Локальные акты

ПРИНЯТО                                                                                                      УТВЕРЖДАЮ

На заседании педагогического совета                                         Директор МКОУ Белоусовской  ООШ

Протокол № __                                                                               Гебель О.Ф. ____________

От    _______________                                                                   Пр. №  _____  от  _________.2013.

ПОЛОЖЕНИЕ

О КОМПЛЕКСНОМ УЧЕБНОМ КУРСЕ

«ОСНОВЫ РЕЛИГИОЗНЫХ КУЛЬТУР И СВЕТСКОЙ ЭТИКИ»

Общие положения.

Во исполнение поручения Президента Российской Федерации от 2 августа 2009 года N Пр-2009 в части введения с 2012 года во всех субъектах Российской Федерации в общеобразовательных учреждениях комплексного учебного курса «Основы религиозных культур и светской этики» и с целью оказания методической поддержки составлены методические рекомендации по организации учебного процесса в ОУ по комплексному учебному курсу ОРКСЭ для учителей и организаторов введения комплексного учебного курса.

Приказы Министерства образования и науки Челябинской области: от 13.02.2012 г. № 01-234 «Об утверждении плана мероприятий по введению с 2012-2013 учебного года в общеобразовательных учреждениях Челябинской области комплексного учебного курса «Основы религиозных культур и светской этики»;

 от  24.02.2012 г. №24-370 «О внесении изменений в областной базисный учебный        план начального общего образования общеобразовательных учреждений Челябинской области на 2012 – 2013 учебный год».

• Учебный план общеобразовательного учреждения.

1. Локальный акт об организации изучения курса ОРКСЭ в рамках образовательной программы ОУ и образовательной программы НОО

1. Особенности преподавания курса ОРКСЭ:

1. Курс носит культурологический, воспитательный характер.
2. Курс является обязательным для изучения в 4-х классах.
3. Курс является комплексным и состоит из 6 модулей:

1. Основы православной культуры.
2. Основы исламской культуры.
3. Основы буддийской культуры.
4. Основы иудейской культуры.
5. Основы мировых религиозных культур.
6. Основы светской этики.

2. Модульное построение учебного курса реализует право на свободный выбор обучающимися и их родителями (законными представителями) одного из модулей курса.

2. Цели и задачи курса.

1. Цель курса ОРКСЭ - формирование у обучающегося мотиваций к осознанному нравственному поведению, основанному на знании и уважении культурных и религиозных традиций многонационального народа России, а также к диалогу с представителями других культур и мировоззрений.
2. Задачи курса ОРКСЭ:

1. Знакомство обучающихся с основами православной, мусульманской, буддийской, иудейской культур, основами мировых религиозных культур и светской этики.
2. Развитие представлений обучающихся о значении нравственных норм и ценностей для достойной жизни личности, семьи, общества.
3. Обобщение знаний, понятий и представлений о духовной культуре и морали, полученных обучающимися в начальной школе, и формирование у них ценностно-смысловых мировоззренческих основ, обеспечивающих целостное восприятие отечественной истории и культуры при изучении гуманитарных предметов на ступени основной школы.
4. Развитие способностей младших школьников к общению в полиэтнической и многоконфессиональной среде на основе взаимного уважения и диалога во имя общественного мира и согласия.

3. Организации деятельности курса ОРКСЭ.

1. Обучающиеся изучают один из модулей с согласия и по выбору его родителей (законных представителей).
2. Школа на основе определения образовательных, культурных и религиозных потребностей обучающихся и их родителей (законных представителей), а также собственных возможностей организации образовательного процесса самостоятельно определяет перечень модулей учебного курса ОРКСЭ, предлагаемых для изучения.
3. Курс изучается в течение учебного года, 1 час в неделю (34 ч).

4. Права и обязанности родителей и законных представителей обучающихся.

1. Родители (законные представители)  и обучающийся на основе  образовательных, культурных и религиозных потребностей   имеют право выбрать один из модулей курса ОРКСЭ.
2. Родители (законные представители)  имеют право при возникновении спорных вопросов  при изучении учебного курса ОРКСЭ обсуждать их с учителем или администрацией школы в корректной форме.

5. Права и обязанности школы.

1. Администрация школы должна провести анкетирование родителей (законных представителей) по выбору одного из модулей курса.
2. Администрация школы обязана создать условия для изучения обучающимся  выбранного модуля.
3. Администрация школы должна обеспечить прохождение курсовой подготовки педагогов по  учебному курсу ОРКСЭ.
4. Школа обязуется во время оказания образовательных услуг и осуществления воспитательной деятельности проявлять уважение к личности обучающегося, оберегать его от всех форм физического и психологического насилия, обеспечить условия укрепления  нравственного, физического и психологического здоровья, эмоционального благополучия обучающегося с учетом его индивидуальных особенностей.
5. Школа вправе требовать от обучающегося и родителей соблюдения Устава школы,  Правил внутреннего распорядка и иных актов Школы, регламентирующих ее деятельность.
6. Школа вправе, в случае нарушения обучающимся Устава и правил внутреннего распорядка и иных актов Школы, регламентирующих ее деятельность, применить к обучающемуся меры дисциплинарного воздействия, предусмотренные законодательством и вышеуказанными актами.

6. Ведение документации.

1. Фиксирование проведённых занятий учебного курса, посещаемости и оценивания обучающихся производится в классных журналах соответствующего класса.
2. По  комплексному курсу составляется рабочая программа на год, которая является основой планирования педагогической деятельности учителя.
3. Администрация школы в своей деятельности использует по необходимости все материалы учителей и учащихся для создания целостной картины реализации курса.

Утверждено                                                                       Утверждаю:

Советом учреждения                                                        Директор МОУ Белоусовской  ООШ школы

Протокол №  от  ______          2011 г.                             О.Ф. Гебель ___________________

                                                                                             Приказ № _________  от  

Должностная инструкция

учителя начальных классов.

I. Общие требования к учителю начальных классов

 Учитель должен знать:

  1.  Конституцию РФ; законы РФ, решения Правительства РФ и органов управления образованием по вопросам образования; Конвенцию о правах ребенка;

  2.Основы общетеоретических дисциплин в объеме, необходимом для решения педагогических, научно-методических и организационно-управленческих задач на начальной ступени общеобразовательного учреждения, педагогику, психологию, возрастную физиологию, школьную гигиену;

  3.Требования ФГОС нового поколения и рекомендации по их реализации в общеобразовательном учреждении;

 4.Методики преподавания предметов и воспитательной работы, программы и учебники, отвечающие требованиям ФГОС;

5.  Требования к оснащению и оборудованию учебных кабинетов и подсобных помещений, средства обучения и их дидактические возможности;

6.  Основные направления и перспективы развития образования и педагогической науки;

7. Основы права, научной организации труда, проектные технологии и эффективные средства делового общения;

8 .  Правила и нормы охраны труда, техники безопасности и противопожарной защиты.

II. Должностные обязанности

Учитель начальных классов выполняет следующие должностные обязанности:

2.1. Осуществляет обучение и воспитание обучающихся с учетом специфики требований новых ФГОС, проводит уроки и другие занятия в соответствии с расписанием в указанных помещениях.

2.2.Обеспечивает уровень подготовки, соответствующий требованиям новых ФГОС, и несет ответственность за их реализацию не в полном объеме.

2.3. Осуществляет поддержку и сопровождение личностного развития учащихся. Выявляет их образовательные запросы и потребности. Ведет сбор данных о планах и намерениях учащихся, их интересах, склонностях, мотивах, сильных и слабых сторонах. Помогает учащимся в выявлении и решении индивидуальных проблем, связанных с освоением образовательных программ.

2.4. Составляет тематические планы работы по учебным предметам и внеучебной деятельности на учебную четверть и рабочий план на каждый урок и занятие.

2.5. Контролирует наличие у учащихся тетрадей по учебным предметам, соблюдение установленного в школе порядка их оформления, ведения, соблюдение единого орфографического режима.

2.6. Соблюдает следующий порядок проверки рабочих тетрадей учащихся: в 1–4-х классах ежедневно проверяются все классные и домашние работы учащихся.

2.7. Своевременно в соответствии с графиком проводит установленное программой и учебным планом количество контрольных работ, а также необходимые учебные экскурсии и занятия.

2.8. Проверяет контрольные диктанты и контрольные работы по математике в 1–4-х классах к следующему уроку.

2.9. Проставляет в классный журнал все оценки за контрольные работы за то число месяца, когда они проводились.

2.10. Проводит работу над ошибками после проверки контрольных работ.

2.11. Хранит тетради контрольных работ учащихся в течение учебного года.

2.12. Организует совместно с библиотекарем школы и родителями внеклассное чтение учащихся.

2.13. Обеспечивает включение учащихся в различные формы внеучебной деятельности.

2.14.  Работает в тесном контакте с другими учителями, родителями (лицами, их заменяющими).

2.15. Обеспечивает соответствие учебных программ по предметам, а также программ внеучебной деятельности новым ФГОС НОО.

2.16. Осваивает и реализует новые образовательные программы, использует разнообразные приемы, методы и средства обучения и воспитания, обеспечивающие достижение образовательных целей.

III. Права.

Учитель имеет права:

3.1.Учитель начальных классов имеет права, предусмотренные ТК РФ, Законом РФ "Об образовании", Типовым положением об общеобразовательном учреждении, Уставом школы, коллективным договором, Правилами внутреннего трудового распорядка.

3.2.Учитель имеет право на принятие решений, обязательных для выполнения учащимися, и принятие мер дисциплинарного воздействия в соответствии с Уставом учреждения.

IV. Ответственность

В установленном законодательством РФ порядке учитель несет ответственность:

4.1.  За реализацию не в полном объеме образовательных программ;

4.2.  За жизнь и здоровье учащихся во время образовательного процесса и внеклассных мероприятий, проводимых учителем;

4.3.  За нарушение прав и свобод учащихся, определенных законодательством РФ, Уставом и локальными актами учреждения.

4.4.  Выполнение приказов "Об охране труда и соблюдении правил техники безопасности" и "Об обеспечении пожарной безопасности";

4.5.  За безопасное проведение образовательного процесса;

4.6.  За принятие мер по оказанию доврачебной помощи пострадавшему, оперативное извещение руководства о несчастном случае;

4.7. За проведение инструктажа обучающихся (воспитанников) по безопасности труда на учебных занятиях, воспитательных мероприятиях с обязательной регистрацией в классном журнале или Журнале инструктажа учащихся по охране и безопасности труда;

4.8. За  организацию изучения учащимися (воспитанниками) правил по охране труда, дорожного движения, поведения в быту и т.п.;

4.9. За  осуществление контроля за соблюдением правил (инструкций) по охране труда.

4.10.  В случае нарушения Устава учреждения, условий коллективного договора, Правил внутреннего трудового распорядка, настоящей должностной инструкции, приказов директора учитель подвергается дисциплинарным взысканиям в соответствии со статьей 192 ТК РФ.

4.11. За применение методов воспитания, связанных с физическим и (или) психическим насилием над личностью обучающегося, учитель может быть уволен по ст. 336, п. 2 ТК РФ.

4.12. За неисполнение или ненадлежащее исполнение без уважительных причин устава и правил внутреннего трудового распорядка школы, законных распоряжений директора школы и иных локальных нормативных актов, должностных обязанностей, установленных настоящей инструкцией, в том числе за неиспользование прав, предоставленных настоящей инструкцией, а также некачественную работу,  повлекших дезорганизацию образовательного процесса (за низкое качество разрабатываемых проектов в рамках  введения новых ФГОС общего образования на начальной ступени общеобразовательного учреждения; за несвоевременное представление руководителю группы  по введению новых ФГОС единичных проектов, отчетов, программ по реализации ФГОС; за срыв выполнения плана-графика реализации комплексного проекта введения новых ФГОС общего образования на начальной ступени общеобразовательного учреждения,  несоответствие качества полученных результатов требованиям ФГОС учитель  несет дисциплинарную ответственность в порядке,  определенном трудовым законодательством. За грубое нарушение трудовых обязанностей в качестве дисциплинарного наказания может быть применено увольнение.

ПРИНЯТО                                                                                                     УТВЕРЖДАЮ

На заседании педагогического совета                             Директор МКОУ Белоусовской  ООШ

Протокол № ____                                                              Гебель О.Ф. ____________

От   _________2013                                                           Пр. №  ______       от  __________2013 г.

ПОЛОЖЕНИЕ
О ПЕДАГОГИЧЕСКОМ СОВЕТЕ ШКОЛЫ

1. Общие положения

      В связи с вступлением в силу  «Закона об образовании в РФ» ФЗ-273  и внесением изменений и дополнений в Устав школы внесены изменения в положение о ПЕДАГОГИЧЕСКОМ СОВЕТЕ ШКОЛЫ

1.1. Педагогический совет ОУ, далее именуемый – педсовет, в соответствии с федеральным законом от 29.12.2012 N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации"  является одной из форм постоянно действующих органов самоуправления педагогических и административных работников, созданный в целях рассмотрения, развития и совершенствования   образовательного процесса.

1.2. Настоящий локальный акт создан с целью регулирования деятельности  общеобразовательного учреждения, далее именуемый - ОУ, всеми участниками образовательного процесса.

1.3. Настоящее положение разработано  в соответствии с законом  № 273 – ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (гл.3, ст.26,п.4), Уставом ОУ  и определяет задачи, функции, полномочия и ответственность педсовета

2. Задачи  и функции педсовета

В целях развития и совершенствования учебно-воспитательного процесса, повышения профессионального мастерства и творческого роста учителей Учреждения  действует педагогический совет — коллегиальный орган, объединяющий педагогических работников Учреждения.

Педагогический совет под председательством руководителя Учреждения:

- разрабатывает  Образовательную программу учреждения и предоставляет ее для принятия  Управлению образования;

- утверждает комплексно-целевую Программу развития учреждения и представляет ее для согласования Управлению образования;

- утверждает локальные акты Учреждения в части учебно-воспитательной работы, в том числе утверждает Правила для учащихся, Положение о порядке текущего контроля и промежуточной аттестации обучающихся, согласовывает Положение о порядке оказания Учреждением дополнительных платных образовательных услуг;

- обсуждает и производит выбор различных вариантов содержания образования, форм, методов учебно-воспитательного процесса и способов их реализации;

- утверждает план работы Учреждения на учебный год;

- утверждает годовой календарный учебный график;

- организует работу по повышению квалификации педагогических работников, развитию их творческих инициатив;

- принимает решение о проведении в данном календарном году промежуточной аттестации обучающихся;

- принимает решение о переводе обучающегося в следующий класс, об условном переводе в следующий класс обучающегося, имеющего академические задолженности по одному и более предметам, о переводе обучающегося в следующий класс после ликвидации в установленные сроки с момента их образования академических задолженностей по одному и более предметам;

- принимает решение о награждении выпускников и похвальной грамотой «За особые успехи в изучении отдельных предметов»;

- обсуждает, в случае необходимости, успеваемость и поведение отдельных обучающихся в присутствии их родителей (законных представителей);

- утверждает характеристики педагогов, представляемых к почетному званию «Заслуженный учитель Российской Федерации» и почетному знаку «Почетный работник общего образования».

           Членами педагогического совета являются все педагогические работники Учреждения, а также председатель Совета учреждения.

Председателем педагогического совета является руководитель Учреждения. Руководитель  Учреждения своим приказом назначает на учебный год секретаря педагогического совета. Педагогический совет  созывается руководителем Учреждения в соответствии с годовым планом работы Учреждения, но не реже четырёх раз в год. Внеочередные заседания педагогического совета проводятся по требованию не менее одной трети педагогических работников Учреждения.

Решение педагогического совета Учреждения является правомочным, если на его заседании присутствовало не менее двух третей педагогических работников Учреждения и если за него проголосовало более половины присутствовавших педагогов. Процедура голосования определяется педагогическим советом Учреждения.

Заседания педагогического совета протоколируются.  Протоколы подписываются председателем педагогического совета и секретарем. Книга протоколов педагогических советов хранится в делах Учреждения 50 лет. Решения педагогического совета реализуются приказами директора Учреждения.

3.  Организация деятельности

3.1.Педсовет работает в соответствии  с годовым планом ОУ.

3.2. В состав педагогического совета входят: директор ОУ, его заместители,   учителя, педагоги дополнительного образования, работники служб сопровождения

3.3. Председателем педсовета является директор или лицо его заменяющее.

3.3. Педагогический совет избирает из своего состава секретаря  на учебный год. Секретарь педсовета  работает на общественных началах и протоколирует все заседания педсовета.

3.4. Заседания педсовета созываются председателем. В случае необходимости могут созываться внеочередные заседания педсовета.

3.5.Внеочередные заседания педсовета проводятся по ходатайству заместителей директора, руководителей структурных подразделений.

3.6. Время, место и повестка дня очередного заседания педсовета сообщаются не позднее, чем за 2 недели до дня его проведения.

3.7.Подготовка заседания педсовета осуществляется временными  творческими группами педагогов, выполняющими в период подготовки педсовета полномочия, возлагаемые на них представителями администрации ОУ.

3.8. Педсовет правомочен принимать  решения, если на его заседании присутствовало не менее двух третей педагогических работников и если за него проголосовало более половины присутствовавших педагогов.

3.9.  При равном количестве голосов решающим является голос председателя педсовета.

3.10. Процедура голосования определяется педсоветом и является открытой.

3.11.Решения педсовета реализуются директором (председатель педсовета), через приказ, где назначаются ответственные лица, указанные в решении. Результаты этой работы сообщаются членам педсовета на последующих заседаниях.

4.Права и ответственность педсовета

4.1. Педагогический совет имеет право:

4.1.1.создавать временные творческие объединения с приглашением специалистов различного профиля, консультантов для выработки рекомендаций с последующим рассмотрением их на педсовете;

4.1.2.принимать окончательное решение по спорным вопросам, входящим в его компетенцию;

4.1.3.принимать, утверждать положения (локальные акты) с компетенцией, относящейся к объединениям по профессии.

4.1.4.выполнять в полном объеме функции, прописанные в данном положение;

4.1.5.имеет право осуществлять делопроизводство;

4.1.6.контролировать выполнение ранее принятых решений;

4.1.7.заслушивать администрацию школы по вопросам, связанным с организацией образовательного процесса;

4.1.8. делегировать представителей педагогического коллектива в Совет школы;

4.1.9. рекомендовать членов педагогического коллектива к награждению.

4.1.10 в необходимых случаях на заседание педсовета ОУ приглашаются представители общественных организаций, учреждений, ученического самоуправления, родители обучающихся и другие лица, представители юридических лиц и др. Необходимость их приглашения определяется председателем педсовета. Лица, приглашенные на заседание педсовета, пользуются правом совещательного голоса.

4.2. Педсовет ответственен за:

4.2.1.Соответствие принятых решений Закону «Об образовании в РФ», о защите прав ребенка;

4.2.2.Выполнение плана работы ОУ, ранее принятых решений;

4.2.3.Утверждение образовательной программы;

4.2.4.Принятие конкретных решений по каждому рассматриваемому вопросу с указанием ответственных лиц и сроков исполнения решений.

4.2.5.Принятие решения о переводе обучающегося в следующий класс, об условном переводе в следующий класс обучающегося, имеющего академические задолженности по одному и более предметам, о переводе обучающегося в следующий класс после ликвидации в установленные сроки с момента их образования академических задолженностей по одному и более предметам;

4.2.6. Принятие решения о награждении выпускников Организации похвальной грамотой «За особые успехи в изучении отдельных предметов»;».

5.Делопроизводство

5.1. Протоколы подписываются председателем и секретарём.

5.2. Нумерация протоколов ведется с начала календарного года.

5.3. Книга протоколов педсовета нумеруется постранично, прошнуровывается, скрепляется подписью директора и печатью ОУ, а так же вносится в номенклатуру дел по ОУ.

5.4. Книга протоколов заседаний и решений педсовета постоянно хранится у директора, передается по акту.

5.5. В книге протоколов фиксируется ход обсуждения вопросов, выносимых на педсовет, предложений и замечания членов педсовета.

5.6. Протоколы о   переводе обучающихся в следующий класс, выпуске из школы оформляются списочным составом и утверждаются приказом по ОУ.

5.7. Доклады, тексты выступлений, о которых в протоколе Педсовета делается запись « доклад прилагается», группируются в отдельной папке с тем же сроком хранения, что и книга протоколов педсовета.

6. Срок действия

6.1. Срок данного положения неограничен.

6.2. Решение   о внесений изменений в данное Положение принимается председателем по ходатайству заместителя директора, руководителей структурных подразделений.

6.3. Изменения  и дополнения в настоящее Положение вносятся педсоветом и утверждаются на его заседании.

6.4.Изменение считается вступившем в силу с момента издания приказа директора по ОУ.

7. Документация и отчётность

7.1.Заседания педсовета протоколируются.

7.2.Протоколы  педсовета подписываются председателем и секретарём педсовета.

7.3.Протоколы заседаний хранятся в делопроизводстве школы.

ПРИНЯТО                                                                                                     УТВЕРЖДАЮ

На заседании педагогического совета                    директор МКОУ Белоусовской ООШ

Протокол № __                                                         Гебель О.Ф.        ____________

От                                                                               Пр. № ____  от ___________________

Положение

о структуре, порядке разработки и утверждения образовательной программы общеобразовательного учреждения по ФГОС

I.Общие положения

      В связи с вступлением в силу  «Закона об образовании в РФ» ФЗ-273  и внесением изменений и дополнений в Устав школы внесены изменения в положение о структуре, порядке разработки и утверждения образовательной программы общеобразовательного учреждения по ФГОС   (протокол №2 от 24 мая 2011 года).

Настоящее положение разработано в соответствии с Законом "Об образовании в Российской Федерации» N 273-ФЗ от 29.12.2012., Уставом школы, приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 30 августа 2013 г. № 1015 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования»

1.1. Положение определяет структуру, порядок разработки и утверждения образовательной программы реализуемой в МКОУ Белоусовской  ООШ

1.2. Образовательная программа - нормативный документ образовательного учреждения, определяющий совокупность взаимосвязанных основных и дополнительных образовательных программ и соответствующих им образовательных технологий, определяющих содержание образования и направленных на достижение прогнозируемого результата деятельности общеобразовательного учреждения.

1.3. Данное положение утверждается директором МКОУ Белоусовской  ООШ после рассмотрения и принятия соответствующего решения педагогического совета.

II. Цели и задачи реализации образовательной программы

2.1.Обеспечение конституционного права граждан Российской Федерации на получении качественного общего образования;

2.2.Обеспечение достижения обучающимися результатов обучения в соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами.

III. Структура и содержание образовательной программы

3.1. Структурными элементами образовательной программы  по ФГОС  являются:

1. Пояснительная записка
2. Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования

1.  Формирование универсальных учебных действий (личностные и метапредметные результаты)

1. Личностные универсальные учебные действия
2. Регулятивные универсальные учебные действия
3. Познавательные универсальные учебные действия
4. Коммуникативные универсальные учебные действия

2. Чтение. Работа с текстом (метапредметные результаты)

1. Работа с текстом: поиск информации и понимание прочитанного
2. Работа с текстом: преобразование и интерпретация информации
3. Работа с текстом: оценка информации

3. Русский язык.

1. Содержательная линия «Система языка»
2. Содержательная линия «Орфография и пунктуация»        
3. Содержательная линия «Развитие речи»

4. Литературное чтение.

1. Виды речевой и читательской деятельности
2. Творческая деятельность
3. Литературоведческая пропедевтика

5. Иностранный язык (английский и немецкий)

1. Коммуникативные умения
2. Языковые средства и навыки оперирования ими

6. Математика

1. Числа и величины
2. Арифметические действия
3. Работа с текстовыми задачами
4. Пространственные отношения
5. Геометрические величины
6. Работа с информацией

7. Окружающий мир        

1. Человек и природа
2. Человек и общество

8. Музыка

1. Музыка в жизни человека
2. Основные закономерности музыкального искусства
3. Музыкальная картина мира

9. Изобразительное искусство

1. Восприятие искусства и виды художественной деятельности
2. Азбука искусства. Как говорит искусство?
3. Значимые темы искусства. О чём говорит искусство?

10. Технология

1. Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы культуры труда, самообслуживание
2. Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты
3. Конструирование и моделирование
4. Практика работы на компьютере

11. Физическая культура

1. Знания о физической культуре
2. Способы физкультурной деятельности
3. Физическое совершенствование

3. Базисный учебный план начального общего образования
4. Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени начального общего образования

1. Ценностные ориентиры начального общего образования
2. Понятие, функции, состав и характеристики универсальных учебных действий на ступени начального общего образования.
3. Связь универсальных учебных действий с содержанием учебных предметов
4. Обеспечение преемственности программы формирования универсальных учебных действий при переходе от дошкольного к начальному и основному общему образованию

5. Программы отдельных учебных предметов, курсов

1. Общие положения
2. Основное содержание учебных предметов на ступени начального общего образования

1. Русский язык
2. Литературное чтение
3. Иностранный язык
4. Математика
5. Окружающий мир 
6. Основы духовно-нравственной культуры народов России
7. Искусство
8. Музыка
9. Технология
10. Физическая культура

6. Программа духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования

1. Цель и задачи духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся
2. Ценностные установки духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся
3. Основные направления и ценностные основы духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся
4. Содержание духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся

1. Современные особенности развития и воспитания обучающихся
2. Задачи духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся
3. Виды деятельности и формы занятий с обучающимися на ступени начального общего образования

5. Совместная деятельность образовательного учреждения, семьи и общественности по духовно-нравственному развитию и воспитанию обчающихся
6. Планируемые результаты духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся

7. Система оценки планируемых достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования

1. Организация накопительной системы оценки. Портфель достижений
2. Итоговая оценка выпускника и её использование при переходе от начального к основному общему образованию

8. Программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни        

1.  Базовая модель организации работы образовательного учреждения по формированию у обучающихся культуры здорового и безопасного образа жизни
2. Структура системной работы по формированию культуры здорового и безопасного образа жизни

Образовательная программа внеучебной деятельности для учащихся

1. Нормативно-правовая и документальная основа.
2. Пояснительная записка.
3. Цель, задачи и принципы программы
4. Направления реализации программы.
5. Условия реализации программы.

1. Кадровое обеспечение.
2. Научно-методическое обеспечение и экспертиза занятости учащихся во внеурочное время.
3. Материально-техническое обеспечение.

6. Предполагаемые результаты.
7. Условия для самореализации учащихся.

         7.1 Обеспеченность добровольности выбора участниками образовательного процесса направлений внеурочной образовательной деятельности.

        7.2 Соответствие форм  организации внеурочной  деятельности возрастным возможностям младших школьников и преодоление перегрузки.  

8. Внеурочная деятельность согласно ФГОС 1-4 классы

1. Содержание воспитательной деятельности.
2. Виды внеучебной деятельности.
3. Методы и средства внеурочной деятельности.

9. Тематическое планирование внеурочной деятельности.
10. Содержание деятельности.
11. Создание материально-технической базы организации досуга учащихся.
12. Формы представления результатов внеучебной деятельности  
13. Информационная поддержка занятости учащихся во внеурочной деятельности                                                                                                                           14. Мониторинг эффективности внеурочной деятельности и дополнительного образования

15. Ожидаемые результаты реализации программы.

IV. Порядок разработки   и утверждения образовательной программы

4.1. Администрация образовательного учреждения:

- формирует рабочую группу  по  разработке  проекта образовательной программы  ОУ

 - обеспечивает взаимосвязь с общественностью при подготовки проекта программы.

- устанавливает сроки подготовки проекта образовательной программы  ОУ

4.2. Проект образовательной программы перед утверждением   рассматривается:

 школьными методическими объединениями, которые  определяют учебно-методическое обеспечение согласно федеральному перечню, исходя из  целей  и задач образовательного процесса на каждой ступени реализации образовательной программы, по итогам рассмотрения оформляется протокол;

 По итогам рассмотрения и принятия ОП директором ОУ  издаётся приказ об утверждении программы.

4.4 Образовательная программа разрабатывается сроком на 4 года.

4.5 ОУ в течении 4 лет вносит изменения и дополнения(оформленных в приложениях к образовательной программе),  предварительно рассмотрев их на заседании методического совета, утверждённых педагогическим советом ОУ.

V. Контроль за реализацией  образовательной программы.

4.1. Контроль за реализацией образовательной программы осуществляется в соответствии с планом внутришкольного контроля. Результаты и эффективность образовательных программ обсуждаются на педагогических советах.

Принято на педсовете  школы протокол  № ___     от ____________2013 г.

и введено в действие приказом директора школы № -___   от «_______» __________ 2013г.

МКОУ  Белоусовской ООШ

ПРИНЯТО                                                                                        УТВЕРЖДАЮ

На заседании педагогического совета                                          Директор МКОУ Белоусовской ООШ

Протокол № _                                                                                 Гебель О.Ф. ____________

От   ____________________                                                          Пр. № ______            _________

Положение

I.Общие положения

В связи с вступлением в силу  «Закона об образовании в РФ» ФЗ-273  и внесением изменений и дополнений в Устав школы внесены изменения в положение о порядке разработки и утверждения образовательных программ предметных областей начального общего образования школьника.

Данное положение разработано в соответствии с Законом «Об образовании в РФ» ФЗ-273, Уставом МКОУ Белоусовской ООШ и ФГОС НОО с целью регламентации деятельности должностных лиц и методического совета по разработке и утверждению образовательных программ предметных областей начального общего образования и внеурочной деятельности школьника .

Данное положение утверждается директором МКОУ Белоусовской  ООШ после рассмотрения и принятия соответствующего решения педагогического совета.

II.Порядок разработки образовательных программ предметных областей начального общего образования

1. Основными принципами разработки образовательных программ являются:

1. преемственность содержания и технологий обучения учащихся  по годам и ступеням образования в школе;

            б. оптимальное распределение учебного материала по годам обучения, обеспечивающее достижение требований федеральных государственных образовательных стандартов начального общего образования

2. Образовательные программы предметных областей, входящих в учебный план  школы, разрабатываются на основе примерных, рекомендованных Министерством образования и науки Российской Федерации
3. Образовательные программы предметных областей могут корректироваться перед началом нового учебного года. Основаниями для корректировки  могут быть следующие обстоятельства:

1. изменение часов учебного плана, отводимых для изучения предмета; изменение федеральных государственных образовательных стандартов;
2. недостаточный уровень  сформированности УУД  учащихся;
3. изменение нормативно-правового, информационного и материально-технического   обеспечения программы

4. Решение о внесении изменений в образовательные программы предметных областей принимает методический совет по ходатайству руководителей школьных методических объединений. Коррективы в образовательные программы вносятся не позднее 15 сентября текущего года.
5. Решение о выборе технологии разработки образовательных программ предметных областей в соответствии с «Законом об образовании в РФ» принимает соответствующее школьное методическое объединение учителей.
6. Структура образовательных программ предметных областей разрабатывается методическим советом. Разработанная структура образовательных программ после ее обсуждения на педагогическом совете утверждается приказом директора МКОУ Белоусовкой  ООШ (Приложение 1).
7. Формы создания КТП определяются и утверждаются решением школьного методического объединения. Каждый учитель выбирает форму КТП в зависимости от специфики учебного предмета или по собственному усмотрению, соблюдая при этом необходимые (общие) требования.

III. Порядок утверждения образовательных программ предметных областей  

Разработанные и (или) скорректированные образовательные программы утверждаются директором МКОУ Белоусовской  ООШ после их рассмотрения на заседании школьных методических объединений и согласования с заместителем директора по УВР для вынесения соответствующего решения о возможности их утверждения по окончанию сроков их выполнения.  

1. Директор школы по ходатайству зам. директора по УВР, учителей начальных классов или педагогов-предметников, а равно по своему усмотрению может направить отдельные (или все) образовательные программы для проведения внешней экспертизы. При этом выбор организаций или лиц для проведения экспертизы определяется руководителем МКОУ Белоусовской  ООШ по своему усмотрению.
2. Изменения в данное положение вносятся по решению директора соответствующим приказом. Ходатайствовать об изменении данного положения имеют право зам. директора по УВР  и педагогический совет.
3. С данным положением педагоги и руководящие работники школы знакомятся под роспись (Приложение 2).

Приложение 1

Образовательные  программы составить в соответствии со следующей структурой:

1. Титульный лист
2. Решение школьного методического объединения о корректировке образовательных программ.
3. Приложение  к письму Министерства образования и науки Челябинской области об организации  образовательного процесса в начальной школе в ОУ Челябинской области в текущем учебном году.
4. Пояснительная записка,  в которой конкретизируются общие цели НОО и ООО с учётом специфики учебного предмета.
5. Общая характеристика учебного предмета, курса внеурочной деятельности
6. Описание места учебного предмета, курса внеурочной деятельности  в учебном плане.
7. Личностные, предметные и метапредметные планируемые результаты освоения конкретного учебного предмета, курса внеурочной деятельности
8. Содержание учебного предмета, курса внеурочной деятельности (годовой план)
9. Тематическое планирование с  определением основных видов учебной деятельности.
10. Описание учебно-методического и материально–технического обеспечения образовательного процесса.
11. Планируемые результаты изучения учебного предмета, курса внеурочной деятельности
12. Программа по теме самообразования
13. Приложения

С письмом ознакомлены:

                                                                                                                   Приказ

Порядок

оформления возникновения, приостановления и прекращения

отношений между МКОУ Белоусовской ООШ и обучающимися

и (или) родителями (законными представителями) несовершеннолетних обучающихся

1. Общие положения

 1.1. Настоящий Порядок разработан в соответствии с Федеральным законом «Об образовании в Российской Федерации» № 273-ФЗ от 29.12.2012г.

 1.2. Настоящий Порядок регламентирует оформление возникновения, приостановления и прекращения отношений между МКОУ Белоусовской  ООШ и обучающимися и (или) родителями (законными представителями) несовершеннолетних обучающихся.

 1.3. Под отношениями в данном Порядке понимается совокупность общественных отношений по реализации права граждан на образование, целью которых является освоение обучающимися содержания образовательных программ.

 1.4. Участники образовательных отношений – обучающиеся, родители (законные представители) несовершеннолетних обучающихся, педагогические работники и их представители, организации, осуществляющие образовательную деятельность.

2. Возникновение образовательных отношений

 2.1. Основанием возникновения образовательных отношений является приказ руководителя образовательной организации о приеме лица на обучение в образовательную организацию или для прохождения промежуточной аттестации и (или) государственной (итоговой) аттестации.

 2.2. Возникновение образовательных отношений в связи с приемом лица в образовательную организацию на обучение по основным общеобразовательным программам начального общего, основного общего образования оформляется в соответствии с законодательством Российской Федерации и Правилами приема в образовательную организацию.

 2.3. Права и обязанности обучающегося, предусмотренные законодательством об образовании и локальными нормативными актами организации, осуществляющей образовательную деятельность,  возникают у лица, принятого на обучение  с даты, указанной в приказе о приеме лица на обучение.

3. Договор об образовании

 3.1. Изданию приказа о зачислении предшествует заключение договора об образовании. Договор об образовании заключается в простой письменной форме между организацией, осуществляющей образовательную деятельность, и лицом, зачисляемым на обучение (родителями (законными представителями) несовершеннолетнего лица).

 3.2. В договоре об образовании должны быть указаны основные характеристики образования, в том числе вид, уровень и (или) направленность образовательной программы (часть образовательной программы определенных уровня, вида и (или) направленности), форма обучения, срок освоения образовательной программы (продолжительность обучения).

 3.3. Примерные формы договоров об образовании утверждаются федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по выработке государственной политики и нормативно-правовому регулированию в сфере образования.

4. Изменение образовательных отношений

 4.1. Образовательные отношения изменяются в случае изменения условий получения обучающимся образования по конкретной основной или дополнительной образовательной программе, повлекшего за собой изменение взаимных прав и обязанностей обучающегося и организации, осуществляющей образовательную деятельность:

 - переход с очной формы обучения на семейное образование и наоборот;

 - перевод на обучение по другой дополнительной образовательной программе;

 - иные случаи, предусмотренные нормативно-правовыми актами.

