах и МК – это лишь некоторые из инструментов, которые помогут вам в этом. Главное – быть активным, открытым к новому, делиться своими знаниями и опытом, и, конечно же, искренне любить свою профессию. Используйте их осознанно, стратегически, и вы увидите, как ваша профессиональная деятельность станет более яркой, значимой и приносящей удовлетворение.

Спасибо за внимание! Я готова ответить на ваши вопросы.

КАК ЖЕ СОЗДАТЬ ПЕРСОНАЛЬНЫЙ БРЕНД?

Вот те шаги, которые необходимо сделать, чтобы вы смогли понять - кто вы и что предлагаете (или можете предложить) потребителям образовательных услуг.

1 Шаг: Определите СЕБЯ.

Определите свои сильные стороны, свои лучшие качества. Разберитесь – в чем вы сильны, определите свои уникальные таланты, навыки, умения. Не бойтесь, ваши знания и умения достойны внимания уже сейчас!

2 Шаг: Определите нишу своей педагогической деятельности.

Ниша педагогической деятельности – это область применения профессиональных знаний, навыков, компетентностей.

3 Шаг: Накопление и структуризация информатизации по вашей теме.

«Кто владеет информацией, тот владеет миром!»

Как только определились с нишей педагогической деятельности, начинайте собирать информацию и знания в этой области из самых разнообразных источников и не прекращайте этого делать. Настоящий Профи всегда знает больше, чем его конкуренты.

4 Шаг: Изучите конкурентов.

Внимательно изучите своих настоящих и будущих конкурентов. Настоящий мастер боевых искусств учится у своих противников. Что они делают, как это они делают, какие выбирают методы, какая у них терминология? Проще говоря – переварите и выдайте свой взгляд, своё видение, свой опыт. Только не копируйте слепо. Нужно отличаться!

5 Шаг: Позиционирование себя.

Позиционирование – это занятие лидирующей позиции в выбранной вами нише как уникального поставщика уникальных и необходимых продуктов или услуг через тиражирование, публикации, выступления, участие в Интернет-форумах. Только тогда потребитель будет четко вас знать и отличать вас от остальных. [2]

Как наши педагоги создают свой бренд  - ЧТО ДЕЛАТЬ?

 1. Пишите статьи.

Написание статей – самый быстрый и самый простой способ формирования репутации профессионала и приобретения навыка писать и излагать свои мысли на бумаге.

 2. Создайте свой собственный Интернет-сайт.

         Обеспечьте свое постоянное присутствие в Интернет.

3. Производите, выпускайте и распространяйте информационные продукты по вашей теме.

4. Издавайте инфо-бюллетень в виде электронного журнала или рассылки.

Это самое доступное и самое мощное средство в создании репутации и статуса профессионала среди конкретной аудитории за короткий промежуток времени. Сейчас возможности Интернет и новые технологии позволяют вести интересные и разнообразные рассылки.

5. Выступайте публично.

Мы никак не сможем избежать публичных выступлений, это есть необходимая часть процесса становления личности лидера.

6. Проводите семинары.

Семинары будут продолжением всего вышеперечисленного.

7. Напишите книгу.

8. PR и различные публичные акции.

9. Повторяйте все перечисленные выше шаги интенсивно, до тех пор, пока не достигните момента «критической массы».

Под моментом «критической массы» понимается следующее: когда ваше имя и ваш статус профессионала начнет приносить отдачу больше, чем те мероприятия, что описаны выше. Вы это непременно почувствуете. Вас подхватит волна, когда, как минимум, коллеги, дети, родители будут выходить на вас со словами «мы о вас много слышали», они будут доверять вам и хотеть, чтобы именно вы оказали им услугу. Этот момент – ваша цель.

10. Поддерживайте свой статус Профи в тонусе.

Не почивайте на лаврах! Вам всегда придется продолжать свое развитие, чтобы не отстать от перемен окружающего мира.

Теперь вы знаете – что надо делать, чтобы ваше имя превратилось в бренд. Осталось разобраться с вопросом – как  все это конкретно воплощать в жизнь. Когда у человека (и у педагога в том числе) есть оптимистичная значительная жизненная цель, то многие проблемы уходят как бы на второй план. 

 Вывод 

Ну и  в заключение хочу поделиться с вами, на мой взгляд,  самым важным в продвижении своего бренда: будьте искренними! Нельзя поддерживать личный бренд на протяжении длительного срока, если он не будет соответствовать вашей внутренней сущности. Основные послания личного бренда должны быть тщательно продуманы "головой", но предъявляться рынку от "сердца".

