Гиперактивный ребёнок в группе

Такому ребёнку просто необходима помощь квалифицированнного невролога или психолога. Он нуждается в психотерапии и приёме лекарств. А мама не задумывалась, что детский сад может только усугубить невроз?

Мальчику определенно нужна помощь квалифицированного психотерапевта. Может еще понаблюдать в каких ситуациях он так себя ведет, спросить у мамы ведет ли так себя дома. если нет, то вполне вероятно, что сад является психотравмирующим обстоятельством.

Я тоже думаю, что это мама так поняла рекомендации врача, или просто лукавит и врач ничего подобного не говорил.Просто мама хочет оградить своего ребёнка от всяких нежелательных действий со стороны педагогов. И действительно, невозможно не обращать внимания на таких детей, в чём виноваты другие дети, которым он мешает и бьёт и пр.Их родители тоже вправе требовать комфортных условий для своих детей. Ведь детский сад это коллектив, а в любом коллективе существуют свои нормы и правила, которые обязаны выполнять все присутствующие ,без исключения. Вот об этом маме надо очень твёрдо говорить. А если она не согласна, то те условия которые "советовал врач", она может создать своему ребёнку дома.Только не уверена, что у неё хватит терпения выдержать подобное поведение своего ребёнка.Очень часто родители таких детей стараются сдать ребёнка пораньше в детский сад, а забрать последним.И в школе они сидят до последнего, даже если мама не работает, ребёнок их раздражает.И не забирают детей домой с продлёнки, имея рекомендации врачей не посещать ГПД, учитывая состояние нервной системы ребёнка.

такие проблемы нужно решать на уровне администрации, пусть ваша заведующая поговорит с мамой, объяснить ей ещё раз суть проблемы. Сейчас действительно очень много групп кратковременного пребывания, частных детских садов и т.д. Ребёнком нужно заниматься, лечит, а не скидывать на плечи воспитателей и детского сада! А рекомендации врача обоснованны, чтобы не было лишних стрессов и психологических травм у ребёнка

О какой обоснованности рекомендаций врача можно говорить,Юлия Андреевна? Вместо того, чтобы разъяснить родителям ребёнка, как им научиться адаптироваться к коллективу детей,как правильно вести себя родителям и как общаться с ребёнком, настраивая его на общение с другими детьми, дал самый непродуктивный совет.Неправильно сориентировал родителей, поставив тем самым ребёнка в ситуацию ещё более опасную,где вероятность стрессов и психологических травм возрастает. Потому-что воспитатель может себя сдержать, а другие дети не будут с радостью и удовольствием принимать его побои и ругань. Они будут его отторгать, не будут дружить.И воспитатель,как бы не старался , сделать ничего не сможет.Поэтому совет врача, это совет равнодушного и недальновидного специалиста. А посещение детского сада детям с таким выраженным агрессивным поведением не всегда показан. Сначала надо привести нервную систему ребёнка в порядок, а не расшатывать её вконец, а в школе будет то,о чём пишет Екатерина Валерьевна. И я с ней полностью согласна, т.к. постоянно наблюдаю и работаю с такими детьми и родителями.

Да, конечно,Юлия Андреевна! Ведь самое ужасное, что родители стремятся скрыть истинное положение вещей и истинную информацию.Редкий случай,когда принесут письменные рекомендации врача.Только своими словами.И я не уверена, что врач дал рекомендации именно в такой категоричной форме.Я постоянно работаю с такими детьми и постоянно получаю рекомендации от неврологов. В год посылаем на консультации к неврологу минимум 10 человек.И сама консультируюсь с неврологом по имеющимся проблемам,когда родителей не сразу удаётся отправить к врачу.

