Ситуация в группе ДОУ

Да сказали бы просто, что у мальчика карандаши не простые, а волшебные. Это карандаши - учителя. И что именно этими карандашами можно научить другие рисовать. Да мало ли что в голову стукнет доброму воспитателю?

А у нас у всех деток одинаковые коробки с карандашами: покупали на всех детей такие, но дело не в карандашах, а в ребёнке. Такой гипервозбудимый ребёнок может сделать что угодно, от него можно ожидать всякой выходки. Если уж воспитатель рискнул взять его на открытое занятие (обычно на такое занятие не берут всех детей -их у нас в группе, например, по списку больше 30), то должен предусмотреть разные варианты отвлечения ребёнка и не допустить срыва занятия. Воспитатель наверняка знает особенности малыша и способы переключения его внимания, ведь каждый ребёнок-особенный.

Да, в ДОУ существует такая практика - не брать "неудобных" детей на открытые занятия дабы облегчить себе жизнь и не создавать дополнительных проблем.Но я согласна с Галиной Андреевной, педагоги не вправе выключать ребенка из образовательного процесса. А если возникает такая мысль, то следует задуматься, на мой взгляд, о своих профессиональных компетенциях и немного их расширить за счет изучения дополнительной литературы, консультаций с психологом, более опытным педагогом...А сейчас на лицо тенденция увеличения таких "неудобных" детей, детей с особенностями в развитии. Не стоит забывать и об инклюзии. Поэтому совет один - учиться, учиться и еще раз учиться работать со всеми категориями детей.

Я согласна с теми, кто предлагает оставить на время с психологом или логопедом гипервозбудимых детей. Присутствие на занятиях малознакомых людей итак является дополнительным возбудителем для таких детей. Лучше,если заниматься будут дети,которые после знакомства и представления будут готовы спокойно погрузиться в процесс.