 4.2. Основанием для изменения образовательных отношений является приказ руководителя образовательной организации.

5. Прекращение образовательных отношений

 5.1. Образовательные отношения прекращаются в связи с отчислением обучающегося из организации, осуществляющей образовательную деятельность:

 - в связи с получением образования (завершением обучения);

 - досрочно по основаниям, установленным п. 2 ст. 61 Федерального закона от 29.12.2012 N 273-ФЗ (ред. от 25.11.2013) «Об образовании в Российской Федерации».

 5.2. Образовательные отношения могут быть прекращены досрочно в следующих случаях:

   1) по инициативе обучающегося или (родителей (законных представителей) несовершеннолетнего обучающегося), в том числе, в случае перевода обучающегося для продолжения освоения образовательной программы в другую организацию, осуществляющую образовательную деятельность.

   2) по инициативе организации, осуществляющей образовательную деятельность, в случае применения к обучающемуся, достигшему возраста 15 лет, отчисления как меры дисциплинарного взыскания, а также, в случае невыполнения обучающимся по профессиональной образовательной программе обязанностей по добросовестному освоению такой образовательной программы и выполнению учебного плана, а также в случае установления нарушения порядка приема в образовательную организацию, повлекшего по вине обучающегося его не законное зачисление в образовательную организацию.

   3) по обстоятельствам, не зависящим от воли  обучающегося (родителей (законных представителей) несовершеннолетнего обучающегося) и организации, осуществляющей образовательную деятельность, в том числе, в случае ликвидации организации, осуществляющей образовательную деятельность.

 5.3. Досрочное прекращение образовательных отношений по инициативе обучающегося (родителей (законных представителей) несовершеннолетнего обучающегося) не влечет за собой каких-либо дополнительных, в том числе материальных, обязательств перед организацией,  осуществляющей образовательную деятельность.

 5.4. Основанием для прекращения образовательных отношений является приказ об отчислении обучающегося из образовательной организации.

 Права и обязанности обучающегося, предусмотренные законодательством об образовании и локальными нормативными актами организации, осуществляющей образовательную деятельность, прекращаются с даты его отчисления из организации, осуществляющей образовательную деятельность.

 5.5. При досрочном прекращении образовательных отношений организацией,  осуществляющей образовательную деятельность, в трехдневный срок после издания приказа об отчислении обучающегося, отчисленному лицу выдается справка об обучении в соответствии с ч.12 ст. 60 Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации».

 5.6. Организация, осуществляющая образовательную деятельность, ее Учредитель в случае досрочного прекращения образовательных отношений по основаниям, не зависящим от воли организации, осуществляющей образовательную деятельность, обязана обеспечить перевод обучающихся в другие организации,  осуществляющие образовательную деятельность, и исполнить иные обязательства, предусмотренные договором об образовании.

 В случае прекращения деятельности организации, а также в случае аннулирования у нее лицензии на право осуществления образовательной деятельности, лишения ее государственной аккредитации, истечения срока действия свидетельства о государственной аккредитации, Учредитель образовательной организации обеспечивает перевод обучающихся с согласия обучающихся (родителей (законных представителей) несовершеннолетнего обучающегося) в другие образовательные организации, реализующие соответствующие образовательные программы.

 Порядок и условия осуществления перевода устанавливаются Федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по выработке государственной политики и нормативно-правовому регулированию в сфере образования.

Утверждены

решением общего собрания

работников МОУ Белоусовской  ООШ

от 11 февраля 2002 г.,

с изменением от  05 сентября 2011 г.

ПРАВИЛА

ВНУТРЕННЕГО ТРУДОВОГО РАСПОРЯДКА

(для работников МКОУ Белоусовской  ООШ)

1.ОБЩИЕ ДОКУМЕНТЫ.

1.1. Трудовой распорядок организации определяется правилами внутреннего трудового распорядка.

Правила внутреннего трудового распорядка организации- локальный нормативный акт организации, регламентирующий в соответствии с настоящим Кодексом и иными федеральными законами порядок приёма и увольнения работников, основные права, обязанности и ответственность сторон трудового договора, режим работы, время отдыха, применяемые к работникам меры поощрения и взыскания, а также иные вопросы регулирования трудовых отношений в организации (ст.189 ТК РФ).

1.2. Правила внутреннего трудового распорядка призваны чётко регламентировать организацию работы всего трудового коллектива школы, способствовать нормальной работе, обеспечению рационального использования рабочего времени, укреплению трудовой дисциплины, созданию комфортного микроклимата для работающих.

1.3. Все вопросы, связанные с применением Правил внутреннего распорядка, решаются администрацией школы в пределах предоставленных ей прав, а в случаях, предусмотренных действующим законодательством, совместно или по согласию с профсоюзным кабинетом.

2. ПОРЯДОК ПРИЁМА, ПЕРЕВОДА И УВОЛЬНЕНИЯ РАБОТНИКОВ.

2.1.Работники реализуют своё право на труд путём заключения трудового договора (контракта) о работе в данной школе.

2.2.Трудовой договор (контракт) между работником и учреждением заключается в письменной форме. Приём на работу оформляется приказом администрации школы. Условия контракта не могут быть хуже условий, гарантированных трудовым законодательством. Приказ объявляется работнику под расписку.

2.3.При приёме на работу (заключение трудового договора)администрация школы  истребует у поступающего следующие документы:

- паспорт или иной документ, удостоверяющий личность;

-трудовую книжку, оформленную в установленном порядке, за исключением случаев, когда трудовой договор заключается впервые или работник поступает на работу на условиях совместительства;

-страховое свидетельство пенсионного страхования;

- документы воинского учёта для военнообязанных и лиц, подлежащих призыву на военную службу;

-документ об образовании, квалификации или наличии специальных знаний при поступлении на работу, требующую специальных знаний или специальной подготовки;

-справку о наличии (отсутствии) судимости и ( или) факта уголовного преследования либо о прекращении уголовного преследования  по реабилитирующим основаниям, выданную в порядке и по форме, которые устанавливаются федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по выработке и реализации государственной политики и нормативно- правовому регулированию в сфере внутренних дел;

- другие документы, требовать которые разрешено дёйствующим законодательством РФ;

- медицинское  заключение об отсутствии противопоказаний по состоянию здоровья для работы в детском учреждении, выдаваемое поликлиникой по месту жительства, а также другие медицинские документы, определённые законом на момент приёма на работу.

2.4. Лица, поступающие на работу по совместительству, вместо трудовой книжки предъявляют  справку с места основной работы с указанием должности и графика работы.

Сотрудники- совместители, разряд ЕТС которых устанавливается в зависимости от стажа работы, представляют выписку из трудовой книжки, заверенную администрацией по месту основной работы.

2.5. При приёме работника или переводе его в установленном порядке на другую работу администрация обязана ознакомить его со следующими документами:

а) Уставом учреждения;

б) Коллективным договором;

в) Правилами внутреннего распорядка;

г) Приказами по охране труда и пожарной безопасности.

Провести первичный инструктаж по охране труда с  записью в «Журнале  первичного инструктажа по охране труда и  технике безопасности» , а также

е) проинформировать об  условиях труда и его оплате.

2.6. Прекращение трудового договора может иметь место только по  основаниям, предусмотренным законодательством.

2.7. На всех работников, проработавших свыше пяти дней, ведутся трудовые книжки в   установленном порядке.

2.8. На каждого работника ведётся личное дело, которое состоит из личного листка по  учёту кадров, автобиографии, копий документов об образовании, квалификации, профессиональной подготовке, медицинского заключения об отсутствии  противопоказаний по состоянию здоровья для работы в детских учреждениях, выписок из приказов о назначении, переводе, поощрениях и увольнениях. Кроме того, на каждого  работника ведётся учётная карточка Т-2.

Личное дело и карточка  Т- 2 хранятся в школе.

2.9. Перевод работников на другую работу производится только с их согласия кроме  случаев, когда закон допускает временный перевод без согласия работника: по  производственной необходимости, для замещения временно отсутствующего работника и в связи с простоем, в т. ч. частичным.

2.10. В связи с изменениями в организации работы школы и организации труда в школе (изменения количества классов, учебного плана; режима работы школы, введение новых форм обучения и воспитания, экспериментальной работы и т. п.) отпускается при продолжении работы в той же должности, специальности, квалификации изменение существенных условий труда работника: системы и размеры оплаты труда, льгот, режима работы, изменение объёма учебной нагрузки, в том числе установления или отмены неполного рабочего времени; установление или отмена  дополнительных видов работы (классного руководства, заведования кабинетом, мастерскими и т.д.), совмещение профессий, а также изменение других существенных условий труда.

Работник должен быть поставлен в известность об изменении существенных  условий  его труда не позднее, чем за два месяца. Если прежние существенные условия труда не могут быть сохранены, а работник не согласен на продолжение работы в новых условиях, то трудовой договор (контракт) прекращается по пункту 7  статьи 77  ТК Российской Федерации.

2.11. В соответствии с законодательством о труде работники, заключившие  трудовой договор (контракт) на определённый срок, не могут расторгнуть такой договор (контракт) досрочно, кроме случаев, предусмотренных статьёй 81 ТК РФ.

2.12. Увольнение в связи с сокращением штата или численности работников, либо по несоответствию занимаемой должности допускается при условии невозможности перевода увольняемого работника, с его согласия, на другую работу, и по  получении предварительного согласия соответствующего выборного профсоюзного органа школы.

 Увольнение за систематическое неиспользование трудовых обязанностей без  уважительных причин (п.5 ст.81 ТК РФ); прогул или отсутствие на работе более______ часов в течение рабочего дня без уважительных причин (п. 6а ст.81 ТК РФ);  появление на  работу в нетрезвом  состоянии,

 а также состоянии наркотического или токсического опьянения (п. 6б ст. ТК РФ); совершение виновных действий работником, непосредственно обслуживающим денежные или товарные ценности, если эти  действия дают основания для утраты доверия к нему со стороны администрации (п.7. ст 81 ТК РФ); совершение работником, выполняющим воспитательные функции, аморального поступка, не совместного с продолжением данной работы (п.8 ст. 81 ТК РФ); производится при условии доказанности вины увольняемого работника в  совершённом проступке, без согласия с выборным профсоюзным органом школы (ст.82 ТК РФ).

2.13. В день увольнения администрация школы производит с увольняемым работником полный денежный расчёт и выдаёт ему надлежаще оформленную трудовую книжку, а также  документ о прохождении аттестации.

Запись о причине увольнения в  трудовую книжку вносится в соответствии с  формулировками законодательства и ссылкой на статью и пункт закона.

 При увольнении по обстоятельствам, с которыми закон связывает предоставление льгот и преимуществ, запись в трудовую книжку вносится с указанием этих  обстоятельств.

3. ОБЯЗАННОСТИ РАБОТНИКОВ

3.1. Работники школы обязаны:

а) работать честно и добросовестно, строго выполнять учебный режим, требования Устава средней общеобразовательной школы и Правил внутреннего распорядка, соблюдать дисциплину труда, вовремя приходить  на работу,  соблюдать установленную  продолжительность рабочего времени, своевременно и точно исполнять распоряжения  администрации;

б) систематически,  не реже одного раза в пять лет, повышать свою профессиональную квалификацию;

в) быть примером  в поведении и выполнении морального долга как в школе, так и вне  школы;

г) полностью соблюдать требования по технике безопасности, производственной  санитарии и пожарной безопасности, предусмотренные соответствующими правилами и  инструкциями, обо всех  случаях травматизма немедленно сообщать администрации;

д) беречь  общественную собственность  и воспитывать у учащихся бережное отношение к государственному имуществу;

е) ежегодно в установленные сроки проходить медицинские осмотры, флюорографию сдавать анализы, установленные законом.

3.2.Содержать рабочее место, мебель, оборудование и приспособление в исправном  и аккуратном состоянии, соблюдать чистоту в помещениях школы.

3.3. Соблюдать установлений порядок хранения материальных ценностей и документов.

3.4. Беречь имущество школы, бережно использовать  материалы, рационально расходовать электроэнергию, тепло, воду.

3.5. Своевременно заполнять и аккуратно вести установленную документацию.

3.6. Приходить на работу за 20 минут до начала своих уроков по расписанию.

3.7. Круг конкретных функциональных обязанностей, которые каждый работник выполняет по своей должности, специальности и квалификации, определяется должностными инструкциями, утверждёнными директором школы на основании квалификационных характеристик, тарифно- квалификационных справочников и нормативных документов.

4. ОБЯЗАННОСТИ АДМИНИСТРАЦИИ

    Администрация школы обязана:

4.1. Организовать труд педагогов и других работников школ так, чтобы каждый работал по своей специальности и квалификации, закрепить за каждым работником определённое рабочее место,  своевременно знакомит  с расписанием занятий и графиком работы, сообщать педагогическим работникам до ухода в отпуск их учебную нагрузку на следующий рабочий год.

4.2. Обеспечить здоровые и безопасные условия труда и учёбы, исправное состояние помещений, освещения, отопления, вентиляции, инвентаря и прочего  оборудования, наличие необходимых в работе материалов.

4.3. Осуществлять контроль за качеством образовательного процесса путём  посещения и разбора уроков, проведения административных контрольных работ и т. д., соблюдением расписания занятий, выполнением образовательных программ, учебных планов, календарных учебных графиков.

4.4. своевременно рассматривать предложения работников, направленные на улучшение деятельности школы, поддерживать и поощрять лучших работников.

4.5.Совершенствовать организацию труда, обеспечивать  выполнение действующих условий оплаты. Выдавать заработную плату 1 раз в месяц в установленные сроки.

4.6.Принимать меры по обеспечению учебной и трудовой дисциплины.

4.7. Соблюдать законодательство о труде, улучшать условия труда сотрудников  и учащихся, обеспечивать надлежащее санитарно- техническое оборудование рабочих мест отдыха, создавать условия труда, соответствующие правилам по  охране труда, технике безопасности и санитарным правилам.

4.8. постоянно контролировать знание и соблюдение работниками и учащимися всех требований и инструкций по технике безопасности, пожарной безопасности, санитарии и гигиене.

4.9. принимать необходимые меры для профилактики травматизма, профессиональных и других заболеваний работников и учащихся.

4.10.  Создавать нормальные условия для хранения верхней одежды и  другого имущества работников и учащихся.

4.11. Своевременно предоставлять отпуск всем работникам школы в  соответствии с  графиками, утверждёнными ежегодно до 01 мая, компенсировать выхода на  работу в установленный для данного работника выходной или праздничный день предоставлением другого дня отдыха или  двойной оплатой труда, предоставлять отгулы за дежурство во внерабочее время.

4.12. Обеспечивать систематическое повышение квалификации педагогическими и другими работниками школы.

4.13. Организовать горячее питание для учащихся и работников школы.

5. РАБОЧЕЕ ВРЕМЯ.

5.1. В школе устанавливается пятидневная рабочая неделя  с двумя выходными.

 Продолжительность рабочего дня (смены) для руководящего, административно- хозяйственного, обслуживающего и учебно- вспомогательного персонала  определяется  графиком работы, составленным из расчёта 40- часовой рабочей недели.

Графики работы утверждаются директором школы по согласованию с  профсоюзным органом и предусматривают время начала и окончания работы, перерыв для отдыха и питания. Графики объявляются работнику под расписку и вывешиваются на видном месте не позже чем за один месяц до их введения в действие.

5.2. работа в установленные для работников графиками  выходные дни запрещена и может иметь место лишь в случаях, предусмотренных законодательством.

Дежурство во внерабочее время допускаются в исключительных случаях не чаще одного раза в месяц с последующим  предоставлением отгулов той же  продолжительности, что и дежурство.

5.3. Учебную нагрузку  педагогическим работникам на новый учебный год устанавливает  директор школы по согласию с профсоюзным комитетом до ухода  работника в отпуск.

 При этом:

а) у педагогических работников, как правило, должна  сохраняться  преемственность классов и объём учебной нагрузки.

б) неполная учебная нагрузка работника возможна только при его согласии, которое должно быть выражено в письменной форме.

в)  объём учебной нагрузки у  педагогических работников должен быть, как правило, стабильным на протяжении всего учебного года.

Изменение учебной нагрузки в течение учебного  года возможно лишь в случаях, если изменилось количество классов или количество часов по учебному плану, учебной программе (ст.66 «Типовое положение об образовательном  учреждении»).

5.4. Расписание занятий составляется администрацией школы, исходя из  педагогической целесообразности, с  учётом наиболее благоприятного режима труда и отдыха учащихся и максимальной экономии времени педагогических работников.

 Педагогическим работникам, там, где это возможно, предусматривается один дополнительный выходной в неделю для методической работы и повышения квалификации.

5.5. Администрация школы привлекает педагогических работников к дежурству по школе в рабочее время. Дежурство должно начинаться не ранее чем за 20 минут  до начала занятий и продолжаться не более 20 минут после окончания занятий данного педагога. График дежурства составляется  на месяц и утверждается директором школы по согласованию с профсоюзным органом.

5.6. Время осенних, зимних и весенних каникул, а также время летних каникул, не совпадающее с очередным отпуском, является рабочим временем педагогов. В  эти периоды, а также в периоды отмены занятий в школе они могут привлекаться администрацией школы к педагогической, организационной и методической работе в переделах времени, не превышающего их учебной нагрузки.

В каникулярное время учебно- вспомогательный и обслуживающий персонал привлекается к выполнению хозяйственных работ, не требующих  специальных знаний, в пределах установленного им рабочего времени.

5.7.Общее собрания, заседания педагогического совета, занятия внутришкольных методических объединений (кафедр), совещания не должны продолжаться, как правил, более двух часов, родительские собрания – полутора часов, собрания школьников- одного часа, занятия кружков, секций- от 45 минут до полутора часов.

Учитель обязан:

5.8. Со звонком начать урок и со звонком его окончить, не допуская бесполезной траты учебного времени.

5.9. Иметь поурочные планы на каждый учебный час, включая классные часы,

5.10. независимо от расписания уроков присутствовать на всех мероприятиях, запланированных для учителей и учащихся.

5.12.Безусловно выполнять распоряжения учебной части точно и в срок.

5.13.Выполнять все приказы директора школы безоговорочно, при  несогласии с  приказом обжаловать выполненный приказ в комиссии по трудовым спорам.

 5.14. Классный руководитель обязан в соответствии с расписанием и планом воспитательной работы один раз в неделю проводить классные часы. Планы воспитательной работы составляются один раз в год.

5.15.Классный руководитель занимается с классом воспитательной внеурочной работой согласно имеющемуся плану воспитательной работы, а также проводит периодически, но не менее четырёх раз учебный год, классные родительские собрания.

5.16. Классный руководитель обязан один раз в неделю проводить проверку выставления оценок в дневниках учащихся.

5.17. Педагогическим и другим работникам школы запрещается:

- изменять по своему усмотрению расписание занятий и график работы;

- отменять, удлинять  или сокращать продолжительность уроков (занятий) и  перерывов (перемен) между ними;

- удалять учащегося с уроков;

 - курить в помещениях школы;

5.18. Посторонним лицам  разрешается присутствовать на уроках с согласия учителя и разрешения директора школы. Вход в класс (группу) после начала урока (занятий) разрешается в  исключительных случаях только директору школы и его заместителям.

 Во время проведения уроков (занятий) не разрешается делать  педагогическим работникам замечания по поводу и работы в присутствии учащихся.

5.19. Администрация школы организует учёт явки на работу и уход с неё всех работников школы.

 В случае не явки на работу по болезни работник при наличии такой  возможности известить администрацию как можно ранее, а также предоставить листок временной нетрудоспособности в первый день выхода на работу.

5.20. В помещении  школы запрещается:

- нахождение в верхней одежде и головных уборах;

-громкий разговор и шум в коридорах во время занятий.

6. ПООЩРЕНИЯ ЗА УСПЕХИ В РАБОТЕ.

6.1.За образцовое выполнение трудовых обязанностей, новаторство в труде и  другие достижения в работе применяются следующие поощрения:

- объявление благодарности;

- выдачи премии;

- награждение ценным подарком;

 -награждение почётной грамотой;

- представление к званиям «Почётный работник общего образования», « Заслуженный учитель Российской федерации», орденам и медалям Российской Федерации.

Поощрения применяются администрацией совместно или по согласованию с со ответствующим профсоюзным органом школы.

Поощрения объявляются приказом директора и доводятся до сведения  коллектива, запись о поощрении вносится в трудовую книжку работника.

7.  ОТВЕТСТВЕННОСТЬ ЗА НАРУШЕНИЕ ТРУДОВОЙ ДИСЦИПЛИНЫ.

7.1.Неисполнение трудовой дисциплины, т.е., неисполнение или   ненадлежащее  исполнение по вине работника возложенных на него трудовых обязанностей влечёт за собой наложение дисциплинарного взыскания или применение мер общественного воздействия:

а) замечание;

б) выговор;

в) увольнение по соответствующим основаниям.

7.2. Наложение дисциплинарного взыскания администраций в пределах предоставленных ей прав.

 За каждое нарушение может быть наложено одно  дисциплинарное  взыскание.

7.3. До применения взыскания от нарушителя трудовой дисциплины требуются объяснения в письменной форме. Отказ от дачи письменного объяснения либо устное объяснении не препятствует применению взыскания.

Дисциплинарное расследование нарушений педагогическими работниками норм профессионального поведения и (или) Устава школы может быть  проведено  только по поступившей на него жалобе, поданной в письменной форме. Копия  жалобы должна быть вручена педагогическому работнику. Ход дисциплинарного расследования и  принятые по его результатам решения могут  преданы гласности только с согласия заинтересованного работника за исключением случаев, предусмотренных законом(запрещение педагогической деятельности, защита интересов учащихся) (ст.55 п.2,3 закон РФ «Об образовании»).

7.4. Взыскание применяется не позднее одного месяца со дня обнаружения нарушений трудовой дисциплины, не считая времени болезни и отпуска работника. Взыскание не может быть  применено позднее шести месяцев со дня нарушения трудовой дисциплины.

7.5. Взыскание объявляется приказом по школе. Приказ должен содержать указание на конкретное нарушение трудовой дисциплины, за которое налагается данное взыскание, мотивы применения  взыскания. Приказ объявляется работнику под расписку в трёхдневный срок со дня подписания.

7.6.К работникам, имеющим взыскание, меры поощрения не применяются в течение срока действия этих взысканий.

7.7. Взыскание автоматически снимается, и  работник считается не подвергшимся  дисциплинарному взысканию, если в течение года не будет подвергнут новому дисциплинарному взысканию. Директор школы вправе снять взыскание досрочно по ходатайству  непосредственного руководителя или трудового коллектива, если подвергнутый дисциплинарному взысканию не совершил нового проступка и проявил себя как добросовестный работник.

7.8.Увольнение в качестве дисциплинарного взыскания применяется за  систематическое неисполнение работником без уважительных причин обязанностей,  возложенных не него трудовым договором (Уставом школы и Правилами внутреннего трудового распорядка), если уже применялись меры дисциплинарного или  общественного воздействия, за прогул (в том числе за отсутствие на работе более трёх часов в течение рабочего дня) без уважительных причин, а также за появление на  работе в нетрезвом состоянии, а также состоянии наркотического или токсического опьянения.

7.9. В состоянии с действующим законодательством о труде педагогические работники могут быть уволены за совершение аморального проступка, не совместимого с дальнейшим выполнением воспитательных функций.

К аморальным проступкам могут быть отнесены  рукоприкладство по отношению к учащимся, нарушение общественного порядка, в т.ч. и не по месту работы, другие нарушения норм морали, явно не соответствующие общественному  положению педагога.

Утверждено                                                                 Утверждаю:

Педагогическим советом                                                            Директор                                                                                                                                                                                                                     МОУ Белоусовской     ООШ                                                      МОУ Белоусовской     ООШ

Протокол                                                                                               Гебель О.Ф.  _________                                                                                                                                 

№ ____от________       2012 г.                                                            Приказ  № ____ от____       2012 г.

В соответствии с пунктом 10 части 3 статьи 28 Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» осуществление текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся, установление их форм, периодичности и порядка проведения относится к компетенции образовательной организации.

Положение

о проведении  промежуточной аттестации учащихся и осуществлении текущего контроля их успеваемости

1. Общие положения

1. Настоящее Положение разработано в соответствии с Федеральным законом от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»,  Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 30 августа 2013 г. № 1015 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования» и Уставом образовательной организации.

1.2. Настоящее Положение о проведении промежуточной аттестации учащихся и осуществлении текущего контроля их успеваемости (далее - Положение) является локальным нормативным актом образовательной организации (далее - Организации), регулирующим периодичность, порядок,  систему оценок и формы проведения промежуточной аттестации учащихся и текущего контроля их успеваемости. 

1.3. Освоение образовательной программы, в том числе отдельной части или всего объема учебного предмета, курса, дисциплины (модуля) образовательной программы, сопровождается текущим контролем успеваемости и промежуточной аттестацией учащихся.

1.4. Текущий контроль успеваемости учащихся – это систематическая проверка учебных достижений учащихся, проводимая педагогом в ходе осуществления образовательной деятельности в соответствии с образовательной программой .

Проведение текущего контроля успеваемости направлено на обеспечение выстраивания образовательного процесса максимально эффективным образом для достижения  результатов освоения основных общеобразовательных программ, предусмотренных федеральными государственными образовательными стандартами начального общего, основного общего и среднего общего образования (далее – ФГОС).

1.5. Промежуточная аттестация – это установление уровня достижения результатов освоения учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей), предусмотренных  образовательной программой.

Промежуточная аттестация проводится начиная со второго класса.

Промежуточная аттестация проводится по каждому учебному предмету по итогам учебного года.

Сроки проведения промежуточной аттестации определяются образовательной программой.

2. Содержание и порядок проведения текущего контроля успеваемости учащихся

 2.1. Текущий контроль успеваемости учащихся проводится в течение учебного периода в целях:

- контроля уровня достижения учащимися результатов, предусмотренных образовательной программой;

-  оценки соответствия результатов освоения образовательных программ  требованиям ФГОС;

- проведения учащимся самооценки, оценки его работы педагогическим работником с целью возможного совершенствования  образовательного процесса;

2.2. Текущий контроль осуществляется педагогическим работником, реализующим соответствующую часть образовательной программы.

2.3. Порядок, формы, периодичность, количество обязательных мероприятий при проведении текущего контроля успеваемости учащихся определяются педагогическим работником с учетом образовательной программы.

2.4. Фиксация результатов текущего контроля осуществляется по пятибалльной системе.

Текущий контроль успеваемости учащихся первого класса в течение учебного года осуществляется без фиксации достижений учащихся  в виде отметок по пятибалльной системе, допустимо использовать только положительную и не различаемую по уровням фиксацию.

2.5. Последствия получения неудовлетворительного результата текущего контроля успеваемости определяются педагогическим работником в соответствии с образовательной программой, и могут включать в себя проведение дополнительной работы с учащимся, индивидуализацию содержания образовательной деятельности учащегося, иную корректировку образовательной деятельности в отношении учащегося.  

2.6 Результаты текущего контроля фиксируются в документах (классных журналах и иных установленных документах).

2.7. Успеваемость учащихся, занимающихся по индивидуальному учебному плану, подлежит текущему контролю с учетом особенностей освоения образовательной программы, предусмотренных индивидуальным учебным планом.

2.8. Педагогические работники доводят до сведения родителей (законных представителей)  сведения о результатах текущего контроля успеваемости учащихся как посредством заполнения предусмотренных документов, в том числе в электронной форме (дневник учащегося, электронный дневник), так и по запросу родителей (законных представителей) учащихся. Педагогические работники в рамках работы с родителями (законными представителями) учащихся обязаны прокомментировать результаты текущего контроля успеваемости учащихся в устной форме. Родители (законные представители) имеют право на получение информации об итогах текущего контроля успеваемости учащегося в письменной форме в виде выписки из соответствующих документов, для чего должны обратиться к  классному руководителю.

3. Содержание, и порядок проведения промежуточной аттестации

3.1. Целями проведения промежуточной аттестации являются:

- объективное установление фактического уровня освоения образовательной программы и достижения результатов освоения образовательной программы;

- соотнесение этого уровня с требованиями ФГОС;

- оценка достижений конкретного учащегося, позволяющая выявить пробелы в освоении им образовательной программы и учитывать индивидуальные потребности учащегося в осуществлении образовательной деятельности,

- оценка динамики индивидуальных образовательных достижений, продвижения в достижении планируемых результатов освоения образовательной программы

3.2. Промежуточная аттестация в Организации  проводится на основе принципов объективности, беспристрастности. Оценка результатов освоения учащимися образовательных программ осуществляется в зависимости от достигнутых учащимся результатов и не может быть поставлена в зависимость от формы получения образования, формы обучения, факта пользования платными дополнительными образовательными услугами и иных подобных обстоятельств.

3.3. Формами промежуточной аттестации являются:

- письменная проверка – письменный ответ учащегося на один или систему вопросов (заданий). К письменным ответам относятся: домашние, проверочные, лабораторные, практические, контрольные, творческие работы; письменные отчёты  о наблюдениях; письменные ответы на вопросы теста; сочинения, изложения, диктанты, рефераты и другое;

- устная проверка – устный ответ учащегося на один или систему вопросов в форме ответа на билеты,  беседы, собеседования и другое;

- комбинированная проверка - сочетание письменных и устных форм проверок.

В качестве результатов промежуточной аттестации могут быть зачтены выполнение тех иных заданий, проектов в ходе образовательной деятельности, результаты участия в олимпиадах, конкурсах, конференциях, иных подобных мероприятиях.

3.4. Фиксация результатов промежуточной аттестации осуществляется, как правило, по пятибалльной системе.

3.5. При пропуске учащимся по уважительной причине более половины учебного времени, отводимого на изучение учебного предмета, курса, дисциплины, модуля учащийся имеет право на перенос срока проведения промежуточной аттестации. Новый срок проведения промежуточной аттестации определяется Организацией с учетом учебного плана, индивидуального учебного плана на основании заявления учащегося (его родителей, законных представителей).

3.6. Педагогические работники доводят до сведения родителей (законных представителей)  сведения о результатах промежуточной аттестации учащихся как посредством заполнения предусмотренных документов, в том числе в электронной форме (дневник учащегося, электронный дневник), так и по запросу родителей (законных представителей) учащихся. Педагогические работники в рамках работы в родителями (законными представителями) учащихся обязаны прокомментировать результаты промежуточной аттестации учащихся в устной форме. Родители (законные представители) имеют право на получение информации об итогах промежуточной аттестации учащегося в письменной форме в виде выписки из соответствующих документов, для чего должны обратиться к классному руководителю.

 3.7 Особенности сроков и порядка проведения промежуточной аттестации могут быть установлены Организацией для следующих категорий учащихся по заявлению учащихся (их законных представителей): 

−       выезжающих на учебно-тренировочные сборы, на олимпиады школьников, на российские или международные спортивные соревнования, конкурсы, смотры, олимпиады и тренировочные сборы и иные подобные мероприятия;

        −       отъезжающих на постоянное место жительства за рубеж;

– для иных учащихся по решению …. (педагогического совета или иного органа).

3.8. Для учащихся, обучающихся по индивидуальному учебному плану, сроки и порядок проведения промежуточной аттестации определяются индивидуальным учебным планом.

3.9 Итоги промежуточной аттестации обсуждаются на заседаниях методических объединений и педагогического совета Организации.

4. Порядок перевода учащихся в следующий класс

 4.1. Учащиеся, освоившие в полном объёме соответствующую часть образовательной программы, переводятся в следующий класс.

4.2. Неудовлетворительные результаты промежуточной аттестации по одному или нескольким учебным предметам, курсам, дисциплинам (модулям) образовательной программы или непрохождение промежуточной аттестации при отсутствии уважительных причин признаются академической задолженностью. 

4.3. Учащиеся обязаны ликвидировать академическую задолженность.

4.4. Организация создает  условия учащемуся для ликвидации академической задолженности и обеспечивает контроль за своевременностью ее ликвидации.

4.5. Учащиеся, имеющие академическую задолженность, вправе пройти промежуточную аттестацию по соответствующему учебному предмету, курсу, дисциплине (модулю) не более двух раз в сроки, определяемые Организацией,   в установленный данным пунктом срок с момента образования академической задолженности. В указанный период не включаются время болезни учащегося, нахождение его в отпуске по беременности и родам.

Вариант 1

Учащиеся обязаны ликвидировать академическую задолженность в течение месяца момента ее возникновения. В указанный срок не включается время каникул.

4.6. Для проведения промежуточной аттестации при ликвидации академической задолженности во второй раз Организацией создается комиссия.

4.7. Не допускается взимание платы с учащихся за прохождение промежуточной аттестации.

4.8. Учащиеся, не прошедшие промежуточную аттестацию по уважительным причинам или имеющие академическую задолженность, переводятся в следующий класс  условно. 

4.9. Учащиеся в Организации по образовательным программам начального общего, основного общего образования, среднего общего образования, не ликвидировавшие в установленные сроки академической задолженности с момента ее образования, по усмотрению их родителей (законных представителей) оставляются на повторное обучение, переводятся на обучение по адаптированным образовательным программам в соответствии с рекомендациями психолого-медико-педагогической комиссии либо на обучение по индивидуальному учебному плану.

Организация информирует родителей учащегося о необходимости принятия решения об организации дальнейшего обучения учащегося в письменной форме.

5. Особенности проведения промежуточной аттестации экстернов

5.1. Промежуточная аттестация экстернов проводится в соответствии с настоящим положением в сроки и в формах, предусмотренных образовательной программой, в порядке, установленном настоящим положением.  

5.2. По заявлению экстерна образовательная организация вправе установить индивидуальный срок проведения промежуточной аттестации.

5.3. Гражданин, желающий пройти промежуточную аттестацию в образовательной организации, (его законные представители) имеет право на получение информации о сроках, формах и порядке проведения промежуточной аттестации, а также о порядке зачисления экстерном в образовательную организацию.

5.4. Гражданин, желающий пройти промежуточную аттестацию (его законные представители) должен подать заявление о зачислении его экстерном в образовательную организацию не позднее, чем за  месяц  до начала проведения соответствующей промежуточной аттестации. В ином случае гражданин к проведению промежуточной аттестации в указанный срок не допускается, за исключением случая, предусмотренного пунктом 5.2 настоящего положения.

CОДЕРЖАНИЕ

1. Пояснительная записка……………………………………………….
2. Учебный план………………………………………………………….
3. Календарный учебный график……………………………………….
4. Рабочие программы учебных предметов, курсов, дисциплин……..
5. Оценочные материалы………………………………………………..
6. Методические материалы…………………………………………….
7. Система условий реализации образовательной программы……….

1. Социально-педагогические условия
2. Учебно-методическое обеспечение

7.2.  Кадровое обеспечение

7.3.  Материально-техническое обеспечение

8.  Программа воспитательной деятельности…………………………...

1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Школа - сложная и динамичная социальная структура. В ее стенах взаимодействуют педагоги, учащиеся, родители, имеющие самый различный образовательный, культурный, экономический и профессиональный уровень, со своими запросами и интересами.

Школа способна предложить общее  образование детям в соответствии с их уровнем подготовки, состоянием здоровья, запросами и возможностями учащихся и  их родителей.

        В соответствии с ФЗ РФ «Об образовании в Российской Федерации», Уставом школы. Настоящая образовательная программа является содержательной и организационной основой образовательной политики школы.

Образовательная программа школы – локальный  акт общеобразовательного учреждения - создана для реализации образовательного заказа государства, содержащегося в соответствующих документах, социального заказа родителей учащихся и самих учащихся, с учетом реальной социальной ситуации, материальных и кадровых возможностей школы.

   «Образовательная программа на 2014-2015 учебный  год» составлена  для 5-9  классов в соответствии с федеральным компонентом государственного общеобразовательного стандарта 2004 года и отражает специфику образовательного учреждения.

Миссия школы:

- создание достаточных и необходимых образовательных условий для социальной успешности учащихся и выпускников школы.

- создание  условия для самореализации учащихся в учебно-воспитательном процессе и  развитии их  ключевых компетенций.

 Цели

Создание  условий для обеспечения каждого выпускника всех ступеней образования фундаментальной подготовкой для продолжения последующего образования, развития всех сторон личности и самоопределения ее в обществе; создание   необходимых  условий для  повышения качества образования

Задачи:

• Создание образовательной среды, обеспечивающей доступность и качество образования в соответствии с  образовательными стандартами и социальным заказом.
•   Обеспечение качества образования на основе  индивидуального, дифференцированного и системно-деятельностного  подходов в обучении;  

развитие личности каждого ученика на основе его природных задатков и склонностей; 

• Создание условий для личностного развития обучающихся, их самореализации и социализации через эффективную организацию учебно-воспитательного процесса.
• Сохранение и укрепление физического и психического здоровья обучающихся, формирование стремления к здоровому образу жизни.
• Формирование духовно-нравственных, социально-культурных понятий и привитие навыков поведения в соответствии с этими понятиями.
• Развитие чувства патриотизма и стремления познать свой край.
• Создание здоровьесберегающей среды в учебно-воспитательном процессе.

Социальный заказ, который выполняет школа, сформулирован на основе ФЗ «Об образовании в РФ» и других нормативных актов. Социальный заказ отражает потребности учащихся и их родителей в образовательных услугах для детей и подростков, обеспечивающих обучение на следующем  уровне общего образования, а также дальнейшее образование в вузах, техникумах.

2. УЧЕБНЫЙ ПЛАН

Школьный учебный план (далее -  ШУП) на 2014-2015 учебный год разработан на основе областного базисного учебного плана в соответствии с приказом  ГУОиН от 16.07.2004 г. № 02-678 c изменениями, внесенными  приказами  Министерства образования и науки Челябинской области  №01-571 от 05.05.2005 г., №02-510 от 10.05.2006 г., №  №02-567 от 29.05.2007 г.№ 04-387 от 05 мая 2008 года, № 01-269 от 06 мая 2009 года, № 04 -907 от 16 июня 2011 года, 01/1839 от 30.05.2014 «О внесении изменений в областной базисный учебный план для общеобразовательных организаций Челябинской области, реализующих программы основного общего и среднего общего образования». Он обеспечивает выполнение «Гигиенических требований к условиям обучения в общеобразовательных учреждениях, утвержденных постановлением Главного санитарного врача РФ от 29.12.2010 года №189 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10  «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях».

ШУП  составлен в соответствии с Федеральным законом № 273 от 29.12.2012 г. «Об образовании в Российской Федерации», на основе Устава ОУ и в преемственности с ШУП  2013-2014 учебного года. ШУП учитывает  требования обязательного минимума содержания образования, обеспечивает выполнение федерального компонента государственного образовательного стандарта, соответствует  потребностям  учащихся  и возможностям  школы.

Продолжительность учебного года.

• На 5-летний срок освоения образовательных программ основного общего образования для 5-9 классов – от 34 до 37 учебных недель (не включая летний экзаменационный период)

Продолжительность урока. 

• 5-9 классы – 40  минут.

Продолжительность учебной недели – 5 дней.

Учебный план состоит из инвариантной и вариативной (школьной) частей.

Вариативная часть включает элективные курсы для 7,8,9 классов. Распределение  часов вариативной части:

• увеличение количества часов, отводимых на отдельные предметы;
• организацию занятий по выбору;
• на индивидуальные и групповые занятия.

Контроль объема домашних заданий:

Объем домашних заданий (по всем предметам) должен быть таким, чтобы затраты времени на его выполнение не превышали (в астрономических часах):  в 5 классе - 2 ч., в 6 - 8 классах - 2,5 ч., в 9 -  классе - до 3,5 ч. (СанПиН 2.4.2.2821-10.п.Х. 10.30).

Учет особенностей ОБУП для основного общего образования

 Сохранен перечень обязательных для изучения учебных предметов, отражающий требования государственного стандарта.

Учтены рекомендации по:

• распределению минимального учебного времени между образовательными областями и учебными предметами;
• распределению  учебного времени между федеральным компонентом и компонентом ОУ;
• максимальному объему нагрузки обучающихся;
• предпрофильной подготовке в 9 классе;
• показателям финансирования в часах;

ШУП  предусматривает:

• изучение ОБЖ как отдельного предмета в 5 ,8 классах
• интегрирование ИЗО и музыки  с МХК в 8-9 классах;

В соответствии с ОБУП  школьный учебный план основного общего образования ориентирован на 5-летний нормативный срок  обучения.

Продолжительность учебного года – 34  недели;

Количество часов, рекомендуемое ОБУП  на предметы, сохранено.

Добавлены часы из вариативной части на следующие предметы:

• ОБЖ в 5 классе (1 час) с целью овладения учащимися навыками обеспечения личной безопасности в повседневной жизни и в чрезвычайных ситуациях.  Изучение ОБЖ  организуется в соответствии с письмом  ГлавУО от 08.07.99г. № 01-02/341, приказа ГлавУО от 11.10.99г. № 365, приказа  Министерства образования и науки Челябинской области № 02-510 от 10.05.2006 г.
• Элективные курсы:

- краеведение  Челябинской области  в 7 классе.

 -креаеведение Челябинской области в 8 классе%5

Предпрофильные элективные курсы «МОЙ выбор» в 9 классе – 1 час.

Образовательная область «Филология» представлена предметами: русский язык, литература и иностранный язык.

 С целью формирования личности учащихся и познания культуры родного края преподавание литературы 5 – 9  классов дополнено темами (7 часов в год)   «Литература Южного Урала», они  включены в программу основного курса.

 Для достижения учащимися базового уровня английского языка в 5-9 классах отводится по 3 часа в неделю.

При изучении русского языка, литературы и иностранного языка применяются ИКТ при написании  учащимися домашних сочинений, создании проектных работ, навыки иностранного языка развиваются школьниками при  работе с компьютером для выполнения заданий различных предметов учебного плана.

В образовательной области «Обществознание» изучаются предметы исторического и обществоведческого циклов. Историческое образование представлено курсами всеобщей истории и истории России.

 В структуру базового обществоведческого образования входит предмет обществознание (5-9 кл.) в соответствии с ОБУП.

 Географическое образование представлено курсами «Физическая география» и «География России», которые способствуют формированию у  школьников географической картины мира.

История, обществознание (5-9), география (6,8,9 кл.),  включают в себя содержательные разделы краеведения и НРЭО, экономики и права.

Учебный предмет «Математика» в 7 –9 кл. является интегрированным, состоящим из двух разделов: алгебра и геометрия; информатика и ИКТ (8,9 кл.) преподается отдельным предметом.

Образовательная область «Естествознание» представлена предметами: биология, химия, физика.  Содержание НРЭО этих предметов отражает проблемы состояния региона и включено в содержание тем основных курсов.

 «Изобразительное искусство» и «Музыка» изучаются в 5, 6,7 классах, эти предметы включают разделы МХК.  В 8 и 9 классах в курс МХК, который изучается отдельным предметом, включены вопросы музыкальной культуры и изобразительного искусства.

Образовательная область «Физическая культура» представлена предметами физическая культура и ОБЖ. Третий  час в 5-9 классах  отводится на занятия общей физической подготовкой и формирование здорового образа жизни. В 8 классе в соответствии с ОБУП на ОБЖ выделяется 1 час.  

Учебный план

3. КАЛЕНДАРНЫЙ УЧЕБНЫЙ ГРАФИК

на 2014-2015 учебный год

4.  РАБОЧИЕ ПРОГРАММЫ УЧЕБНЫХ ПРЕДМЕТОВ, КУРСОВ, ДИСЦИПЛИН

    Образовательный процесс и изучение предметов каждой образовательной области в 5- 9 классах ведётся в соответствии с Федеральным компонентом государственного стандарта  общего образования государственными общеобразовательными программами, рекомендованными  Управлением общего среднего образования МОиН  РФ,  по рабочим учебным программам по предметам учебного плана и внеурочной деятельности, созданных в соответствии с Письмом МОиН Челябинской области от 21.07.2009 № 103/3404 «О разработке рабочих программ курсов, предметов, дисциплин (модулей) в общеобразовательных учреждениях Челябинской области».

По своей структуре и содержанию рабочая программа учебных предметов, курсов представляет собой документ, составленный с учетом:

• требований федерального компонента государственных образовательных стандартов;
• обязательного минимума содержания образования по учебному предмету, курсу;
• максимального объема учебного материала для учащихся;
• требований к уровню подготовки выпускников;
• объема учебной нагрузки, определенного учебным планом образовательного учреждения для реализации учебных предметов, курсов в каждом классе;
• познавательных интересов учащихся;
• целей и задач образовательной программы школы;
• выбора педагогом необходимого комплекта учебно-методического обеспечения.

Структура рабочих программ учебных предметов, курсов утверждена локальным нормативным актом общеобразовательной организации и  включает следующие компоненты:

• титульный лист;
• пояснительная записка;
• содержание программы учебного курса;
• учебно-тематический план;
• календарно-тематическое планирование;
• требования к уровню подготовки учащихся;
• характеристика контрольно-измерительных материалов;
• учебно-методическое обеспечение предмета и перечень рекомендуемой литературы (основной и дополнительной) для учителя и учащихся.

При разработке рабочих программ учебных предметов, курсов учителя  используют примерные программы по учебным предметам, авторские программы к учебникам. Примерные программы по  учебным предметам, курсам позволяют всем участникам образовательного процесса получить представление о целях, содержании, общей стратегии образования учащихся средствами учебного предмета, курса предмета, конкретизирует содержание предметных тем федерального компонента государственного образовательного стандарта, дает примерное распределение учебных часов по разделам учебного предмета, курса и рекомендуемую последовательность изучения тем и разделов учебного предмета, курса с учетом возрастных особенностей учащихся, логики учебного процесса, межпредметных и внутрипредметных связей.

Рабочие программы по учебным предметам  рассчитаны на количество часов инвариантной части   учебного плана.

Перечень программ, на основе которых составлены рабочие программы

Базовый инвариантный компонент образования

                          Образовательная область «Филология»

Русский язык  5-9 кл.

М.Т.Баранов, Т.А. Ладыженская, Н.М. Шанский. Русский язык. Программы общеобразовательных учреждений  5-9 классы. М.: Просвещение, 2010

          Программа имеет познавательно-практическую направленность, дает учащимся знания о родном языке и формирует языковые и речевые умения.

Литература, 5-9 кл.

  Программы общеобразовательных учреждений Литература 5-11 классы (базовый уровень).  Под  редакцией В.Я. Коровиной. М.: Просвещение, 2010

            Литературное произведение изучается, как результат творческой деятельности, как культурно-знаковые явления, как эстетическое преображение реальности.

Иностранные языки / английский язык . 5-9 кл.

         Примерные программы по учебному предмету  «Иностранный язык»

5-9 кл.    Биболетова  М.З. ,Трубанева Н.Н.

В программе определенны коммуникативные умения, языковые знания и умения.

                          Образовательная область «Обществознание»

  Обществознание 5-9 кл.

 Программа курса для 6-9 классов общеобразовательных учреждений.- М.: ООО «ТИД «Русское слово - РС, 2010.

Программы общеобразовательных учреждений. История. Обществознание. 5- 11 классы. Издательство М. «Просвещение». 2010.

Программа построена на основе концентрического принципа. Курс 8-9 кл. дает свод базовых знаний по всему кругу общественной проблематики и обеспечивает применение их к решению конкретных жизненных ситуаций.

  История 5-9 кл.

А.А. Вигасин, Г.И. Годер, Н.И. Шевченко и др. Всеобщая история. Рабочие программы. Предметная линия учебников А.А. Вигасина –О.С. Сороко-Цюпы. 5-9 классы.

  География

Примерная программа основного общего образования по географии 6-11 классы.

                          Образовательная область «Математика».

Математика

Программа «Математика  5-6 кл.», авт. Н.Я. Виленкин, В.И. Жохов,            А.С. Чесноков, С.И. Шваринбург.

