Ескендирова Надежда Александровна

О себе

Работаю в школе уже много лет. С каждым выпуском детей, становлюсь всё мудрее и мудрее, так как учусь вместе с детьми. Похвал я не люблю. Даю детям всё, что от меня требуется. Отношусь к знаниям детей очень требовательно.

Книги, которые сформировали мой внутренний мир

Книги, которые  до сих пор в моей памяти, начиная с раннего  детства. Думаю, что, наверно, оказали своё влияние на мой внутренний  мир. Это работы А,С,Пушкина, В.В.Бианки, М.М.Пришвин, Г.Х.Андерсен. Л. Касиль.

Мои достижения

- Грамота  МБОУ  «Барагашская СОШ»  за активную позицию в деле  воспитания подрастающего поколения и развития творческого потенциала обучающихся - 2017 год;

- Грамота МБОУ  «Барагашская СОШ»  за плодотворную работу в конкурсе проектов «Хочу всё знать»,  2017 год;

- Грамота МБОУ  «Барагашская СОШ»  за качественно-проведённый открытый урок русского языка в 3 классе во время работы заседания окружного методического объединения учителей начальных классов – 2018 год.

- Грамота МБОУ  «Барагашская СОШ»   за активное участие и проведение Недели Начальных классов-2018 год

- Грамота МБОУ  «Барагашская СОШ»  за патриотическое и духовно-нравственное воспитание обучающихся.- 2019 год

-Благодарственное письмо МО «Шебалинский район» за активную позицию в воспитании детей и многолетний добросовестный труд- 2019 год

Моё портфолио

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Барагашская средняя общеобразовательная школа»

Портфолио

Ескендировой Надежды Александровны

учителя начальных классов.

с. Барагаш.

2019г.

Общие сведения о педагоге

Самоанализ  профессиональной деятельности педагога

1. Результаты освоения обучающимися образовательных программ за последние три года

1. Позитивная динамика уровня обученности учащихся за последние три года.

За последние три года в педагогической  работе наблюдается  положительная  динамика  учебных  достижений  учащихся:  при  100%   успеваемости  качество  обучения  составляет от 67% до 83%.

1.2.Уровень обученности и качества знаний  по предметам

Русский язык

Математика

Чтение

Алтайский язык

Представленные в портфолио данные являются достоверными:

      _______ директор МБОУ «Барагашская СОШ», М.А.Елекова

1.3. Увеличение количества обучающихся, принимающих участие в предметных олимпиадах разных уровней (школьном, муниципальном, региональном, всероссийском).

Достижения детей в олимпиадах, конкурсах:

1.4. Общественное признание учебных результатов  (наличие грамот от органов от органов власти за высокие достижения в подготовке обучающихся).

- Грамота МБОУ  «Барагашская СОШ»  за патриотическое и духовно-нравственное воспитание обучающихся.- 2019 год

-Благодарственное письмо МО «Шебалинский район» за активную позицию в воспитании детей и многолетний добросовестный труд- 2019 год

2. Внеурочная  деятельность учителя и обучающихся по учебному предмету (общешкольные мероприятия)

2.1. Организация работы по выявлению и развитию у обучающихся способностей к научной (интеллектуальной), творческой, физкультурно-спортивной деятельности.

Не маловажным направлением  работы учителя является организация внеурочной деятельности по предмету. Современные методы, формы и приёмы работы позволяют каждому школьнику реализовать себя, свои возможности и способности. Обучающиеся готовят проекты, презентации, участвуют в театрализованных представлениях, участвуют в конкурсах рисунков, плакатов,  проведении тематических линеек, вечеров и т.д.

2.2. Достижения (призовые места)  в спортивных соревнованиях, конкурсах,  интеллектуальных турах, творческих, проектных конкурсах, фестивалях, выставках, конференциях, турнирах, олимпиадах разного уровня:

Результатом  работы  является подготовка учащихся, обладающих коммуникативными качествами, умением применять свои знания в нестандартной ситуации, анализировать свою деятельность, контролировать своё поведение, умение учиться. Внеурочную деятельность направляю на развитие и удовлетворение потребностей учащихся и родителей в получении качественного образования.

3. Создание учителем условий для приобретения обучающимися позитивного социального опыта

3.1.Взаимопомощь в ученическом коллективе в рамках класса (группы), школы.

Воспитание учащихся в младших классах направлено на определение жизненных и профессиональных перспектив. Будучи классным руководителем  работаю над формированием успешной социализации учащихся. С этой целью в классе создан актив класса. Учащиеся 3-4 классов активно участвуют в организации как классных, так и общешкольных внеклассных мероприятий. Учащиеся, имеющие лидерские способности, принимают активное участие в жизни школы. В классном коллективе налажена организация оказания взаимопомощи:

• при подготовке домашнего задания;
• при подготовке к контрольным и проверочным работам

3.2 Активное участие обучающихся в самоуправлении класса (группы), школы, а также в жизни образовательного учреждения.

