Дети, привлекающие к себе внимание
Опубликовано 06.11.2014 - 8:06 - Гашкова Вера Алексеевна
У меня в классе есть ребенок, который всегда и в любых ситуациях хочет привлечь к себе внимание. Он смеется на уроке над детьми, на перемене будет находиться там, где "тесно" и обязательно кричит и может кого-нибудь спровоцировать на драку. На все вопросы к нему получаешь в ответ улыбку и невнятный ответ. Как вести себя с таким ребенком?
Комментарии
рассуждалка-размышлялка
В каждой школе есть такие дети. У каждого свои проблемы. Для кого-то это просто не та школа и он протестует как может, для кого-то способ общения, т.к. более не где и не с кем, кто-то просто ничем не озабочен и пытается по не знанию и не умению таким образом самовыразиться. Есть и у меня такой ребёнок. К сожалению вовремя его не направили в нужное русло, не помогли. Случай с ним произошёл. В больнице теперь. Дай бог поправился чтобы поскорее, да и поумнел по жизни. А ответов от детей типа "Не знаю", на вопрос "Зачем"?, каждый день практически слышу. Как с таким ребёнком себя вести? На все случаи жизни инструкций не родить. По совести, да сердцем. Нам, кто с детьми работает, по другому никак нельзя. А откуда такое поведение, стоит поискать. Дом, школа, улица, соцсети, круг общения, интересы, студии, секции, неформальные организации и т.д. Тут так сразу не разрулить. Возможно несколько моментов и наложение одного на другое и всё надо учесть, чтобы не ошибиться при принятии решения. Есть и другие моменты работы, когда уже свои полномочия никак не действуют. Родители, вопрос перед Педсоветом ближайшим, комиссия по делам несовершеннолетних, задействование органов соц.защиты, привлечение спеца-психолога, короче всё по ситуации и по степени запущенности. А то ведь родить это же ни о чём. А воспитать да на ноги поставить, давай детсад, давай школа! Нет, так не пойдёт. Работать все обязаны. В Конституции и других правовых документах всё прописано. Потому, Вера Алексеевна, удачи Вам в нашем нелёгком служении народу.
Дети, привлекающие к себе внимание
У меня тоже есть такой ученик. Он всеми способами старается привлечь к себе внимание. Во всех ситуациях задирается первый, а виноват кто-то другой, а только не он. Такое отношение идет от родителей. Заметила; он постоянно ябедничает родителям, что его обижают одноклассники. Мама в таких ситуациях читает мораль обидчику, защищая своего сыночка. Ему же только это и нужно.
Ой, как прав, Валерий
Ой, как прав, Валерий Валерьевич! По ситуации, конечно.
Но причины надо искать и обязательно с родителями, только в одной связке, только вместе. Один учитель - это сложно. Поэтому Удачи вам!
Я согласна с предыдущими
Я согласна с предыдущими комментариями, но хочу добавить: как правило, у таких детей диагностируется нарушение РДО. Когда пишешь характеристику на такого ребенка, родитель (или опекун, по ситуации) начинает возмущаться: "У нас что, семья неблагополучная? Как это тип воспитания - попустительский?" А объясняется все просто. Родители зачастую, покричав на ребенка после вызова в школу, возможно даже, отлупив его, потребовав от него обещания исправиться, считает, что на этом его миссия закончена и забывает контролировать. А ведь фраза А.Р. Маллера "Вся работа специального учреждения должна быть направлена на то, чтобы родители из пассивных наблюдателей стали активными участниками воспитания и обучения своих детей. Это основная цель педагогического просвещения родителей" в равной степени относится и к обычным школам
Дополнение
Я позволю себе дополнить Ваше рассуждение, Наталья Валерьевна. Если почитать Конституцию нашего государства, то по этому документу родитель является первым воспитателем юридически. Жаль, что фактически это не всегда так и приходится просвещать таковых родителей.