Завершаю словами Н. Амосова: «В жизни есть два крепких якоря – работа и дети. А все невзгоды и трудности можно перенести».

«Социально – коммуникативное развитие детей посредством художественно-эстетической деятельности».

Савкина К.А.

Педагог дополнительного образования,

МБУДО «Центр детского творчества»

aralina.kseniya@gmail.com

слайд 1

Добрый день уважаемые коллеги, меня зовут Савкина Ксения Александровна, я педагог дополнительного образования, работаю в «Центре детского творчества»! Тема моего выступления актуальна на сегодняшний день - это социально – коммуникативное развитие детей и в моем случае это развитие проходит через художественно-творческую деятельность, я считаю, что она способствует познанию культурных и нравственных ценностей и практическому применению образцов поведения и норм, принятых в обществе.

Слайд 2

Действительно, всё чаще взрослые стали сталкиваться с нарушениями в сфере общения, а также с недостаточным развитием нравственно-эмоциональной сферы детей.

Слайд 3

 Я с этим полностью согласна. Помимо работы в Центре детского творчества, я являюсь специалистом по организации работы местного отделения российского движения детей и молодежи «Движение Первых» и хочется отметить, что современные дети отдают предпочтение общению в социальных сетях, а «живое» общение нередко оставляет желать лучшего. Дети испытывают острейший дефицит культуры общения, доброты и внимания друг к другу. 

Слайд 4

Мы активно организуем совместные дела, досуговые и образовательные мероприятия, тренинги, мастер-классы, проводим игровые ситуации на основе взаимодействия и общения друг с другом, на сплочение коллектива.

Слайд 5

 И в Движении, через творческие мастер-классы ребята учатся общаться друг с другом, находить подход и понимание как работать в команде.

Слайд 6

Возникает необходимость, развивать социализацию во всех сферах деятельности, т.к. не редко приходится замечать неуверенность детей, тревожность, неусидчивость и рассеянное внимание, сниженный интерес к окружающей жизни, ребята трудно усваивают общепринятые нормы, правила поведения.

Слайд 7

Поэтому в работе в своем творческом объединении «Семицветик» с детьми я активно применяю творческие идеи, тренинги и упражнения, которые использую и в работе «Движения Первых».

Хоть и возрастная категория детей младшей и средней школы отличается, это не мешает мне преобразовывать материал под возраст детей. Ведь младший и средний возраст- это период для развития познавательной активности, любознательности, социального взаимодействия и развития общения!

Слайд 8

Художественно-творческая деятельность предполагает самые разнообразные виды работы, такие как: рисование (кистью, карандашом, пластилином, пальцами); лепка (из теста, пластилина, глины); аппликация (природные материалы, бумага, ткани); театральная деятельность самодельный кукольный театр, использование и изготовление реквизита и костюмов, масок.  

Слайд 9

 На своих занятиях я создаю условия для развития коммуникативных способностей в коллективе. К примеру, провожу такие мероприятия:

1. Активно применяю игровые технологии и технологию коллективного творческого дела. Участвуя в играх, дети вовлекаются в совместную деятельность по оказанию помощи в формировании позитивного отношения к сверстникам. Например, игра «Чудо-выставка» - надо отметить положительные качества обучающегося, похвалить творческую работу. Развиваются навыки межличностного общения (в ролевых и командных играх). Организовывая и выполняя КТД, дети учатся работать в группе сверстников, общаться. Обучающиеся объединений самостоятельно совместно участвуют в социально-значимых акциях «День матери», «Кормушка», «Открытка ветерану». Объединенные общим делом, они учатся общаться, рационально организовывать деятельность и распределять обязанности для достижения общей цели.

Общие достижения способствуют увеличению сплоченности детского коллектива, развитию позитивных взаимоотношений.

Слайд 10

2. Значимым моментом при работе с детьми является воспитательная работа. Главным звеном этой работы является создание и укрепление коллектива. Этому способствуют: применение коммуникативной технологии, коллективного творческого дела, совместные посещения музея, досуговые мероприятия. Проводятся беседы «Хорошие манеры», «Основные законы бесконфликтного существования», игры «Волшебный стул», «Диалоги о себе», игровые программы на сближение кружковцев «Мы такие разные», «Кружковые посиделки». На основе увиденного и в ходе совместного обсуждения у детей рождаются новые идеи проявляется интерес к продуктивной деятельности.

3. При подведении итогов по окончании занятия акцентируется внимание на успехах каждого обучающегося его сверстниками.

4. Провожу мини-выставки выполненных за занятие работ с их коллективным обсуждением (отмечаются находки, успешные моменты в работе).

5. Систематически применяю на занятиях такие формы работы, как работа в группах, подгруппах, в парах.

Слайд 11

В освоении методов художественно-творческой деятельности, дети проявляют искренние эмоции, что развивает их способность к взаимопомощи, позволяет накопить наиболее позитивный социальный опыт. В ходе сотворчества у детей формируются такие качества, как взаимопомощь, умение выслушивать друг друга, доводить работу до конца; способность договариваться со сверстниками, позитивно относиться к результатам творческих работ других детей. Всё это создает для них обстановку эмоционального благополучия, что немаловажно для успешной социализации личности ребенка.

Слайд 12

Позитивный настрой, спокойствие и терпение в общении – лучший показатель успешной социализации обучающихся что позволяет сделать вывод о том, что художественно – творческая деятельность является очень эффективным средством социализации детей.

Литература:

1. Т.В. Емельянова. Игровые технологии в образовании

https://dspace.tltsu.ru/bitstream/123456789/6227/1/Emelyanova-eui-1-54-14%20-%20Z.pdf

2. Ловягина Елена Николаевна. Методический сборник «Игра – эффективное средство формирования и сплочения коллектива» https://www.1urok.ru/categories/21/articles/29206
3.  Мелик – Пашаев А.А., Новлянская З.Н.» Ступеньки к творчеству», М,1995
4.  Ячменева. В.В. «Занятия и игровые упражнения по художественному творчеству с детьми 7-14     лет». Гуманитарный издательский центр «Владос».

«Производство будущего: гордость и мечта» через ценности пионерской организации и современного российского движения детей и молодежи Движение Первых

Я, Савкина Ксения Александровна педагог-организатор Центра детского творчества города Волгодонска. Моя работа в Центре насыщена событиями и возможностями для развития подрастающего поколения.

Центр детского творчества - это место с богатой историей, берущей начало в 1964 году, когда он был основан как Дом пионеров. С тех пор многое изменилось, и сегодня Центр является современной площадкой для развития творческих способностей и реализации детских инициатив.

Концепция образовательно-воспитательного формата, ориентированного на детей, призвана взрастить в них способность и стремление к проектированию будущего нашей страны. Этот процесс основывается на прочном фундаменте ценностей, унаследованных от пионерской организации и адаптированных к реалиям современного молодежного движения - Движения Первых.

У активистов Движения сформировано 11 ценностей, которые находят параллели с указом президента РФ от 09.11.2022 «Об утверждении основ государственной политики по сохранению и укреплению традиционных российских духовно-нравственных ценностей» в воспитании и образовании подрастающего поколения. Эти ценности служат компасом в их деятельности, направляя усилия на формирование гармоничного и устойчивого общества.

На базе Центра детского творчества в 2022 году создано и успешно функционирует Первичное отделение Движения Первых. Здесь мы с ребятами участвуем в общественно значимых проектах, проявляем свою активную гражданскую позицию. Созданный в 2024 году Центр детских инициатив стимулирует ребят к самостоятельной организации мероприятий, разработке собственных проектов и воплощению в жизнь самых смелых идей. Здесь я создаю атмосферу, в которой каждый ребенок раскрывает свой потенциал и чувствует себя частью большого и дружного коллектива. Я поощряю детей к самостоятельной инициативе, предоставляю им возможность развивать собственные идеи, проекты и вносить вклад в общее дело, увидеть, как их идеи могут быть реализованы на практике. Я убеждена, всё это помогает детям быть уверенными в себе и своих силах и вносить посильный вклад в будущее страны.

В нашем Центре действует три отряда, каждый из которых вносит свой уникальный вклад в общее дело.

В отряде «Хранители истории» я воспитываю в детях чувство патриотизма, уважения к прошлому, ответственность за свою страну, ее будущее и стремлении к ее процветанию. Мы с ребятами взяли шефство над памятником «Волгодонцам, погибшим за Отечество»: мы не только облагораживаем памятное место, проводим экскурсии и митинги, но и изучаем семейные архивы, чтобы восстановить связи времен, сохранить память о важных событиях и личностях. Через участие в социально значимых проектах «Наследники», «Династии героев», «Классика Победы!» я учу их быть активными гражданами, способными вносить вклад в развитие общества.

Волонтерский отряд «ДоброШтаб» направляет свою энергию на помощь тем, кто в ней нуждается больше всего. Ребята – участники проектов «Большая помощь маленькому другу», «Лапа помощи» заботятся о животных приюта «Делай добро». Вместе с ребятами мы оказываем поддержку бойцам СВО: плетем маскировочные сети и изготавливаем сухие пайки, вкладывая частичку своей души в каждое дело.

И, наконец, отряд художественной направленности «Вдохновение» объединяет творческих ребят, художников, танцоров и вокалистов. Ни одно мероприятие в городе не проходит без участия отряда «Вдохновение». Юные артисты украшают нашу жизнь расписывая ее яркими красками, даря всем окружающим радость и вдохновение своим искусством. Активисты «Вдохновения» ежегодно становятся победителями Международного проекта Росатома «Территория успеха: мода», благотворительной акции «От сердца к сердцу», организаторами которой является Ростовская АЭС. Я с ребятами отряда «Вдохновение» на протяжении ряда лет готовлю торжественное мероприятие, посвященное церемонии награждения победителей Всероссийского творческого конкурса «Слава Созидателям!», который проводится Госкорпорацией «Росатом».

Каждый отряд – это уникальная площадка для самореализации, где дети могут найти единомышленников, развить свои таланты и получить ценный опыт. Я верю, что именно такой подход создает благоприятную среду для роста и развития каждого ребенка.

В моей работе в центре внимания – это развитие у детей критического мышления, креативности и умения работать в команде. Для меня важно не просто передать им знания о прошлом, но и научить анализировать настоящее, прогнозировать тенденции и, самое главное, формировать собственное видение будущего.

Я, используя лучшие практики пионерской организации, такие как коллективные игры, походы и творческие конкурсы, создаю атмосферу сотрудничества и взаимопомощи. А интеграция с современным Движением Первых дает детям возможность осваивать новые технологии, развивать лидерские качества и участвовать в масштабных проектах.

Один из таких проектов «Школа вожатского мастерства», где я обучаю ребят основам наставничества, помогаю раскрыть свой потенциал, определить сильные стороны личности и выбрать направление для дальнейшего развития. Вместе с ребятами – наставниками я организую летние смены. Мы проводим волонтерские акции, научно-практические конференций и мастер-классы. Это позволяет детям получить практический опыт, расширить кругозор, установить полезные контакты и проектировать свое будущее.

В результате, образовательно-воспитательный формат, сочетающий ценности Пионерской организации и возможности Движения Первых, помогает мне растить поколение лидеров, способных не только адаптироваться к быстро меняющемуся миру, но и активно формировать его, создавая лучшее будущее для своей страны.

Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования «Центр детского творчества» г. Волгодонска

Практика наставничества

В муниципальном бюджетном учреждении дополнительного образования «Центр детского творчества» г. Волгодонска

Проект «Город Первых - город будущего»

Савкина Ксения Александровна

Содержание

№                                   Наименование раздела                                 Стр.

п/п                  

1. Введение…………………………………………………….……..3
2. Основная часть…………………………...………….…….………5
3. Заключение………………………………….……………..………9
4. Приложение…………………………………………………....…10

Введение

Проект «Город Первых-город будущего» реализуется на базе Центра детского творчества - это место с богатой историей, берущей начало в 1964 году, когда он был основан как Дом пионеров. С тех пор многое изменилось, и сегодня Центр является современной площадкой для развития творческих способностей и реализации детских инициатив.

В современном мире, где так много вызовов и возможностей, особенно ценно иметь четкое представление о том, каким мы хотим видеть наше будущее и наше общество. Проект "Город Первых" – это ответ на этот запрос. Реализуя проект, я стремлюсь воспитать новое поколение активных, ответственных и неравнодушных граждан, которые готовы брать на себя инициативу и менять мир вокруг себя к лучшему.

Концепция образовательно-воспитательного формата, ориентированного на детей, призвана взрастить в них способность и стремление к проектированию будущего нашей страны. Этот процесс основывается на прочном фундаменте ценностей, унаследованных от пионерской организации и адаптированных к реалиям современного молодежного движения - Движения Первых.

У активистов Движения сформировано 11 ценностей, которые находят параллели с указом президента РФ от 09.11.2022 «Об утверждении основ государственной политики по сохранению и укреплению традиционных российских духовно-нравственных ценностей» в воспитании и образовании подрастающего поколения. Эти ценности служат компасом в их деятельности, направляя усилия на формирование гармоничного и устойчивого общества.

На базе Центра детского творчества в 2022 году создано и успешно функционирует Первичное отделение Движения Первых. Здесь мы с ребятами участвуем в общественно значимых проектах, проявляем свою активную гражданскую позицию. Созданный в 2024 году Центр детских инициатив стимулирует ребят к самостоятельной организации мероприятий, разработке собственных проектов и воплощению в жизнь самых смелых идей. Здесь я создаю атмосферу, в которой каждый ребенок раскрывает свой потенциал и чувствует себя частью большого и дружного коллектива.

Я поощряю детей к самостоятельной инициативе, предоставляю им возможность развивать собственные идеи, проекты и вносить вклад в общее дело, увидеть, как их идеи могут быть реализованы на практике. Я убеждена, всё это помогает детям быть уверенными в себе и своих силах и вносить посильный вклад в будущее страны.

В центре внимания моего проекта – это развитие у детей критического мышления, креативности и умения работать в команде. Для меня важно не просто передать им знания о прошлом, но и научить анализировать настоящее, прогнозировать тенденции и, самое главное, формировать собственное видение будущего.

Я, используя лучшие практики пионерской организации, такие как коллективные игры, походы и творческие конкурсы, создаю атмосферу сотрудничества и взаимопомощи. А интеграция с современным Движением Первых дает детям возможность осваивать новые технологии, развивать лидерские качества и участвовать в масштабных проектах.

Одна из таких практик «Школа вожатского мастерства», где я обучаю ребят основам наставничества, помогаю раскрыть свой потенциал, определить сильные стороны личности и выбрать направление для дальнейшего развития. Вместе с ребятами – наставниками я организую летние смены. Мы проводим волонтерские акции, научно-практические конференций и мастер-классы. Это позволяет детям получить практический опыт, расширить кругозор, установить полезные контакты и проектировать свое будущее.

В результате, образовательно-воспитательный формат, сочетающий ценности Пионерской организации и возможности Движения Первых, помогает мне растить поколение лидеров, способных не только адаптироваться к быстро меняющемуся миру, но и активно формировать его, создавая лучшее будущее для своей страны.

Основная часть

Проект «Город Первых-город будущего» не только символ инноваций, но и символ преемственности поколений, символ нашей общей памяти и нашей общей ответственности за будущее.

Этот проект – не просто игра или развлечение, это полноценная модель городского устройства, созданная самими детьми. В нем они учатся принимать решения, брать на себя ответственность и работать в команде.

Первым шагом в моем проекте стало создание модели города. Участники проекта разделились на команды, где каждый район города представляет собой отдельный отряд. Каждый отряд – это уникальная площадка для самореализации, где дети могут найти единомышленников, развить свои таланты и получить ценный опыт. Я верю, что именно такой подход создает благоприятную среду для роста и развития каждого ребенка.

Улицы в этом городе символизируют добрые и полезные дела, а каждый дом – уникального ребенка. Вместе с детьми мы определили общие цели и задачи, а затем создали "Путевые листы". Каждый ребенок внес свой вклад в разработку этих листов, которые стали основой для реализации нашего общего дела.

"Путевой лист" – это, по сути, план работы каждой улицы на целый месяц, где прописаны конкретные действия и задачи, направленные на достижение поставленных целей.

В нашем городе кипит жизнь! Представьте себе: четыре отряда юных строителей будущего, каждый со своим уникальным характером, взялись за общее дело. Они, словно маяки, расположились на четырех главных улицах города:

Патриотическая улица - здесь базируется отряд, который с гордостью изучает историю родного края и воплощает ее в своих делах. Отряд активно участвует в благоустройстве исторических мест, проводит экскурсии для сверстников, организуют военно-спортивные игры, беседы, викторины и деловые игры.

В отряде «Хранители истории» я воспитываю в детях чувство патриотизма, уважения к прошлому, ответственность за свою страну, ее будущее и стремлении к ее процветанию. Мы с ребятами взяли шефство над памятником «Волгодонцам, погибшим за Отечество»: мы не только облагораживаем памятное место, проводим экскурсии и митинги, но и изучаем семейные архивы, чтобы восстановить связи времен, сохранить память о важных событиях и личностях. Через участие в социально значимых проектах «Наследники», «Династии героев», «Классика Победы!» я учу их быть активными гражданами, способными вносить вклад в развитие общества.

Волонтерская улица - это сердце милосердия и взаимопомощи. Отряд волонтеров занимается благоустройством города, помогает пожилым людям и животным, организует экологические акции и призывает всех к добрым делам. Особое внимание уделяют экологической составляющей. Дети предложили решения по переработке отходов, использованию возобновляемых источников энергии и озеленению территории. Они осознают важность сохранения окружающей среды для будущих поколений и стремятся создать город, гармонично сосуществующий с природой.

Волонтерский отряд «ДоброШтаб» направляет свою энергию на помощь тем, кто в ней нуждается больше всего. Ребята – участники проектов «Большая помощь маленькому другу», «Лапа помощи», «Носики Первых» заботятся о животных приюта «Делай добро». Вместе с ребятами мы оказываем поддержку бойцам СВО: плетем маскировочные сети и изготавливаем сухие пайки, вкладывая частичку своей души в каждое дело.

Улица Энтузиастов (творческая) - здесь рождаются самые смелые и креативные идеи!

Отряд художественной направленности «Вдохновение» объединяет творческих ребят, художников, танцоров и вокалистов. Ни одно мероприятие в городе не проходит без участия отряда «Вдохновение». Отряд художников, музыкантов, танцоров и изобретателей создает арт-объекты, проводит фестивали и мастер-классы, превращая город в яркое и вдохновляющее пространство.

Рабочая улица-отряд профессионального самоопределения – это путь к осознанному будущему. Основная задача погрузить детей и подростков в удивительный мир профессий, рассказать о его многообразии и дать возможность сделать первые профессиональные пробы профессий, которые позволяют определить интересы и склонности ребят.

Вместе эти четыре отряда, создают неповторимый облик нашего города, наполняя его любовью к истории, заботой о ближних и неугасаемым творческим огнем. Они - наше будущее, и я горжусь ими!

Итог проекта "Город Первых - город будущего" – это яркий, масштабный фестиваль, который проводится с активистами 19 мая в день пионерии.

Главная ценность фестиваля - это открытый диалог о будущем нашего города и о том, как сделать нашу жизнь лучше. На фестивале детские отряды делятся бесценным опытом своей работы.

Они не просто рассказывают о достигнутых успехах, а глубоко анализируют пройденный путь, определят ключевые моменты и раскроют секреты эффективного командного взаимодействия.

В рамках фестиваля юные новаторы провели мастер-классы, нетворкинг и тимбилдинг, продемонстрировали свои уникальные навыки и смогли передать знания сверстникам. Эти интерактивные занятия стали настоящей кузницей талантов, где каждый участник смог раскрыть свой потенциал и научиться чему-то новому.

Детские отряды, успешно реализовавшие свои путевые листы, превратились в амбассадоров своего направления. Они стали вдохновителями для других детей на участие в проекте "Город Первых, город будущего" и мотивировали их к созданию собственных инновационных проектов.

Дети, полные энтузиазма и свежих идей, обсудили, как можно улучшить экологию, сделать город более удобным для жизни, развить культуру, поделились своими мечтами.

Заключение

«Город Первых-Город будущего»- это не просто проект, это сообщество единомышленников, которые верят в силу совместных действий.

В проекте мы гармонично соединили проверенные временем принципы коллективизма, товарищества и активной жизненной позиции с инновационными подходами, гибкостью и ориентацией на индивидуальное развитие, присущими современным молодежным движениям. Этот сплав позволил создать уникальную среду, где каждый участник чувствовал себя значимым, имел возможность проявить себя и внести свой вклад в общее дело.

Итоговый продукт «Фестиваль» стал платформой для обмена мнениями, поиска решений и, конечно же, для вдохновения на новые свершения!

Участники фестиваля пришли к общему пониманию, что будущее города находится в их руках, и они принимают на себя ответственность за его развитие и процветание. Я вижу, что дети не бояться пробовать новое, ошибаться и учиться на своих ошибках, что они полны решимости продолжать работу над проектами.

Проект "Город Первых - город будущего" не просто завершился, он стал отправной точкой для новых свершений. Я уверена, что заложенные в нем традиции, полученный опыт и сформированные ценности будут продолжать жить в сердцах участников, вдохновляя их на дальнейшие инициативы и дела.

Приложение 1