В 4 классе 17 обучающихся в из них 90% активно участвуют во всех мероприятиях.

  Большое внимание в воспитательном процессе уделяется вопросам национально – регионального компонента. Каждый гражданин государства должен знать все о своей малой Родине. Поэтому традиционным становится проведение классных часов, конкурсов, викторин (например «Алтай территория межнационального согласия», «Достопримечательности Горного Алтая» и.д.)

В своей работе я постоянно опираюсь на помощь родителей, вовлекаю их в учебно–воспитательный процесс. Провожу родительские собрания и т.д.

3.4. Участие в проектах, направленных на благоустройство территории, улучшение качества окружающей среды

Учащиеся класса активно участвуют во всех трудовых акциях по благоустройству территории школы и села.

4. Результаты  использования современных образовательных технологий.

4.1.Систематическое использование современных образовательных технологий (СОТ) в образовательном процессе.

Обеспечение высокого качества организации образовательного процесса сегодня невозможно без систематического использования современных образовательных технологий (СОТ).

Перед учителем поставлена сложная задача – воспитать активную, творчески мыслящую личность. Успешно решать эту задачу в состоянии только такой педагог, который сам активен, постоянно стремится к творчеству. Меня давно волновала проблема: как организовать учебный процесс, чтобы он был не просто интересным, но и познавательным, развивающим. Поэтому в своей работе применяю технологию критического мышления. Технология критического мышления  развивает познавательную активность обучающихся, необходимую как в познавательном процессе так и в  успешной адаптации в общественной жизни. Особенности характеризующие эту технологию включают: оценочность, открытость новым идеям, формирование собственного  мнения и рефлексия собственных суждений, что в свою очередь развивает мышление, формирует коммуникативные и творческие способности, мотивирует на активный познавательный процесс. Актуальность данной технологии  отвечает целям  современной образовательной системы, обеспечивает принципами работы с информацией, методами организации обучения, самообразования и планирования индивидуального образовательного маршрута, в котором формирующая  роль  принадлежит развитию познавательного интереса.

Одним из самых доступных и проверенных практикой путей повышения эффективности урока и активизации учащихся на уроке является соответствующая организация самостоятельной учебной работы. Она занимает исключительное место на современном уроке, потому что наиболее эффективное приобретение и усвоение знаний происходит только в процессе личной самостоятельной учебной деятельности.

Передовые педагоги всегда считали, что на уроке обучающиеся должны трудиться по возможности самостоятельно, а   учитель  – руководить этим самостоятельным трудом, давать для него материал. 

Тем самым, самостоятельная работа – одна из важнейших составляющих процесса обучения, позволяет мне как,   учителю определить уровень усвоения  обучающимися учебного материала и одновременно обеспечивающая качественное усвоение   учебного материала. Таким образом, она выполняет не только контролирующую, но и обучающую функцию.  

Структура технологии:

Очень  часто использую следующие приемы и стратегии технологии:

1. Кластеры (гроздь).

Во  время  чтения  текста следует  рекомендовать   ученикам  делать  на полях  пометки,  а  после  этого   заполнить   таблицу,  в  которой  значки будут  заголовками граф.  В  таблицу  тезисно заносятся   сведения  из  текста.

ТАБЛИЦА «З –Х –У»
«ЗНАЮ – ХОЧУ  УЗНАТЬ – УЗНАЛ»

ОСНОВНЫЕ  ПРАВИЛА РАБОТЫ  С  ПРИЕМОМ «З-Х-У»:

Вспомните,что вам  известно  по изучаемому  вопросу, запишите  эти  сведения  в  первой  графе  таблицы.

∗перечислите  источники  информации.

∗попробуйте  систематизировать  имеющие  сведения  до  работы  с  основной  информацией, выделите   категории  информации.

∗поставьте  вопросы  к  изучаемой  теме  до  ее  изучения

∗познакомтесь  с  текстом, с  фильмом, рассказом  учителя

∗ответьте на  вопросы,  запишите  ответы  в  3-ю  графу  таблицы.

∗создайте новую  таблицу – в  ней  столько  граф, сколько категорий  информации  вы  выделили.  Заполните  ее.

«ФИШБОУН»- «РЫБЬЯ  КОСТЬ»

А также в соей работе я применяю элементы следующих технологий:

5. Обеспечение непрерывности собственного профессионального образования
   1. Своевременное повышение квалификации

Для повышения своей педагогической компетентности и внедрения новинок в учебно-воспитательный процесс я осваиваю программы на курсах повышения квалификации. 

Портфолио: