Михайлова Варвара Николаевна

О себе

Образования высшее 2003, факультет психологии ЯГУ. Специальность педагог-психолог. Педагогический стаж 16 лет.

Мой взгляд на мир

Моё портфолио

 ХI Критерий. Разработка и внедрение авторских программ, методических пособий, игр, цифровых образовательных ресурсов.

МБДОУ Д/с присмотра и оздоровления №91, педагог-психолог Михайлова В.Н.

Игротерапия с детьми дошкольного возраста с ОВЗ

Цель: развитие сенсорно-перцептивной сферы.

Задачи:

- развитие ощущения и восприятия;

-развитие моторики рук, общей координации движений;

-развитие коммуникативных навыков.

Предлагаемые игры составлены для родителей и педагогов «особых» детей, но также могут быть использованы и другими специалистами. Также эти игры можно использовать с обыч­ными детьми младшего дошкольного возраста.

Важно помнить о том, что именно игры с хорошо знакомыми в быту предметами дают возможность расширить сферу соци­ального ориентирования ребенка. Не нужно покупать дорого­стоящие пособия, потому что «герои» и объекты наших первых игр — обыкновенные пуговицы, крышки, скрепки, спички, камушки, ракушки и.т.д.

Содержание игр:

1. Игры с камушками.

Цикл «Знакомство и взаимодействие»

1.  Массаж камушек.

Заполните просторную коробку камушками разных размеров и форм. Желательно, чтобы камушек было много. А теперь совместно с ребенком:

— опустите руки в коробку;

— поводите ладонями по поверхности камушек;

— захватите камушки в кулаки, чуть приподни­мите и разожмите кулаки;

— погрузите руки глубоко в «море камушек» и «поплавайте» в нем;

— перетирайте камушки между ладонями;

— пересыпайте их из ладошки в ладошку;

— сначала одной рукой, потом другой, затем обеими руками захватите «щепотку» камушек отпустите;

— берите в руки по одной разнообразные камушки: боль­шую, вытянутую, квадратную, гладкую и пр.; перекатывайте ее между ладонями, постепенно увеличивая амплитуду движений;

— те же движения можно произвести внешними сторонами ладоней.

А теперь переместите коробку на пол:

— погрузите в коробку голые ступни;

— производите круговые движения;

— поглубже погрузите ноги в пуговицы, пошевелите пальца­ми ног;

— перебирайте пальцами ног камушки;

— перетирайте камушки между ступнями;

— захватывайте камушки пальцами ног, приподнимайте и разжимайте пальцы.

 Благодаря массажу, мы активизируем так называемый «мануальный интеллект», находящийся на кон­чиках пальцев рук и ладонях. Массаж ног важен для акти­визации жизненно значимых центров организма.

2. Рыбалка «Ракушки».

Скажите ребенку: «Мы с тобой рыбаки. Отправ­ляемся на рыбалку в « море ракушек». Наши руки помогут нам выловить рыбку —ракушку. Опус­ти руки в " море ракушек " и вылови "рыбку".

(Пусть ребенок возьмет любую ракушку).

— Какую "рыбку" ты выловил: большую или маленькую; гладкую или шершавую;?

— Какого цвета твоя "рыбка"?

— Она легкая или тяжелая?

— Теплая или холодная?

А теперь я выловлю рыбку. Возьми мою рыбку в руки. Ка­кая она?

Правда, она... (маленькая, гладкая, скользкая, прохладная, лег­кая)?

Теперь положим наш улов в ведерко. Закроем глаза. Опусти руку в ведерко и найди свою рыбку. Почему ты уверен, что это твоя рыбка?»

  Усложняя игру, можно добавлять в «ве­дерко» больше «рыбы».

3. Аквариум

Для игры потребуются миска с водой и несколько ракушек. Скажите ребенку: «На рыбалке мы с тобой поймали две рыбки. Принесли их домой. У нас есть аквариум (покажите миску с водой), там уже "живут" три "рыбки" (поло­жите в миску с водой три камушки). Ты хорошо запомнил наш улов? Сейчас мы опустим наших "рыбок" в ак­вариум, закроем глаза. Сможешь ты, опустив руку в аквариум, узнать свою рыбку? А мою? Молодец! А если бы в нашем аквариуме было больше рыб?..»

 Особенностью этой игры являет­ся взаимодействие с водой. Это, с одной стороны, по­зволит снять напряжение, с другой стороны, обога­тит арсенал ощущений ребенка.

4. Пуговичное ожерелье

Выложите пуговицы на стол. Скажите ребенку: «Давай сде­лаем в подарок нашей бабушке белое (или другого цвета) оже­релье. Выбери все белые пуговицы. Возьми самую большую пуговицу. Она будет центром ожерелья. Положи ее перед со­бой. Теперь выбери две пуговицы поменьше. Положи их справа и слева от центральной. А теперь выбери две пуговицы еще меньше...»

И так далее, выкладывая пуговицы полукругом, вы получаете ожерелье. Для усложнения игры можно нанизывать пуговицы на нить или леску.

 Игра позволяет укрепить знание цвета, фор­мы, величины и знание пространственных направлений. Кроме того, ребенок переживает радость творчества — перед ним то, что он создал своими руками, принося радость ближнему.

Используя принцип игры «Пуговичное ожерелье», вы може­те играть, составляя различные узоры из пуговиц, варьируя цве­том, формой, величиной и пространственным расположением.

5. Пуговичное лото

Возьмите две красочно иллюстрированные книги. Найдите самые красивые картинки. Одну книгу отдайте ре­бенку, другую возьмите себе. Пересыпьте пуговицы в полотняный мешочек. Скажите ребенку: «Будем играть в лото. У каждого из нас есть картина. Я буду доставать из мешочка пуговицы. Ты будешь называть их цвет и искать цвет пуговицы в своей картине. Если ты нашел в картине этот цвет, то ты получаешь пуговицу и кладешь ее на картину — в то место, которое того же цвета, что и пуговица.

Потом ты достаешь пуговицу, я называю ее цвет и ищу его в своей картине. Если я правильно назвала и нашла этот цвет, ты мне даешь пуговицу, и я кладу ее в нужное место. Победит тот, кто закроет все цвета картины пуговицами».

 Особенностью этой игры является то, что она содержит инструкцию и правила. Также в игре может быть победитель и проигравший. Таким образом, мы формируем у ребенка адекватное отношение к своей и чужой победе, учим переживать поражение. Так, через систему игр, мы переходим от «мануального» интеллекта к «социальному».