И не только по Конституции,
И не только по Конституции, но и по Закону об образовании №273, ст. 44
А на мой взгляд к таким детям
А на мой взгляд к таким детям надо относиться повнимательнее, искать причину такого поведения. Иногда достаточно понаблюдать, перенаправить энергию, давать такому ребенку посильные задания, чтобы удовлетворить его потребность во внимании. Тут все индивидуально и невозможно давать советы. Надо просто любить своих учеников. Не только "удобных", но и "трудных". И по-моему не в законах дело. "Родитель обязан!" Но родителя нет в школе. Кто поможет? Часто слышу, что учитель должен учить, а воспитание - дело родителей! Очень тронуло душу стихотворение. К сожалению, не указан автор.
Мне с юности запомнилась строка,
С которой не могу не согласиться:
“Учитель, воспитай ученика,
Чтоб было у кого потом учиться!”.
Я благодарен всем учителям.
Их было, к сожалению, немного,
Кто наставлял, учил и направлял
И указал мне к знаниям дорогу.
Потом пришла пора учить других,
Всегда готовых задавать вопросы,
Упрямых, любопытных, молодых,
Весьма самоуверенных барбосов.
Ответишь им – и поумнел слегка,
Обсудишь - и проблема разрешится.
Учитель, воспитай ученика,
Чтоб было у кого потом учиться!
Я многому учился у друзей:
Спокойствию, достоинству и чести.
В походе с ними было веселей,
И главное – работать легче вместе.
А годы шли, судьба играла мной
И объяснила как-то в день весенний,
Что, не поняв, уходят в мир иной
Защитники научных заблуждений.
Мысль с возрастом становится мелка.
Чтоб новь освоить, надо вновь родиться.
Так вот и воспитай ученика,
Чтоб было у кого потом учиться!
Я многому учился у жены:
Терпенью и семейному уюту.
А дети рассказали про штаны,
Про моду, калькулятор и компьютер.
Давно ли в карты с бабушкой играл?
Но самому уже не восемнадцать,
И, судя по всему, пришла пора
Вовсю учиться с внуками общаться.
Учить других куда как нелегко!
А жизнь идёт, и надо торопиться.
Успеть бы воспитать учеников,
Чтоб было у кого потом учиться!
Никто и не говорит о том, что
Никто и не говорит о том, что учитель не должен воспитывать. Я с Вами согласна, что нужно найти подход к ученику, но часто бывает, что такое поведение спровоцировано органическими факторами, поэтому, как бы учитель ни старался, как бы ни искал подход, мер душещипательного характера хватает ненадолго, поскольку ребенок просто не может себя контролировать. Тут и нужна помощь медиков, но без родителей мы ничего не можем. Была у меня девочка в классе, трудно с ней было очень, она могла оскорбить учителя на уроке, сделать какую-нибудь гадость. При этом во время индивидуальных бесед она, вроде бы, все понимала, обещала исправиться, осознавала свою вину. Но через некоторое время все повторялось сначала. При этом по ней самой видно было, что она очень от этого страдает. Я поговорила с мамой, оказывается, и дома творилось то же самое. По рекомендации школьного ПМПк Мать свозила девочку на комплексное обследование. Врачи назначили адекватное лечение. Девочка успешно закончила школу, хотя в 7 классе все думали, что ее бы хоть как-то до 9 класса дотянуть, до экзаменов. После школу поступила в институт, уже тоже окончила его, работает, вышла замуж и вполне успешна в жизни. Есть и другой пример: мама никак не желала признавать, что у ребенка проблемы, не реагировала на рекомендации ПМПк (а ребенок, кстати, очень даже умненький и мог успешно учиться), решив, что к ее ребенку просто придираются, мамочка перевела его в другую школу, но и там были те же проблемы. В результате - потеря круга друзей, школа так и не окончена, профессии нет, человек ведет асоциальный образ жизни (не наркоманит, не пьянствует, хотя, видимо, скоро и до этого дойдет, но... ). А Вы говорите, достаточно просто найти общий язык. Иногда - не достаточно, к сожалению
Уважаемая Наталия Валерьевна
Уважаемая Наталия Валерьевна!Я даже не спорю с Вами, а полностью подписываюсь под Вашими словами. Я лишь хочу подчеркнуть, как ВАЖНО поведение педагога. Я тоже приведу пример, когда "трудный" ребенок был у учителя, который его всегда ругал, подчеркивал его поведение, тем самым вызывая такую же реакцию у учеников, то он стал "волчонком",вел себя агрессивно. Мамочка перевела его в другую школу и у ребенка исчезли проблемы. Не потому, что он стал другим, а потому, что учитель принял его, находил в нем что-то хорошее и дети приняли его. Не спорю, от родителей очень многое зависит, но и педагог должен отчетливо понимать, что от него зависит многое, и больше - от него зависит, каким вырастет общество. Сможет он привить детям такие качества, как милосердие, терпимость, любовь. Педагоги иногда не в силах воспитать родителей, но они должны сделать все, чтобы воспитать новых родителей - родителей, которые через несколько лет доверят им своих детей.
Алла Николаевна, я тоже
Алла Николаевна, я тоже ничуть не спорю с Вами и согласна с каждым Вашим словом
Прежде всего надо работать с
Прежде всего надо работать с родителями и посоветовать им показать ребёнка врачам. А ребёнку терпеливо объяснять, как себя вести в разных ситуациях.
Прочитала много комментариев,
Прочитала много комментариев, практически в каждом - обвинение родителей. Хочу сказать, что я - педагог, таких детей и у нас в саду бывает достаточно, но похожее поведение отмечается и у моего сына. Он очень веселый мальчишка, активный, добрячок - "рубаха - парень". Я понимаю, что он в первом классе привлекал к себе внимание всячески - катался на перемене с мальчишками по полу, бегал, прыгал, хохотал,отсюда - стереотип "клоуна". В детском саду воспитатели тоже отмечали его , порой чрезмерную, активность, но никогда конфликтов не было, дети его очень любили, особенно девочки. В школе же - что бы не случилось - виноват он. Дети по привычке жалуются учителю, что он то бумагу в туалете разорвал, то воду пролил, то из строя выкрикивает(он в кадетском классе),хотя порой его и рядом не было. Конечно, я выслушиваю мнения с обоих сторон, ноне может же ребенок все время врать! Здесь, как я считаю, и от учителя должно быть более внимательное отношение. Нельзя поддаваться стереотипам. Даже у меня в группе иногда на "стереотипного" ребенка начинали наговаривать другие ребята - я никогда не позволяла огульно его обвинять. Если не видел, что сделал именно он - лучше промолчи!
В любом случае, только
В любом случае, только совместная работа учителя и родителей ученика. Беседы, обсуждение возникших ситуаций, обсуждение вариантов решения проблемы... Но только вместе. Это не всегда спасает полностью и не дает гарантию перевоспитания. Но если все оставить на учителя или только на родителей - проблема не решится, только усугубится.
Я вас очень хорошо понимаю.
Я вас очень хорошо понимаю. Дело в том, что у меня в классе есть мальчик - он новенький, пришел из другой школы после нехорошего происшествия (сломал однокласснику руку, во 2 классе), сейчас он в3 классе и у меня уже 6 избитых детей ( с синяками на лице), причем первая драка произошла 1 сентября. Как я уже с ним ни беседовала, ни общалась, пыталась найти хоть что-то в нем хорошее, но к сожалению у меня не получается. На уроках устраивает полный беспредел, может кричать, петь песни, валятся на полу, делаешь ему замечания, а он только смеется и продолжает дальше. Посадила его на первую парту, думала что-то поменяется в его поведении, но хватило его только на один день. А уроки стало проводить вообще не возможно, остальные ученики из-за него ничего не видят на доске, не слышат заданий, объяснений. Первую четверть родители вообще не появлялись, во второй- появился папа, выслушал какие проблемы в учебе и в поведении сына, побеседовал и с зам. по нач. школе, но результатов никаких. Отец сказал, что это все проблемы "новеньких", на что я ему в ответ сообщила "с 1 сентября вместо 17 учеников в классе стало- 30, он не один и конфликты у него и с "новенькими" и со "старенькими"". И после всего этого все остальные дети не хотят с ним общаться, дружить, хотя беседы о хороших поступках, дружбе и т.д. проводятся постоянно.... Вот что делать не понятно?!
как вести себя?
Искать причину такого поведения. Часто она на поверхности, просто мы, учителя, её не знаем.