Любимые и нелюбимые преподаватели

Опубликовано 15.05.2014 - 20:11 - Кузьмина Светлана Александровна

Прочитала педагогическую ситуацию "Любимые и нелюбимые ученики", размещенную Сухановой Анной Ефтифеевной, и провела аналогию на преподавателей. Я работаю методистом в техникуме, консультирую и помогаю преподавателям и мастероам производственного обучения разрабатывать рабочие программы и КТП по учебным дисциплинам и профессиональным модулям. И вот отношения складываются так, что одним хочется помогать больше, чем другим: готова самостоятельно исправить их ошибки и недоработки в программах, в 155-ый раз проконсультировать по одному и тому же вопросу, а другим - 2-3 раза ответила на вопросы - и отпустила в "самостоятельное плавание", пусть сам еще раз посморит на свои ошибки, сам исправит, сам спросит, сам принесет еще раз на проверку...

Коллеги, я понимаю, что это не является моей хорошей, положительной чертой, но думаю, я такая не одна. Подтвердите или опровергните мою мысль... Заранее спасибо за ответы.

Мне нравится

Конечно, в любом случае я соблюдаю этику общения, уважительно отношусь к преподавателям.
Лариса Николаевна, вы тоже сталкиваетесь с подобной ситуацией, как у меня в своей профессиональной деятельности?

Субьективное отношение всегда

Опубликовано 18.05.2014 - 18:36 - Нагорная Лариса Николаевна

Субьективное отношение всегда имеет место быть, ведь мы не роботы, однако.)))

Пробовали анализировать

Опубликовано 16.05.2014 - 21:22 - Ворошилова Елена Валерьевна

Пробовали анализировать причину такого "неравномерного", дифференцированного внимания к преподавателям?
Мы все работаем в коллективе, при этом обычно имеем узкий круг коллег-подруг или друзей. В жизни за пределами работы все происходит точно так же - много приятелей-знакомых, мало тех, кому мы всегда рады.
Всегда проще с "легкими", не конфликтными, находящимся в прекрасном расположении духа людьми, которые вас понимают с полуслова, готовы с радостью выполнить любое ваше задание (распоряжение). Мне кажется, все дело в том, насколько мы себе позволяем переходить границу корректного поведения и несдержанности, насколько готовы быть терпеливыми и терпимыми к недостаткам других... Так трудно быть идеальным работником... Всегда себе внушаю: ищи компромиссы! Ставь себя на место другого, будь снисходительна, не позволяй себе раздражаться...
И еще мне кажется, что все-таки общение и работа с детьми, не смотря на поведенческие особенности подростков менее " конфликтоопасна", детям, в силу их детскости можно простить многое, тогда как от взрослых мы ждем взвешенных и обдуманных поступков...

Отношения в коллективе

Опубликовано 17.05.2014 - 14:48 - Писарева Татьяна Максимовна

Иногда на протяжении многих лет помогаешь коллеге, щедро делишься своим опытом, а он не хочет расти. Так что больше давать самостоятельности в профессиональном росте, это полезно!

А я думаю, что это нормальная

Опубликовано 17.05.2014 - 22:42 - Анастасия Владимировна Тенберг

А я думаю, что это нормальная ситуация.

Что одному коллеге делаешь только в рамках необходимого, а более близкому - оттачиваешь до блеска всё.

И даже не в том, что выполняют они распоряжения своего начальства или нет , а скорее оттого, что с одним споришь-кричишь до хрипоты, а толку нет, а с другими ссоримся, даже обижаемся, но результат на лицо.

Я правда,пишу со стороны подчинённого, но в целом, я думаю, что ситуация нормальная.

В конце концов, согласитесь коллеги, наверняка все из нас писали за других планы , конспекты и пр. Я к тому, что одному ты сделаешь даже если он не попросит (а просто ты видишь , что у него завал с работой), а к другому даже не предложишь помощь. И только, когда тебе скажет: у тебя есть? - ты даёшь спокойно. Чтобы не вредничать.