Макарова Татьяна Геннадьевна

Музыка как школьный предмет играет немаловажную роль в осуществлении эстетического воспитания школьников. Она несёт в себе определённый духовный смысл, высокие нравственные идеалы, обогащает эмоциональный мир человека, воспитывает музыкальный слух, способствует развитию общей и музыкальной культуры учащихся.Высокий уровень музыкального обучения и воспитания школьников может быть достигнут учителем лишь в том случае, когда он хорошо знает свой предмет, творчески и заинтересованно подходит к работе, методически правильно организует её, обладает глубоким и специальным эстетическим кругозором, разбирается в вопросах литературы и искусства. Достичь  высоких результатов учителю помогает профессиональное педагогическое образование. Чтобы обеспечить наибольшую цельность и непрерывность познавательного процесса, нужно постоянно самообразовываться.

О себе

Учитель музыки 1 категории. Закончила Камышинское  Училище Искусств по классу фортепиано, затем получила высшее образование в Саратовском Государственном Университете им. Н. Г. Чернышевского и получила квалификацию учитель музыки.  Очень нравится работать с детьми! Работала с  разновозрастными группами детей, начиная с яслей детского сада и продолжая со старшеклассниками школы. Дети всегда дарят мне радость, возможность общения на разные жизненные ситуации и позитивный настрой!

Книги, которые сформировали мой внутренний мир

Русская классическая литература (А. Пушкин, М. Лермонтов, Л. Толстой, И. Тургенев) , духовная православная литература.

Мой взгляд на мир

Все люди мира- одна семья! К каждому человеку всегда относиться с уважением.

Мои достижения

Учитель музыки 1 категории и пед. стажем 5,5 лет.

Моё портфолио

Педагог считается достаточно компетентен, если использует оптимальное сочетание традиционных и новых технологий.Следуя гуманистическим подходам в решении проблем воспитания, особое внимание нужно уделять игровым технологиям, уметь организовать учебную деятельность учащихся на основе доверия, партнёрства, свободы выбора и эмоциональной насыщенности.  Я думаю, что образовательно- воспитательный процесс по предмету "Музыка" нужно строить, используя природные свойства ребёнка, тогда обучение становится личностно-ориентированным. Ребёнок как бы сам участвует в своём обучении. Самый лучший способ что-либо узнать-добыть знания самому, попытаться самостоятельно добывать истину. В основе моей  педагогической практики лежит идея музыкального воспитания австрийского педагога и композитора Карла Орфа, который считал, что музыкальное воспитание детей не должно ограничиваться пением и слушанием музыки,так как потребность в творчестве заключена в самой природе ребёнка. Моя конечная цель, прежде всего, способствовать формированию человека независимого и творчески активного! Надеюсь, мои публикации принесут пользу для музыкального образования детей!