С матом бороться порой сложнее, чем просто с гиперактивностью. Часто , эти слова приходят из семьи, чтобы родители не говорили, и как-бы не отрицали этот факт. Ведь малыш в этом возрасте самостоятельно на улице в местах,где используют такой лексикон, не бывает. Его основная среда семья и детский сад. В детском саду этого нет, остаётся семья. Следовательно и начинать надо с семьи. Это довольно неприятный разговор,надо выяснить источник информации для ребёнка этих слов.Потом думать,как поступать дальше.И опять , только совместными действиями.Внимание ребёнка на этих словах акцентировать не надо, смысла слов они не понимают.Но понимают, что это плохо. Иногда бывает достаточно подождать и ребёнок забывает эти слова, если нет источника постоянно продуцирующего их.Поэтому опять к семье.Если и не сознаются,то может задумаются и следить будут за своими эмоциональными высказываниями.

Сейчас очень модно стало ставить этот диагноз детям - гиперактивный. И никто не хочет разобраться, что же происходит на самом деле. У меня в классе есть мальчик, имя не буду называть, нервопотолог ему поставила этот же диагноз, выписала таблетки, инъекции. Мы его оберегаем, а ему это понравилось и он почувствовал себя Царем. Я попросила психолога составить психологическую карту моего ученика. Мы с родителями увидели, что ему нравиться так себя вести т. к. его старший брат во дворе делает все что хочет. Мой совет: понаблюдайте, продиагностируйте его.

Уважаемые коллеги, я согласна с Вами, что хорошо бы, если наши дети были все здоровы. Ну а если уж случился недуг, хорошо бы, чтобы мама была с ребенком дома, и 2 раза в неделю домой бы приходили специалисты для индивидуальной работы, А ребенок приходил бы в детский сад для социализации в сопровождении психолога и дефектолога, на несколько часов. Еще было бы замечательно, чтобы наполняемость в группах была плановой. Но все это к сожалению «бы». А вот мы с вами живем в реальных условиях. И такие дети все чаще приходят в детский сад, да и на помощь родителей не всегда приходится рассчитывать. Как, правило, в семье с таким ребенком остается одна мама, вынужденная зарабатывать на жизнь, и медикаменты. А вот. обмен опытом и хитростями в организации работы, это для многих из нас, какое-то, пусть и не очень большое, но облегчение, и создание условий безопасной работы. Да в группах с такими малышами, глаз да глаз нужен. Поэтому и место свое воспитатель в каждом помещении, при переходах, и на прогулке должен продумывать очень серьезно.. Продумать место, где такой ребенок может уединиться, продумать сигнал, при использовании которого, малыш не пугается, но замирает, или прячется в своем убежище, найти прием, как его успокаивать. Как остановить если кусается, как опираясь на непроизвольное внимание, и рефлексы остановить драку, или погасить агрессию, без прямого растаскивания детей по углам, да это мелочи. Но это техника, из которой складывается безопасность не только для такого ребенка, но и для всей группы. К сожалению, такие дети в группе чаще либо «изгои», либо «короли», и в том и в другом случае, группу лихорадит. Задача воспитателя научить ребенка, очерчивать вокруг себя безопасное расстояние, как здорового так и «особого». Входить в контакт с разрешения друг друга. Устанавливать правила, понятные и выполнимые для всех. Если такой ребенок в группе: хорошо работает система схем и пиктограмм, например, плакат последовательности одевания после сна, или при сборах на прогулку. Схема или видеоряд фотографий для умывания, мытья рук. Это очень эффективные формы работы для всех детей. Далее проводник- «ласковое колечко». Материал для его изготовления определяется по приоритетам ребенка. Кто-то тянется к мягким тканям, без каркаса внутри, кто - то выбирает полоску из натурального меха, для кого-то приятным материалом, становится натуральный шелк, ну есть и такие, которые выбирают колечко из цветного поливочного шланга, или из холодного гладкого металла. Диаметр колечка определяется тоже индивидуально. Чаще от15 до 20 см. Иногда ему необходимо придавать форму восьмерки, чтобы руки взрослого и ребенка не соприкасались. Для колечка нельзя выбирать красный цвет, но приглушенный оранжевый, может подойти, в тех случаях, когда ребенок отказывается от прямых контактов. Такие колечки могут быть не в единственном числе. Ими охотно пользуются все воспитанники. При применении колечка, дети редко устраивают драки, нарушая «личное пространство », они, маленькие, но очень умные люди, и быстро осваивают способы безопасной жизни.. Кстати, такие методы работают и в общении с детьми с опережением развития, и одаренными детьми, с другими неврологическими показаниями… С Уважением.

Уважаемые коллеги, работа с детьми требует от каждого из нас много сил, эмоциональных затрат и времени, для многих даже в ущерб своей личной жизни. Дети приходят в детский сад разные, талантливые, красивые, послушные или капризные, а еще приходят и с заболеваниями. И никто не спорит, что лечение нельзя заменить просто пребыванием ребёнка в группе детского сада. Лечение если оно необходимо ребенок должен получать. Но параллельно с лечением, необходима и правильная организация жизни дома и в группе, которую посещает такой малыш. Четко выстроенная система взаимодействия необходима в любой группе людей, а особенно там, где детей за тридцать… Подсказки же и советы кому нужны, а кому нет, каждый решает сам. Но, думаю, многие из нас, когда задают вопрос, хотят получить на него ответ. И Вы Алла Анатольевна совершенно правы, что никакие подсказки и советы не помогу, если воспитатель, встречая в приемной гиперактивного ребенка, скажет маме: «Я же предупреждала, чтобы в мою смену Вы его не приводили», или «Если не уйдут они, уйду «Я»». Терпение необходимо каждому воспитателю. Потому как, если нет гиперактивного ребенка, так есть очень активный, избалованный, "надоедливый", а ещё.. Внимание необходимо, и очень тихим и послушным детям, которые смотрят на воспитателя с доверием просто потому, что он взрослый, выполняя все его указания и не всегда продуманные правила. Они требует еще большего внимания, да и защиты, потому как они уже сейчас в силу своего воспитания не устраивают драк, и даже проявляют терпение, когда на них направлена чья – то агрессия... И становятся для кого - то, остальными детьми. Вот здесь и проявляется чуткая душа воспитателя, мудрость и «поистине материнская любовь к детям», которая каждому ребенку поможет найти свое безопасное место в группе, научит жить если не вместе, то хотя бы рядом… Работа воспитателя очень не легкая, как и каждая работа, которую выполняют добросовестно. Желаю всем решать вопросы дружным профессиональным коллективом, поддержки воспитателям от психологов и логопедов, и помощи со стороны медиков, родителей... С Уважением…

Была в группе у меня девочка, которая очень легко раздражалась,становилась агрессивной, чуть что не по ней. Причем доставалось всем, даже не причастным людям к конфликту. Пинала,била, кидала вещи и стулья, выкрикивала страшные слова. Мама приводила ее к семи утра и забирала в 19.00 - самую последнюю, а то и опаздывала зачастую. Мы выстояли и выпустили девочку в школу. Через два месяца маме пришлось уволиться с работы, а ребенка перевели на домашнее обучение. И это после того, как она травмировала одноклассницу.

Работаю в коррекционном саду и даже там, несмотря на то, что детей всего 12, такие доставляют много проблем. Потому что и у остальных свои особенности и держать под "прицелом" необходимо каждого. Маленькие изгои, дети с ними дружить не хотят, они привыкают, что их постоянно ругают и уже на это не реагируют. Мамочки тоже привыкли, что на их детей вечно жалуются, сами хмурые, в глазах напряжение, что на этот раз скажет воспитатель, кого он обидел, что разбил? А вы ей раз! Что- то хорошее скажете и у нее лицо все светится- надо же, неожиданная радость! Она и сама все знает, и справится не может, и надеяться не на кого, в поликлиниках сидят такие вот неврологи, в садах уставшие от оголтелых детей и родителей воспитатели. А в массовые сады скоро пойдут и уже идут не только такие дети, но и с задержкой, и с умственной отсталостью. Коррекционные сады видимо доживают свой век, такова государственная политика. Терпения вам всем, дорогие коллеги, то ли еще будет.