«Ребенок — это не сосуд, который нужно наполнить, а факел, который нужно зажечь»
Л.С. Выготский
Детство - это не подготовка к жизни, это сама жизнь. Моя задача - сделать так, чтобы каждый день ребенка в саду был наполнен спокойствием, интересом и уверенностью в том, что его слышат и понимают
О себе
Я пришла в психологию не случайно: мне всегда было интересно наблюдать, как из хаоса эмоций рождается личность. Для меня нет «трудных» детей - есть дети, которые пока не нашли способа сказать о своей боли. В работе я опираюсь на бережный подход. Я не ставлю диагнозы, я помогаю ребенку адаптироваться, а родителям - обрести опору. Со мной безопасно плакать, злиться и обязательно - смеяться.
Моя профессиональная деятельность строится вокруг четырех китов, которые я считаю основой гармоничного развития дошкольника:
1. Эмоциональный интеллект.
Я глубоко убеждена: чтобы ребенок был успешен в школе и жизни, ему мало уметь читать и считать. Важнее - уметь понимать: «Я сейчас злюсь, потому что...» или «Мне страшно, и мне нужна помощь». На моих занятиях эмоции становятся героями сказок, которых мы учимся дружелюбно встречать.
2. Сенсорная интеграция.
Я постоянно повышаю квалификацию в этом направлении, потому что вижу, как много «поведенческих» проблем (неусидчивость, тактильная защита, двигательная неловкость) связаны с тем, как мозг обрабатывает сигналы от тела. В моем кабинете есть элементы сенсорной среды, и я использую специальные упражнения для «заземления» и баланса нервной системы.
3. Театрализация.
Игра - это язык ребенка. А театр - это высшая форма игры. Я интегрирую театральные приемы (этюды, смену ролей, работу с куклой) в коррекционные занятия. Это позволяет даже самым зажатым и тревожным детям раскрыться, учит их управлять своим телом и голосом, а также проживать сложные сценарии в безопасной среде.
4. Инклюзивная практика (дети с ОВЗ).
У меня есть опыт и искренний интерес к работе с детьми, которым нужен особый подход (расстройства аутистического спектра, задержка психического развития, тяжелые нарушения речи). Я не боюсь этих детей. Для меня это не «диагноз», а уникальная карта, которую нужно научиться читать. Моя задача - выстроить маршрут развития, который будет комфортен именно этому ребенку, и поддерживать его семью».
Книги, которые сформировали мой внутренний мир
Юлия Гиппенрейтер — «Общаться с ребенком. Как?» Настольная книга, которая сформировала мой подход к детско-родительским отношениям: активное слушание и принятие - база всего
Мой взгляд на мир
Мир - это большая песочница, где мы учимся строить, разрушать и строить заново. Я верю, что у каждого человека есть внутренний стержень и тяга к росту. Моя роль - помочь ребенку раскопать этот стержень, убрать мешающие камни и поверить в свои силы
Мои достижения
Для меня важно не просто иметь диплом, но постоянно подтверждать свою квалификацию в деле. За годы работы мне довелось неоднократно повышать квалификацию, участвовать в конференциях, публиковаться в сборниках и СМИ, разрабатывать авторские программы развития детей, практические рекомендации педагогам и родителям воспитанников, имеются благодарственные письма от администрации ДОУ и выше. Более конкретную информацию можно найти на моем сайте.
Моё портфолио
Кабинет психолога - это мастерская. А в любой мастерской есть инструменты. В этом портфолио - мои «инструменты»: игры, упражнения, презентации. Посмотрите, как мы играя развиваем внимание, память и эмоциональный интеллект. Приятного и полезного просмотра!
Добавить грамоту в портфолиоПортфолио:
