МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ, НАУКИ И МОЛОДЕЖНОЙ ПОЛИТИКИ  КРАСНОДАРСКОГО КРАЯ

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ КРАСНОДАРСКОГО КРАЯ

«ТУАПСИНСКИЙ ГИДРОМЕТЕОРОЛОГИЧЕСКИЙ ТЕХНИКУМ»

        УТВЕРЖДАЮ

                        Заместитель директора по УР

                ____________________И.С. Данилова

                «___» _________________20 __ год

Фонд оценочных средств, для текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации в форме дифференцированного зачета

по учебной дисциплине

по ОП.07 Общее землеведение

СПЕЦИАЛЬНОСТЬ:  05.02.03  Метеорология

2019 год

Комплект оценочных средств для проведения текущего контроля и промежуточной аттестации в форме дифференцированного зачета по ОП.07 Общее землеведение разработан с учетом ФГОС СОО приказ Минобрнауки России от 12.05.2012 №413 с изменениями от 29.12.2014 №1645, зарегистрировано в Минюсте России 07.06.2012 № 24480),  ФГОС СПО по специальности 05.02.03 Метеорология утвержден приказом  Минобрнауки России 28 июля 2014 г №798, зарегистрирован в Минюсте РФ от 21 августа № 33740. Укрупненная группа 05.00.00  Наука о земле, рабочей программы учебной дисциплины ОП.07 Общее землеведение,  согласно положения  о формировании фонда оценочных средств, для проведения текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации, Государственной итоговой аттестации обучающихся в ГБПОУ КК «Туапсинский гидрометеорологический техникум»

ФОС включает контрольные материалы для проведения текущего контроля и промежуточной аттестации в форме дифференцированного зачета

Организация - разработчик: государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение  Краснодарского края «Туапсинский гидрометеорологический техникум»

Разработчик:

___________   Зубарева С.А. преподаватель ГБПОУ КК ТГМТ

     (подпись)                 (Фамилия И.О.)           (должность, ученое звание, степень)

Квалификация по диплому: экономист-менеджер

Рецензенты:____________Потехина И.А.  преподаватель ГБПОУ КК ТГМТ

                     (подпись)       (Фамилия И.О.)  (должность, ученое звание, степень)

Квалификация по диплому: инженер-метеоролог

1.Паспорт фонда оценочных средств

Фонд оценочных средств предназначен для контроля и оценки образовательных достижений обучающихся, освоивших программу учебной дисциплины ОП.07 Общее землеведение ФОС включают контрольные материалы для проведения текущего контроля и промежуточной аттестации в форме дифференцированногозачета

2. Результаты освоения учебной дисциплины, подлежащие проверке

2.1. В результате аттестации по учебной дисциплине осуществляется комплексная проверка следующих умений и знаний

Знаний: объект, предмет и задачи Общего землеведения, взаимосвязь с науками о Земле; понятие Вселенной, основные гипотезы ее происхождения, особенности строения и эволюции; понятие Солнечной системы, ее строение и происхождение, характеристику Солнца, планет и их спутников; фигуру и размеры Земли; особенности геомагнитного поля и магнитосферы Земли, солнечно-земные связи; кинематику осевого и орбитального движений Земли и их следствия; понятие об атмосфере, ее физических свойствах и динамических процессах, сущность климатообразующих факторов, особенности формирования климатических поясов и типов климата; понятие о гидросфере и круговороте воды, физико-химические, динамические и биологические особенности Мирового океана и вод суши; понятие биосферы и принципы ее организации; понятие географической оболочки, ее границы, качественные особенности и главные закономерности строения и динамика (целостность, круговороты вещества и энергии, зональность, секторность, ритмичность); факторы дифференциации географической оболочки на природно-территориальные комплексы разного ранга; единицы физикогеографического районирования; сущность глобальных изменений в географической оболочке, проблема ее устойчивости на антропогенные воздействия;  

Умений: анализировать причинно-следственные связи глобальных процессов и явлений в географической оболочке; выделять и описывать природно-территориальные комплексы разного ранга; объяснять особенности взаимодействия частных оболочек Земли; работать с географическими картами и специальной литературой

Комплект материалов для проведения тестового контроля

ТЕКУЩИЙ КОНТРОЛЬ

Текущий контроль успеваемости осуществляется в ходе повседневной учебной работы по курсу дисциплины.

Данный вид контроля должен стимулировать стремление к систематической самостоятельной работе по изучению учебной дисциплины, овладению профессиональными и общими компетенциями, позволяет отслеживать положительные и отрицательные результаты и планировать предупреждающие и корректирующие мероприятия.

Задания для оценки освоения дисциплины «Общее землеведение»

Тема 1. Землеведение в системе наук о Земле. Предмет изучения общего землеведения: методы, история науки

Примерный перечень контрольных вопросов

по географической номенклатуре:

1. Какие реки впадают в:

а) море Лаптевых                                б) Северное море

в) Бенгальский залив                        г) Мексиканский залив

2. Где берут начало реки:

а) Меконг        б) Лена        в) Колорадо        г) Парана

3. Берега каких островов омывает Карибское море?

4. Какое озеро расположено севернее – Ладожское или Онежское?

5. Как расположены по отношению друг к другу Великие Американские озёра?

6. Какое из Великих Африканских озёр занимает самое северное, а какое – самое южное положение?

7. Каково взаимное расположение Больших Зондских островов?

8. В какие географические объекты впадают реки:

а) Рио-Гранде                б) Св. Лаврентия                в) Нил        г) Евфрат

9. Перечислите острова, расположенные у берегов Северной Америки

10. Перечислите мысы Африки

11. Как расположены по отношению друг к другу горные хребты: Западный Саян, Восточный Саян, Монгольский Алтай, Гобийский Алтай?

12. Какие моря, заливы и проливы омывают берега Балканского полуострова?

13. Перечислите последовательно от верховьев к устью правые, затем левые притоки реки Амазонки

14. Какие острова отделяются проливами:

а) Зондским        б) Девисовым        в) Бонифачо        г) Кука

15. Перечислите последовательно с севера на юг все моря и заливы у восточных берегов Азии

16. Какие реки протекают по низменностям:

а) Северогерманской                        б) Причерноморской

в) Ла-Платской                                в) Туранской

17. Частями каких морей являются заливы:

а) Оманский                                        б) Сиамский

в) Венесуэльский                                в) Шелихова

18. Какие реки берут начало с гор:

а) Карпат        б) Урала                в) Гималаев        в) Драконовых

19. Какой пролив отделяет о. Мадагаскар от материка?

20. Как расположены относительно друг друга архипелаги и острова: Фиджи, Новые Гебриды, Кермадек и Новая Каледония?

21. Какие географические объекты разделяют проливы:

а) Торресов                                        б) Басов

в) Гудзонов                                        в) Магелланов

22. Какие моря соединяются проливами:

а) Малаккским                                б) Беринговым

в) Баб-эль-Мандебским                        г) Татарским

23. Перечислите 5 крупнейших полуостровов мира

24. В каких горных системах расположены вулканы:

а) Аконкагуа                                        б) Рейнир

в) Эльбрус                                        г) Демавенд

25. Перечислите 5 самых глубоких океанических желобов дна Мирового океана

26. В каком климатическом поясе расположены пустыни:

а) Кызылкум                б) Мохаве                б) Регистан                в) Тар

27. Назовите высшие точки хребтов:

а) Аляскинский                                  б) Каракорум

в) Большой водораздельный                г) Уральский

28. На каких островах расположены вулканы:

а) Фудзияма                б) Керинчи                б) Этна                в) Лаки

29. Перечислите 5 крупнейших озёр мира

30. Как расположены по отношению друг к другу пустыни: Большая песчаная, Гибсона, Симпсон, Большая пустыня Виктория?

Темы для самостоятельного изучения

«ИСТОРИЯ ГЕОГРАФИЧЕСКИХ ОТКРЫТИЙ»

Перечень имен ученых и путешественников, изучение вклада которых в развитие географической науки обязательно при изучении курса «Общее землеведение»

1. Античный период

Анаксимандр, Анаксимен, Аристотель, Гекатей, Геродот, Евдокс, Парменид, Пифагор, Пифей, Посидоний, Птолемей, Страбон, Фалес, Эратосфен

2. Средневековье

Косьма Индикоплов, Наддот, Эрик Рыжий, Лейф Счастливый, Бьярни,

Ибн Хордадбех, Ибн Сина (Авиценна), Ибн Батута, Бируни, Идриси, Марко Поло, Афанасий Никитин

3. Путешествия в эпоху Великих географических открытий

Открытие и изучение «Нового Света»: Х.Колумб, Америго Веспуччи, Кортес, Писаро, Альмагро

Экспедиции вдоль берегов Африки: Б.Диаш, Васко-да-Гама

Первое кругосветное плавание: Ф.Магеллан

Поиски северо-западного морского пути в Индию: Д.Кабот, Фробишер, Девис, Гудзон,

Поиски северо-восточного морского пути в Индию: Ченслер, Баренц, Гудзон, Барроу

Открытие Австралии: В.Янц, Торрес, Тасман

Освоение Сибири русскими землепроходцами: Ермак, Москвитин, Поярков, Хабаров, Дежнев, Атласов

4. Географические открытия в эпоху Нового времени

Первая и вторая Камчатские экспедиции: В.Беринг, А.Чириков, С.Крашенинников

Великая Северная экспедиция: Прончищев, Лаптевы, Челюскин, Овцин, Малыгин.

Кругосветные плавания Д.Кука

Первое кругосветное плавание русских: И.Крузенштерн и Ю.Лисянский.

Открытие Антарктиды: Ф.Беллинсгаузен и М.Лазарев

Изучение внутренних частей материков: Д.Левингстон, Г.Стенли, А.Гумбольт, П.П.Семенов-Тян-Шанский, Н.М.Пржевальский.

Исследование островов Океании: Н.Н.Миклухо-Маклай.

Исследование Арктики: А.Норденшельд, Ф.Нансен, Р.Амундсен,

Р.Пири, Г.Седов.

Исследования Антарктиды: Р.Скотт, Р.Амундсен.

5. Экспедиции Новейшего времени

Изучение Арктики станциями «Северный полюс»

Изучение Антарктиды и Мирового океана учеными разных стран

Список географических названий природных объектов,

обязательных для изучения по курсу общего землеведения

Африка

Крайние точки: мыс Эль-Абьяд, Игольный, Альмади, Рас-Хафун.

Моря: Красное, Средиземное.

Проливы: Баб-эль-Мандебский, Гибралтарский пролив, Мозамбикский.

Заливы: Аденский, Гвинейский, Сидра.

Полуострова: Сомали.

Архипелаги и острова: Азорские, Амирантские, Биоко (бывш. о. Фернандо-По), Занзибар, Зеленого Мыса, Канарские, Коморские, Мадагаскар, Мадейра, Маскаренские [Маврикий, Реюньон], Сейшельские, Сокотра.

Реки: Веби-Шебели (Уаби-Шэбэлле), Вольта, Замбези, Конго [Луалаба, Ломами, Убанги], Лимпопо, Нигер, Нил [Белый Нил, Голубой Нил], Окаванго, Оранжевая, Руфиджи, Сенегал, Шари.

Озёра: Бангвеулу, Виктория, Киву, Мверу, Мобуту-Сесе-Секо (бывш. оз. Альберт), Ньяса, Рудольф, Танганьика, Тана, Чад.

Водохранилища: Асуанское, Вольта, Кариба, Кабора-Басса.

Водопады: Виктория.

Горные системы: Адамава, Ахаггар наг., Высокий Атлас, Дарфур плато, Драконовы горы, Капские горы, Кения – 5199 м, влк. Килиманджаро – 5895 м, пик Маргерита – 5109 м, горы Митумба, Сахарский Атлас, Тибести наг., Эфиопское наг [Рас-Дашэн – 4623 м].

Равнины, возвышенности, плато, нагорья, низменности: Ассаль впад. [-153 м], Боделе впад., Большое Кару, Верхнее Кару, Высокий Велд, Каттара

впад. [-133 м].

Пустыни: Аравийская, Калахари, Ливийская, Намиб, Нубийская, Сахара.

Южная Америка

Крайние точки: мыс Гальинас, Фроуорд, Париньяс, Кабу-Бранку.

Проливы: Дрейка, Магелланов.

Заливы: Байя-Гранде, Венесуэльский, Ла-Плата, Панамский, Сан-Матиас, Сан-Хорхе.

Архипелаги и острова: Галапагос, Огненная Земля, Тринидад, Фолклендские, Нуан-Фернандес, Чилоэ.

Реки: Амазонка [Мадейра, Мараньон, Пурус, Риу-Негру, Тапажос, Укаяли], Магдалена [Каука], Ориноко, Парана [Парагвай], Рио-Колорадо, Рио-Негро, Сан-Франсиску, Токантинс, Уругвай, Чубут.

Озёра: Маракайбо, Мар-Чикита, Патус, Поопо, Титикака.

Водохранилища: Рио-Негро.

Горные системы: Анды [Аконкагуа – 6960 м, влк. Льюльяйльяко – 6723 м, Чимборасо – 6272 м], Восточная Кордильера, Гвианское плоск.[Рорайма – 2772 м], Западная Кордильера, Центральная Кордильера.

Равнины, возвышенности, плато, нагорья, низменности: Амазонская низм., Бразильское плоск., Гвианское плоск., Гран-Чако, Кампос, Ла-Монтанья возв., Лаплатская низм., Оринокская низм., Пампас, Патагония, Сельвас.

Пустыни: Атакама.

Северная Америка

Крайние точки: мыс Мерчисон, Марьято, Принца Уэльского, Сент-Чарльз.

Моря: Баффина, Бофорта, Гренландское, Карибское, Саргассово.

Проливы: Гудзонов, Датский, Девисов, Кабота, Флоридский, Юкатанский.

Заливы: Аляска, Амундсена, Бристольский, Гондурасский, Гудзонов,

Калифорнийский, Кампече, Коцебу, Мексиканский, Москитос, Мэн, Нортон, Панамский, Св. Лаврентия, Фанди, Чесапикский.

Полуострова: Аляска, Бутия, Калифорния, Лабрадор, Мелвилл, Новая Шотландия, Флорида, Юкатан.

Архипелаги и острова: Архипелаг Александра, Алеутские, Арктический архипелаг [Банкс, Баффинова Земля, Виктория, Принца Уэльского, Сомерсет], Багамские, Бермудские, Большие Антильские [Гаити, Куба, Пуэрто-Рико, Ямайка], Ванкувер, Гренландия, Кадьяк, Канадский архипелаг [Девон, Элсмир], Королевы Шарлотты, Ньюфаундленд, Саутхемптон.

Реки: Атабаска, Колорадо, Колумбия, Маккензи, Миссисипи [Арканзас, Миссури, Огайо, Теннесси], Нельсон, Рио-Гранде, Св. Лаврентия, Черчилл, Юкон.

Озёра: Атабаска, Бол. Медвежье, Бол. Невольничье, Бол. Соленое, Верхнее, Виннипегосис, Виннипег, Гурон, Дубонт, Манитоба, Мичиган, Никарагуа, Оленье, Онтарио, Эри.

Горные системы: Алеутский хр., Аляскинский хр.[Мак-Кинли – 6193 м], Аппалачи, Береговые хребты, Брукс хр., Внутреннее плато, Восточная Сьера-Мадре [влк. Орисаба – 5700 м], Западная Сьера-Мадре, Каскадные горы, Маккензи горы, Передовой хр., Скалистые горы [Эльберт – 4399 м], Сьерра-Мадре, Сьерра-Невада [Уитни – 4418 м], Южная Сьерра-Мадре.

Равнины, возвышенности, плато, нагорья, низменности: Аллеганское плато, Большой Бассейн, Великие равнины, Долина Смерти впад. [-85 м], Камберленд плато, Колорадо плато, Лаврентийская возв., Миссисипская низм., Москитовый берег, Озарк плато, Эдуардс плато.

Пустыни: Мохаве.

Евразия

Крайние точки: мыс Челюскин, Пиай, Рока, Дежнева.

Моря: Адриатическое, Азовское, Андаманское, Аравийское, Балтийское, Баренцево, Белое, Берингово, Восточно-Китайское, Восточно-Сибирское,

Желтое, Ионическое, Карское, Красное, Лаптевых, Лигурийское, Мраморное, Норвежское, Охотское, Северное, Средиземное, Тирренское, Филиппинское, Черное, Чукотское, Эгейское, Южно-Китайское, Яванское, Японское.

Проливы: Баб-эль-Мандебский, Большой и Малый Бельт, Берингов, Босфор, Вилькицкого, Гибралтарский, Дарданеллы, Дмитрия Лаптева, Карские Ворота, Каттегат, Корейский, Ла-Манш, Лаперуза, Лонга, Маточкин Шар, Мессинский, Малаккский, Отранто, Ормузский, Па-де-Кале, Сангарский (Цугару), Санникова, Св. Георга, Скагеррак, Тайваньский, Татарский, Тунисский, Югорский Шap.

Заливы: Аденский, Анадырский, Бакбо (Тонкинский), Байдарацкая губа, Бенгальский, Бискайский, Ботнический, Бохус, Бристольский, Генуэзский, Камбейский, Лионский, Ляодунский, Манарский, Обская губа, Оманский, Персидский, Петра Великого, Печорская губа, Рижский, Сиамский, Таранто, Финский, Хатангский, Чешская губа, Шелихова.

Полуострова: Апеннинский, Аравийский, Балканский, Бретань, Гыданский, Индокитай, Индостан, Камчатка, Канин, Кольский, Корейский, Крымский, Малакка, Малая Азия, Мангышлак, Пиренейский, Скандинавский, Тазовский, Таймыр, Таманский, Чукотка, Югорский, Ямал.

Архипелаги и острова: Андаманские, Балеарские, Большие Зондские [Бали, Сулавеси, Суматра, Ява], Вайгач, Великобритания, Врангеля, Гебридские, Зеландия, Земля Франца-Иосифа, Ирландия, Исландия, Калимантан, Кипр, Колгуев, Командорские, Корсика, Крит, Курильские, Лаккадивские, Мальдивские, Малые Зондские [Сумбава, Тимор, Флорес], Молуккские [Хальмахера, Серам], Никобарские, Новая Земля, Новосибирские, Сардиния, Сахалин, Северная Земля, Сицилия, Соловецкие, Тайвань, Фарерские, Филиппинские [Лусон, Минданао], Фюн, Хайнань, Шантарские, Шетлендские, Шпицберген, Шри-Ланка, Эвбея, Японские [Кюсю, Сикоку, Хоккайдо, Хонсю].

Реки: Амударья, Амур [Аргунь, Сунгари, Уссури, Шилка], Анадырь, Брахмапутра, Висла, Волга [Ока, Кама, Вятка, Чусовая], Ганг, Гаррона, Днепр [Десна, Припять], Днестр, Дон [Медведица, Хопер], Дунай [Прут], Евфрат, Енисей [Ангара, Нижняя Тунгуска, Подкаменная Тунгуска], Западная Двина (Даугава), Или, Инд, Индигирка, Иравади, Колыма, Кубань, Кура, Лена [Алдан, Вилюй, Витим, Олёкма], Луара, Меконг, Неман, Обь [Иртыш, Ишим, Тобол], Одер, Оленек, Печора, Рейн [Майн], Риони, Рона, Салуин, Северная Двина [Вычегда, Сухона, Юг], Селенга, Сена, Сицзян, Сырдарья, Таз, Тарим, Тежу (Тахо), Темза, Терек, Тибр, Тигр, Урал, Хатанга, Хуанхэ, Эбро, Эльба, Яна, Янцзы.

Озёра: Алаколь, Аральское море, Байкал, Балатон, Балхаш, Баскунчак, Белое, Ван, Венерн, Веттерн, Дунтинху, Зайсан, Ильмень, Инари, Иссык-Куль, Каспийское море, Кукунор (Цинхай), Ладожское, Лобнор, Мертвое море, Меларен, Нам-Цо (Тэнгри-Нур), Онежское, Поянху, Сайма, Севан, Селигер, Таймыр, Тайху, Тонлесап, Туз, Убсу-Нур, Урмия (Резайе), Ханка, Хубсугул, Чаны, Чудское.

Водохранилища: Братское, Бухтарминское, Вилюйское, Волгоградское, Воткинское, Горьковское, Зейское, Иркутское, Камское, Капчагайское, Каховское, Куйбышевское, Красноярское, Кременчугское, Мингечаурское, Нижнекамское, Новосибирское, Рыбинское, Саратовское, Саяно-Шушенское, Усть-Илимское, Хантайское, Цимлянское, Чебоксарское

Горные системы: Алданское наг., Алтай [Белуха – 4506 м], Альпы [Монблан – 4807 м], Андалузские, Апеннины, Арденны, Армянское наг.[влк. Большой Арарат – 5165 м], Большой и Малый Кавказ [Казбек – 5033 м, Эльбрус – 5642 м], Большой и Малый Хинган, Бырранга горы, Верхоянский хр., Витимское плоск., Вогезы, Восточные и Западные Гаты, Восточный и Западный Саян, Гималаи [Джомолунгма (Эверест) – 8848 м], Гиндукуш, Декан плоск., Джугджур хр., Енисейский кряж, Заалайский хр.[пик Ленина – 7134 м], Загрос, Иранское наг., Кантабрийские, Каракорум [Чогори – 8611 м], Карпаты, Кембрийские горы, Копетдаг хр., Корякское наг., Крымские, Кузнецкий Алатау, Куньлунь, Кухруд хр., Монгольский Алтай, Наньшань, Пай-Хой хр., Памир [пик Коммунизма (Исмаила Сомони) – 7495 м], Пинд, Пиренеи [Ането (Пико-деАнето) – 3404 м], Понтийские горы, Путорана плато, Рудные, Родопы, Салаирский кр., Сихотэ-Алинь, Скандинавские, Срединный хр., Становое наг., Становой хр., Стара-Планина, Судеты, Тавр, Татры, Тибет, Тянь-Шань [пик Победы – 7439 м], Урал, Хамар-Дабан, Хибины, Центральная Кордильера, Циньлин хр., Черского хр. [Победа – 3147 м], Чукотский хр., Эльбурс, Яблоновый хр.

Равнины, возвышенности, плато, нагорья: Анабарское плато, Большеземельская тундра, Валдайская возв., Великая Китайская равн., Вилюйское плато, Волынская возв., Динарское наг., Енисейский кряж, Иранское наг., Ишимская степь, Казахский Meлкосопочник, Малва плато, Малоземельская тундра, Мангышлак плато, Манселькя возв., Месета (Кастильское плоског.), Нормандская возв., Общий Сырт возв., Подольская возв., Приазовская возв., Приволжская возв., Приднепровская возв., Приленское плато, Северные Увалы, Сибирские Увалы, Смоленско-Московская возв., Среднерусская возв., Ставропольская возв., Тиманский кряж, Тургайское плато, Тунгусское плато, Устюрт плато, Центральный Французский массив, Чешско-Моравская возв.

Низменности: Анадырская низм., Барабинская степь, Индо-Гангская низм., Карагие впад. [-139 м], Колымская низм., Кумо-Манычская впад., Куро-Араксинская низм., Месопотамская низм., Нижнедунайская низм., Польская низм., Прикаспийская низм., Причерноморская низм., Северо-Германская низм., Северо-Сибирская низм., Северо-Французская низм., Среднедунайская низм., Туранская низм., Тургайский прогиб, Турфанская впад. [-154 м], ЯноИндигирская низм.

Пустыни: Алашань, Бетпак-Дала (Голодная степь), Большой и Малый Нефуд, Гоби, Джунгарская Гоби, Каракумы, Кызылкум, Руб-эль-Хали, Сирийская, ТаклаМакан, Тар.

Австралия

Крайние точки: мыс Йорк, Юго-Восточный, Стип-Пойнт, Байрон.

Моря: Арафурское, Банда, Коралловое, Сулавеси, Тасманово, Тиморское, Фиджи.

Проливы: Бассов, Зондский, Кука, Макасарский, Торресов.

Заливы: Большой Австралийский, Географа, Карпентария, Кинг, Спенсер.

Полуострова: Арнемленд, Кейп-Йорк, Эйр.

Архипелаги и острова: Большой Барьерный риф, Гавайские, Каролинские, Кермадек, Кука, Марианские, Маршалловы, Новая Британия, Новая Гвинея, Новые Гебриды, Новая Зеландия, Новая Ирландия, Новая Каледония, Самоа, Соломоновы [Бугенвиль], Таити, Тасмания, Тонга, Туамоту, Фиджи.

Реки: Дарлинг, Куперс-Крик, Муррей, Флиндерс.

Озёра: Гэрднер, Кэри, Торренс, Эйр.

Горные системы: Австралийские Альпы, Баркли, Большой Водораздельный хребет [Костюшко – 2230 м], влк. Джая (о. Новая Гвинея) -5029 м, Макдоннелл хр., Хамерсли.

Плато, низменности: Баркли, Большой Артезианский Бассейн, Кимберли, Налларбор.

Пустыни: Большая Песчаная, Большая Пустыня, Виктория, Гибсона.

Антарктида

Крайняя точка: мыс Муди.

Моря: Амундсена, Беллинсгаузена, Росса, Содружества, Уэдделла.

Полуострова: Антарктический.

Архипелаги и острова: Кергелен, Петра I, Скотта, Тристан-да-Кунья, Южная Георгия, Южные Оркнейские, Южные Сандвичевы, Южные Шетландские.

Плато: Полярное, Советское.

Горы: Вилсон, Джонсон, Земля Виктория, Земля Королевы Мод, Земля Мэри Берд, Эребус.

Шельфовые ледники: Росса.

Тема 2. Планета Земля в Солнечной системе и Космосе

Тема «Земля – планета солнечной системы»

Вариант 1

1.Общее землеведение изучает

1) ландшафты;

2) геосферы;

3) общие закономерности географической оболочки.

2.Верхняя граница географической оболочки – это

1) озоновый слой;

2) верхняя граница тропосферы;

3) нижний слой стратосферы.

3.Дни зимнего и летнего солнцестояния ______________________________________

4.Сила Кориолиса возникает на Земле вследствие:

1) движения Земли по орбите вокруг Солнца;

2) вращения Земли вокруг своей оси;

3) наклона земной оси к плоскости орбиты;

4) эллипсоидной формы орбиты Земли.

5.Длина полярного и экваториального радиусов Земли различаются на

1) 8,1 км;     2) 21,4 км;     3) 60,5 км;   4) 298,3 км.

6.Полный оборот вокруг оси Земля совершает за _________________________________

7.Средняя скорость движения Земли по орбите составляет

1) 11,2 км/ч;

2) 29,8 км/с;

3) 300 000 км/с.

8.Поверхность геоида – это

1) нижняя поверхность озонового слоя в атмосфере;

2) уровенная поверхность Мирового океана, продолженная под материками;

3) поверхность дна Мирового океана.

9.Среднее расстояние Земли от Солнца составляет

1) 147,0 млн. км;

2) 149,5 млн. км;

3) 152,0 млн. км;

4) 940 млн. км.

10.Угол наклона земной оси к плоскости орбиты составляет

1) 0°;    2) 23,5°;   3) 66,5°;    4) 90°.

11.Южный тропик называется ___________ Солнце в полдень находится над этим тропиком в зените __________________ раз в году, (когда) в день ___________________________________________

12.Источником тепла внутри Земли является

1) радиоактивный распад;

2) механическое трение;

3) солнечная радиация;

4) космическая энергия.

13.Географические следствия вращения Земли вокруг оси

1. наличие гидросферы и атмосферы
2. неравномерность поступления солнечной радиации к земной поверхности
3. смена времен года
4. смена дня и ночи
5. возникновение силы Кориолиса
6. наличие поясов освещения.

14.Не имеют спутников планеты

1) Венера                           5) Сатурн

2) Земля                             6) Уран

3) Юпитер                         7) Нептун

4) Меркурий

15.Зеркальная симметрия на Земном шаре появляется относительно

1) нулевой меридиан; 2) экватор; 3) тропик.

16. Географические следствия формы и размеров Земли

1)наличие гидросферы и атмосферы

2)неравномерность поступления солнечной радиации к земной поверхности

3)смена времен года

4)смена дня и ночи

5)возникновение силы Кориолиса

6)наличие поясов освещения.

Задания в тестовой форме

Тема «Земля – планета солнечной системы»

Вариант 2

1.Ученый, впервые точно измеривший окружность Земли, ___________________

2.Географические следствия орбитального движения Земли

1)наличие гидросферы и атмосферы

2) неравномерность поступления солнечной радиации к земной поверхности

3)смена времен года

4)смена дня и ночи

5)возникновение силы Кориолиса

6)наличие поясов освещения.

3.Сезонная ритмика природы связана с

1) осевым вращением Земли;

2) орбитальным движением Земли;

3) размерами Земли.

4.Наличие оболочек (лито-, гидро-, атмо--, биосферы) в строении Земли является следствием

1) расстояния Земли от Солнца;

2) размеров и массы Земли;

3) фигуры Земли.

5.Астрономическая единица составляет ____________________________

6.Планеты-гиганты

1) Марс                            5) Нептун

2) Юпитер                       6) Плутон

3) Сатурн                         7) Венера

4) Уран

7.Экваториальный радиус Земли длиннее полярного на ___________________

8.Главным следствием формы Земли является ___________________________

9. Угол наклона земной оси к плоскости орбиты составляет

1) 0°;    2) 23,5°;   3) 66,5°;    4) 90°.

10.Масса Земли равна __________________________________

11.Северный тропик называется ____________ Солнце в полдень находится над этим тропиком в зените_________ раз в году (когда) в день _________________________________________

12. Площадь поверхности Земли равна

1) 364 млн. км2;                                3) 129 млн. км2;

2) 510 млн. км2;                                4) 360 млн. км2.

13.Внутри Земли выделяется ______________ оболочки ________________________________

14. Дни весеннего и осеннего равноденствия __________________________________________

15.Границами поясов освещения являются

1) полярные круги и экватор;

2) тропики и экватор;

3) тропики и полярные круги;

4) изотерма июля +200С.

16. Полный оборот вокруг Солнца Земля совершает за _______________________________

Тема 3. Внутреннее строение и состав Земли

1) Найдите соответствия:

1. Земная кора океанического типа ;                            
2. Материковая ЗК;
3. Мантия;
4. Ядро.

      А) Состоит из гранита, базальта и осадочных пород;

      Б)  Температура + 20000, состояние вязкое, ближе к твердому;

      В)  Толщина слоя  3-7 км.;

      Г)   Температура от 2000 до 50000 С, твердое, состоит из двух слоев.

2) Найдите соответствия:

1. Толщина мантии;                                  а) 3500 км.
2. Толщина земной коры;                         б) 2900 км.
3. Толщина ядра.                                        в) от 5 до 80 км.

3) В центре Земли располагается:

1. ядро;

2. мантия;

3. земная кора;

4. мантия и ядро.

 4) Внутреннее ядро Земли:

1. жидкое;
2. газообразное;
3. твердое;
4. может быть как жидким, так и газообразным.

  5) Основой ядра являются металлы:

1. платина и золото;
2. железо и никель;
3. ртуть и железо.

    6)   Температура ядра достигает :

1. 70000С;
2. 80000С;
3. 60000С.

   7) Мантия находится:

1. на поверхности Земли;
2. между земной корой и ядром;
3. в центре Земли.

   8) Температура вещества мантии:

1. 60000;

2. 20000;

3. 50000.

 9) Какие утверждения верны:

1. Земная кора вместе с верхним слоем мантии сложена из подвижных плит;
2. Мантия – верхняя твердая оболочка Земли;
3. Земная кора находится в центре нашей планеты;
4. Ядро состоит в основном из железа и никеля;
5. Слово «рельеф» в переводе означает «покрывало»;
6. Материки совершенно неподвижны.

Тема 4. Литосфера – твердая оболочка Земли

Практическая работа 1: Построение гипсометрического профиля

Ход занятия: 1) построение гипсометрического профиля по заданному меридиану;

2) построение тектонической шкалы по заданному меридиану

3) изучение географической номенклатуры (выполнение заданий в «Рабочих тетрадях». Задания 3, 4).

Материалы и оборудование: физическая карта мира масштаба 1: 20 000 000; лист миллиметровой бумаги, циркуль, линейка, простой карандаш.

Литература:

1. Савцова Т.М. Общее землеведение - М., 2005. – 416 с.
2. Атлас мира. – М., 2017. – 448 с.

Основная цель работы студентов по построению комплексных физико-географических профилей (КФГП) через большие территории – закрепить у студентов полученные из курса «Общее землеведение» представления о зональной структуре географической оболочки земного шара, а также привить им навыки пользования картами различного назначения (общими и специальными). Выбор именно этого вида работы обусловлен следующими соображениями:

– профиль, проходящий по меридиану (либо в Северном, либо в Южном полушариях), захватывает несколько географических поясов и зон;

– в ходе работы над построением КФГП, отражающего распределение и взаимное сочетание основных компонентов географической оболочки (рельеф, климат и др.), привлекаются различные карты – гипсометрические, тектонические, атмосферных осадков, изотерм, изобар, что позволяет студентам получить навыки работы с картами различного типа; переходить от плоскостного изображения (на карте) к рельефному (на профиле), находить не только качественное, но и количественное выражение географических явлений и т.д.;

– работа над профилем выполняется строго индивидуально: каждый профиль строится по одному из меридианов земного шара, что обеспечивает самостоятельность выполнения задания.

Для правильного понимания конкретного картографического материала следует привлекать дополнительные литературные источники по указанию преподавателя.

После того, как на профиль нанесены все основные природные элементы, имеющие зональный характер распределения, необходимо сопоставить соотношение этих элементов на профиле, установить их взаимосвязь и взаимообусловленность и выделить выявившиеся таким образом географические пояса и зоны.

В завершение этой работы каждым студентом составляется пояснение к КФГП, в котором дается краткий анализ рельефа, тектонического строения, климата, а также обоснование выделения климатических поясов и природных зон, объясняются некоторые местные отклонения от зональности, вызванные особенностями того или иного сочетания природных условий (по заданному меридиану).

Заканчивая работу над вычерчиванием КФГП, необходимо составить систему условных знаков, так, чтобы можно было прочесть и расшифровать все элементы, нанесенные на профиль (температура воздуха, осадки и т.д.). Для условных знаков (легенды) применяется тот же способ изображения, что и для соответствующих элементов на профиле. Помещаются они на том же листе внизу или сбоку чертежа. Следует указать также горизонтальный масштаб.

Вверху чертежа дается название работы:

Комплексный физико-географический профиль по линии меридиана 40º в.д.

В нижнем правом углу чертежа указывается, кем и когда выполнена работа, например:

Работа выполнена студентом

На титульном листе объяснительной записки следует указать ее полное название, например:

Описание (анализ)

комплексного физико-географического профиля

по линии меридиана 40º в.д.

студента _ курса _ группы

метеорологического отделения

Работа над построением КФГП складывается из выполнения ряда заданий по темам. По каждой теме прорабатываются соответствующие разделы курса и рекомендованная литература, а затем выполняется графическая работа, которая является частью будущего КФГП.

Варианты заданий по построению КФГП

РАБОЧАЯ ТЕТРАДЬ

Задание 1

Основные структурные элементы поверхности Земли. Материки. Полуострова.

1. Подпишите материки (с указанием площади) и части света. Какие различия существуют между этими понятиями?
2. Подпишите крайние северные и южные точки материков (с указанием координат).
3. Подпишите высшие точки материков (с указанием высот). Отдельно обозначьте высшую точку мира (цветом). Расположите материки в убывающем порядке по средней высоте. ___________________________________________________________________________
4. Проведите границу между Европой и Азией.
5. Нанесите на контурную карту следующие полуострова (указать порядковый номер):

1. Аляска                                              21. Корнуолл
2. Антарктический                              22.Крымский
3. Аппенинский                                   23.Лабрадор
4. Апшеронский                                  24.Ляодунский
5. Аравийский                                     25. Малакка
6. Арнем-Ленд                                     26. Малая Азия
7. Балканский                                      27.Мангышлак
8. Бретань                                            28. Новая Шотландия
9. Бутия                                                29. Пелопоннес
10. Гыданский                                       30. Пиренейский
11. Индостан                                         31. Синайский
12. Индокитай                                       32. Скандинавский
13. Канин                                               33. Сомали
14. Камчатка                                          34. Таймыр
15. Калифорния                                    35. Флорида
16. Кейп-Иорк                                       36. Чукотский
17. Керченский                                     37. Юкатан
18. Кольский                                         38.Ютландия
19. Корея                                               39. Ямал
20. Кенай

6. Обозначьте самый крупный полуостров (штриховкой).

Задание 2

Основные структурные элементы поверхности Земли. Острова

21. Нанесите на контурную карту острова (указать порядковый номер). Отдельно обозначьте материковые и океанические острова.

Материковые острова:

1.Алеутские                                        28.Кипр                                              54.Огненная Земля

2.Арх. Александра                             29.Крит                                               55.Сокотра

3.Балеарские                                       30.Колгуев                                          56.Сардиния

4.Большие Зондские:                         31.Командорские                               57.Сицилия

5.Сулавеси                                       32.Королевы ариты                    58.Северная Земля

6.Суматра                                         33.Корсика                                          59.Сахалин

7.Ява                                                 34.Канадский Арктический              60.Сейшельские

8.Калимантан                                      архипелаг:                                           61.Тайвань

9.Большие Антильские:                          35.Виктория                                   62.Тасмания

10.Куба                                                  36.Баффинова Земля                     63.Фарерские

11.Гаити                                                37.Банкс                                          64.Фолклендские

12.Ямайка                                              38.Элсмир                                           (Мальвинские)

13.Пуэрто-Рико                                    39.Арх. ари                                 65.Филлипинские:

14.Британские острова:                      40.Мадагаскар                                          66.Лусон

15.Великобритания                          41.Малые Антильские:                            67.Минданао

16.Ирландия                                          42.Мартиника                                   68.Хайнань

17.Арх. Гебридских                          43.Малые Зондские:                            69.Шри-Ланка

18.Оркнейских                                       44.Тимор                                          70.Шпицберген

19.Шетландских о-вов                          45.Сумба                                          71.Ю. Георгия

20.Врангеля                                               46.Сумбава                                       72.Ю. Оркнейские

21.Вайгач                                                   47.Флорес                                         73.Японские:

22.Ванкувер                                          48.Новая Земля                                       74.Хоккайдо

23.Гренландия                                      49.Новосибирские                                  75.Хонсю

24.Готланд                                             50.Новая Гвинея                                    76.Сикоку

25.Диомида                                           51.Новая Каледония                               77.Кюсю

26.Занзибар                                           52.Новая Зеландия

27.Земля Франца Иосифа                    53.Ньюфаунленд

Океанические:

- вулканические

-коралловые:

22. Штриховкой покажите крупнейшие острова мира (6)

Построение гипсометрического профиля

Профиль – изображение вертикального разреза местности по определенному направлению. Он может быть составлен как по данным полевых измерений, так и по карте, на которой изображены изолинии высот и глубин – изогипсы и изобаты. Изогипсы и изобаты ещё называют горизонталями, так как они отмечают уровни, параллельные горизонту. Студенты строят профиль вдоль меридиана, указанного преподавателем, от Северного полюса до экватора, пользуясь Физической картой мира масштаба 1: 20 000 000.

Для выполнения работы необходимо иметь лист миллиметровой бумаги, на которой наносятся координатные оси:

а) горизонтальная линия, или линия нуля, соответствующая уровню океана, она же ось абсцисс;

б) вертикальная линия, или линия высот и глубин, она же ось ординат.

Вертикальная линия проводится с левой стороны листа и разбивается на деления, соответствующие градациям высот суши и глубин океана в масштабе 1: 100 000 (1 см – 1000 м).

Горизонтальная линия проводится вдоль листа в нижней его части на расстоянии 30 см от нижнего края. Вдоль нее последовательно откладываются в масштабе 1: 20 000 000 (1 см – 200 км) расстояния между точками пересечения линии меридиана с горизонталями. Начальной точкой измерения является точка Северного полюса.

Определение высот и глубин производится соответственно цифровым обозначениям на горизонталях, а также по шкале, находящейся за рамкой карты.

При составлении профиля по карте измеряются расстояния между точками пересечения линии профиля (в нашем случае – линии меридиана) с горизонталями. Эти расстояния в определенном масштабе последовательно откладываются по оси абсцисс, и в конце каждого отрезка восстанавливается (если это суша) или опускается (если это дно океана) перпендикуляр. На этих вертикальных линиях, в свою очередь, откладываются в определенном масштабе отрезки, длина которых соответствует высоте (или глубине) залегания той горизонтали, которая в данной точке пересекается с линией профиля.

Полученный ряд точек, расположенных на различной высоте и глубине, соединяют плавной линией, которая и будет являться искомой линией рельефа. Она дает обобщенное изображение рельефа поверхности суши и океанического дна в вертикальном разрезе.

На профиле должны быть выделены заметные точки (вершины гор, пересечения рек и др.). Они послужат дополнительными ориентирами при дальнейшей работе над профилем (нанесении остальных компонентов ландшафта – климатических характеристик и т.д.). Основным же ориентиром является широтное положение той или иной составной части географической оболочки, поэтому на чертеже в нижней части листа должны быть отмечены географические широты не реже, чем через 10º (в строгом соответствии с положением пересекаемых ими элементов рельефа).

При построении линии рельефа часто возникает вопрос, как высоко поднимать или как низко опускать линию при соединении двух точек одинаковой высоты, учитывая, что градации высот на мелкомасштабных картах обычно довольно велики (от 200 до 2000 м).

Здесь может прийти на помощь внимательное изучение самой карты: если непосредственно вблизи линии, по которой строится профиль, проходит следующая по величине горизонталь, то можно поднять линию рельефа до предела, допускаемого данной градацией высот. Рекомендуется также пользоваться для справок крупномасштабными и более подробными картами того или иного участка пересекаемой профилем местности. В остальных случаях следует принять среднее значение высоты (или глубины). Так, если требуется соединить две точки пересечения, имеющие отметку 2000 м, а между ними лежит участок карты, раскраска которого соответствует высотам от 2000 до 3000 м, то линия рельефа между этими двумя точками на чертеже должна быть поднята до 2500 м.

Под гипсометрическим профилем необходимо показать тектонические структуры. Для этого непосредственно ниже нулевой линии профиля по всей его длине следует начертить шкалу шириной 1 см и, пользуясь тектонической картой, разделить её (с учётом масштаба) на участки, соответствующие на профиле областям различной складчатости и более дробным подразделениям этих областей. Тектоническая шкала закрашивается в соответствии с легендой тектонической карты.

Задание 3

Литосфера. Строение земной коры

1. Обведите границы и подпишите названия основных литосферных плит.
2. Подпишите (указать номер) и закрасьте основные древние и молодые платформы
3. На карте-врезке штриховкой покажите геосинклинальные пояса, подпишите их.
4. Обведите разными цветами зоны спрединга, субдукции и коллизии.
5. Штриховкой покажите основные пояса (области) распространения вулканов.
6. Подпишите (указать номер) следующие вулканы:

7. Обозначьте эпицентры современных землетрясений, а также крупные действующие вулканы (условными знаками).

Задание 4

Литосфера. Рельеф

1. Подпишите на карте самое низкое место на Земном шаре.
2. Подпишите на карте следующие депрессии (указать номер). Для каждого материка обозначить самое низкое место (с указанием абс. высоты ниже уровня моря):

1.Мертвое море (Эль-Гхор)                              8.Солтон-Си

2.Тивериадское (Генисаретское) озеро           9.Биркет-Караун, озеро

3.Турфанская впадина                                     10.Сарыкамышская впадина

4.Ассаль, озеро                                                 11.Селинас Чакос

5.Впадина атара                                             12.Прикаспийская низменность

6.Впадина Карагие                                           13.Эйр, озеро

7.Долина Смерти

3. Подпишите на карте крупнейшие низменные равнины материков.
4. Подпишите на карте крупнейшие возвышенные равнины и плато.
5. Заполните таблицу

 (Семинар)

Тема: Литосфера

Цель занятия: систематизировать и закрепить знания студентов о строении и основных параметрах литосферы, её свойствах и протекающих в ней процессах.

Материалы и оборудование: физическая карта мира (масштаб 1: 20 000 000), тетрадь в клеточку, гипсометрический профиль, «Рабочая тетрадь», задания в тестовой форме по теме «Литосфера»

Контроль знаний студентов осуществляется в форме устного либо письменного опроса с использованием заданий в тестовой форме.

Литература:

1. Савцова Т.М. Общее землеведение - М., 2005. – 416 с.
2. Шубаев Л.И. Общее землеведение. - М., 1977. – 455 с.
3. Экологические функции литосферы. / Под ред. В.Т. Трофимова. – М., 2000. – 432 с.
4. Козловский Е.А. Новое о строении земной коры. – М., 1998
5. Леонтьев О.К., Рычагов Г.И. Общая геоморфология. – М., 1998
6. Бердышев С.Н. Популярный географический энциклопедический словарь. – М., 2002. – 768 с.
7. Географический энциклопедический словарь. Географические названия. / Гл. редактор А.Ф. Трешников - М., 1989. – 592 с.
8. Географический энциклопедический словарь. / Под ред. В.М. Котлякова. – М., 2003. – 903 с.
9. Атлас мира. – М., 2000. – 448 с.
10. Большой географический атлас мира. / Пер. с исп. И.М. Вершининой, Н.А. Врублевской. – М., 2004. – 432 с.
11. Обзорно-географический атлас мира. – М., 2003. – 177 с.

