Лакпа Шенне Романовна

Почему учащиеся боятся делать ошибки? Ошибки это хорошо или плохо? Чем может мотивировать раннее совершенная ошибка?

   По тексту Дмитрия Сергеевича Лихачева советского и российского филолога, культуролога, искусствоведа, мы понимаем,  в  нашей сложной жизни никто не свободен от ошибок. Совершать ошибки, осознавать их – естественный процесс.  Величие человека состоит не в том, что он не совершал никаких ошибок, а именно в том, что он их исправил.  

  Я получил недавно письмо, в котором школьница пишет о своей подруге. Учительница литературы предложила этой подруге написать сочинение об очень крупном советском писателе. И в этом сочинении школьница, отдавая должное гениальности писателя и его значению в истории литературы, написала, что у него были ошибки. Учительница сочла всё это неуместным и очень её бранила. И вот подруга той школьницы обращается ко мне с вопросом: можно ли писать об ошибках великих людей? Я ей ответил, что не только можно, но и нужно писать об ошибках великих людей, что велик человек не тем, что он ни в чём не ошибался, а тем что совершая ошибки познал истину. Никто не свободен от ошибок в нашей сложной жизни.

  К сожалению, бывают моменты,  когда мнение ученика не учитывается. У некоторых учеников пропадает желание быть услышанным, так как они боятся совершать ошибки.   Желание никогда не ошибаться,  не способствует их развитию, ученик остается в стороне от своих исследований, теряется интерес к обучению,  начинаются пробелы в учебном процессе, тем самым формируется педагогическая запущенность. 

  Основываясь,  на  трудах великого советского педагога  В.А.  Сухомлинского я узнаю, что воспитание ребенка это  процесс реализации неотъемлемо присущих ему врожденных свойств, спонтанных реакций и импульсов, генетически заложенных природой. Вместе с тем большое значение придавалось и специально организованной образовательной среде, воспитывающему социуму. Он не раз отмечал, что наиболее ответственным периодом становления личности является подростковый возраст, поскольку здесь складываются основы нравственности.

  В. А. Сухомлинский утверждал, что заинтересованность учителя в положительном воздействии на ребенка и адекватная реакция ученика позволяют построить бесконфликтные отношения как в школе, так и в семье и, таким образом, проблема трудных подростков и проблема переходного возраста исчезает сама по себе. Василий Александрович не раз напоминал педагогам о том, что все дети рождаются с разными способностями и задача школы не ругать, а развить в ребёнке как можно больше этих способностей. Педагог призывал не делать из оценки идола, говорил, что нельзя относиться к бездушным цифрам как к показателям благополучия. С помощью оценки неправильно делить детей на успешных и неуспешных. И сегодня педагоги-гуманисты с ним абсолютно согласны.

   Василий Александрович не раз говорил о том, что ни один ребёнок не должен чувствовать и осознавать: я неудачник, ничего у меня не получается, ничего путного из меня не выйдет. Если только эти мысли зародились в детской голове - ребёнок больше не ваш воспитанник, и семья его - отец и мать - выпали из сферы вашего воспитательного влияния. Сухомлинский был категорически против строгих наказаний даже для трудных подростков. Он считал, что дети, которые из года в год критикуются учителями и наказываются родителями, просто не имеют внутренних ресурсов на учёбу.

Есть личности, на примере которых хочется расти и учиться. Например, биография Джека Ма заставляет меня задуматься и прийти к определенным выводам.  Джек  плохо усваивал учебные материалы в школе: Ма Юнь дважды не прошел тестирование в начальной школе, а также трижды в рамках средней, но он никогда не отчаивался и несмотря на неудачи шел вперед. И на своих ошибках который он совершал, учился быть мудрее. И достигал своих целей которые были намечены им.

Будущий создатель Алиэкспресса прошел экзаменационное тестирование в колледже только с третьего раза. А после окончания высшего учебного заведения все заявки Ма Юня по устройству на работу были отклонены.

В 1988 году Ма выучился на педагога, закончив соответствующий ВУЗ. Зарплата учителя была небольшой — порядка 12-15$. Он сделал 10 запросов на вакансию преподавателя в Гарварде, однако ни один из них не увенчался успехом. Тем не менее, после этого будущий миллиардер объявил, что данное учреждение само пригласит его преподавать в будущем. Это обещание было сдержано. В будущем основатель международных проектов действительно смог там выступить.

         Основываясь на методике воспитания В.А Сухомлинского, на примерах известных современных личностях, как учитель хочу донести до каждого ученика,  которого учу, что в жизни нужно ошибаться, не бояться учиться на своих ошибках. Именно тот, негативный опыт, прожитый в их жизни, научит их быть мудрее и стать лучше, чем вчера.

О себе

   Не зря народная поговорка гласит «Жить - Родине служить!». Земля, в которой я рождена славится  богатством природы, ее неописуемой красотой, благородностью духа. Свежий воздух, прохладная родниковая вода – все это ассоциируется с селом, где я родилась.

  Я, рождена в Тандынской  земле в начале мая 1991 году в  с Арыг – Бажы, так как село малонаселенное, мои родители решили переехать в Каа-Хемский район в с Сарыг-Сеп, когда я была совсем ребенком, чтобы я могла получить достойное образование. И в 1998 году я пришла учиться в МБОУ СОШ №2 им. С.К. Тока, в с Сарыг-Сеп. Там же окончила 11 классов.

Мои учителя научили меня быть самостоятельной, трудолюбивой,  уметь смело реализовать свои планы, несмотря на трудности идти к своей цели. Всегда благодарна учителям,  им за их труд, которые они вложили в меня.

Моя педагогическая карьера была определена, когда я была еще школьницей.  В один из школьных будничных дней Светлана Валерьевна учительница русского языка  шла на педсовет  и предложила мне тоже последовать за ней, чтобы вместе с ней обсуждать вопросы, связанные с обучением, с учениками и прочими делами школы. Она  приучала любви к слову, она учила нас быть чуткой, добросердечной, духовно богатой, чтоб уметь сопереживать, делиться мнением о происходящем, уметь правильно высказывать свое мнение.

  И, по благословлению моей учительницы, после окончания школы в 2009 году я поступила в Тывинский государственный университет в филологический факультет, по специальности: учитель русского языка и литературы.  Обучение продолжалось 5 лет и закончилось в 2014 году. После окончания университета я пришла учителем русского языка и литературы  в свою родную школу.

С 2017 года я устроилась работать в МБОУ ВСОШ (вечерняя сменная общеобразовательная школа) с. Сарыг-Сеп. Мои коллеги - наставники, люди с чутким добрым сердцем,  научили меня азам профессии, научили ответственно подходить к делу, чтоб каждый ученик был услышан, и  к каждому найти свой подход. В нашу вечернюю школу  приходят, в основном, учащиеся из неблагополучных семей и выпускники, которые получили отрицательные оценки по основным предметам. Поэтому моя задача как педагога- помочь им восстановить пробелы в знаниях школьной программы, чтоб они получили аттестаты об основном среднем и общем среднем образовании.

У каждого ученика  своя история, эти маленькие люди в возрасте 15 лет, уже увидели в жизни много жестокости, безразличия со стороны близких людей. Есть учащиеся, растущие социально опасными  родителями своих детей, так как они сами являются детьми, деградирующих в пьянстве родителей, которым безразличны судьбы своих детей.  Учащиеся сироты, которые склоны к бродяжничеству, дети  с ранней беременностью, которые не нужны никому.  Есть ученики,  живущие в труднодоступных местах нашего района, которые окончили начальную школу своего села.

И невольно, как учитель - наставник, ты должен выработать в себе такие качества как  мудрость, терпение, принятие. Учитель становится не только человеком, дающие знания, но и путеводителем по жизни в их дальнейшей судьбе.

Поэтому главной моей целью является гуманистический подход к каждому ученику. Гуманизм в воспитании основан, прежде всего, на понимании ребенка – его нужд и потребностей, на знаниях которые он должен получить в ходе обучения в нашей школе.