Курс строится на индивидуальном основе с привлечением элементов дедуктивных рассуждений. Программа предполагает систематическое раз-витие понятия числа, умений выполнять арифметические действия, подготовку к изучению алгебры и геометрии.

Модули:  алгебра и геометрия 7-9 кл. 

 Программа для общеобразовательных школ 7-9 кл., авт. Ю.Н.Миндюк,     К.И. Нешков.                                                                                                              

  Модуль «Алгебра»  характеризуются повышением теоретического уровня обучения, усилением роли теоретических обобщений.

 Программы для общеобразовательных  школ «Геометрия 7-9 классы», авт. Л.С. Атанасян, В.Ф. Бутузов и др.

  Курс 7-9 кл. формирует пространственное представление, обеспечивает усвоение свойств геометрических фигур на плоскости, характеризуется рациональным сочетанием логической строгости и геометрической наглядности.                                                                                                                      

Информатика, 8-9

Примерная программа для основного образования  «Информатика и информационные технологии».

Курс направлен на формирование теоретической базы - освоение понятий современной информатики  и на овладение учащимися конкретными навыками использования компьютерных технологий в различных сферах человеческой деятельности.  

                          Образовательная область  «Естествознание»

Физика 7-9 кл. 

Программа «Физика 7-9 кл.», авт. Перышкин А.В..

Программа включает в себя все разделы элементарного курса физики и имеет завершенный характер, что позволяет оформить у учащихся широкое представление о физической картине мира.

Биология 6-9 кл.

 Программа для общеобразовательных школ «Биология. 5-9 кл.», авт. В.В. Пасечник, В.В. Латюшин.

В 6-8 классах учащиеся изучают общие представления о структуре биологической науки, её истории и методах исследования, нравственных нормах и принципах отношения к природе.

Химия 8-9 кл. 

Программа для общеобразовательных школ «Химия 8 -11 кл.»  О.С. Габриелян.

 Изучение основ неорганической и органической химии, ознакомление с технологическими применениями законов химии, формирование умений обращаться с химическими веществами и приборами.                          

 Образовательная  область  « Искусство»

Изобразительное искусство 5-7 кл.

 Программа для общеобразовательных школ «Изобразительное искусство», авт. Б.М. Неменский.

 Программа обеспечивает знание основ художественной грамотности, владение основными навыками живописи, создания рисунка, скульптуры.  

Музыка   5-8 кл.

Программа для общеобразовательных школ. Музыка  (под ред. Г.П.Сергеевой, Е.Д. Критской).  

Программа обеспечивает формирование музыкальной культуры школьников, знание особенностей музыкального искусства, воспитание интереса и любви к музыке, овладение музыкально-практическими навыками.

Мировая художественная культура 8-9 кл.

Искусство. 8-9 кл. Г.П Сергеева., И.Э., Кашекова, Е.Д.Критская.

Программа обеспечивает знание основ художественной грамотности, знакомство с шедеврами искусства мира.

Образовательная область «Физическая культура»

Физическая культура 5-9 кл.

Комплексная  программа физического воспитания учащихся 1-11 кл. В.В. Лях и др. 

 Программа направлена на формирование физической культуры личности школьника посредством освоения основ содержания физкультурной деятельности: общеприкладной и спортивно-рекреационной.

Программа отражает основные направления педагогического процесса по развитию физической культуры: теоретическая, практическая и физическая подготовка школьников.

Основы безопасности жизнедеятельности  8 кл.

   Примерные программы по учебному предмету  «Основы безопасности жизнедеятельности» 5-11 кл.    

Программа направлена на обучение правилам безопасного движения и поведения в опасных и чрезвычайных ситуациях, воспитание здорового образа жизни.

Образовательная область «Технология»

Технология 5-9 кл. 

Программа основного общего образования. под ред. Симоненко В.Д.

           Программы направлена на подготовку к  самостоятельной жизни учащихся, углубление общетрудовой подготовки, ознакомление с общими вопросами экологии, экономики, эстетики, дизайна, личной гигиены, косметологии, ознакомление с  народными традициями и обычаями, видами прикладного искусства, некоторыми отраслями с/х, способствующими гражданскому, нравственному и интеллектуальному становлению личности, совершенствованию практических умений и навыков ведения домашнего хозяйства, развитию творческих способностей учащихся, самоопределению учащихся в выборе профессии.

Школьный вариативный компонент образования

   Основы безопасности жизнедеятельности  5-7 кл.

   Примерные программы по учебному предмету  «Основы безопасности жизнедеятельности» 5-11 кл.  Программа направлена на обучение правилам безопасного движения и поведения в опасных и чрезвычайных ситуациях, воспитание здорового образа жизни.

     Элективные курсы: в 9 кл. «МОЙ выбор», в 7,8 классах краеведение Челябинской области  - адаптивные программы, составленные педагогами школы.

Программы  занятий внеклассной работы по предметам

    Секция общей физической подготовки.                                          

   Программа учителя физкультуры  утверждена на районном  МО учителей физкультуры, направлена на привитие интереса к физической культуре и спорту, повышение общей физической подготовки, закрепление игровых навыков и умений, подготовку к внеклассным спортивным мероприятиям и районным соревнованиям.

Краеведческое  объединение «Моя малая Родина».

Программа нацелена на организацию внеклассной работы по краеведению, обеспечивает знакомство с музейным делом, развивает творческие способности в процессе поисковой деятельности.

Кружок  «Рукоделие»  Программы предусматривают развитие творческих способностей детей, знакомят с разными прикладными видами творчества: вышивка, бисероплетение, вязание, шитье, аппликацию, обучение созданию проекта.    

Объединение «Юные инспектора движения». Развивает практические навыки применения знаний по ПДД.

5. ОЦЕНОЧНЫЕ МАТЕРИАЛЫ

Особенности образовательного мониторинга, текущего контроля, промежуточной  и итоговой аттестации

Обучение, дающее гарантированный результат - тот идеал, к которому стремится  педагогический коллектив школы. Образовательный мониторинг - действенный механизм управления школой, качеством образования. Под образовательным мониторингом понимают систему организации сбора, хранения, обработки и распространения информации о деятельности педагогической системы, обеспечивающую непрерывное слежение за еѐ состоянием и прогнозированием еѐ развития.

Цель мониторинговых исследований: обеспечение руководства школы комплексной  информацией о состоянии общеобразовательной и профессиональной подготовки обучающихся, успешности процесса социально-психологической и профессиональной адаптации молодежи с целью принятия управленческих решений по улучшению педагогического руководства образовательным процессом и процессом социально-профессиональной адаптации.

Объекты мониторинга:

-результативность учебного процесса;

-развитие учебной деятельности обучающихся;

-развитие личности обучаемых;

-социально-психологическая адаптивность,

-социально-профессиональная адаптивность обучающихся;

-социально-демографический статус обучающихся;

-профессиональное развитие педагога.

Мониторинг учебного процесса

Цель: отслеживание результативности воспитательно-образовательного процесса, управление им.

Основные задачи: непрерывное отслеживание состояния учебного процесса, осмысление реальных учебных возможностей обучающихся (обученность, обучаемость), качество преподавания.

В образовательном пространстве школы действует система оценивания деятельности обучающихся, система «Портфолио». Она включает в себя систему оценивания учебной и внеурочной деятельности. Главный принцип существующей системы – объективность и всесторонняя оценка деятельности ученика.

Мониторинг учебной деятельности осуществляется реализацией внешнего контроля учебной деятельности учащихся, включающем систему государственной итоговой аттестации выпускников 9 кл.. Внешний мониторинг осуществляется Управлением образования Еткульского района.

Кроме этих форм мониторинга выпускники 9 класса участвуют в централизованных тестированиях, диагностических районных работах . Цель данных диагностических работ –подготовка учащихся к итоговой аттестации.

Внутришкольный мониторинг качества образования осуществляется в соответствии с Положением о промежуточной аттестации и программой мониторинговых исследований.

Промежуточная аттестация проводится по каждому учебному предмету по итогам учебного года.

Сроки проведения промежуточной аттестации определяются образовательной программой.

Последствия получения неудовлетворительного результата текущего контроля успеваемости определяются педагогическим работником в соответствии с образовательной программой, и могут включать в себя проведение дополнительной работы с учащимся, индивидуализацию содержания образовательной деятельности учащегося, иную корректировку образовательной деятельности в отношении учащегося.  

 Результаты текущего контроля фиксируются в документах (классных журналах и иных установленных документах).

 Успеваемость учащихся, занимающихся по индивидуальному учебному плану, подлежит текущему контролю с учетом особенностей освоения образовательной программы, предусмотренных индивидуальным учебным планом.

 Педагогические работники доводят до сведения родителей (законных представителей)  сведения о результатах текущего контроля успеваемости учащихся как посредством заполнения предусмотренных документов, в том числе в электронной форме (дневник учащегося, электронный дневник), так и по запросу родителей (законных представителей) учащихся. Педагогические работники в рамках работы с родителями (законными представителями) учащихся обязаны прокомментировать результаты текущего контроля успеваемости учащихся в устной форме. Родители (законные представители) имеют право на получение информации об итогах текущего контроля успеваемости учащегося в письменной форме в виде выписки из соответствующих документов, для чего должны обратиться к  классному руководителю.

Формами промежуточной аттестации являются:

- письменная проверка – письменный ответ учащегося на один или систему вопросов (заданий).  К письменным ответам относятся: домашние, проверочные,  лабораторные, практические, контрольные, творческие работы; письменные отчёты  о наблюдениях; письменные ответы на вопросы теста; сочинения, изложения, диктанты, рефераты и другое;

- устная проверка – устный ответ учащегося на один или систему вопросов в форме ответа на билеты,  беседы, собеседования и другое;

- комбинированная проверка - сочетание письменных и устных форм проверок.

В качестве результатов промежуточной аттестации могут быть зачтены выполнение тех иных заданий, проектов в ходе образовательной деятельности, результаты участия в олимпиадах, конкурсах, конференциях, иных подобных мероприятиях.

Фиксация результатов промежуточной аттестации осуществляется, как правило, по пятибалльной системе.

 При пропуске учащимся по уважительной причине более половины учебного времени, отводимого на изучение учебного предмета, курса, дисциплины, модуля учащийся имеет право на перенос срока проведения промежуточной аттестации. Новый срок проведения промежуточной аттестации определяется Организацией с учетом учебного плана, индивидуального учебного плана на основании заявления учащегося (его родителей, законных представителей).

Педагогические работники доводят до сведения родителей (законных представителей)  сведения о результатах промежуточной аттестации учащихся как посредством заполнения предусмотренных документов, в том числе в электронной форме (дневник учащегося, электронный дневник), так и по запросу родителей (законных представителей) учащихся. Педагогические работники в рамках работы в родителями (законными представителями) учащихся обязаны прокомментировать результаты промежуточной аттестации учащихся в устной форме. Родители (законные представители) имеют право на получение информации об итогах промежуточной аттестации учащегося в письменной форме в виде выписки из соответствующих документов, для чего должны обратиться к классному руководителю.

                 Перечень контрольно-измерительных материалов

    Формы:                                                          

Контрольные работы

Тесты

Контрольные диктанты

Творческие работы

Практические работы

Проекты

Контрольно-измерительные материалы по отдельным предметам представлены в рабочих программах.

6. МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ

7. СИСТЕМА УСЛОВИЙ РЕАЛИЗАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

1. Психолого-педагогические условия реализации программы 

МКОУ  расположена в с. Белоусово. На его территории имеется дошкольное учреждение, дом культуры, библиотека, с которыми школа сотрудничает много лет. Обучающиеся имеют возможность участвовать в мероприятиях, которые организуют  данные учреждения. Всё это  создаёт хорошие условия для взаимодействия.

При реализации компетентностного подхода в образовательном процессе педагоги предусматривают широкое использование современных технологий с учетом особенностей каждого уровня образования, активных и интерактивных форм проведения учебных занятий (деловых и ролевых игр, разбор конкретных ситуаций, психологические и иные тренинги) в сочетании с внеаудиторной работой с целью формирования и развития ключевых компетентностей учащихся.

2.  Учебно-методическое обеспечение 

Учебники и учебные пособия

7.2  ЦИФРОВЫЕ   ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