Примерный перечень вопросов к семинарскому занятию

1. Понятие о литосфере, её горизонтальное и вертикальное строение и основные численные параметры
2. История формирования «каменной» оболочки Земли. Геохронологическая шкала
3. Современные методы изучения состава и строения литосферы
4. Современные концепции развития литосферы (общий обзор)
5. Современные модификации теории фиксизма
6. Новая глобальная тектоника
7. Плюмовая тектоника
8. Теория центробежно-планетарных мельниц
9. Типы земной коры, их географическое распространение
10. Генезис земной коры океанического типа (рифтогенез)
11. Мегарельеф Земли. Гипсографическая кривая
12. Движение литосферы, типы движений. Явление изостазии
13. Эпейрогенез, его проявления в литосфере
14. Орогенез, его проявления в литосфере
15. Условия, факторы и процессы рельефообразования
16. Роль хозяйственной деятельности человека в инициировании и активизации процессов рельефообразования
17. Понятие о геотектуре, морфоструктуре и морфоскульптуре, факторы их образования
18. Основные типы морфоструктур и морфоскульптур и их распространение
19. Платформы: строение, географическое распространение, роль в строении литосферы
20. Геосинклинали: строение, эволюция, географическое распространение
21. Эпохи горообразования, их влияние на эволюцию географической оболочки
22. Экзогенные процессы в литосфере. Деятельность поверхностных и подземных вод, ледников, ветра, волн
23. Экзогенные процессы в литосфере. Процессы выветривания
24. Горы, их происхождение и классификация
25. Географическое распространение горных систем разного возраста
26. Равнины, их морфологические и морфометрические характеристики и происхождение. Классификации равнин
27. Закономерности размещения горных систем, нагорий, плато, равнин, низменностей
28. Рельеф дна Мирового океана и его основные морфоструктурные единицы
29. Вулканизм, его географическое распространение и причины
30. Землетрясения, их географическое распространение и причины

Задание 5

Литосфера. Рельеф. Горы

1. Подпишите на карте горы и нагорья, приуроченные к древним платформам (с докембрийским складчатым основанием).__________________________________________________________________________________________________________________

2. Подпишите на карте (указать номер разным цветом) горы и нагорья сформировавшиеся в байкальскую, каледонскую, герцинскую, мезозойскую, альпийскую складчатости и заполните таблицу:

3. Штриховкой обозначить на карте возрожденные горы: Алтай, Алтынтаг, Восточно-Гренландские, Зап. И Вост. Саян, Куньлунь, Монгольский Алтай, Наньшань, Скандинавские горы, Тянь-Шань, Центральный Французский массив.

4. Что такое горный узел?

Задания в тестовой форме

«Литосфера»

Вариант 1

1.Материковая земная кора состоит из слоев

1) осадочный;     2) гранитный;    3) базальтовый.

2.В теории неомобилизма (неотектоники) основных литосферных плит выделяется

1) 4;     2) 5;    3) 7;    4) 10.

Назовите их.

3.В зависимости от абсолютных высот равнины на суше делятся на:

1) депрессии;

2) низменности;

3) возвышенности;

4) плато;

5) плоскогорья;

6) нагорья.

4. Байкалиды

1)Западные и Восточные Гаты                                     5)Гиндукуш

2)Хибины                                                                        6)Витимское плоскогорье

3)Енисейский кряж                                                         7)Тиманский кряж

4)Становой хребет                                                          8)Йеменские горы

5.Нижняя граница географической оболочки

1) максимальные глубины в океане;

2) до 2-х км вглубь Земли;

3) поверхность Мохо.

6.Максимальная мощность материковой земной коры

1) 70-75 км;   2) 60-45 км;   3) 10-15 км;   4) 5-10 км.

7.Геосинклинали

1)по площади:

            а)обширные; б)узкие линейно-вытянутые; в)небольшие по площади;

2)по рельефу:

            а)равнинный; б)горный;

3)по типу движений:

             а)эпейрогенические движения; б)вулканизм, землетрясения, орогенез.

8.Эпохи горообразования (от древнейшей – к современной):

1) Байкальская

2) Каледонская

3) Герцинская

4) Тихоокеанская

5) Альпийская

9.Границами литосферных плит являются

1)срединно-океанические хребты;

2)геосинклинали;

2)глубоководные желоба.

10.Литосфера – это

11.Коллизия – тип движения литосферных плит, когда

1. океаническая плита подплывает под материковую
2. плиты удаляются друг от друга
3. плиты сталкиваются.

12. Периоды мезозойской эры

1)триасовый                               7)силурийский

2)пермский                                 8)четвертичный

3)каменноугольный                   9)кембрийский

4)девонский                                10)неогеновый

5)меловой                                   11)палеогеновый

6) юрский                                    12)ордовикский

13.К древним платформам относятся

1. Восточно-Европейская; 2) Западно-Сибирская; 3) Сибирская; 4) Туранская; 5) Северо-Американская; 6) Южно-Американская; 7) Патагонская; 8) Антарктическая; 9) Китайская; 10) Африкано-Аравийская; 11) Индостанская; 12) Австралийская.

14.Молодые складчатые горы Тихоокеанского пояса

1. Кордильеры и Анды;
2. Анды и Срединный хребет;
3. Тянь-Шань и Урал;
4. Атласские горы.

15. Горные системы альпийского возраста

1)Пиринеи                                                       6)Аппалачи

2)Бырранга горы                                             7)Стара-Планина

3)Гималаи                                                        8)Шварцвальд

4)Южные Альпы                                             9)Мексиканское нагорье

5)Атласские горы                                            10)Кавказские горы

Задания в тестовой форме

«Литосфера»

Вариант 2

1.Платформы имеют строение

а) двухъярусное;

б) трехъярусное;

в) однородны по всей толщине.

2.Области проявления землетрясений и вулканизма:

а) геосинклинали;

б) платформы;

в) срединно-океанические хребты;

г) равнины.

3.Эпейрогенические движения

1) медленные вековые; 2) быстрые; 3) большой размах амплитуды колебаний; 4) вертикальные; 5) проявляются как по вертикали, так и по горизонтали; 6) действуют везде и всегда; 7) наблюдаются только в определенное время и в определенном месте.

4.

Материки                                          Высшие точки

1) Евразия                                               А) г. Аконкагуа (6 960 м)

2) Северная Америка                             Б) г. Джомолунгма (8 848 м)

3) Южная Америка                                В) г. Косцюшко (2 228 м)

4) Африка                                                Г) влк. Килиманджаро (5 895 м)

5) Австралия                                           Д) г. Мак-Кинли (6 194 м)

6) Антарктида                                        Ж) массив Винсон (5 140 м)

5.Граница Мохоровичича разделяет

1) земную кору и верхнюю мантию;

2) верхнюю и нижнюю мантию;

3) нижнюю мантию и внешнее ядро.

6.В пределах платформ выделяются

1) щиты;

2) плиты;

3) горные системы.

6. Спрединг – тип движения литосферных плит, когда

1. океаническая плита подплывает под материковую
2. плиты удаляются друг от друга
3. плиты сталкиваются.

8.В результате действия эпейрогенических движений образуются

1) горсты;   2) грабены;   3) холмы;   4) депрессии.

9.По происхождению горы делятся на:

1) складчатые;                             4) тектонические;

2) глыбовые;                                5) складчато-глыбовые;

3) эрозионные;                            6) вулканические.

10.К молодым платформам относятся

2. Восточно-Европейская; 2) Западно-Сибирская; 3) Сибирская; 4) Туранская; 5) Северо-Американская; 6) Южно-Американская; 7) Патагонская; 8) Антарктическая; 9) Китайская; 10) Африкано-Аравийская; 11) Индостанская; 12) Австралийская.

11.Периоды кайнозойской эры

1)триасовый                               7)силурийский

2)пермский                                 8)четвертичный

3)каменноугольный                   9)кембрийский

4)девонский                                10)неогеновый

5)меловой                                   11)палеогеновый

6) юрский                                    12)ордовикский

12.Горы Кордильеры образовались в зоне взаимодействия литосферных плит

1. Северо-Американской и Евроазиатской;
2. Евроазиатской и Тихоокеанской;
3. Тихоокеанской и Северо-Американской;
4. Северо-Американской и Африканской.

13.В пределах раздвижения литосферных плит формируются

1) складчатые горы;

2) срединно-океанические хребты;

3) глубоководные желоба и островные дуги.

14.Типы гор по абсолютной высоте (с указанием высот):

горы

1)

2)

3)

4)

15.Каледониды

1)Скандинавские горы                                      6)Восточно-Гренландские горы

2)Енисейский кряж                                            7)Алданское нагорье

3)Вогезы                                                              8)Тибет

4)Кембрийские горы                                          9)Кузнецкий Алатау

5)Казахский мелкосопочник                             10)Хибины

Задания в тестовой форме

«Литосфера»

Вариант 3

1.Типы равнин по абсолютной высоте (с указанием высот):

равнины

1)

2)

3)

4)

2.В рельефе европейской части России преобладают

1. горы и низменности;
2. низменности и возвышенности;
3. возвышенности и плоскогорья;
4. плоскогорья и горы.

3.В результате карстовых процессов образуются

1. дюны и барханы;
2. пещеры;
3. наледи;
4. морены.

4.Границами литосферных плит являются

а) срединно-океанические хребты;

б) геосинклинали;

в) глубоководные желоба.

5.Толщина земной коры достигает

1) равнины _______________________

2) горы ___________________________

6.Горные системы герцинского возраста

1)Уральские горы                                           5)Аппалачи

2)Бырранга горы                                             6)Анды

3)Гималаи                                                        7)Шварцвальд

4)Южные Альпы                                             8)Рудные горы

7.Субдукция – тип движения литосферных плит, когда

1)океаническая плита подплывает под материковую

2)плиты удаляются друг от друга

3)плиты сталкиваются.

8.Формы рельефа, созданные современной вулканической деятельностью чаще всего можно наблюдать на побережье _________________________ океана:

а) Атлантического;

б) Тихого;

в) Северного Ледовитого;

г) Индийского.

9.Орогенические движения

1) медленные вековые; 2) быстрые; 3) большой размах амплитуды колебаний; 4) вертикальные; 5) проявляются как по вертикали, так и по горизонтали; 6) действуют везде и всегда; 7) наблюдаются только в определенное время и в определенном месте.

10.Граница Конрада разделяет

1) осадочный и гранитный слои земной коры;

2) гранитный и базальтовый;

3) земную кору и верхнюю мантию.

11.Платформы

1)по площади:

            а) обширные; б)узкие линейно-вытянутые; в)небольшие по площади;

2)по рельефу:

            а) равнинный; б)горный;

3)по типу движений:

             а) эпейрогенические движения; б)вулканизм, землетрясения, орогенез.

12. Океаническая земная кора состоит из слоев

1) осадочный;     2) гранитный;    3) базальтовый.

13.В результате орогенических движений  образуются

а) горсты;   б) грабены;   в) холмы;   г) депрессии.

14.Максимальная мощность океанической земной коры

1) 70-75 км;   2) 60-45 км;   3) 10-15 км;   4) 5-10 км.

15.Периоды палеозойской эры

1)триасовый                               7)силурийский

2)пермский                                 8)четвертичный

3)каменноугольный                   9)кембрийский

4)девонский                                10)неогеновый

5)меловой                                   11)палеогеновый

6) юрский                                    12)ордовикский

Тема 5. Атмосфера – воздушная оболочка Земли

Практическая работа 2: 

Выделение климатических поясов и природных зон

Ход занятия: нанести на КФГП основные климатические характеристики: температуру (январь, июль), давление (январь, июль), осадки.

Исходные материалы: КФГП (гипсометрический профиль), климатические карты: распределения температур (январь, июль), давления (январь, июль), осадков (комплект карт по «Общему землеведению»); циркуль, линейка, простой карандаш, географические атласы, «Рабочая тетрадь».

Литература:

1. Савцова Т.М. Общее землеведение - М., 2005. – 416 с.

1. 3.Шубаев Л.И. Общее землеведение. - М., 1977. – 455 с.
2. Хромов С.П., Петросянц М.А. Метеорология и климатология. – М., 2001. – 528 с.
3. Погосян Х.П., Туркетти З.Л. Атмосфера Земли. – М., 1970. – 318 с.
4. Семенченко Б.А. Физическая метеорология. – М., 2002. – 415 с.
5. Атмосфера. Справочник. – Л., 1991. – 508 с.
6. Большой географический атлас мира. / Пер. с исп. И.М. Вершининой, Н.А. Врублевской. – М., 2004. – 432 с.
7. Географический атлас мира. / Пер. с нем.. – М., 1999. – 224с.
8. Географический атлас мира. – М., 1997. – 96 с.

Нанесение на профиль основных климатических характеристик

Распределение основных метеорологических элементов на земном шаре имеет отчетливо выраженные черты зональности. Температура и давление воздуха, годовое количество осадков, хотя и варьируют в значительных пределах в зависимости от местных условий (чередование суши и моря, наличие горных поднятий и т.д.), однако при движении вдоль меридиана от высоких к низким широтам четко прослеживаются изменения количественного их выражения, обуславливающие изменение всех остальных компонентов ландшафтов.

В распределении температур и осадков по земной поверхности, кроме влияния географической широты, сильно сказывается связь с рельефом, морскими течениями, наличием больших материковых пространств и т.д., что отчетливо видно при составлении комплексного физико-географического профиля.

НАНЕСЕНИЕ НА ПРОФИЛЬ КРИВЫХ РАСПРЕДЕЛЕНИЯ

СРЕДНИХ ТЕМПЕРАТУР ЯНВАРЯ И ИЮЛЯ ПО ЗАДАННОМУ МЕРИДИАНУ

Для построения кривых распределения температур проводятся две осевые линии: одна – параллельно горизонтальной линии профиля (линия абсцисс), на расстоянии 8 см над нею вдоль всего чертежа; другая – перпендикулярно к ней в левой начальной стороне чертежа. Горизонтальная линия является линией нулевых температур, вертикальная разбивается на равные деления, соответствующие в определенном масштабе единицам температуры.

Рекомендуемый масштаб: 1 см – 8 ºС.

Необходимые данные о среднемесячных температурах получают, используя соответствующие карты в географических атласах или изданные отдельным тиражом климатические карты мира.

По карте определяется широтное положение точек пересечения нужного меридиана с изотермами. Эти точки наносятся на линию нуля температур, определяя их положение на профиле. Затем, согласно делениям на вертикали, откладываются расстояния вверх и вниз от горизонтальной линии, учитывая цифровое выражение изотермы. Полученные точки определяют положение кривой. Точки будут расположены выше горизонтальной линии, если температура положительная, и ниже ее, если температура отрицательная.

Точки соединяются плавной линией, которая является искомой кривой распределения среднемесячных температур вдоль меридиана. График распределения температур состоит из двух кривых – температуры июля и января. Каждая кривая дается разным цветом.

Построение кривых распределения по меридиану

среднего значения давления воздуха в январе и июле

Для построения кривых распределения давления также проводятся две осевые линии – вертикальная и горизонтальная. Последняя является линией нормального давления и располагается на расстоянии 10 см от линии нуля температур. На вертикальной линии наносятся деления, соответствующие единицам давления в определенном масштабе.

Рекомендуемый масштаб: 1 см – 3 гПа.

Методика построения кривых давления та же, что и кривых температур. График распределения давления также состоит их двух кривых – давления воздуха в январе и июле.

Распределение атмосферной влаги в географической оболочке.

Построение на профиле графика распределения годовых сумм атмосферных осадков

Географическое распределение осадков по поверхности земли тесно связано с циркуляцией атмосферы. Там, где воздух преимущественно поднимается, осадков много, что вызывается его адиабатическим охлаждением. Опускание воздушных масс и связанное с ним адиабатическое нагревание ведет к резкому уменьшению количества осадков. Развитие циклонической деятельности и обусловленное этим вытеснение теплого воздуха в более высокие части тропосферы (фронтальные процессы) увеличивает количество осадков. В антициклонах воздух опускается, поэтому повышенное давление атмосферы сопровождается уменьшением количества осадков.

Осадки связаны также с рельефом, теплыми и холодными океаническими течениями, муссонными ветрами. Горные хребты, заставляя воздушные массы подниматься, обостряют фронтальные процессы и вызывают осадки на наветренных склонах. Теплые морские течения нагревают воздух, способствуя его поднятию и выпадению осадков. Над холодными течениями охлажденный воздух опускается, что препятствует образованию осадков. Муссонные ветры побережья, проникая летом на нагретый материк со сравнительно холодного океана, приносят влагу; зимний муссон дует с охлажденной суши в сторону теплого океана и осадков не приносит.

Для построения графика распределения годовых сумм осадков на чертеже также проводятся две осевые линии – горизонтальная и вертикальная (отсчеты по вертикали ведутся только в одну сторону).

Рекомендуемый масштаб: 1 см – 100 мм осадков.

Точки, определяющие положение кривой осадков, получают при пересечении на карте линии заданного меридиана с изогиетами (линиями равного количества осадков). Они также соединяются плавной линией.

Горизонтальный масштаб для графиков температур, давления и осадков такой же, как и для всего профиля. Точки, по которым строятся кривые, определяются по широтам.

При выполнении заданий по второй теме следует иметь в виду необходимость тщательного определения (по широтам и дополнительным ориентирам в виде гор, рек и береговых линий) положения точек на горизонтальной линии, так как изменение величин температуры и осадков очень часто зависит от рельефа и направления воздушных течений. Все эти изменения должны логически соответствовать профилю гипсометрической поверхности.

 (Семинар)

Тема: Атмосфера

Цель занятия: систематизировать и закрепить знания студентов о строении и основных параметрах атмосферы, её свойствах и протекающих в ней процессах.

Исходные материалы: физическая карта мира (масштаб 1: 20 000 000), климатические карты (комплект карт по «Общему землеведению»), КФГП, тетрадь в клеточку, «Рабочая тетрадь», задания в тестовой форме для промежуточного контроля знаний студентов.

Контроль знаний студентов осуществляется в форме устного либо письменного опроса с использованием заданий в тестовой форме.

Литература:

1. Савцова Т.М. Общее землеведение - М., 2005. – 416 с.

1. Шубаев Л.И. Общее землеведение. - М., 1977. – 455 с.
2. Атмосфера. Справочник. – Л., 1991. – 508 с.
3. Берг Л.С. Климат и жизнь. – М., 1947. – 356 с.
4. Матвеев Л.Т., Матвеев Ю.Л., Переведенцев Ю.П., Тудрий В.Д. Основы экологии атмосферы. Ч. 3. – Казань, 2002. – 128 с.
5. Переведенцев Ю.П., Матвеев Ю.Л., Тудрий В.Д. Основы экологии атмосферы. Ч. 2. – Казань, 2001. – 59 с.
6. Прибылов К.П., Савельев В.П., Латыпов З.М. Основы химии атмосферы. – Казань, 2001. – 211 с.
7. Погосян Х.П., Туркетти З.Л. Атмосфера Земли. – М., 1970. – 318 с.
8. Семенченко Б.А. Физическая метеорология. – М., 2002. – 415 с.
9. Хромов С.П., Петросянц М.А. Метеорология и климатология. – М., 2001. – 528 с.
10. Большой географический атлас мира. / Пер. с исп. И.М. Вершининой, Н.А. Врублевской. – М., 2004. – 432 с.
11. Географический атлас мира. / Пер. с нем.. – М., 1999. – 224с.
12. Географический атлас мира. – М., 1997. – 96 с.

Примерный перечень вопросов к семинарскому занятию

1. Происхождение, состав и строение атмосферы. Значение атмосферы в географической оболочке
2. Солнечная радиация: понятие, виды, численные характеристики. Распределение солнечной радиации вне атмосферы. Солнечная постоянная
3. Изменение солнечной радиации в атмосфере. Суммарная радиация и ее распределение по Земле
4. Радиационный баланс подстилающей поверхности и атмосферы: понятие, формула. Годовой, январский и июльский радиационный баланс
5. Тепловой баланс подстилающей поверхности: понятие, формула. Годовой, январский и июльский тепловой баланс
6. Тепловой режим подстилающей поверхности и атмосферы. Температурные инверсии (понятие, виды)
7. Распределение тепла у земной поверхности. Типы годового хода температуры воздуха
8. Тепловые пояса земного шара
9. Вода в атмосфере. Испарение и испаряемость. Туманы и их типы
10. Характеристики влажности воздуха, и их зависимость от температуры. Абсолютная и относительная влажность воздуха на разных широтах
11. Облака, условия их образования, генетические типы. Международная классификация облаков
12. Географические закономерности распределения облачности по земному шару
13. Атмосферные осадки: виды, образование, типы годового режима. Закономерности распределения осадков по земной поверхности
14. Атмосферное давление: понятие, характеристики. Барическая ступень. Горизонтальный барический градиент и его значение
15. Планетарная схема распределения давления у земной поверхности. Центры действия атмосферы (постоянные и сезонные)
16. Общая циркуляция атмосферы: понятие, структура. Факторы, ее определяющие
17. Циклоны, их образование и развитие. Классификация циклонов. Погода в циклоне
18. Антициклоны, их образование и развитие. Классификация антициклонов. Погода в антициклоне
19. Воздушные массы: понятие, типы. Струйные течения. Понятие атмосферного фронта, типы фронтов
20. Ветер: понятие, характеристики, определяющие факторы. Местные ветры
21. Планетарная система господствующих ветров. Ячейки циркуляции
22. Погода: понятие, элементы. Генетические и комплексные типы погод. Служба погоды. Предсказание погоды
23. Климат: понятие, процессы и факторы формирования. Проблема изменения климата
24. Современные классификации климатов: основание, структура, принципы
25. Классификация климатов Б. П. Алисова. Климатические пояса и области
26. Климаты экваториального и субэкваториальных поясов
27. Климаты тропических и субтропических поясов
28. Климаты умеренных поясов
29. Климаты субарктического и субантарктического поясов
30. Климаты арктического и антарктического поясов

Рабочая тетрадь

Атмосфера. Температура. Давление. Осадки.

1. Термический экватор это________________________________________________

_______________________________________________________________________

(покажите на карте красным цветом с указанием среднегодовой температуры).

2. Укажите места на Земном шаре, где зафиксирован абсолютный максимум и минимум температур (с указанием температуры).

3. Цветом обозначьте и подпишите тепловые пояса.

4. Выделите разным цветом и подпишите постоянные в течение года барические центры высокого и низкого давления.

5.Штриховкой разного цвета покажите сезонные центры высокого и низкого давления в Северном и Южном полушариях (зима, лето).

8. Покажите на карте область действия пассатов (стрелками укажите направление ветров).
9. Укажите на карте широты с преобладанием западной (восточной) циркуляции у поверхности земли.
10. Обозначьте на карте (штриховкой) области отсутствия пассатной и муссонной циркуляции.
11. Обозначьте на карте места наибольшего и наименьшего количества осадков (указать величину осадков).
12. В пределах 20º - 30º в обоих полушариях находятся аридные зоны - области пустынь. Подпишите на карте эти пустыни___________________________________

___________________________________________________________________________

 (КСР)

Тема: Построение КФГП

Ход занятия: нанести на КФГП климатические пояса и природные зоны

Исходные материалы: КФГП, карты климатических поясов и природных зон (комплект карт по «Общему землеведению»), циркуль, линейка, «Рабочая тетрадь».

Литература:

1. Боков В.А., Селиверстов Ю.П., Черванев И.Г. Общее землеведение: Учебник. -  СПб., 1998. – 268 с.
2. Исаченко А.Г. Теория и методология географической науки. – М., 2004. – 400 с.
3. Калесник С.В. Общие географические закономерности Земли. - М., 1970. – 283 с.
4. Калесник С.В. Основы общего землеведения. - М., 1955. – 464 с.
5. Мильков Ф.Н. Общее землеведение. - М., 1990. – 335 с.
6. Никонова М.А., Данилов П.А. Землеведение и краеведение - М., 2002. – 240 с.
7. Савцова Т.М. Общее землеведение - М., 2005. – 416 с.
8. Селиверстов Ю.П., Бобков А.А. Землеведение. – М., 2004. – 512 с.
9. Шубаев Л.И. Общее землеведение. - М., 1977. – 455 с.
10. Григорьев А.А. Закономерности строения и развития географической среды. – М., 1966. – 379 с.
11. Григорьев А.А. Типы географической среды. – М., 1970. – 468 с.
12. Рябчиков А.М. Структура и динамика геосферы. – М., 1972. – 222 с.
13. Сочава Б.В. Введение в учение о геосистемах. – Новосибирск, 1978. – 318 с.
14. Бердышев С.Н. Популярный географический энциклопедический словарь. – М., 2002. – 768 с.
15. Географический энциклопедический словарь. Географические названия. / Гл. редактор А.Ф. Трешников - М., 1989. – 592 с.
16. Географический энциклопедический словарь. / Под ред. В.М. Котлякова. – М., 2003. – 903 с.
17. Большой атлас школьника. – М., 2000. – 180 с.
18. Большой географический атлас мира. / Пер. с исп. И.М. Вершининой, Н.А. Врублевской. – М., 2004. – 432 с.
19. Географический атлас мира. / Пер. с нем.. – М., 1999. – 224с.

Выделение климатических поясов и природных зон

Выделить на КФГП климатические пояса и природные зоны – значит понять закономерности сочетания основных компонентов географической оболочки и наметить границы, где один комплекс географических явлений планетарного масштаба сменяется другим.

Каждый климатический пояс характеризуется, прежде всего, величиной радиационного баланса и типом атмосферной циркуляции. Географические зоны наиболее наглядно различаются характером растительного покрова, поэтому и названия большинства зон соответствуют типу растительности (зона степи, зона лесов и т.д.). Разные типы растительности соответствуют разным условиям увлажнения и температурного режима. Большинству географических зон соответствует тип почв.

На КФГП климатические пояса и природные зоны показывают в виде шкал шириной 1 см, которые строятся внизу чертежа параллельно горизонтальной линии профиля на расстоянии 4-5 см от нее (между шкалами отступают 2 см).

Для характеристики природных условий Мирового океана основными показателями являются температура и соленость морской воды, а также особенности ее циркуляции. Физические свойства воды обусловливают незначительность колебаний и постепенность изменений температуры и других показателей по сравнению с сушей, что приводит к гораздо большему однообразию среды, в результате чего физико-географические границы в океане выражены менее четко. Поэтому в Мировом океане различают только климатические пояса без подразделения на природные зоны.

При определении положения границ климатических поясов следует руководствоваться картой климатических поясов и природных зон земного шара. При этом следует иметь ввиду, что эта карта более мелкомасштабна, чем составляемый КФГП, следовательно, и более генерализована. Поэтому для уточнения положения границ на суше необходимо использовать карты распространения зональных типов растительности, а на океанах пользоваться данными о количестве атмосферных осадков и величине солености морской воды.

Выделение внутри поясов природных зон следует делать только для участков профиля, пересекающих сушу. Различные климатические пояса неравноценны по количеству входящих в них зон. Есть пояса, насчитывающие много различных зон не только при пересечении пояса с севера на юг, но и в зависимости от того, в каком секторе расположены зоны – западном, центральном или восточном. Наряду с этим есть пояса с преобладающим значением одной какой-либо зоны, например, экваториальный пояс, в котором наибольшее распространение получили постоянно влажные вечнозеленые леса (гилеи).

Следует иметь в виду, что разнообразие климатических и других природных условий является также следствием влияния рельефа. Горы не только вызывают появление высотных зон, но часто оказывают существенное влияние на распределение влаги и других показателей, как на склонах, так и в пределах прилегающих низменностей и межгорных котловин.

Влияние рельефа настолько велико, что может даже вызвать меридиональное простирание географических зон или расположение их в виде отдельных пятен. Пример этого мы видим в расположении зон смешанных и лиственных лесов, а также степей и лесостепи умеренного и субтропического поясов на материке Северной Америки, где эти зоны имеют меридиональное протяжение; или же сложное мозаичное чередование зон жестколистных вечнозеленых лесов, полупустынь и сухих степей субтропического пояса на Пиренейском полуострове.

Учитывая это, при выделении на КФГП природных зон, прежде всего, следует внимательно рассмотреть карту растительности, сравнив ее с гипсометрической (физической) картой. Нужно ясно себе представить, где смена типов растительности обусловлена закономерностями горизонтальной зональности, а где наличием гор, учитывая при этом направленность горных склонов относительно преобладающих воздушных течений.

Те климатические пояса, в которых природные зоны имеют хорошо выраженное простирание с запада на восток, должны быть на профиле разделены на соответствующие зоны. Если зоны внутри пояса расположены мозаично (например, на полуостровах Пиренейском, Малоазиатском, Индокитайском и др.), можно не выделять на профиле внутри этого пояса зоны, но в названии подчеркнуть общий характер природных условий и секторность пояса. Так, на профиле, проходящем по Пиренейскому полуострову, субтропический пояс можно не расчленять на отдельные зоны, отразив особенности его природы в названии, а именно: «Пояс субтропиков средиземноморского типа». Это относится также к любому профилю, пересекающему Средиземное море. В случае, если две близкие зоны не имеют ясно выраженной границы, заходя языками одна в область другой (например, степи и лесостепи) так, что на профиле несколько раз чередуются участки то одной, то другой зоны, - можно объединить обе зоны, дав им общее название (например, «Зона степи и лесостепи»). Однако таким объединением двух зон в одну с общим названием не следует злоупотреблять, прибегая к этому лишь в случае невозможности избежать повторного выделения на профиле одних и тех же зон.

Изменение в типах растительности, возникающие на склонах гор, не следует учитывать при выделении на профиле горизонтальных географических зон. Эти изменения обусловлены проявлением высотной зональности, выражающейся закономерной сменой природных явлений с высотой в горах: меняются климатические условия и вместе с ними все остальные компоненты ландшафта, вплоть до рельефообразующих процессов. Нижняя из высотных зон, как правило, обладает ландшафтом, типичным для горизонтальной зоны, в которой находится данная горная система. Вышележащие зоны сменяют одна другую, напоминая горизонтальные зоны, расположенные севернее. Однако высотные зоны не являются полным аналогом широтных. Каждой широтной зоне соответствует свой набор (спектр) высотных зон. Поэтому и не следует выделять эти изменения в виде отдельных зон на меридиональном профиле, посвященном выявлению закономерностей горизонтальной географической зональности. Такое включение территорий, занятых разнообразными высотными зонами, в одну из горизонтальных зон должно быть специально оговорено в пояснительной записке, прилагаемой к КФГП, со ссылкой на тип высотной поясности, характеризующей смену основных высотных зон в данной местности.

Из сказанного не следует, что высокогорные ландшафты как проявление высотной зональности надо всегда включать в соответствующую широтную зону. В тех случаях, когда горные системы настолько обширны, что возникшие на их склонах ландшафты соответствующих высотных зон целиком (или почти целиком) вытесняют на значительных территориях ландшафты соответствующих горизонтальных зон, необходимо выделить на профиле зоны, в названии которых подчеркивалась бы зависимость данного типа ландшафта от наличия горного рельефа (например, в южной части Сибири к востоку от Енисея отсутствует зона степи и почти отсутствует зона лесостепи, причина – наличие гор и возникновение горной тайги, а на высоких хребтах и горной тундры).

Таким образом, выделение на КФГП климатических поясов и зон требует от студентов внимательного ознакомления с картами рельефа, климата, растительности, почв, сопоставления их между собой, а также привлечения всего материала, известного из курса «Общее землеведение», и рекомендованной литературы.

Рабочая тетрадь

Атмосфера. Климатические пояса и природные зоны

1.Подпишите на карте названия климатических поясов, укажите основные климатические характеристики (температура, осадки).

2.В каждом климатическом поясе укажите преобладающий тип воздушных масс (ЭВМ, ТВМ, УВМ (мУВМ, кУВМ), АВМ).

3.Выделите разным цветом природные зоны умеренного пояса в Северном полушарии. Объясните расположение границ природных зон умеренного пояса Северной Америки и Евразии.

4.Обозначьте на карте (стрелками) места влияния течений на расположение границ природных зон.

5.Подпишите пустыни умеренного пояса (укажите номер).__________________

Тема 6. Гидросфера Земли

(Семинар)

Тема: Гидросфера

Цель занятия: систематизировать и закрепить знания студентов о водной оболочке Земли, её современном состоянии и структурных элементах.

Исходные материалы: физическая карта мира (масштаб 1: 20 000 000), «Рабочая тетрадь» (задания 9-12), задания в тестовой форме для промежуточного контроля знаний студентов

Контроль знаний студентов осуществляется в форме устного либо письменного опроса с использованием заданий в тестовой форме.

Литература:

2. Боков В.А., Селиверстов Ю.П., Черванев И.Г. Общее землеведение: Учебник. -  СПб., 1998. – 268 с.

3. Исаченко А.Г. Теория и методология географической науки. – М., 2004. – 400 с.

4. Калесник С.В. Общие географические закономерности Земли. - М., 1970. – 283 с.

5. Калесник С.В. Основы общего землеведения. - М., 1955. – 464 с.

6. Мильков Ф.Н. Общее землеведение. - М., 1990. – 335 с.

7. Никонова М.А., Данилов П.А. Землеведение и краеведение - М., 2002. – 240 с.

8. Савцова Т.М. Общее землеведение - М., 2005. – 416 с.

9. Селиверстов Ю.П., Бобков А.А. Землеведение. – М., 2004. – 512 с.

10. Шубаев Л.И. Общее землеведение. - М., 1977. – 455 с.

11. Вернадский В.И. История природных вод. / В.И. Вернадский; Отв. Ред. С.Л. Шварцев, Ф.Т. Яншина. – М., 2003. – 750 с.

12. Львович М.И. Вода и жизнь. – М., 1986. – 254 с.

13. Максаковский В.П. Географическая картина мира. Глобальные проблемы человечества. - Ярославль, 2016. – 160 с.

14. Фащевский Б.В. Основы экологической гидрологии. – Мн., 1996. – 239 с.

15. Атлас географический справочный.- М., 1987. – 295 с.

16. Атлас мира. – М., 2000. – 448 с.

17. Атлас стран мира. – М., 2013. – 103 с.

18. Большой атлас школьника. – М., 2010. – 180 с.

19. Большой географический атлас мира. / Пер. с исп. И.М. Вершининой, Н.А. Врублевской. – М., 2004. – 432 с.

20. Географический атлас мира. / Пер. с нем.. – М., 2010. – 224с.

21. Географический атлас мира. – М., 2017. – 96 с.

Примерный перечень вопросов к семинарскому занятию:

1. Понятие о гидросфере, её происхождение и эволюция
2. Объём и строение гидросферы Земли
3. Физические свойства природных вод и их значение для природных процессов
4. Химические свойства природных вод и их значение для природных процессов
5. Круговорот воды в природе, его роль в географической оболочке. Мировой водный баланс, его составляющие
6. Мировой океан и его составные части. Классификация морей, заливов, проливов
7. Уровенная поверхность океанов и морей, причины ее колебаний. Кратковременные и сезонные колебания уровня. Геократические и гидрократические изменения уровня Мирового океана
8. Распределение температуры на поверхности Мирового океана. Суточный и годовой ход температуры на поверхности океанов.
9. Распределение температуры воды по глубине. Условия замерзания морской воды
10. Солевой состав и соленость океанских вод. Распределение солености на поверхности и по глубине водной толщи
11. Плотность морской воды. Распределение плотности на поверхности и по глубине. Вертикальное перемешивание и устойчивость водных масс
12. Волнение в океанах и морях. Генетическая классификация волн. Катастрофические проявления волнения (цунами)
13. Приливы, их виды и образование. Роль океанских приливов в географической оболочке
14. Океаничекие течения и их генетическая классификация. Значение течений для процессов, протекающих в географической оболочке
15. Общая схема поверхностных океанических течений
16. Водные массы Мирового океана и их основные типы. Главные океанологические фронты
17. Океан как среда жизни. Биологическая структура океана
18. Физико-географические зоны Мирового океана и их характеристика
19. Биологические ресурсы океанов и морей, их воспроизводство и использование
20. Химические, минеральные и энергетические ресурсы Мирового океана и их использование
21. Современные исследования океанов и морей
22. Охрана вод Мирового океана
23. Подземные воды: условия их образования, происхождение и классификация. Природно-хозяйственное значение подземных вод, пути их рационального использования и охрана
24. Реки, их классификация. Природно-хозяйственное значение рек, пути их рационального использования и охрана
25. Водохранилища, способы их создания и классификация. Воздействие водохранилищ на окружающую среду. Хозяйственное значение водохранилищ
26. Озера, их происхождение и распространение. Природно-хозяйственное значение озер, пути их рационального использования и охрана
27. Болота, заболоченные земли и водоемы. Образование болот и их классификации. Закономерности в распространении болот и пути их рационального хозяйственного использования
28. Понятия о хионосфере и снеговой границе. Условия возникновения и развития ледников
29. Строение, характеристика и классификация ледников. Географическое распространение ледников на Земле
30. Подземное оледенение: причины возникновения, распространение, свойства, значение для географической оболочки

Рабочая тетрадь

Основные структурные элементы поверхности Земли. Океаны

1. Подпишите названия океанов (с указанием площади) и проведите границы между ними

Граница между Тихим и Индийским океанами________________________________________

_____________________________________________________________________________

Граница между Тихим и Атлантическим океанами_____________________________________

_____________________________________________________________________________

Граница между Тихим и Северным Ледовитым океанами_______________________________

_____________________________________________________________________________

Граница между Атлантическим и Индийским океанами_________________________________

_____________________________________________________________________________

Граница между Атлантическим и Северным Ледовитым океанами_______________________

_____________________________________________________________________________

2. Подпишите на контурной карте (на картах океанов) следующие глубоководные желоба :

1.Алеутский                                                           12.Палау

2.Бугенвиль                                                            13.Перуанский

3.Волкано                                                               14.Пуэрто-Рико

4.Диамантина                                                         15.Романш

5.Идзу-Бонинский (Идзу-Огасавара)                   16.Тонга

6.Кермадек                                                              17.Филиппинский

7.Кайман                                                                 18.Центрально-американский

8.Зондский                                                              19.Чилийский

9.Курило-Камчатский                                            20.Южно-Сандвичев

10.Марианский                                                       21.Японский

11.Нансей (Рюкю)

3. Обозначьте (цветом) в каждом океане максимальную глубину
4. Штриховкой укажите самое глубокое место в Мировом океане (укажите глубину в м).
5. Подпишите следующие океанические котловины:

1.Ангольская                                              9.Мадагаскарская

2.Аргентинская                                         10.Нансена

3.Африкано-Антарктическая                  11.Перуанская

4.Беллинсгаузена                                      12.Северо-Восточная

5.Бразильская                                            13.Северо-Американская

6.Канарская                                                14.Сомалийская

7.Кокосовая                                                15.Центральная

8.Крозе                                                        16.Южно-Австралийская

                                                                     17.Южная

6. Обозначьте (штриховкой с указанием номера) следующие срединно-океанические хребты (карта-врезка):

1.Австрало-Антарктическое поднятие                                   11.Китовый хр.

2.Аравийско-Индийский хр.                                                    12.ломоносова хр.

3.Африкано-Антарктический хр.                                            13.Мадагаскарский хр.

4.Гаккеля хр.                                                                              14.Менделеева хр.

5.Восточно-Индийский хр.                                                      15.Рейкьянес хр.

6.Восточно-Тихоокеанское поднятие                                     16.Северо-Атлантический хр.

7.Западно-Индийский хр.                                                         17.Северо-Западный хр.

8.Кергелен-Гауссберг хр.                                                          18.Центрально-Индийский хр.

9.Южно-Атлантический хр.

10.Южно-Тихоокеанское поднятие

7. Обозначьте (проведите контур) зоны максимальной продуктивности Мирового Океана

Океаны. Моря. Заливы. Проливы.

1. Разными цветами подпишите основные теплые и холодные течения.

2. Обозначьте на карте систему течений Гольфстрим (черным цветом) и укажите какие течения в нее входят. ________________________________________________________

1. Нанесите на карту следующие моря (отдельно выделяя окраинные, внутренние и межостровные для каждого из океанов):

2. Обозначьте самое крупное море (штриховкой).
3. Нанесите на карту следующие заливы (для каждого океана):

4. Укажите место самого большого прилива на Земном шаре.

3. Обозначьте самый большой фьорд.
4. Нанесите на карту следующие проливы (для каждого океана):

9. Обозначьте самый широкий и самый длинный проливы (штриховкой).

Гидросфера. Реки

1.Обозначьте на карте (разным цветом) первые три реки по длине; по площади водосборного бассейна; по объему стока.

2.Подпишите следующие реки (указать номер):

3.Контуром покажите бассейны рек Амазонка, Волга, Енисей, Лена, Муррей, Парана. К каким природным зонам относятся бассейны этих рек?___________________________

Гидросфера. Озера

1.Укажите на карте (цветом) самое глубокое озеро (глубина, м); самое крупное (площадь, км2); самое длинное пресноводное (длина, км); самое крупное пресноводное (площадь, км2).

2.Подпишите на карте (указать номер) следующие озера:

3.Покажите на карте самый высокий и самый мощный водопады.

Тема 7. Биосфера Земли

(семинар)

Тема: Биосфера

Цель занятия: систематизировать и закрепить знания студентов о «живой» оболочке Земли, её современном состоянии и структурных элементах, обобщить знания студентов об уникальном и сложном образовании – географической оболочке Земли и основных географических закономерностях.

Оборудование и материалы: физическая карта мира (масштаб 1: 20 000 000), географические атласы, КФГП.

Литература:

1. Мильков Ф.Н. Общее землеведение. - М., 1990. – 335 с.
2. Никонова М.А., Данилов П.А. Землеведение и краеведение - М., 2002. – 240 с.
3. Савцова Т.М. Общее землеведение - М., 2005. – 416 с.
4. Селиверстов Ю.П., Бобков А.А. Землеведение. – М., 2004. – 512 с.
5. Шубаев Л.И. Общее землеведение. - М., 1977. – 455 с.
6. Войткевич Г.В., Вронский В.А. Основы учения о биосфере. - Ростов-на-Дону, 1996. – 480 с.
7. Второв П.П., Дроздов Н.Н. Биогеография. – М., 2001. – 304 с.
8. Герасимов И.П. Биосфера Земли. – М., 1976. – 95 с.
9. Глобальные проблемы биосферы. – М., 2003. – 200 с.
10. Григорьев А.А. Закономерности строения и развития географической среды. – М., 1966. – 379 с.
11. Григорьев А.А. Типы географической среды. – М., 1970. – 468 с.
12. Добровольский В.В. Основы биогеохимии. – М., 2003. – 400 с.
13. Кадацкий В.Б. Биосфера как система. – Мн., 1997. – 151 с.
14. Киселёв В.Н. Основы экологии. - Мн., 2002. – 383 с.
15. Максаковский В.П. Географическая картина мира. Глобальные проблемы человечества. - Ярославль, 1996. – 160 с.
16. Реймерс Н. Ф. Природопользование: Словарь-справочник. - М., 1990. – 637 с.
17. Рябчиков А.М. Структура и динамика геосферы. – М., 1972. – 222 с.
18. Сочава Б.В. Введение в учение о геосистемах. – Новосибирск, 1978. -318 с.

Примерный перечень вопросов к семинару по теме «Биосфера»

1. Биосфера, её границы, состав и строение: современные концепции. Соотношение между понятиями «географическая оболочка» и «биосфера»
2. История формирования учения о биосфере. Роль В. И. Вернадского в развитии учения о биосфере. Понятие о ноосфере
3. Понятие о мегабиосфере, её границы и строение
4. Зарождение жизни на Земле и причины ее быстрого распространения. Гипотезы происхождение жизни на Земле
5. Основные этапы развития жизни и биосферы
6. Роль живого вещества в развитии атмосферы, гидросферы и биосферы и географической оболочки в целом
7. Основные законы биосферы
8. Функции живого вещества в биосфере
9. Многообразие живых организмов, населяющих Землю
10. Большой (биосферный) круговорот вещества и энергии в биосфере
11. Малый (биологический) круговорот вещества и энергии в биосфере. Трофические цепи и трофические уровни
12. Понятие о биогеосфере. Биостром, плёнки и сгущения жизни на суше и в Мировом океане
13. Распространение живых организмов на Земле. Понятие об экогоризонтах
14. Понятие о природном компоненте и природном комплексе, их классификация. Системный подход к изучению природных комплексов
15. Основные свойства природных комплексов: целостность, устойчивость, изменчивость, саморегулирование
16. Природные комплексы как пространственно-временные (четырёхмерные) образования
17. Формы изменения ПТК: функционирование, динамика, эволюция
18. Понятие о ландшафте: современные концепции. Классификация ландшафтов
19. Формы организации живого вещества. Жизненные сообщества организмов: фитоценозы, зооценозы, биоценозы, биогеоценозы
20. Понятие об экосистемах. Биосфера как экосистема высшего порядка и ее особенности
21. Биологическая продуктивность и биомасса различных природных комплексов
22. Принципы систематики природно-территориальных комплексов. ПТК топологического уровня (морфологическая классификация ландшафта)
23. Иерархия природных комплексов. Природные комплексы полные и неполные, территориальные и аквальные
24. Систематика природных комплексов
25. Природные комплексы различных топологических уровней: фация, урочище, местность, ландшафт. Принципы их выявления
26. Значение изучения природных комплексов для практических целей. Методы прогноза развития природных комплексов
27. Широтная зональность и её проявления в изменении ландшафтов и природных комплексов. Явление секторности
28. Высотная поясность в горах и ее проявления в изменении ландшафтов и природных компонентов
29. Современные взгляды на происхождение человека. Основные расы. Появление человека разумного — Homo sapiens
30. Человек и биосфера. Проявление деятельности человека в преобразовании географической оболочки. Понятие о ноосфере

Тема 8. Педосфера

Задание 1. С помощью дополнительных источников информации объясните, что такое почва. Дайте определения терминам «состав почвы», «структура почвы», «почвенный горизонт», «материнская порода». Опишите процесс почвообразования и укажите факторы, влияющие на формирование почвы.

Задание 2. Изучите карту «Почвы России» географического атласа. Перечислите основные типы почв, характерные для территории нашей страны, и выделите среди них типы почв, изучаемые в начальной школе. Опишите кратко типы почв России по плану:

- название;

- расположение (в какой природной зоне на территории России);

- структура (составляющие генетические горизонты, их мощность, условия формирования);

- тип растительности на данном типе почв;

- хозяйственное использование почв данного типа и экологические проблемы, связанные с деятельностью человека на этих почвах;

- изображение почвенного профиля описанного типа почвы (схема почвенного профиля).

Задание 3. Подготовьте и оформите справочные материалы по проблеме «Охрана почв России».

Тема 9. Ландшафты

1. Укажите предельную ступень геосистемной иерархии:
а) район
б) ландшафт +
в) местность

2. Термин “геосистема” в физическую географию и ландшафтоведение введен:
а) Сочавой +
б) Сукачевым
в) Докучаевым

3. Биокосную подсистему в геосистеме образуют природные компоненты:
а) рельеф, живые организмы
б)живые организмы, почвы
в) почвы +

4. Эмерджентные свойства геосистемы представляют собой:
а) свойства не присущие ни одному из компонентов в отдельности +
б) свойства абиотических компонентов геосистем
в) свойства отдельных компонентов геосистемы

5. Целостность геосистем обусловлена:
а) изменчивостью геосистем
б) взаимосвязями ее компонентов
в) набором и характером компонентов +

6. В механизме саморегулирования геосистем ведущая роль принадлежит:
а) водам
б) биоте +
в) климату

7. Структура геосистем:
а) взаимное расположение частей геосистемы
б) строение геосистемы
в) пространственно – временная организация геосистемы +

8. Генетически единую геосистему, однородную по зональным и азональным признакам и заключающую в себе специфический набор сопряженных локальных геосистем, называют:
а) ландшафтом +
б) климату
в) водам

9. Предмет ландшафтоведения:
а) экосистемы
б) биосфера
в) геосистемы +

10. Научная теория оптимизации человеческого воздействия на природу была выдвинута:
а) Исаченко
б) Вернадским +
в) Гумбольдтом

11. Становление и развитие ландшафтоведения как науки неразрывно связано с именами выдающихся ученых:
а) Гумбольдта, Докучаева, Риддера +
б) Берга, Докучаева, Полынова
в) Берга, Докучаева

12. Идея единства и взаимосвязи природных явлений на земле была развита в трудах:
а) Докучаева
б) Гумбольдт +
в) Берга

13. В иерархическом ряду на стыке региональных и локальных геосистем располагается:
а) местность +
б) округ
в) провинция
г) ландшафт

14. Узловая единица геосистемной иерархии:
а) континент
б) фация
в) ландшафт +

15. Крупная часть материка с характерными показателями континентальности климата, увлажнения, сезонной ритмики природных процессов и системой широтных зон, называется:
а) физико – географическим сектором +
б) физико – географическим районом
в) физико – географическим областью

16. Раздел ландшафтоведения, изучающий закономерности внутреннего территориального расчленения ландшафта и локальных геосистем, называется:
а) биотикой ландшафта
б) геофизикой ландшафта +
в) динамикой ландшафта

17. Большинство ландшафтных границ имеет происхождение:
а) климатическое
б) почвенное
в) азональное +

18. Наиболее активный компонент ландшафта:
а) воды
б) биота +
в) климат

19. Природно – территориальный комплекс , состоящий из генетически связанных между собой фаций и занимающий обычно целиком всю форму мезорельефа, называется:
а) местностью
б) ландшафтом
в) урочищем +

20. Какой локальной геосистеме присущи следующие особенности: динамичность, относительная неустойчивость и недолговечность:
а) местность
б) фация +
в) подурочище

21. Самая крупная морфологическая часть ландшафта:
а) местность +
б) фация
в) сложное урочище

22. Основными морфологическими частями ландшафта являются:
а) подурочища
б) фации и урочища +
в) местности и подурочища

23. Группа фаций, тесно связанных в своем происхождении и существовании вследствие общего положения на одном из элементов формы мезорельефа, называется:
а) сложное урочище
б) ландшафтом
в) подурочищем +

24. Чем отличаются простые урочища от сложных:
а) составом флоры
б) морфологической структурой +
в) литогенной основой

25. Свойство ландшафта сохранять свою структуру и характер функционирования под влиянием внешних (природных и антропогенных) воздействий называют:
а) изменчивостью
б) динамикой
в) устойчивостью +

26. Возраст ландшафта – это:
а) возраст биогенной составляющей ландшафта
б) время, прошедшее с момента возникновения современной типовой структуры (инварианта) ландшафта +
в) возраст суши, на которой ландшафт развивался

27. В механизме саморегулирования ландшафтов ведущая роль принадлежит:
а) биоте +
б) водам
в) почвам

28. Низшей типологической классификационной единицей ландшафтов считают:
а) класс
б) группу
в) вид +

29. Высшей типологической классификационной единицей ландшафтов является:
а) отдел +
б) сектор
в) группа

30. Укажите основной критерий для разграничения типов ландшафтов:
а) гипсометрический фактор
б) соотношение тепла и влаги +
в) генезис рельефа

Тема 10. Общие законы и закономерности географической оболочки

Практическая работа 3: Описание (анализ) комплексного физико-географического профиля

Цель занятия: проанализировать, представленный на КФГП материал, систематизировать данные, которые нашли отражение на составленном меридиональном профиле, сопоставляя их с теоретическими знаниями, полученными из курса лекций, учебных пособий и литературных источников.

Исходные материалы: КФГП, физическая карта мира (масштаб 1: 20 000 000), географические атласы, учебные пособия

Литература:

1. Гледко Ю.А. Курс лекций по общему землеведению/Ю.А. Гледко, М.В. Кухарчик. – Мн., 2008. – 2004 с.

2. Боков В.А., Селиверстов Ю.П., Черванев И.Г. Общее землеведение: Учебник. -  СПб., 1998. – 268 с.

3. Исаченко А.Г. Теория и методология географической науки. – М., 2004. – 400 с.

4. Калесник С.В. Общие географические закономерности Земли. - М., 1970. – 283 с.

5. Калесник С.В. Основы общего землеведения. - М., 1955. – 464 с.

6. Мильков Ф.Н. Общее землеведение. - М., 1990. – 335 с.

7. Никонова М.А., Данилов П.А. Землеведение и краеведение - М., 2002. – 240 с.

8. Савцова Т.М. Общее землеведение - М., 2005. – 416 с.

9. Селиверстов Ю.П., Бобков А.А. Землеведение. – М., 2004. – 512 с.

10. Шубаев Л.И. Общее землеведение. - М., 1977. – 455 с.

11. Григорьев А.А. Закономерности строения и развития географической среды. – М., 1966. – 379 с.

12. Григорьев А.А. Типы географической среды. – М., 1970. – 468 с.

13. Рябчиков А.М. Структура и динамика геосферы. – М., 1972. – 222 с.

14. Сочава Б.В. Введение в учение о геосистемах. – Новосибирск, 1978. – 318 с.

16. Бердышев С.Н. Популярный географический энциклопедический словарь. – М., 2002. – 768 с.

17. Географический энциклопедический словарь. Географические названия. / Гл. редактор А.Ф. Трешников - М., 1989. – 592 с.

18. Географический энциклопедический словарь. / Под ред. В.М. Котлякова. – М., 2003. – 903 с.

Описание (анализ) комплексного

физико-географического профиля

Заключительным этапом работы над КФГП является его описание. Само название этого раздела работы говорит о том значении, которое придается анализу фактического материала, графически представленного на профиле. Для раскрытия причинных связей географических явлений, для показа закономерных комплексных сочетаний основных компонентов географической оболочки необходимо проанализировать представленный на профиле фактический материал. В ходе анализа КФГП студент приводит в систему не только те данные, которые нашли отражение на составленном меридиональном профиле, но и сопоставляет их с теоретическими знаниями, полученными из курса лекций, учебных пособий и литературных источников.

В описании КФГП должны быть сформулированы в общем виде те закономерности планетарного масштаба, которые были положены в основу построения профиля: закон географической зональности; закономерности распределения температуры, давления, осадков по земной поверхности. Следует указать, какие отклонения от зонального распределения природных явлений могут наблюдаться, и по каким причинам. Затем следует перейти к характеристике и анализу тех климатических поясов и природных зон, которые нашли отражение на данном меридиональном профиле. Каждый пояс и зона должны быть охарактеризованы, прежде всего, теми показателями, которые нанесены на профиль (температура и давление воздуха в январе и июле, количество атмосферных осадков). Необходимо привлечь материал и из литературных источников, однако, не следует перегружать текст обилием фактического материала. Необходимо помнить, что составляется не описание территории, а пояснение (анализ) к уже вычерченному КФГП. Следовательно, характеристика должна быть краткой, подчеркивая основные для данного климатического пояса (зоны) элементы природных условий. Фактические данные сопровождаются кратким анализом, цель которого – раскрыть основные закономерности физико-географических процессов, выделить главное в ходе географических явлений, определяющих типичный облик природы каждой зоны.

Прежде всего, необходимо представить себе соотношение тепла и влаги в каждом климатическом поясе и тесно связанные с ними движения воздушных масс, потому что именно эти элементы дают первые предпосылки для расчленения географической оболочки на пояса и затем – зоны. При этом важно иметь ввиду, что климатические характеристики каждого пояса различаются не только количеством тепла, но и особенностями циркуляции атмосферы (иногда перемещение уже нагретых воздушных масс играет большую роль, чем непосредственный приход тепла от солнечной радиации).

В экваториальных и полярных областях климат определяется преимущественно радиационным балансом (соотношением поступления и расхода солнечного тепла), положительным или отрицательным, т.е. термическими причинами. В умеренных и тропических поясах климат определяется в значительной мере условиями циркуляции атмосферы, т.е. причинами не только термическими, но и динамическими.

Характеристика каждого климатического пояса должна сопровождаться фактическим материалом с последующим его анализом, основанным на закономерностях, присущих данному поясу и зоне. В тех случаях, когда профиль пересекает горные страны, в описании необходимо особо отметить изменения природных зон с поднятием в горы (не выделяя на профиле эти изменения в самостоятельные зоны).

Описание КФГП заканчивается кратким резюме, в котором в самых общих чертах подытоживается проявление закона географической зональности и взаимосвязанности географических явлений, в том виде, как это нашло отражение на данном меридиональном профиле.

Ниже предлагается примерный план описания КФГП:

1. Характеристика рельефа (гипсометрический профиль) и тектоники.

2. Тепловой режим

а) основные закономерности распределения температур по земной поверхности;

б) описание кривых распределения средних температур января и июля по заданному меридиану.

3. Динамика атмосферы:

а) общие закономерности распределения давления по земной поверхности;

б) описание кривых распределения по меридиану среднего значения давления воздуха в январе и июле по заданному меридиану.

4. Распределение осадков

а) общие закономерности распределения атмосферной влаги в географической оболочке;

б) описание графика распределения годовых сумм атмосферных осадков.

5. Выделение климатических поясов и природных зон на КФГП по совокупности взаимодействующих компонентов географической оболочки.

Примерный перечень вопросов к семинару

 по теме «Географическая оболочка»:

1. Географическая оболочка: ее определение, границы, качественное своеобразие. Понятие о географическом пространстве
2. Целостность географической оболочки и ее значение
3. Циклические и ритмические явления в географической оболочке
4. Зональность в географической оболочке
5. Азональность в географической оболочке
6. Понятие о природном компоненте и природном комплексе, их классификация. Содержание термина «ландшафт»
7. Формы изменения ПТК: функционирование, динамика, эволюция
8. Физико-географическое районирование: понятие и системы таксономических единиц
9. Принципы систематики природно-территориальных комплексов. Антропогенно измененные ландшафты и их классификация
10. Методы физико-географических исследований. Географический прогноз. Географический мониторинг

Тема 11. Географическая карта

Практическая работа 4: определение площади на карте

Цель работы:

1) закрепить знания о способах определения земельных площадей;

2) проверить умения:

- применять палетку для определения площади земельного участка;

- применять аналитический способ определения площадей.

Методические рекомендации

1. Для выполнения задания 1 вычертите квадратную и палетку с параллельными линиями на кальке, так как сказано в лекции.

2. На топографической карте (масштаб 1:25 000) (цветная) определите для себя участок для измерения. Лучше выбрать участок леса.

Наложите попеременно палетки квадратную и палетку с параллельными линиями на выбранный вами участок. Произведите измерения, так как учит материал лекции палеткой квадратной (1а) и пример решения, приведенный ниже для палетки с параллельными линиями (1б).

3. Для выполнения задания 2. примените геометрический способ.

Задание 1.

Двумя способами с помощью палетки измерить площадь участка леса, результаты записать, сделать рисунок определяемого участка.

Пример оформления ответа:

Задание 1 б.

Измерила участок леса палеткой с параллельными линиями и циркулем, получила результат – 4,175 км2

И

Рис.1. Масштаб: в 1 см 100м

1:10000

Рис. 1.

змерения: 6 отрезков по 2см+4см+2,3см+3см+1,8см+2,6см+1см=16,7см

Масштаб: 1 : 25000; в 1см 250м

250м ·16,7см = 4175м2 =4,175км2

Задание 2.

Определить площадь плана (рис.1.) геометрическим графическим способом.

Пример оформления ответа Задание 2:

Для определения площади плана геометрическим способом четырехугольник разделила на два треугольника и по формуле определила S двух Δ., затем сложила полученные результаты, получила S земельного участка четырехугольной формы – например, 10000м2.

Критерии оценки учебной деятельности по экологии

        Результатом проверки уровня усвоения учебного  материала является отметка. При оценке знаний учащихся предполагается обращать внимание на правильность, осознанность, логичность и доказательность в изложении материала, точность использования экологической терминологии, самостоятельность ответа. Оценка знаний предполагает учёт индивидуальных особенностей учащихся, дифференцированный подход к организации работы.

Устный ответ

Оценка «5» ставится, если студент:

1. Показывает глубокое и полное знание и понимание всего объёма программного материала; полное понимание сущности рассматриваемых понятий, явлений и закономерностей, теорий, взаимосвязей;
2. Умеет составить полный и правильный ответ на основе изученного материала; выделять главные положения, самостоятельно подтверждать ответ конкретными примерами, фактами; самостоятельно и аргументировано делать анализ, обобщения, выводы. Устанавливать межпредметные (на основе ранее приобретенных знаний) и внутрипредметные связи, творчески применять полученные знания в незнакомой ситуации. Последовательно, чётко, связно, обоснованно и безошибочно излагать учебный материал; давать ответ в логической последовательности с использованием принятой терминологии; делать собственные выводы; формулировать точное определение и истолкование основных понятий, законов, теорий; при ответе не повторять дословно текст учебника; излагать материал литературным языком; правильно и обстоятельно отвечать на дополнительные вопросы учителя. Самостоятельно и рационально использовать наглядные пособия, справочные материалы, учебник, дополнительную литературу, первоисточники; применять систему условных обозначений при ведении записей, сопровождающих ответ; использование для доказательства выводов из наблюдений и опытов;
3. Самостоятельно, уверенно и безошибочно применяет полученные знания в решении проблем на творческом уровне; допускает не более одного недочёта, который легко исправляет по требованию учителя; имеет необходимые навыки работы с приборами, чертежами, схемами и графиками, сопутствующими ответу; записи, сопровождающие ответ, соответствуют требованиям

Оценка «4» ставится, если студент:

1. Показывает знания всего изученного программного материала. Даёт полный и правильный ответ на основе изученных теорий; незначительные ошибки и недочёты при воспроизведении изученного материала, определения понятий дал неполные, небольшие неточности при использовании научных терминов или в выводах и обобщениях из наблюдений и опытов; материал излагает в определенной логической последовательности, при этом допускает одну негрубую ошибку или не более двух недочетов и может их исправить самостоятельно при требовании или при небольшой помощи преподавателя; в основном усвоил учебный материал; подтверждает ответ конкретными примерами; правильно отвечает на дополнительные вопросы учителя.
2. Умеет самостоятельно выделять главные положения в изученном материале; на основании фактов и примеров обобщать, делать выводы, устанавливать внутрипредметные связи. Применять полученные знания на практике в видоизменённой ситуации, соблюдать основные правила культуры устной речи и сопровождающей письменной, использовать научные термины;
3. В основном правильно даны определения понятий и использованы научные термины;
4. Ответ самостоятельный;
5. Наличие неточностей в изложении экологического материала;
6. Определения понятий неполные, допущены незначительные нарушения последовательности изложения, небольшие неточности при использовании научных терминов или в выводах и обобщениях;
7. Связное и последовательное изложение; при помощи наводящих вопросов учителя восполняются сделанные пропуски;
8. Наличие конкретных представлений и элементарных реальных понятий изучаемых экологических явлений;
9. Понимание основных экологических взаимосвязей;

Оценка «3» ставится, если студент:

1. Усвоил основное содержание учебного материала, имеет пробелы в усвоении материала, не препятствующие дальнейшему усвоению программного материала;
2. Материал излагает несистематизированно, фрагментарно, не всегда последовательно;
3. Показывает недостаточную сформированность отдельных знаний и умений; выводы и обобщения аргументирует слабо, допускает в них ошибки.
4. Допустил ошибки и неточности в использовании научной терминологии, определения понятий дал недостаточно четкие;
5. Не использовал в качестве доказательства выводы и обобщения из наблюдений, фактов, опытов или допустил ошибки при их изложении;
6. Испытывает затруднения в применении знаний, необходимых для решения задач различных типов, при объяснении конкретных явлений на основе теорий и законов, или в подтверждении конкретных примеров практического применения теорий;
7. Отвечает неполно на вопросы учителя (упуская и основное), или воспроизводит содержание текста учебника, но недостаточно понимает отдельные положения, имеющие важное значение в этом тексте;
8. Обнаруживает недостаточное понимание отдельных положений при воспроизведении текста учебника (записей, первоисточников) или отвечает неполно на вопросы учителя, допуская одну-две грубые ошибки.
9. Слабое знание экологической номенклатуры, отсутствие практических навыков работы в области экологии;
10. Скудны экологические представления, преобладают формалистические знания;
11. Только при помощи наводящих вопросов ученик улавливает экологические связи.

Оценка «2» ставится, если студент:

1. Не усвоил и не раскрыл основное содержание материала;
2. Не делает выводов и обобщений.
3. Не знает и не понимает значительную или основную часть программного материала в пределах поставленных вопросов;
4. Имеет слабо сформированные и неполные знания и не умеет применять их к решению конкретных вопросов и задач по образцу;
5. При ответе (на один вопрос) допускает более двух грубых ошибок, которые не может исправить даже при помощи учителя.

Примечание. По окончании устного ответа учащегося педагогом даётся краткий анализ ответа, объявляется мотивированная оценка. Возможно привлечение других учащихся для анализа ответа, самоанализ, предложение оценки.

Оценка самостоятельных, письменных и контрольных работ

Оценка «5» ставится, если студент:

• выполнил работу без ошибок и недочетов;
• допустил не более одного недочета.

Оценка «4» ставится, если студент выполнил работу полностью, но допустил в ней:

• не более одной негрубой ошибки и одного недочета;
• или не более двух недочетов.

Оценка «3» ставится, если студент правильно выполнил не менее половины работы или допустил:

• не более двух грубых ошибок;
• или не более одной грубой и одной негрубой ошибки и одного недочета;
• или не более двух-трех негрубых ошибок;
• или одной негрубой ошибки и трех недочетов;
• или при отсутствии ошибок, но при наличии четырех-пяти недочетов.

Оценка «2» ставится, если студент:

• допустил число ошибок и недочетов превосходящее норму, при которой может быть выставлена оценка "3";
• или если правильно выполнил менее половины работы.

Примечание.

• Учитель имеет право поставить ученику оценку выше той, которая предусмотрена нормами, если учеником оригинально выполнена работа.
• Оценки с анализом доводятся до сведения учащихся, как правило, на последующем уроке, предусматривается работа над ошибками, устранение пробелов.

Комплект материалов  для  промежуточной  аттестации  по результатам освоения дисциплины.

 ПРОМЕЖУТОЧНАЯ АТТЕСТАЦИЯ

Промежуточная аттестация обучающихся по учебной дисциплине, осуществляется по завершении изучения данной дисциплины и позволяет определить качество и уровень ее освоения. Предметом оценки освоения учебной дисциплины являются умения и знания.

Вопросы дифференцированного зачета по дисциплине: Общее землеведения

1. Предмет и задачи общего землеведения. Методы исследования физической географии
2. Краткая история развития основных идей общего землеведения
3. История географических открытий
4. Основные черты строения и эволюции Вселенной, Солнечной системы
5. Земля во Вселенной: космические воздействия на планету, солнечно-земные связи, магнитосфера Земли
6. Форма и размеры Земли, географические следствия
7. Движения Земли, географические следствия вращения планеты
8. Общие черты строения земной поверхности. Гипсографическая кривая
9. Внутреннее строение Земли и его географическое значение
10. Литосфера: состав, строение, значение. Теория литосферных плит
11. Строение земной коры. Типы горных пород, ее слагающих
12. Рельеф суши
13. Рельеф дна Мирового океана
14. Эндогенные факторы рельефообразования
15. Экзогенные факторы рельефообразования
16. Гидросфера:  состав и значение. Роль воды в географической оболочке
17. Мировой океан: составные части; физические и химические свойства океанской воды
18. Движения воды в Мировом океане
19. Жизнь в океане. Биологические ресурсы океана: использование и проблемы сохранения
20. Воды суши, их виды и происхождение, роль в географической оболочке
21. Круговорот воды в природе
22. Атмосфера: состав, строение, значение для географической оболочки
23. Воздушные массы: их свойства, подразделение на типы и подтипы
24. Общая циркуляция атмосферы. Центры действия атмосферы, господствующие ветры, циклоны и антициклоны, местные ветры
25. Климатические пояса и области Земли
26. Биосфера: состав и границы, роль живого вещества в географической оболочке
27. Почвенный покров Земли: почвообразующие процессы, состав почвы, почвенный профиль
28. Зональные и азональные типы почв
29. Географическая оболочка: понятие, границы, вещество, ее составляющее
30. Составные части и структурные уровни географической оболочки
31. Источники энергии в географической оболочке
32. Трансформация и перенос вещества и энергии в географической оболочке
33. Радиационный и тепловой балансы Земли
34. Биогеохимические круговороты
35. Основные закономерности географической оболочки: единство и целостность
36. Основные закономерности географической оболочки: зональность и азональность
37. Основные закономерности географической оболочки: ритмика и цикличность
38. Основные закономерности географической оболочки: симметрия и асимметрия
39. Основные закономерности географической оболочки: саморегулирование и саморазвитие
40. Идеальный континент – модель географической зональности
41. Происхождение и развитие геосфер
42. Эволюция жизни на планете
43. Антропогенные воздействия на географическую оболочку
44. Глобальные экологические проблемы и возможные пути решения

Спецификация

дифференцированного зачёта по учебной дисциплине

«Общее землеведение»

Назначение дифференцированного зачёта - оценить уровень подготовки обучающихся по учебной дисциплине «общее землеведение»

1.Содержание дифференцированного зачёта определяется в соответствии с ФГОС СПО предъявляемых  к структуре, содержанию и результатам освоения учебной дисциплины «Общее землеведение».

2.Принципы отбора содержания дифференцированного зачета: ориентация на требования к результатам освоения учебной дисциплины «Общее землеведение» в соответствии с  ФГОС   СПО   по специальности 05.02.03 Метеорология и рабочей программой дисциплины.

3.Структура дифференцированного зачёта

3.1 Дифференцированный зачёт состоит из теста, состоящего из 50 заданий.

3.2 Задания дифференцированного  зачёта представлены в тестовой форме.

4. Система оценивания отдельных заданий и зачёта в целом.

Тест оценивается по 5- бальной шкале: за правильный ответ- 1балл, за неправильный ответ или его отсутствие - 0 баллов

4.1. Оценка «5» (отлично) выставляется за 85-100% правильных ответов;

4.2. Оценка «4» (хорошо) выставляется за 65-85% правильных ответов;

4.3. Оценка «3» (удовлетворительно) выставляется за 50-65% правильных ответов;

4.4. Оценка «2» (неудовлетворительно) выставляется, если количество правильных ответов  менее 50%;

5.Время проведения дифференцированного зачёта

На проведение дифференцированного зачёта отводится 45 минут. Среднее время выполнения одного  задания обязательной   части – 1-3 минуты. Ориентировочное время выполнения – 40 минут.

Инструкция для студентов

Тест состоит из 50 заданий. На выполнение теста отводится не более 60 минут.

Рекомендуется задания выполнять по порядку. Если задание сразу выполнить не удаётся, перейдите к следующему.  Ответ записывается на листочке  в виде цифры, соответствующей  номеру выбранного ответа. Если останется время, вернитесь к пропущенным заданиям вновь.

В заданиях может быть только один правильный ответ. Правильный ответ засчитывается как два балла. Всего можно набрать 100 баллов.

Критерии оценки устных ответов:

Оценка «5» ставится в том случае, если студент:

1.        Обнаруживает полное понимание физической сущности рассматриваемых явлений и закономерностей, знание законов и теорий, умеет подтвердить их конкретными примерами, применить в новой ситуации и при выполнении практических заданий.

2.        Дает точное определение и истолкование основных понятий, законов, теорий, а также правильное определение физических величин, их единиц и способов измерения.

3.        Технически грамотно выполняет чертежи, схемы и графики, сопутствующие ответу, пользуясь принятой системой условных обозначений.

4.        При ответе не повторяет дословно текст учебника, а умеет отобрать главное, обнаруживает самостоятельность и аргументированность суждений, умеет установить связь между изучаемым и ранее изученным материалом по курсуземлеведение, а также с материалом, усвоенным при изучении других смежных предметов.

5.        Умеет подкрепить ответконкретными примерами.

6.        Умеет делать анализ, обобщения и собственные выводы по отвечаемому вопросу.

7.        Умеет самостоятельно и рационально работать с учебником, дополнительной литературой и справочниками.

Оценка «4» ставится в том случае, если ответ удовлетворяет названным выше требованиям, но студент:

1.        Допускает одну негрубую ошибку или не более двух недочетов и может их исправит самостоятельно, или при помощи небольшой помощи преподавателя.

2.        Не обладает достаточным навыком работы со справочной литературой (например, студент умеет все найти, правильно ориентируется в справочниках, но работает медленно).

Оценка «3» ставится в том случае, если студент правильно понимает физическую сущность рассматриваемых явлений и закономерностей, но при ответе:

1.        Обнаруживает отдельные пробелы в усвоении существенных вопросов курсаземлеведения, не препятствующие дальнейшему усвоению программного материала.

2.        Испытывает затруднения в применении знаний, или в подтверждении конкретных примеров практического применения.

3.        Отвечает неполно на вопросы преподавателя, или воспроизводит содержание текста учебника, но недостаточно понимает отдельные положения, имеющие важное значение в этом тексте.

4.        Обнаруживает недостаточное понимание отдельных положений при воспроизведении текста учебника, или отвечает неполно на вопросы преподавателя, допуская одну-две грубые ошибки.

Оценка «2» ставится в том случае, если студент:

1.        Не знает и не понимает значительную или основную часть программного материала в пределах поставленных вопросов.

2.        Имеет слабо сформированные и неполные знания и не умеет применять их к решению конкретных вопросов и задач по образцу.

3.        При ответе (на один вопрос) допускает более двух грубых ошибок, которые не может исправить даже при помощи преподавателя.

РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА

Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы

Основные источники:

1. Горбылева А.И. Почвоведение: учеб. пособие. – 2-е изд., перераб. – Минск :  Новое знание; М.: ИНФРА-М, 2015. – 400с.
2. Ганжара Н.Ф., Борисов Б.А., Байбеков Р.Ф. Почвоведение: Практикум: учеб. пособие. – М.: ИНФРА –М, 2016. -256с.
3. Платов Н.А. Основы инженерной геологии, геоморфологии почвоведения: учеб. пособие для студ. учреждений сред. проф. образования / Н.А. Платов, А.А. Касаткина. – М.: Изд. центр «Академия», 2012. – 144с.
4. Савцова Т.М. Общее землеведение: учеб. пособие  / Т.М. Савцова. – 2-е изд., испр. – М.: Изд. центр «Академия», 2005. – 416с.
5. Селиверстов Ю.П. Землеведение : учеб. пособие / Ю.П. Селиверстов, А.А. Бобков. -  2-е изд., стер. – М.: Изд. центр «Академия», 2007. – 304с.

Дополнительные источники

1. Вернадский В. И. История природных вод / В. И. Вернадский; отв. ред. С. Л. Шварцев, Ф. Т. Яншина. – М., 2003. – 750 с.
2. Войткевич Г. В., Вронский В. А. Основы учения о биосфере. – Ростов-н/Д., 1996. – 480 с.
3. Глобальные проблемы биосферы. – М., 2003. – 200 с. (Чтения памяти акад. А. Л. Яншина. Вып. 1).
4. Догановский А. М. Гидросфера Земли/А.М. Догановский, В.Н. Малинин. – С-Пб., 2004. – 629 с.
5. Исаченко А. Г. Теория и методология географической науки. – М., 2004. – 400 с.
6. Калесник С.В. Основы общего землеведения / С.В. Калесник. – М., 1955. – 464 с.
7. Калесник С.В. Общие географические закономерности Земли / С.В. Калесник. – М., 1970. – 283 с.
8. Киселёв В. Н. Основы экологии. – Мн., 2002. – 383 с.
9. Максаковский В. П. Географическая картина мира. В 2-х кн. Кн. 1. Общая характеристика мира / В.П. Максаковский. – М., 2006. – 495 с.
10. Максаковский В. П. Географическая картина мира. В 2-х кн. Кн. 2. Региональная характеристика мира / В.П. Максаковский. – М., 2007. – 480 с.
11. Матвеев Л. Т., Матвеев Ю. Л., Переведенцев Ю. П., Тудрий В. Д. Основы экологии атмосферы. – Казань, 2002. - Ч. 3.  – 128 с.
12. Семенченко Б. А. Физическая метеорология. – М., 2002. – 415 с.
13.  Современные глобальные изменения природной среды. В 2-х томах. Т. 1. – М., 2006. – 696 с.
14. Современные глобальные изменения природной среды. В 2-х томах. Т. 2. – М., 2006. –776 с.
15. Переведенцев Ю. П., Матвеев Ю. Л., Тудрий В. Д. Основы экологии атмосферы. – Казань, 2001. - Ч. 2. – 59 с.
16. Прибылов К. П., Савельев В. П., Латыпов З. М. Основы химии атмосферы. – Казань, 2001. – 211 с.
17. Творцы отечественной науки. Географы / отв. ред. и составитель В.Ф. Есаков. – М., 1996. – 576 с.
18. Хромов С. П., Петросянц М. А. Метеорология и климатология. – М., 2001. – 528 с.
19. Экологические функции литосферы / под ред. В. Т. Трофимова. – М., 2000. – 432 с.

Справочные материалы

1. Бердышев С. Н. Популярный географический энциклопедический словарь. – М., 2002. – 768 с.
2. Географический энциклопедический словарь / под ред. В. М. Котлякова. – М., 2003. – 903 с.
3. Левашов Е. А. Географические названия: слов.-справ. – СПб., 2000. – 602 с.
4. Реймерс Н. Ф. Природопользование: слов.-справ. – М., 1990. – 637 с.
5. Российский энциклопедический словарь: 2 кн / гл. ред. А. М. Прохоров. – М., 2000. – 1023 с.

Атласы:

1. Атлас мира. – М., 2017. – 448 с.
2. Атлас стран мира. – М., 2017. – 103 с.
3. Большой атлас школьника. – М., 2016. – 180 с.
4. Большой географический атлас мира / пер. с исп. И. М. Вершининой, Н. А. Врублевской. – М., 214. – 432 с.
5. Географический атлас мира / пер. с нем. – М., 2014. – 224с.
6. Географический атлас мира. – М.,2017. – 96 с.
7. Обзорно-географический атлас мира. – М., 2013. – 177 с.

Интернет-ресурсы:

1. http://www.jiport.com/?sname=geo   -географический словарь
2. http://www.vipress.ru/index.php?action=archives&cat=3   - живописная Россия (журнал)
3. http://geo.1september.ru/ - 1 сентября «География» газета
4. http://izvestia.igras.ru/ - Известия РАН «серия географическая»
5. http://www.irigs.irk.ru/gipr/index-1.html - Природные ресурсы ИГ РАН, Иркутск
6. http://www.national-geographic.ru/ngm/201101/ -  National Geographic Россия
7. http://www.prlib.ru/pages/terr2010_9-8.aspx - Образовательные ресурсы по географии
8. http://geoman.ru/ - новостные известия по Географии, Г. энциклопедия
9. http://www.aspc-edu.ru/library/resource/geography.php?print=Y – инф. ресурсы по географии
10. http://www.portalschool.ru/links/102/219/425/ - Географические карты
11. http://www.ecosystema.ru/07referats/slovgeo/352.htm  - Экосистема, Экологический центр
12. http://www.links-guide.ru/geograficheskie-portaly - географические порталы