Книги, которые сформировали мой внутренний мир

Я люблю книгу Кызыл-Эник Кыргысовича Кудажы "Улуг- Хем неугомонный". Есть перевод книги на русский язык, "черный и красный" тома. Юлия Гипенрейтер "Общаться с ребенком. Как?", Михаил Лабковский "Хочу буду", Дейл Карнеги "Как наслаждаться жизнью и получать удовольствие от работы", Людьмила Петрановская "Если с ребенком трудно", Пичугин Виталий "Мудрость страха", Ю. Б Гипенрейтер "Общаться с ребенком. Так.", Ю . Б Гипенрейтер "Чудеса Активного слушания", Ник Хейес, Маргарита Шевченко "Рисуночные тесты для детей и взрослых" Шевченко  Сью Оррелл "Что такое психология", Джоан Роулинг "Гарр Поттер" Могучие произведения русской литературы в особенности: Ф.М Достоевский "Преступление и наказание", Л.Н Толстой "Война и мир", Тургенев "Отцы и дети ", Н.С Лесков "Леди Магбет Мценского уезда", А.С Пушкин "Евгений Онегин", Михаил Шолохов "Тихий Дон". Любимый писатель зарубежной литературы Оноре де Бальзак "Гобсек", "Шагреневая кожа", "Отец Горио" ит.д.

Мой взгляд на мир

    Великолепная книга выдающегося писателя Кызыл-Эник Кудажы «Улуг-Хем Неугомонный» из тувинской литературы, помог мне взглянуть на мир совсем другими глазами. Понять историю своего рода, их уклад жизни, в романе описывается суровая картина тяжелой, бесправной жизни тувинского народа. Но тем не менее роман оставляет в душе что-то родное, сокровенное.

Улуг-Хем – Енисей. Строки которые остались в моем сердце…

«       Улуг-Хем похож на живого человека. Он дремлет, бодрствует, работает. Он печалиться застывает и радуется и смеется. Он плачет, и слезы его не холодные, а горячие словно человеческие.

Зимой Улуг-Хем уходит под толстый лед и крепко спит. Но от его дыхания идет пар, и сердце его бьется. Даже под толстым льдом течение Улуг-Хема никогда не прекращается. Весной Улуг-Хем просыпается. Медленно шевелит своими руслами и рукавами, напоминающие пальцы рук. Ледяные глыбы, напоминающие скалистые камни, вдруг сгрудятся, поползут друг на друга и затихнут. Лед не выдерживает горячего дыхания Улуг-Хема и тает.

Летом улуг-Хем дышит широко. После весеннего красного половодья он затихает,  и смирны окружающие его горы с острыми вершинами, таежные леса и луга, зеленеют его берега. Слышится звонкий голос кукушки, даже ночью она не прекращает своего своей монотонной песнки. Поют соловьи. Улуг-Хем спокоен, Улуг-Хем тих. Но вот наступает осень, вот она  вошла в полную силу. Прекрасен осенний Улуг-Хем! Живое существо может без конца любоваться им, счастливое существо не может не облететь его, существо с плавниками может без устали плавать в нем. Берега осеннего Улуг-Хема сыты, воздух чист, вода прозрачна

Осенью Улуг-Хем подобен золотому потоку, как густые таежные леса , луга на берегах, и птицы, и звери в них. Ивы, черемуха и боярышник клонятся к нему, качают ветвями на прохладном ветру, тихо переговариваются меж собой, и словно в зеркале , отражаются в его воде. Улуг-Хем осенью сыт, здоров, мудр и богат. Улуг-Хем как человек, у него есть ум, чтобы задуматься, сердце, чтоб печалиться, глаза, чтобы плакать. Улуг-Хем знает, что не каждый сверкающий золотом предмет является драгоценностью: есть сгнившиеся деревья, заторы, преграды, сучья, бревна, которые лягут на поперек течения. Улуг-Хем это знает, а народ пуще его. Народ подобен одеялу. Не оставляй свой народ, могучая река, пой вместе с ним, плачь вместе с ним, вздымай волны неугомонный мой. Улуг-Хем осенью не спит…   »

     Каждая прочитанная мною книга по психологии помогла мне понять себя, свое поведение, мою обидчивость и эмоциональность к этому миру. С удовольствием перечитываю каждую книгу, и каждый раз открываю для себя все новые и новые грани, учусь понимать того или иного трудного подростка, как мне найти мне путь к его сердцу, помочь найти общий язык. Книги, они мои друзья, наставники. Они учат меня быть самой принимать свои недостатки, принимать недостатки тех людей, которые меня окружают.

    Отечественная и зарубежная литературы учат жизни. На примере героев учишься понимать и усваивать уроки жизни. На отрицательном и положительном примере героев из произведений, они учат нас быть настоящими людьми, уметь искренне любить, ничего не требуя взамен, быть открытыми и добрыми. Вот поэтому каждая прочитанная мною книга мне дорога. Вот те, книги, которые сформировали мой внутренний мир, мою духовную культуру.

Портфолио: