Методические разработки
методическая разработка

Рассмотрено на заседании ЦК

«Экономических дисциплин»

Протокол №__5______

«  29  »  марта   2020г.

_________   Т.Н.Репина

подпись                И.О.Фамилия

 Заместитель директора по УР/

          ответственный за качество

             «___»_____________2020г.

                 ______        Т.В.Славко___

подпись                И.О.Фамилия

Методическая разработка внеклассного мероприятия

специальности 38.02.01 Экономика и бухгалтерский учет

( по отраслям)

Классный час «Моя профессия Бухгалтер»

г.Гусиноозерск, 2020

Пояснительная записка

Данная методическая разработка предназначена для  обучающихся по специальности 38.02.01 Экономика и бухгалтерский учет (по отраслям).

Данный классный час по теме «Моя профессия бухгалтер» способствует формированию общих компетенций:

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 5. Владеть информационной культурой, анализировать и оценивать информацию с использованием информационно-коммуникационных технологий.

ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.

Форма занятия: внеклассное мероприятие

Цель: познакомить обучающихся с профессиями бухгалтера.

Дидактические цели:

1. Ознакомление  студентов первого курса с их будущей профессией  бухгалтера;
2. Развитие  интереса  студентов к своей будущей профессии, ознакомление  с историей  ее развития;
3. развитие  мотивации  студентов к учебе
4. формирование устойчивого интереса к будущей профессии, понимания её сущности и социальной значимости;
5. формирование умения решать практические ситуации в области бухгалтерского учета;

Развивающие цели:

1. развитие профессионального интереса у обучающихся к своей специальности, ее истории.

Воспитательная цель:

1. формирование личностных качеств: ответственность, внимательность;

Методические цели:

1. обеспечение взаимодействия учебного и внеучебного процессов изучения дисциплин и профессиональных модулей по выбранной профессии;
2. апробация новой формы проведения внеклассного мероприятия.

Методическое обеспечение урока:

1. мультимедийный проектор;
2. персональный компьютер;
3. демонстрационный экран;
4. фотоаппарат;
5. раздаточный материал;
6. презентации от участников мероприятия.

Участники: обучающиеся, кураторы групп, преподаватели техникума.

На внеклассном мероприятии студенты: рассказывают об истории возникновения, о плюсах и минусах профессии, о популярности данной специальности, а так же о том, какие качества характера нужны человеку, чтобы стать бухгалтером. Поделились своим личным опытом относительно того, почему выбрали данную профессию. После окончания повествования прошла небольшая викторина, состоящая из загадок и шуточных вопросов, которые были связаны бухучетом.

  Участники:

1. Ведущие – 2 человека
2. Оператор (для показа слайдов)
3. Студенты, выступающие с докладами
4. Студенты групп бухгалтеров 1 и 2 курсов.

Эпиграф мероприятия «Вы бывали в бухгалтерии? Я бывал в бухгалтерии- везде цифры и цифры, и маленькие, и большие, самые разные, а под конец все друг с другом сходятся.«Учет! Удивительно интересно».                              В.В.Маяковский

Текст сценария:

Ведущий 1. Здравствуйте, студенты и преподаватели.

Ведущий 2. Сегодня мы хотим познакомить студентов 1 курса со специальностью БУХГАЛТЕР

Ведущий 1. И убедить их в том, что она самая нужная и интересная

Ведущий 2. Проводя подсчеты, бухгалтер должен постоянно контролировать самого себя, проверяя и по несколько раз пересчитывая некоторые из них. Он не должен ошибаться, поскольку его ошибки могут привести к очень серьезным последствиям и отразиться на всех сотрудниках предприятия.

Ведущий 1. Бухгалтеру необходимы не только аккуратность, высокая сосредоточенность и усидчивость, но и высокий уровень эмоционально-волевой устойчивости.

Ведущий 2. В настоящее время большинство бухгалтерий имеют свою вычислительную технику, поэтому бухгалтер должен уметь свободно работать на компьютере.

Ведущий 1.

                     Кто может стать бухгалтером?

1. Человек ответственный и организованный.
2. Обладающий математическими способностями.
3. Имеющий хорошую память, развитое логическое мышление.  

Ведущий 2.                  

Чем занимается бухгалтер : 

В чистом виде профессии бухгалтера нет. На предприятиях бухгалтеры работают по направлениям: касса, основные средства, валютные операции, расчет зарплаты, склад. За ведение всей бухгалтерии отвечает главный бухгалтер. В небольшой фирме один бухгалтер может отвечать за все

Ведущий 1. Квалифицированный бухгалтер, разбирающийся во всех вопросах учета и налоговой политики бесценный работник и самый уважаемый человек на предприятии.

Ведущий 2. Работа бухгалтерии строго контролируется с одной стороны работодателем, с другой указами и постановлениями Министерства финансов РФ и налоговыми органами. Поэтому нужно разбираться в перипетиях законодательства и уметь общаться к госорганами, например, налоговыми.

Ведущий 1.

                   Плюсы профессии: 

1. Востребованность на рынке труда.
2. Преимущественно нормированный рабочий день.
3. Можно иметь дополнительный заработок, например, помогать с ведением бухгалтерии мелким предпринимателям

Ведущий 2. 

Минусы профессии: 

1. Частые изменения в законодательстве
2. Противоречия законодательства (например, налогового и бухгалтерского)
3. Общение с представителями госорганов, особенно с налоговой инспекцией
4. Приходится выполнять указания вышестоящего начальства, даже если они кажутся неверными в данной ситуации
5. Деятельность бухгалтера жестко регламентирована и не оставляет пространства для творчества
6. Ошибки бухгалтера приводят к санкциям, штрафам и т.п.

Ведущий 1.

                    Личные качества: 

1. Ответственность и организованность, потому что несвоевременная сдача отчета или потеря какого-нибудь документа может дорого обойтись компании.
2. Бухгалтер  должен любить цифры  - с ними ему придется сталкиваться ежедневно, а ошибка может оказаться роковой.
3. Также необходимы высокая концентрация внимания, скрупулезность и усидчивость.
4. Иметь хорошую память .
5. Уметь молчать (так как нередко бухгалтеру приходится хранить коммерческую тайну).

Ведущий 2.                    

Образование: 

Основное внимание работодатель обращает на опыт работы, особенно в аналогичной сфере. Теоретически работать бухгалтером может выпускник техникума или курсов. Однако больше шансов у тех, кто имеет высшее образование.

Ведущий 1. Бухгалтер должен обладать знаниями по следующим направлениям: бухгалтерский учет, налоговый учет, финансовый анализ, основы аудита, законодательство в бухгалтерской сфере, базовые знания компьютера, 1C, Excel.

Ведущий 2. 

                    Бухгалтерское образование требуется:

1. на предприятиях лесной отрасли,
2. в финансово-кредитных учреждениях,
3.  в страховых компаниях,
4. на промышленных предприятиях,
5. в торговых компаниях,
6. в бюджетных организациях

Ведущий 1.

                   Карьера:

1. Главный бухгалтер,
2. руководитель предприятия,
3. финансовый аналитик,
4. аудитор,
5. консультант,
6. финансовый директор,
7. менеджер,
8. преподаватель учебных заведений.

Ведущий 2. 

Почему я выбрала специальность Бухгалтера

  Я долго мечтала иметь профессию редкую не только для женщин, но даже и мужчин.

 Так, например, я  хотела быть врачом, а вернее хирургом.

Затем я хотела стать военным, а вернее служить Родине. Я хотела стать Полицейским.  А когда вплотную подступило время выбирать, я запаниковала, а вопрос "куда?" вдруг стал больше всего мучить и меня, и всех моих родных. Но по нескольким серьезным причинам осуществить мои мечты не удалось, и вскоре родители посоветовали стать бухгалтером. "Бухгалтером?" - спросила я себя, - а почему бы нет?"

Ведущий 1.  Я поступила на бухучет и не жалею об этом. За время  учебы мне стало ясно, что бухгалтер - специальность нужная во всех сферах деятельности. Работа кропотлива, требует сосредоточенности, но интересна. Чувствуешь себя человеком нужным обществу, гордишься этим. К тому же, у нас прекрасная группа и отличный преподавательский состав. И кто знает, может быть, когда-нибудь, я стану профессиональным бухгалтером

Ведущий 2. 

Работа бухгалтера и опасна, и трудна, и весела, и важна

Во всем мире многие считают профессию бухгалтер, а также сам бухгалтерский учет делом скучным, сухим, трудным, но если очень внимательно присмотреться, то это окажется совсем не так.

Бухгалтеры, любящие свое занятие, обладают хорошим чувством юмора, шутят, а иногда на досуге сочиняют забавные стихи, ребусы, кроссворды про бухучет..."

Ведущий 1. Термин “Профессия, специальность” происходит от латинского корня, означающего: говорить публично, объявлять, заявлять.

Ведущий 2. Очень давно, у первобытных людей, когда еще не существовало разделения труда, не было профессий и каждый человек вынужден был всем заниматься сам.

Ведущий 1. Впрочем, кое-какое разделение труда все-таки было - между мужчинами и женщинами. Мужчины, как правило, охотились на животных, строили жилище, делали оружие. Женщины - собирали съедобные растения, готовили пищу, делали одежду, растили детей.

Ведущий 2. Потом по мере развития общества стали возникать рыночные отношения и появилась специализация людей по видам труда. Одни люди становились охотниками, другие - рыбаками, третьи - земледельцами, четвертые - строителями, пятые - ткачами, шестые – гончарами. Они обменивались друг с другом продуктами своего труда.

Ведущий 1. Накопленные в каждой группе людей знания и навыки передавались из поколения в поколение. Появилось разделение труда, возникли профессии, специальности.

Ведущий 2. Не любой человеческий труд может считаться профессиональным. Только если выполняются по крайней мере два условия.

Ведущий 1. Во-первых, специальность характеризуется наличием определенного уровня квалификации, мастерства, умения, профессиональной подготовки, специально полученных знаний и навыков, которые часто подтверждаются специальными документами о профессиональном образовании: дипломами, свидетельствами, сертификатами.

Ведущий 2. Во-вторых, специальность является своего рода товаром, который человек может продавать на рынке труда. Причем, товаром, который пользуется спросом, за который другие люди готовы платить. То есть профессиональная деятельность может служить источником доходов человека.

Ведущий 1. Мы  хотим  сегодня  более подробно поговорить о специальности,   которую вам предстоит получить в нашем техникуме.

Ведущий 2. Именно она стали  в последнее время престижной. Специалисты в этих областях требуются во всех учреждениях, организациях, банках, казначействе.

Ведущий 1. Итак, начнем знакомство историей развития бухгалтерского учета.

Ведущий 2. Подробнее о зарождении бухгалтерского учета расскажет ………………………(доклад на тему «Зарождение бухгалтерского учета»)

Ведущий 1. Итак, учет  возник вместе с человеческой цивилизацией 6 тысяч лет тому назад. И первые его шаги имели огромные последствия для истории. Потребности хозяйственной жизни вызвали развитие учета, что в свою очередь стимулировало развитие  письменности  и математики.

Ведущий 2.  В России впервые учет начали вести  с 17 века в монастырях и  поместьях. С докладом о развитии учета в России выступит …………………(доклад на тему «История развития бухгалтерского учета в России»)

Ведущий 1. Шли годы, век сменялся веком, бухгалтерский учет развивался, изменялись методы и способы ведения учета, менялись требования к бухгалтеру. С докладом о современном бухгалтере выступила  ……………………(доклад на тему «Современный бухгалтер»)

Ведущий 2. А вы знаете, что у бухгалтеров есть и свой герб и девиз?!

Ведущий 1. О том как это произошло расскажет ………………………..(доклад на тему «Герб бухгалтера»)

Ведущий 2.  А про герб бухгалтера даже есть стихотворение:

На нашем гербе солнце светит,

Всё, освещая, вокруг нас,

А за гармонию ответят

Весы - бухгалтерский баланс.

Летит кривая в бесконечность

От солнца взявши свой разбег.

Значит, учет пребудет вечность,

Пока жив будет человек!

Ведущий 1. Слово бухгалтерия происходит от немецких слов, означающих держатель книг и профессия бухгалтера связана с бумагами и цифрами. Цифры – это не немые знаки, они говорят, шепчут, подсказывают. Умение видеть и чувствовать за ними жизнь – это достоинство бухгалтера. Бухгалтерский  учет помогает вести дело экономно, расчетливо, добиваясь прибыльности, а для этого надо иметь обширные знания.

Преподаватель 1.

 А сейчас давайте проведем небольшой конкурс. Подберите  к зачитанным нами  ниже утверждениям русские пословицы.

1. Один опытный бухгалтер стоит двух неопытных.

(за одного битого двух небитых дают.)

2. Материально ответственные лица должны нести наказания за недостачи  и  хищения.

(сколько веревочке не виться, а концу быть.)

          3.  Сразу не становятся опытным бухгалтером, на все нужно время.

           (Москва не сразу строилась.)

4. Бухгалтер не добьется результатов, если возьмется сразу за несколько дел.

  (за двумя зайцами погонишься, ни одного не поймаешь.)

          5. И опытный бухгалтер может ошибаться.

             (И на старуху бывает проруха. Конь о четырех ногах, и тот спотыкается.)

7. Сначала нужно провести маркетинговое исследование, а потом открывать свое  дело.                

(не зная броду, не суйся в воду.)

7. Найдется кто-либо, кто займет вакантное место бухгалтера.

   (Свято место пусто не бывает.)

          8. Качественная работа бухгалтера говорит сама за себя.

              (хороший товар сам себя хвалит.)

(Жюри ведет подсчет правильно подобранных ответов)

Ведущий 2. Итак, подведем итог – кто такой Бухгалтер.

Ведущий 1. С точки зрения руководителя «Бухгалтер – это незаменимый, всегда собранный и очень ответственный сотрудник. Он, несомненно, всегда должен быть рядом, ведь без него останавливается работа и жизнь всей организации»

Ведущий 2. А с точки зрения коллег «это увлеченный человек, который, похоже, даже в свободные минуты не может не говорить о своей работе. Ему, помимо солидного багажа знаний и владения актуальной информацией, необходимо иметь отличную помять, уметь считать не хуже калькулятора и обязательно быть на месте».

Ведущий 1. Сами же бухгалтера считают, что Современный бухгалтер – аккуратен, терпелив, внимателен, доброжелателен, тактичен, справедлив, решителен, имеющий аналитический склад ума, высочайший профессионализм, желанием постигать новое, широким  кругозором  и чувством юмора

Ведущий 2. Бухгалтер - это книгодержатель.

Казны народной человек.

Своей науки продолжатель,

Учета рыцарь трудовой.

Всю жизнь он ценности считает,

Хранит народное добро.

И его сердце не прельщает

Ни золото, ни серебро.

Он сердцем чист и безупречен.

Он тверд характером, умен.

И коллектива труд заметен,

Если работу знает он.

Ведущий 1. А сейчас команды групп будут участвовать в викторине

Преподаватель 2. проводит викторину. (Материалы заданий приложены)

Преподаватель 1.

Знайте, бухучет - наука, -
Интереснейшая штука!
Он научит управлять,
Документы составлять,

Деньги в банке получать
И затраты подсчитать.
По налогам рассчитаться,
Чтоб внакладе не остаться.
Средства выгодно вложить,
С прибылью вопрос решить.
Чтоб доходы по процентам
С векселей и дивидендов
Поступали к вам на счет -
Изучайте бухучет!
Коль изучишь бухучет,
Сразу бизнес твой пойдет.
В общем, с багажом таким
Будешь ты незаменим. 

Жюри подводит итоги. Награждают победителей сладкими подарками.

Ведущий 2. На этом наш классный час закончен. Спасибо за участие. Удачи в учебе и творческих начинаниях.

Рассмотрено на заседании

Предметно-цикловой комиссии

«УГС 13.00.00 Электро-теплоэнергетка»                            

Протокол №_______

«___»_________________2022г.

__________ __Ю.Л.Жарова

подпись                 И.О.Фамилия

УТВЕРЖДАЮ

Метод.совет ГБПОУ «ГЭТ»

Протокол №_____________

«___»_____________2022г.

________  С.А.Ульянова

          подпись              И.О.Фамилия

Методическая разработка

внеурочного мероприятия «Калейдоскоп для эрудитов»

Преподаватель спецдисциплин

Репина Татьяна Николаевна

Гусиноозерск, 2022

Методическая разработка

 внеурочного мероприятия «Калейдоскоп для эрудитов»,

 посвященного Дню энергетика

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Внеурочное мероприятие «Калейдоскоп для эрудитов», посвященного Дню энергетика - это игровая форма активного обучения студентов по дисциплинам электротехнического цикла. В режиме деловой игры, обучающиеся вырабатывают навыки эффективной работы, разбирают типичные ошибки и определяют критерии успешных.

Формируемые компетенции:

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.

ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.

ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.

ОК 11. Соблюдать основы здорового образа жизни, требования охраны труда.

ОК 12. Соблюдать деловой этикет, культуру и психологические основы общения, нормы и правила поведения.

Цели мероприятия:

Цель проведения внеурочного мероприятия «Калейдоскоп для эрудитов», посвященного Дню энергетики –  развитие интереса к гуманитарным, экономическим  и техническим наукам, общей эрудиции  и кругозора обучающихся, творческих способностей; формирование  интереса к будущей специальности.

На основании поставленной цели решаются следующие задачи:

- создание условий для самореализации  обучающихся и всестороннего развития личности;

- вовлечение обучающихся в самостоятельную деятельность;

-  повышение их интереса к изучаемым учебным дисциплинам;

- развитие потребности в познании культурных ценностей,  социальной активности;

- формирование гражданского сознания и нравственных позиций.

Время проведения 90 минут

Оснащение: Компьютер, мультимедиа, экран, методическая разработка мероприятия, презентация, раздаточный материал заданий, электроизмерительные приборы.

Заповеди:

Не победим, так себя покажем!

Не отдавай противнику ничего, кроме дани восхищения

Выиграешь – не обольщайся, в следующий раз проиграешь

Проиграешь - не расстраивайся, в следующий раз выиграешь

Участники не обязаны:

- острить по любому поводу;

- хохотать над шутками противника.

Форма проведения: деловая игра с элементами турнира и своей игры.

Ход внеклассного мероприятия

1. Визитка (домашнее задание)
2. «Страсти специалистов» - сказка о специальности (домашнее задание)
3. «Своя игра» (баллы по номиналам игры)
4. «Турнир капитанов»
5. Блиц-опрос

Ведущий. Добрый день, дорогие друзья. Мы рады приветствовать всех вас на нашем мероприятии, посвященном Дню энергетика. Пусть девизом нашей сегодняшней встречи станет вольная интерпретация русской поговорки: «Плох тот студент, который не мечтает стать хорошим специалистом».

6. Очень приятно, что среди гостей сегодня присутствуют многоуважаемое жюри: (перечисляются)

Ведущий. 

Человек не может жить без света –

Вся в огнях огромная планета

И теплом искусственным согрета.

Кто-то же ведь создал чудо это…

Профессии почетней не найти,

И честь быть энергетиком сегодня.
Тепло и свет в дома людей нести –
Что может быть важней и благородней?!

1. Визитка  

Команда группы 40-1, специальность: 13.02.09 Монтаж и эксплуатация линий электропередачи, МиЭЛЭ, 3 курс. «Электромонтеры»

Девиз: Познай самого себя – и ты познаешь весь мир.

(плакат «Пусть ум победит силу»)

Состав команды:

1. Ефимов Даниил    - капитан
2. Сорокопудова Ксения
3. Ульрих Алина
4. Суслов Александр
5. Раицкий Артур  

Приветствие жюри (на мелодию песни «Мой адрес Советский Союз»»

Жюри проследите внимательно – Сраженье еще впереди:

И мы Вас просим старательно: «Соперникам не подсуди!»

Заботится сердце;

Сердце волнуется!

Сраженье еще впереди

А выиграть очень нам хочется

Жюри справедливо суди!

Приветствие соперникам:

Маленькие дети, ни за что на свете

Не ходите с нами вы играть!

Будем вам мешать, злить, надоедать,

Сложные вопросы задавать.

(на мелодию песни «Надежда»)

Надежда – сейчас победить

А удача –награда за смелость,

А дружбу давайте крепить

Чтоб песня счастливее пелась!

Приветствие болельщикам (на мелодию песни «Орленок»)

Болельщик, болельщик,

За нас поболей ты

И нас поддержи ты во всем,

Чтоб мы победили

И радостно жили

В технаре нашем родном

Я, ты, он, она,

Вместе – дружная семья!

Так давайте так дружить,

Чтобы вместе победить!

Спасибо командам, прошу наше жюри подвести итоги турнира «Визитка»

2. Приветствие «Страсти специалистов»

Сказка идет музыка (там на неведомых дорожках) читается текст и при этом показывается, на сцену выходит электрик Иван и соединяет два провода, необходимо сделать разряд треск и т.д. текст:

Жил да был Иван-электрик и учился он в  «Гусиноозерском энергетическом техникуме, не легко ему давались понимание по электрическому знанию, много проб и ошибок он уже сделал, но так и не понял, что к чему, пока однажды не попал на практику!! (тут Ваня соединил два провода и его ударило током, треск свист, и т.д.)

-и крик из ни откуда

-Ух, опять новенького занесло, полетели бабоньки!!

На сцене появляются 2- бабки- ёжки и начинают петь песню (бабок- ёжек):

Все: Растяни меха гармошка,

Эх, играй, наяривай

Про электриков сегодня

Пой, не разговаривай

Электрическая сила

Меня в сети закрутила

Не хочу идти домой

Здесь электрик молодой

Энергетик удалой

У него заряд большой

Как до меня дотронется

Встают дыбом волосы

Самый злостный из людей

Неученый прохиндей

Плюну я на плешь ему

И отправлю к Лешему.

Мы девчата озорные

Чем мы не красавицы

Неучи и двоечники

Пусть нас опасаются

Растяни меха гармошка,

Эх, играй, наяривай

Про электриков сегодня

Пой, не разговаривай

Иван-электрик:

-Где я, кто вы, что это все значит??

Бабка 1:

-Ох милок, ты в тридесятом царстве в переделке двоечников государстве

Бабка 2:

-Ты по что уроки не учил, лабораторные не делал, вот теперь и угодил сюда!!

Иван-электрик:

-Как же мне быть, что теперь будет???

Бабка 2:

-Что, что исправлять будем тебя неуч, мы, таких как ты, и словом, и делом учим!!

Бабка 1:

-Ну- ка Матренушки расскажите да покажите этому дурочку как со электричеством обращаться то нужно :

1.Если вдруг погашен свет

Не горит светильник

Значит кто-то по ошибке

Вырубил рубильник

2.Если ты с утра нетрезв

И в ногах нетвердый

То в розетку ты не лезь

Своей пьяной мордой

3.Если провод оголен

Под ногами сыро

Значит скоро путь найдешь

Из родного мира

4. Если пальцы невзначай

Сунул в 220

То розетками тебе

Придется запасаться

5.Если встал передохнуть

Под опорой ЛЭПА

Может током долбануть

Станешь асом РЭПА.

6.Все три фазы А, В, С

Отразились на лице.

Ты поймешь, что не у дел,

Заземлился и Максвелл.

(Шотландский физик, классическая электродинамика, уравнение Максвелла)

7.От Электриков не умных

Головокружение

Видно в голове у них

Что то с напряжением!!

8.Ты пойди на зло судьбе

Сдай экзамен по ТБ

И тогда уж повезет

Током вряд ли зашибет!!!

9.Что учитель говорит

Ты его послушай

Чтоб потом от напряжения

Целы были уши!!!

10.Мы тебе все показали

Хорошо ли, плохо ли

А теперь тебя попросим

Чтобы все запомнил ты!!!

Бабка 1:

-Ну как все касатик понял, больше ошибочек в жизни допускать не будешь??

Иван:

-Да бабуленьки- Ягулиньки все понял ,

Я пришел сюда учиться

Чтоб электриком мне стать

Только мне бы не зазнаться

Чтобы дворником не стать

Надо вовремя уроки

Тихо дома выполнять

Из себя все выжать соки

Только на себя пенять

И зачетов не боятся

Физкультуру посещать

Всем невзгодам улыбаться

И других не обижать

А учителя помогут

Нам всю душу отдадут

Чтоб не угодить нам в омут

Всем пятерки раздадут

Ведь для умного студента

Ни чего им уж не жаль

Главное не ждать момента

А ковать горячей сталь!!

Бабка 2:

Сказка ложь, да в ней намек добрым молодцам урок!!!

Уходят под песню (по невиданным дорожкам)

Ведущий:

-Спасибо командам

Прошу наше жюри подвести итоги турнира. Все  команды молодцы! Давайте поаплодируем!

-А сейчас разминка.

Разминка для ума, где участники должны показать свою смекалку, находчивость.

Разминка.

1. Какое государство в своем названии содержит степень буквы? (куба)
2. Даны числа 0,1,2,3,4,5,6,7,8,9. что больше: их сумма или произведение? (сумма)
3. К однозначному числу приписали такую же цифру. Во сколько раз увеличилось число? (11 раз)
4. Что будет делать ворона, прожив три года? (жить 4-й)
5. Назовите пять дней недели, не называя чисел и дней недели? (позавчера, вчера, сегодня, завтра, послезавтра)

Ведущий. Жюри оценивает точность ответов. За каждый правильный ответ – 1 балл

А мы переходим  на следующий тур – «Своя игра»

Своя игра. Конкурс вопросов и ответов «Эрудит»

И светит и греет.

10 баллов

Если вы внимательны, то, наверное, замечали, что лампочки накаливания перегорают чаще всего при включении

Вопрос: Почему момент включения наиболее опасен для ламп накаливания?

Ответ: сопротивление металлических проводников растет с ростом температуры. Но нить накаливания лампы нагревается не сразу. При включении ее сопротивление мало, поэтому в начальный момент по ней протекает больший ток.

20 баллов

Изобретателем многих устройств, используемых в осветительных сетях. Является легендарный Томас Эдисон, "Старик", так называли его сослуживцы. Практически неизменными для нас дошли выключатель, электрический патрон и электрическая лампа. Правда, в последней спираль сегодня изготавливают из вольфрама, материала, который во времена Эдисона не был известен.

Вопрос: Что служило нитью накаливания в лампе Эдисона?

Ответ: Первые нити накаливания представляли собой швейные нитки, покрытые углем. Они могли находиться в раскаленном виде в течение сорока часов. В поисках более долговечной нити Эдисон перепробовал все, что содержит углерод: продукты питания, смолы - в общем счете шесть тысяч разновидностей растительного волокна. Лучший результат показал бамбук. Обугленные волокна этого бамбука и были нитями накаливания в лампах, выпускаемых корпорацией Эдисона "Эдисон Дженирал Электрик компании".

30 баллов.

Вопрос: Для защиты электрических сетей используются различного рода предохранители. В быту это чаще всего автоматические выключатели.

Вопрос: Что может вызвать их выход из строя?

Ответ: Причиной увеличения тока в цепи может быть или короткое замыкание, или слишком большое количество электрических приборов, включенных в сеть.

Имя ученого.

10 баллов

Вопрос: Кто открыл закон всемирного тяготения?

Ответ: И.Ньютон

20 баллов

Закон взаимодействия двух зарядов был экспериментально установлен в 1784 г. французским военным инженером. Он всю свою жизнь находился на военной службе и научными исследованиями занимался в свободное время. Сейчас это закон носит имя его открывателя. Закон гласит:"Сила, с которой два заряженных тела действуют друг на друга, пропорциональна произведению зарядов и обратно пропорциональна квадрату расстояния между ними".

Вопрос: О каком ученом и открытии какого закона идет речь?

Ответ: Шарль Огюстон Кулон. Закон Кулона.

30 баллов

Это открытие имело огромное значение для развития прикладной электротехники. Его автор - немецкий школьный учитель, сын слесаря, мечтавший о славе и карьере университетского профессора. Однако книга, содержавшая описание теоретических выводов и экспериментальных исследований, была встречена насмешками. Министр Просвещений Германии так высказал о ней: "Физик, проповедующий подобную ересь, недостоин преподавать естественные науки". После этого рухноло и будущее и настоящее: автор лишился даже должности школьного ученого. В течение шести лет ученый жил в нищете, испытывая горькое чувство разочарования. Со временем его труды получили известность за пределами Германии, и после этого соотечественники были вынуждены признать его заслуги. Наконец, в 1849 г., спустя 23 года после публикации его книги, он получил должность профессора Мюнхенского университета, которую занимал в течение пяти лет, вплоть до смерти, последовавшей в 1854 году.

Вопрос: О каком ученом и открытии какого закона идет речь?

Ответ: О Георге Симоне Оме и законе, носящем сегодня его имя, рассказанном в вопросе.

Ох уж, эти забавные животные!

10 баллов

Среди птиц нет двоечников. Они хорошо усвоили урок о  поведении на высоковольтных линиях, а плохо усвоившие до зрелого возраста не доживают. Птицы усаживаются  на высоковольтных линиях сразу на две лапки.

Вопрос: Проходит ли ток через тело птицы, сидящей на голом проводе высоковольтной линии электропередач?

Ответ: Да, проходит, в виде малого  разряда, но из-за малости разрядного тока птица его не ощущает.

20 баллов

Индейские племена, живущие на берегах Амазонки и ее притоков, в местах брода у каждого берега держат на привязи лошадей. Когда кто - то переплавляется на противоположный берег, то гонит перед собой лошадь, а сам идет следом. Обратный путь он проделывает таким же способом.

Вопрос: Почему индейцы избрали такой своеобразный способ переправы

Ответ: В Амазонке и ее притоках обитает самая мощная из всех известных электрических рыб - электрический угорь. У этих рыб имеются специальные органы для накопления электрической энергии. Индейцы прогоняют вначале лошадь, чтобы угорь разрядился на ней, после чего безопасно переходят сами, так как для зарядки угрю требуется некоторое время.

30 баллов

Прав был Гамлет, утверждая, что много на свете есть такого, ":что и не снилось нашим мудрецам". Но иногда это проблемы из забавных превращаются в весьма неприятные.

Вопрос: Какие специфические проблемы поджидали строителей линий электропередач в тропических странах?

Ответ: Первая - как предохранить их от обезьян, которые, подражая монтерам, легко влезают на опорные столбы и, играя проводами, вызывают короткие замыкания. Вторая - как обезопасить линии электропередач от слонов, выворачивающих опоры.

На заметку автолюбителю.

10 баллов

Перед зарядкой аккумулятора водитель обнаружил, что уровень электролита в нем ниже нормы, был пролит или уменьшился из-за испарения.

Вопрос: Что он должен сделать: долить дистиллированную воду или готовый электролит?

Ответ: нужно добавить дистиллированную воду, если уровень электролита оказался ниже нормы из-за испарения, и готовый раствор, если электролит был пролит

20 баллов

Вопрос: Почему аккумулятор располагают как можно ближе к стартеру, а не в другом, более удобном месте, и соединяют их толстой медной шиной?

Ответ: Чтобы уменьшить падение напряжения на подводящих проводах.

30 баллов

Вопрос: Почему в автомобилях используются кислотные аккумуляторы, а не щелочные, хотя последние легче и прочнее?

Ответ: Щелочные аккумуляторы не используются в автомобилях, потому что они имеют большое внутреннее сопротивление и напряжение на них, сильно зависит от температуры.

Грозное явление

10 баллов

Вопрос: Когда молниеотвод опасен для здания

Ответ: Когда плохо заземлен

20 баллов

Вопрос: Почему во время грозы нельзя лежать на земле?

Ответ: Попадая в землю, ток разряда молнии разветвляется и расходится по поверхности земли. Если лежать на земле, то при близком разряде молнии между головой и ногами может возникнуть смертельно опасная разность потенциалов. Лучше присесть на корточки В этом случае и голова находиться низко, и разность потенциалов между точками касания с землей мала.

30 баллов

Вопрос: Чем можно объяснить правило, существующее у альпинистов: во время ночевки высоко в горах все металлические предметы необходимо собрать и расположить отдельно, подальше от лагеря?

Ответ: Альпинисты поступают так, чтобы в случае грозы разряд молнии проходил дальше от людей, так как молния чаще "ударяет" в то место, где находится металл

Разное

10 баллов

Вопрос: Это знак гороскопа, но водится в подмосковных реках.

Ответ: Рак

20 баллов

Если верить древнему историку, во время похода Александра Македонского в Индию, офицеры его армии гораздо реже болели желудочно - кишечными заболеваниями, чем солдаты. Еда и питье были у них одинаковы, а вот посуда была разная.

Вопрос: Из какого чудодейственного металла была изготовлена офицерская посуда и каким свойством обладает этот металл?

Ответ: Из серебра, оно обладает бактерицидными свойствами.

30 баллов

Кот в мешке.

Вопрос. Как формулируется закон Ома для участка цепи? И  какой формулой он выражается?

Ответ: Сила тока на участке цепи прямо пропорционально напряжению и обратно пропорционально сопротивлению этого участка.     I =

Ведущий. Прошу жюри подвести итоги тура. Ребята, молодцы!

Следующий наш тур «Турнир капитанов»

 «Турнир капитанов» Каждый правильный ответ – 1 балл.

Ведущий. Посмотрим, чей капитан уведет свою команду дальше от соперников.

Турнир будет проходить в несколько этапов.

1 этап. «Путаница»

Отнести  соответствие по показателям.

     2. этап «Темная лошадка» (Черный ящик)

Какую величину измеряет прибор? Цена деления. Как подсоединяется  в электрическую схему?

Ведущий. Пока наши капитаны выполняют задания,   мы с вами проведем блиц-опрос  «Это элементарно….»

Каждая команда может добавить баллы в свой актив, правильно ответив на вопрос. За каждый правильный ответ – 1 балл.

Блиц-опрос. Турнир «Это же элементарно»

1. Явление движения заряженных частиц под действием  электрического поля.

(Электрический ток)

2. Интенсивность электрического поля характеризуется величиной, называемой ……(Силой тока)
3. Какое поле возникает вокруг движущихся электрических зарядов?

(Электромагнитное поле, магнитное поле)

4. Ток, не изменяющийся  ни по величине, ни по направлению, называется….

(Постоянным)

5. Ток, изменение которого, по значению и направлению повторяется через равные промежутки времени, называется…(Переменным)
6. На поверхности алюминия образуется тонкая пленка оксида  алюминия. Какое существенное значение имеет эта пленка? (Оказывает большое сопротивление коррозии)
7. Для измерения токов, превышающих номинальный ток амперметра (измерителя) в целях постоянного тока применяют….(Шунты)
8. Для измерения токов, превышающих номинальный ток амперметра (измерителя) в целях переменного тока применяют….(Трансформаторы тока, шунты)
9. Для чего существует 3 штырька в 3-х полосной штепсельной розетке?

(1- фаза, 2-ноль, 3 – заземление)

10. Что обозначает буква С в марке кабеля? (Оболочка из свинца)
11. Как включить в цепь амперметр? (Последовательно)
12. Как включается в цепь вольтметр? (Параллельно)
13. Из какого материала изготавливается нить накала? (Вольфрам)
14. Прибор для измерения мощности. (Ваттметр, варметр, амперметр+вольтметр)
15. Единица измерения мощности. (Ватт)
16. Единица измерения сопротивления. (Ом)
17. Зависит ли сопротивление от материала, из которого изготовлен проводник?

(Да)

18. Что обозначает первая буква А в марке провода? (Материал алюминий)
19. От чего зависит мощность лампы накаливания? (От длины и сечения спирали)
20. В каком случае возникает короткое замыкание? (Нарушение изоляции, не правильные действия обслуживающего персонала)

Игра со зрителями

1.В старину на Руси считалось, что на месте, куда ударила молния, нужно поставить… а) церковь, б) колодец (правильный ответ),в) баню.

2.Электрический угорь способен выработать ток максимальным напряжением: а) 150 вольт, б) 300 вольт, в) 600 вольт (верный ответ).

3.Когда в России появилось первое электрическое городское освещение? а) в 1905 году, б) в 1899 году, в) в 1883 году (правильный ответ).

4.В каком году был принят знаменитый план электрификации всей страны – ГОЭЛРО? а) в 1923 году, б) в 1920 году (верный ответ),

в) в 1927 году.

5.С какого года в СССР отмечали День энергетика? а) с 1980 года,

б) С 1966 года (правильный ответ), в) с 1920 года.

6.Параллельно в цепь включают и напряжение измеряют. Как прибор этот называют? (Вольтметр).

7.Без ног бежит, без огня горит. (Электричество).

8.Очень строгий контролер со стены глядит в упор, Смотрит, не моргает: стоит только свет зажечь Иль включить розетку в печь – все на ус мотает. (Электросчетчик).

Ведущий. Молодцы! Команды хорошо поработали.

Ну, капитаны, справились с заданиями?

Прошу наше жюри подвести итоги конкурса и объявить результат.

Пока жюри подводят итоги, а мы поиграем вне конкурса.

Игра со зрителями.

1. Что делает сторож, когда у него на шляпе сидят два воробья? (спит)
2. Какое государство содержит в своем названии лошадь и два "я"? (Япония)
3. Есть ли 22 декабря в Австралии? (есть)
4. Вы пилот самолета, летящего из Гаваны в Москву с двумя посадками в Алжире. Сколько лет пилоту? (Вы - пилот самолета, пилоту столько лет - сколько и ВАМ)
5. В названии какого произведения использовано всего две буквы алфавита? (МУМУ)
6. Сколько яиц можно съесть на голодный желудок? (одно)
7. Что произошло 31 февраля? (ничего, 31 февраля нет)
8. В каком городе состоялись первые Олимпийские игры? (Афины)
9. Обычно месяц заканчивается 30 -м или 31-м числом. В каком месяце есть 28-е число (во всех)
10. Вы заходите в малознакомую комнату, которая затемнена. В ней 2 плиты: газовая и керосиновая. Что вы зажжете в первую очередь (спичку)
11. Чем оканчивается день и ночь? (мягким знаком)
12. Какой болезнью никто никогда не болел на Земле? (Морской)
13. Два раза родиться. Один раз умирает? (курица)
14. Можно ли в решете воду принести? (можно, когда замерзнет)
15. Летело 67 страусов. 9 убил охотник. Сколько осталось? (ни одного, страусы не летают)
16. Что легче: пуд железа или пуд сена? (одинаково)
17. Несла бабка на базар сто яиц, а дно упало. Сколько осталось яиц? Ни одного
18. Шла бабка в Москву. Навстречу ей три старика, у стариков по мешку, в каждом мешке - по коту. Сколько всего шло в Москву? (Одна бабка. Старики ей навстречу)
19. Тройка лошадей пробежала 30 км. Какое расстояние пробежала каждая лошадь (30 км)
20. Назовите первые "вычислительные устройства" которыми пользовались в древности люди? (пальцы рук)
21. У Мамеда было 10 овец. Все, кроме 9, сдохли. Сколько овец осталось? (9)
22. Назовите имя друга Шерлок Холмса (Доктор Ватсон)
23. Фамилия почтальона из Простаквашино. (Печкин)

Заключение

Наш турнир подходит  к концу. Слово предоставляется жюри.

Еще раз спасибо командам.

Посмотрите на нашу заповедь: «Не победим, так себя покажем».

Победила дружба!

Ну что ж, как это ни печально,

Время летит быстро.

Наша встреча подошла к концу.

Не хотелось бы нам расставаться,

Нынче день веселый у нас,

Но…  со временем надо считаться,

До свиданья, друзья

В добрый час!!!

Протокол результатов внеклассного мероприятия,

посвященного Дню энергетика  

группы 20-1, 40-1, ТОРА- 20

Председатель жюри ___________________   /                                             /

Члены жюри   _________________________/                                             /

                         _________________________/                                            /

                         _________________________/                                            /

Рассмотрено на заседании ПЦК

«Экономических  дисциплин»

Протокол №___8_____

« 5 » апреля 2019г.

_________   Т.Н.Репина________

подпись                И.О.Фамилия

 Заместитель директора по УР/

          ответственный за качество

             «___»_____________2019г.

                 ______        Л.В.Белых___

подпись                И.О.Фамилия

Методическая разработка

внеклассного мероприятия

Экономический Аукцион

Группа: 37-1, 3 курс специальности 38.02.01

Экономика и бухгалтерский учет (по отраслям)

Преподаватель спецдисциплин: Репина Татьяна Николаевна

г.Гусиноозерск, 2019

Методическая разработка внеклассного мероприятия

Экономический Аукцион

Пояснительная записка

Открытое внеклассное мероприятие  по теме "Экономические термины, понятия и категории"

Внеклассное мероприятие  проводится в игровой форме, поскольку учебная дисциплина Экономика для них – новый на первом этапе  обучения специальности,   и не очень понятный предмет.

Игровые формы позволяют раскрепостить обучающихся и вовлечь их в удивительно интересный мир экономики, сделать более насыщенными и увлекательными стартовые шаги в этой области.

При ответах  обучающиеся  имеют возможность показать  свои знания и  эрудицию.

Цели: 

Образовательные: способствовать формированию находчивости,   сообразительности, экономической грамотности; повторить, систематизировать и обобщить знания  по курсу учебной дисциплины Экономика.

Развивающие: развивать стремление к анализу полученной информации;

развивать анализ, синтез, умения обобщать и делать выводы; развивать интерес к предмету.

Воспитательные: формировать умение коллективного обсуждения информации и принятия решений в условиях ограниченности времени; воспитывать терпимое отношение к мнению других, умение слушать и слышать окружающих, воспитывать  стремление к саморазвитию.

Освоение ОК, ПК, трудовые функции: ОК: 1-9; ПК: 1.3; 2.2; 2.4; 4.1;4.4; 5.1; 5.5;

У1; У2; З1; З2; Трудовые функции: А/02.5; А/03.5

Форма проведения: Соревнование с элементами игры.

Оборудование и методическое обеспечение  занятия:

- компьютер, мультимедийный проектор,  экран;

- методические и дидактические материалы: презентация, оценочные листы для жюри, карточки-задания, призы.

Программное обеспечение: Microsoft Power Point, Microsoft Word.

Тип занятия: практический, игровой.

Для работы командам  выдается комплект заданий.

В игре развивается мыслительная деятельность, концентрируется внимание, проявляется речевое мастерство, упорство, терпение. В игре царит дух соревнования, который заставляет обучающихся задуматься о своих успехах и неудачах.

            В работе команды  воспитывается чувство коллективизма, стремление к сотрудничеству.

1. Вступительное слово преподавателя, в котором задаётся “рабочее настроение”, предлагается план проведения мероприятия, озвучиваются цели.
2. В Аукционе участвуют  две прекрасные команды группы 35-1

1 курса по специальности 38.02.01 Экономика и бухгалтерский учет (по отраслям), которые покажут свои знания и поспорят за право называться командой «Лучших знатоков экономики».

Программа занятия:

1. Интеллектуальная разминка
2. Викторина «Зигзаг удачи»
3. Конкурс капитанов:  «Диа – лог – ика»
4. «Заморочки из бочки»  
5. Подведение итогов и награждение

Организация команд для проведения игры

1.          Образуются две команды, которые придумывают себе название и выбирают капитана. На столе у команды название.

3. Психологический настрой на деловую игру.

За каждый правильный ответ вы будете получать по 1 баллу.

4. Аукцион по экономическим  терминам, понятиям и категориям.

Сценарий

Добрый день! Приветствую всех присутствующих на этом уроке ЭКОНОМИКИ!

Экономика — это такая сфера деятельности людей, в которой создается богатство для удовлетворения их разнообразных потребностей. 

Экономика играет огромную роль в жизни общества. Она обеспечивает людей материальными условиями существования — продуктами питания, одеждой, жильем и иными предметами потребления. 

Сегодня необычный урок:

 Экономика снова в гостях у нас.

 В экономическую игру поиграем,

 Кто во что горазд, узнаем.

Мы встретились здесь, чтобы показать свои знания и выявить лучших знатоков экономики.

Наше уважаемое жюри  определит успешную команду. Ну как готовы? Тогда вперёд!  

Внимание! Внимание, друзья!

 Первый конкурс объявляю я.

 На вопросы смелей отвечайте

 И баллы  скорей получайте!

Первый конкурс аукциона:  Интеллектуальная разминка

Разминка – гимнастика ума. Каждой команде по очереди в виде экспресс -опроса задаются простые вопросы, на которые нужно  быстро ответить.

 (За правильный ответ назначается  1 балл, за неправильный ответ – 1  балл снимают, и право ответа передаётся другой команде). (Показ слайдов).

Преподаватель: Молодцы!  Не знаю как жюри, а мне понравилось выступление обеих команд.

Ну, пока жюри думает, переходим ко Второму конкурсу :

Викторина «Зигзаг удачи»

Вопросы поочередно для каждой команды, за правильный ответ – 1 балл.

Да, команды хороши

И играют от души!

Знают экономику на «5»,

Могут много рассказать.

В каждой – славный капитан,

Активист и атаман!

Мы попросим их сейчас

 Показать высокий класс!

Итак, объявляется Конкурс капитанов: «Диа – лог – ика»

(выдаются карточки индивидуального задания)

Пока работают наши капитаны, команды выполняют следующие задания.

Теперь объявляем  другое задание,

Нашим командам еще испытание.

Вопросы из бочки один за другим

Вытягивать будем и вам зададим.  

              Следующий конкурс:  «Заморочки из бочки»  

Есть он в банке, ресторане,

И на фабрике, и в бане.

Он деньгам ведёт учёт:

Где расход, а где приход.

Математику он знает,

Цифры быстро сосчитает,

Здесь расход, а здесь приход –

Ничего не пропадёт!      (Бухгалтер.)

На товаре быть должна

Обязательна ...   (цена)

Коль трудился круглый год,

Будет кругленьким ...    (доход)

Журчат ручьи, промокли ноги,

Весной пора платить ...    (налоги)

В море коварном товаров и цен

Бизнес-корабль ведёт ...   (бизнесмен)

Он финансовый факир,
В банк к себе вас ждёт ...   (Банкир.)

Будут целыми, как в танке,

Сбереженья ваши в ...   (банке)

Дела у нас пойдут на лад:

Мы в лучший банк внесли свой ...   (вклад)

Приносить доходы стал

В банке папин ...    (капитал)

Чтобы дом купить я смог,

Взял кредит, внеся ...    (залог)

Как ребёнка нет без мамы,

Сбыта нету без ...    (рекламы)

Люди ходят на базар:

Там дешевле весь ...   (товар)

И врачу, и акробату

Выдают за труд ...   (зарплату)

В банке для всех вас висит прокламация:

«Деньги в кубышках съедает ...»   (инфляция)

Мебель купили, одежду, посуду.

Брали для этого в банке мы ...   (ссуду)

Чтобы партнёров не мучили споры,

Пишут юристы для них ...   (договоры)

Стал владельцем, братцы, я -

Вот завода ...   (акция)

На рубль - копейки, на доллары - центы,

Бегут-набегают в банке ...    (проценты)

Чуть оплошаешь - так в тот же момент

Рынок захватит весь твой ...    (конкурент)

Очень вкусная витрина

Овощного ...   (магазина)

Сколько купили вы колбасы,

Стрелкой покажут вам точно ...   (весы)

Мебель, хлеб и огурцы
Продают нам ...     (Продавцы.)
 

За сметану, хлеб и сыр
В кассе чек пробьёт ...    (Кассир.)
 

Из какого аппарата

Выдаётся нам зарплата?      (Банкомат.)

В этой фирме все бывают,

Бланк сначала заполняют,

Вносят в кассу платежи.

Что за фирма, подскажи?   (Банк.)

Та бумага не простая,

И владелец её знает,

Что она ему раз в год

Дивиденды принесёт.    (Акция.)

Дядя Коля - нумизмат.

Значит, каждый экспонат,

Я скажу вам по секрету,

Называется ...                 (Монета.)

Чтоб хранить свои доходы

На карманные расходы,

Хрюшка требуется мне,

Та, что с дыркой на спине.  (Копилка.)

Расчёт зарплаты - знать пора -
Проводят в срок ...    (Бухгалтера.)

 Эта резвая купчиха 
Поступает очень лихо! 
В телевизор залезает 
И товары предлагает: 
От компьютеров до хлама. 
Имя у нее ...    (реклама)

Половинку от зарплаты

Называют как, ребята?    (Аванс.)

Всё, что в жизни продаётся,

Одинаково зовётся:

И крупа, и самовар

Называются ...                  (Товар.)

Фирмой крупной управляет

И разумно, и умело.

Деньги так распределяет,

Чтоб росло и крепло дело.

Порученья он даёт

Всем сотрудникам своим,

Чтобы фирма шла вперёд,

Приносила прибыль им.    (Менеджер.)

В фирме прибыль он считает,
Всем зарплату начисляет.
И считать ему не лень
Все налоги целый день.    (Бухгалтер.)

Ну, вот мы и подобрались к самому приятному – подведение итогов и награждение.

Пока жюри подводит итоги, подсчитывая вашу заработанную валюту, вы

разгадайте шифр, переставив буквы местами, и узнайте, где лежит клад.

КОЛЖТАСЛЕЛДЕИВТ

Ответ: клад лежит в столе.

- Это не простые конфеты, а экономические. Кто их съест, тот научится быстро решать любые примеры и задачи.

Прошу жюри огласить результаты  Аукциона.

Подведение итогов и оглашение результатов  аукциона.        

Молодцы!  Благодарю всех ребят, принявших участие в  Аукционе, показавших хорошие  знания по экономике.

Всем спасибо, все свободны!  Успехов вам! Спасибо за внимание!

Используемая литература

1. И.В. Липсиц “Экономика: история и современная организация хозяйственной деятельности”, М., “ВИТА-Пресс”, 2014г.

2. И.В. Ермакова, Т.А. Протасевич “Начала экономики”, М., “ВИТА-Пресс”, 2015 г.

3. Г.А. Сафронова “Поурочные планы по учебнику И.В. Липсица”, Волгоград, “Учитель”, 2016 г.

4. Б.Б. Баландин “10 000 вопросов для самых умных”, М., “РИПОЛ классик”. 2014г.

Приложение 1

ЛИЦЕВОЙ СЧЕТ КОМАНДЫ____________________________

Подпись жюри_____________________

ЛИЦЕВОЙ СЧЕТ КОМАНДЫ____________________________

                                                                                   Подпись жюри_____________________

Приложение 2

Задание для капитанов

«Диа – лог - ика»

Задание

1. Денежная единица государства; 

2. Система ставок платы за услуги.

Задание 2

1. Место для торговли; 

2. Зарплата инженерно – технических и управленческих работников, зависящих от должности.

Приложение 3

ОТВЕТЫ ДЛЯ ЖЮРИ

Задание для капитанов:  «Диа – лог – ика»

1. валюта, тариф

2. рынок, оклад

конкурс:  «Заморочки из бочки»  

Есть он в банке, ресторане,

И на фабрике, и в бане.

Он деньгам ведёт учёт:

Где расход, а где приход.

Математику он знает,

Цифры быстро сосчитает,

Здесь расход, а здесь приход –

Ничего не пропадёт!      (Бухгалтер.)

На товаре быть должна

Обязательна ...   (цена)

Коль трудился круглый год,

Будет кругленьким ...    (доход)

Журчат ручьи, промокли ноги,

Весной пора платить ...    (налоги)

В море коварном товаров и цен

Бизнес-корабль ведёт ...   (бизнесмен)

Он финансовый факир,
В банк к себе вас ждёт ...   (Банкир.)

Будут целыми, как в танке,

Сбереженья ваши в ...   (банке)

Дела у нас пойдут на лад:

Мы в лучший банк внесли свой ...   (вклад)

Приносить доходы стал

В банке папин ...    (капитал)

Чтобы дом купить я смог,

Взял кредит, внеся ...    (залог)

Как ребёнка нет без мамы,

Сбыта нету без ...    (рекламы)

Люди ходят на базар:

Там дешевле весь ...   (товар)

И врачу, и акробату

Выдают за труд ...   (зарплату)

В банке для всех вас висит прокламация:

«Деньги в кубышках съедает ...»   (инфляция)

Мебель купили, одежду, посуду.

Брали для этого в банке мы ...   (ссуду)

Чтобы партнёров не мучили споры,

Пишут юристы для них ...   (договоры)

Стал владельцем, братцы, я -

Вот завода ...   (акция)

На рубль - копейки, на доллары - центы,

Бегут-набегают в банке ...    (проценты)

Чуть оплошаешь - так в тот же момент

Рынок захватит весь твой ...    (конкурент)

Очень вкусная витрина

Овощного ...   (магазина)

Сколько купили вы колбасы,

Стрелкой покажут вам точно ...   (весы)

 Мебель, хлеб и огурцы
Продают нам ...     (Продавцы.)
 

За сметану, хлеб и сыр
В кассе чек пробьёт ...    (Кассир.)
 

Из какого аппарата

Выдаётся нам зарплата?      (Банкомат.)

В этой фирме все бывают,

Бланк сначала заполняют,

Вносят в кассу платежи.

Что за фирма, подскажи?   (Банк.)

Та бумага не простая,

И владелец её знает,

Что она ему раз в год

Дивиденды принесёт.    (Акция.)

Дядя Коля - нумизмат.

Значит, каждый экспонат,

Я скажу вам по секрету,

Называется ...                 (Монета.)

Чтоб хранить свои доходы

На карманные расходы,

Хрюшка требуется мне,

Та, что с дыркой на спине.  (Копилка.)

Расчёт зарплаты - знать пора -
Проводят в срок ...    (Бухгалтера.)

 Эта резвая купчиха 
Поступает очень лихо! 
В телевизор залезает 
И товары предлагает: 
От компьютеров до хлама. 
Имя у нее ...    (реклама)

Половинку от зарплаты

Называют как, ребята?    (Аванс.)

Всё, что в жизни продаётся,

Одинаково зовётся:

И крупа, и самовар

Называются ...                  (Товар.)

Фирмой крупной управляет

И разумно, и умело.

Деньги так распределяет,

Чтоб росло и крепло дело.

Порученья он даёт

Всем сотрудникам своим,

Чтобы фирма шла вперёд,

Приносила прибыль им.    (Менеджер.)

В фирме прибыль он считает,
Всем зарплату начисляет.
И считать ему не лень
Все налоги целый день.    (Бухгалтер.)

Методическая разработка  внеклассного мероприятия-КВН,

Тема: Защита прав потребителей

Пояснительная записка

Цели:

• популяризация закона РФ «О защите прав потребителей»;
• формирование знаний о правах потребителей в РФ и умений их практического применения;
• воспитание основ потребительской культуры обучающихся.

Задачи:

1) образовательные:

• изучить права потребителей в РФ;
• формировать навыки рационального потребительского мышления;
• научить применять полученные знания на практике в реальных жизненных ситуациях.

2) развивающие:

• развитие культуры устной речи студентов;
• формирование экономического мышления;
• формирование у обучающихся навыков выступления перед аудиторией.

3) воспитательные:

• закрепление навыков работы в команде;
• повышение общей положительной мотивации студентов к учению путем использования нестандартных приемов обучения (КВН).

Целевая аудитория: студенты 1 курса

Форма проведения: КВН

Место проведения: актовый зал техникума

Длительность мероприятия: 60 минут

Дидактический материал:

• компьютерная презентация (авторский медиапродукт, Microsoft Office Power Point 2007);
• информационный ролик по проблемам, связанным с нарушением закона РФ «О защите прав потребителей» (нарезка из телевизионных передач).

Оборудование: Ноутбук, проектор, экран, колонки

Литература, использованная при подготовке к мероприятию:

1. Основы предпринимательской деятельности и потребительских знаний: Олимпиадные задания с ответами и решениями (Из опыта проведения олимпиад в Московской области): Пособие для учителя/ Т.М. Матвеева, Е.В. Кузнецова. Под  ред. В.А. Кальней. – М.: ВИТА-ПРЕСС, 2015.
2. http://www.zonaprav.ru/ap/history1.htm - история развития потребительского права.

Сценарий

Ведущий: Добрый день, дорогие ребята, уважаемые педагоги и гости! 15 марта во всём мире отмечают «Международный День Защиты Прав Потребителей»  (Слайд 1). Впервые официально очертил права гражданина как потребителя Президент США Джон Кеннеди. (Слайд 2) 15 марта 1962 года он принял «Билль о правах потребителей», который закрепил за потребителями четыре основных права: на безопасность, на выбор, на получение информации и право быть выслушанным. С момента принятия этого документа ежегодно 15 марта отмечается как «Международный день прав потребителя», а общества защиты прав потребителя всего мира сделали слова «Билля» своим манифестом. Позднее к ним добавились еще четыре: право на возмещение ущерба, право на потребительское образование, право на удовлетворение базовых потребностей и право на здоровую окружающую среду. Впервые День Потребителя был отмечен 15 марта 1983 года, когда он был закреплен в международном календаре праздничных дат как Всемирный день защиты прав потребителей.

В России этот праздник отмечается с 1992 года (Слайд 3), когда был принят закон Российской Федерации «О защите прав потребителей», юридически закрепивший потребительские права граждан, а также права и обязанности торгующих или оказывающих услуги организаций.

В нашем техникуме стало доброй традицией активно участвовать в мероприятиях (Слайд 4), посвящённых Правам Потребителей. Поэтому сегодня мы предлагаем Вашему вниманию увлекательную игру – КВН (Слайд 5), в которой принимают участие команды 1, 2 и 3 курса специальности 38.02.01 «Экономика и бухгалтерский учет (по отраслям)». Судейство будет осуществлять компетентное высокопрофессиональное жюри в составе наших уважаемых гостей:

1)        _____________________________________________________________________________

2)        _____________________________________________________________________________

3)        _____________________________________________________________________________

Ведущий: Итак, внимание! Попрошу команды выйти в центр зала и представиться. Начнём с команды 1курса. (Говорят название и девиз). Члены команды – «опытные бойцы потребительского фронта». А теперь наше молодое поколение - команды 2 курса. (Говорят название и девиз). И наконец, команда 3 курса (Говорят название и девиз).

Ведущий: Попрошу команды занять свои места. Мы начинаем КВН. Конкурс № 1 «Разминка» (Слайд 6). Я задаю вопросы всем участникам одновременно. Как на уроке, вы должны поднять руку, чтобы ответить. Кто быстрее поднимет, тот и отвечает. За каждый верный ответ – 1 балл.

Ведущий: Ребята, кто из героев следующих сказок и литературных произведений выступал в роли  потребителя? Почему? Внимание на экран!

(Слайд 7)

1)         «Пошла Муха-Цокотуха на базар и купила самовар»? Ответ: да.

(Слайд 8)

2)        Старик в сказке А.С. Пушкина по отношению к Золотой Рыбке? Ответ: нет, т. к. старик не платил рыбке за услуги.

(Слайд 9)

3)        Поп в сказке А.С. Пушкина «О попе и работнике его Балде»? Ответ: скорее да, т.к. «Пошел Поп по базару посмотреть кой-какого товару».

(Слайд 10)

4)        Король в сказке Г.Х. Андерсена «Новое платье короля» по отношению к портным? Ответ: Да, если новое платье предназначалось для личных нужд короля и оплачивалось из государственной казны. Нет, если платье короля – это служебная одежда (униформа).

(Слайд 11)

5)        Кот в Сапогах в сказке Шарля Перро, когда просил хозяина купить ему сапоги? Ответ:  Если считать Кота «человеком», то он – потребитель. Если считать Кота животным, то он потребителем не является.

(Слайд 12)

6)        Робинзон Крузо в романе Р.Л. Стивенсона? Ответ: нет, т.к.  на необитаемом острове он ничего не покупает.

(Слайд 13)

7)        Является ли публичной офертой утверждение «Коня! Полцарства за коня!» в трагедии В. Шекспира «Король Ричард III»? Почему? Ответ: это утверждение можно считать публичной офертой, т.к. оно было обращено к неопределенному кругу лиц и в нем определено существенное условие договора.

(Слайд 14)

8)        Является ли публичной офертой утверждение "Всякий, кто найдёт корзину подснежников, получит корзину золота!» в сказке С.Я. Маршака«12 месяцев»?  Почему? Ответ: данное утверждение можно считать публичной офертой, т.к. оно обращено к неопределенному кругу лиц и в нем определено существенное условие договора.

(Слайд 15)

9)        Является ли потребителем Маленький Мук в той ситуации, когда он  поедает винные ягоды в лесу? Ответ: нет, не является, т.к.  он не покупал дикорастущие ягоды, а сам собирал их.

(Слайд 16)

10)        Является ли король из сказки Вильгельма Гауфа потребителем в той ситуации, когда он кушал ягоды,  купленные для него слугами у Маленького Мука? Ответ: да, т.к. он использовал эти ягоды для личного потребления (хотя сам и не покупал их).

Ведущий: Спасибо командам. Пока жюри подводит итоги, посмотрим на слайды. (Слайд 17) Сказка – ложь, да в ней намек… Мы повторили значение понятий: «потребитель» и (Слайд 18) «публичная оферта».  Слово жюри!

Жюри: ……

Ведущий: Спасибо. Переходим к конкурсу № 2 «Горячий форум» (Слайд 19). Сегодня у нас в течение дня работал форум «Техникум юных потребителей точка ру», на который поступило много вопросов от студентов и преподавательского состава. Часть из них мы озвучим. Теперь я задаю вопросы каждой команде по очереди. Если члены команды не знают ответа, то вопрос переадресуется следующей команде-сопернику. Отвечать может любой член команды. За каждый верный ответ – 2 балла. Начинаем с команды 1курса.

Вопрос 1: Кто определяет размер компенсации морального вреда?

Ответ: Суд вне зависимости от размера причинённого имущественного вреда.

Вопрос 2: Сколько детей и какого возраста пассажиры имеют право бесплатно провозить с собой в поездах дальнего следования?

Ответ: Одного ребёнка в возрасте не старше 5 лет.

Вопрос 3: Кто может устанавливать срок годности на парфюмерно-косметические товары?

Ответ: Изготовитель парфюмерно-косметических товаров.

Вопрос 4: Продавец обязан обеспечить наличие ценников с указанием на них …?

Ответ: Наименования товара, его сорта, цены за массу или единицу товара.

Вопрос 5: При трансляции рекламы каким должен быть её звук?

Ответ:  Звук рекламы не может быть громче звука транслируемой программы.

Вопрос 6: Каким образом должны быть выставлены образцы мебели в торговом зале?

Ответ: Должен быть обеспечен свободный доступ потребителей к этой мебели.

Вопрос 7: В какой срок должно быть выполнено продавцом требование потребителя об устранении недостатков в товаре?

Ответ: Незамедлительно.

Вопрос 8: Является ли законным требование продавца возвращать товар ненадлежащего качества вместе с фирменной упаковкой?

Ответ: Нет, это требование абсолютно незаконно.

Вопрос 9: В какой момент определяется цена холодильника, подлежащего замене?

Ответ: Это цена на момент его замены.

Вопрос 10: Александр сдал пальто в химчистку, где оно было утеряно. Что обязано сделать руководство химчистки?

Ответ: Выплатить стоимость данного пальто в двукратном размере.

Вопрос 11: В каком случае потребитель имеет право обменять кроссовки ненадлежащего качества на аналогичный товар?

Ответ: Если эти кроссовки: не подошли по форме, габаритам, фасону, расцветке, размеру или комплектации.

Вопрос 12: Рекламу,  какого вида  можно отнести к недобросовестной?

Ответ: Если она содержит некорректные сравнения рекламируемого товара с товаром других юридических лиц.

Ведущий: Спасибо командам. Прошу занять места в зале. Пока жюри подводит итоги конкурса, внимание на экран. (Слайд 20). Практически во всех сводах законов древних государств были определены нормы, защищающие интересы граждан как потребителей. Законы Хаммурапи, царя, правившего в Древнем Вавилоне в ХVIII в. до н. э., можно считать первым изложением хозяйственного права. Законы Хаммурапи регулировали кредитные отношения, качество товаров и услуг, ценообразование, а также устанавливали ответственность за продажу некачественных товаров. (Слайд 21). В середине VI в. н.э. в правление императора Византии Юстиниана появился «Свод гражданского права». Первый титул ХIХ книги дигест рассматривает случаи применения иска из сферы купли-продажи. Особое значение римские юристы придавали добросовестности (bоnа fides) сторон. Итак, Слово жюри!

Жюри: ……

Ведущий: Спасибо. Переходим к конкурсу № 3 «Домашнее задание» (Слайд 22). Каждая команда должна была подготовить один художественный номер по проблеме нарушения прав потребителей. Максимальная оценка за конкурс – 5 баллов. Начинаем с команды 1курса.

(Инсценировка 1курса)

Ведущий: Спасибо. Продолжает конкурс команда 2 курса.

(Инсценировка 2 курса)

Спасибо. Продолжает конкурс команда 3 курса.

(Инсценировка 3 курса)

Ведущий: Спасибо. Попрошу команды занять свои места. Пока жюри подводит итоги конкурса, я попрошу капитанов команд подойти ко мне для объявления заданий по конкурсу капитанов. (Слайд 23). Сейчас вы получите своё капитанское задание. За время, в течение которого мы будем смотреть информационный ролик, вы должны устно подготовить свои ответы. За каждый верный ответ – 3 балла. (Капитаны получают листы с заданием). Готовьтесь, удачи! А мы пока посмотрим информационный ролик.

(Просмотр ролика).

Ведущий: Спасибо! Это очень интересная и актуальна информация. Жюри готово объявить итоги «Домашнего задания»? Вам слово.

Жюри: ……

Ведущий: Итак, наш последний конкурс № 4 «Конкурс капитанов». Начинаем с капитана первокурсников. (Отвечает капитан 1 курса). Спасибо! А теперь послушаем  капитана второкурсников. (Отвечает капитан 2 курса). Спасибо! А теперь послушаем  капитана третьекурсников. (Отвечает капитан 3 курса). Спасибо! Пока жюри подводит итоги конкурса капитанов и общие итоги КВН, посмотрим на слайды с полезной информацией по защите прав потребителей. (Слайды № 24, 25, 26).

Ведущий: Слово для подведения итогов – жюри.

Жюри: ……

Ведущий: На этом (Слайд 27) наше мероприятие закончено. Спасибо за внимание! До новых встреч!

Методическая разработка дидактической игры «Экономическая группа»

Цель: развитие умения обучающихся оперировать усвоенными экономическими понятиями.

Оборудование: доска, карточки с заданиями, компьютер, мультимидийный проектор, экран.

Время продолжения игры 45 минут.

Количество команд: три-четыре команды по четыре-пять человек в каждой.

Список использованных печатных источников

Новожилова, Н.В.  Экономика: Моя семья: Учебное пособие  общеобразовательного учреждения/ под редакцией И.А.Сасовой. – 8-е изд. – М.: ВИТА-ПРЕСС, 2013

Школа юного экономиста. Разработки занятий / автор-составитель М.М.Воронина .- Волгоград: Учитель, 2011

Активные ссылки на использование изображения

Изображение надписи http://mlmlideronline.ru/wp-content/uploads/2012/05/komanda-mlm-lider1.jpg

Изображение поздравления

http://uspehbox.ru/wp-content/uploads/2013/03/picture404.jpg

Изображение человека http://www.bumik.ru/images/x_aac3add1.jpg

http://cdn.ct.kz/uploads/blog-0893567001343721498.jpg

http://sortavala-ooch4.ucoz.ru/_si/0/37114699.jpg

http://www.k0nk.ru/wp-content/uploads/2012/07/ostorozhno-shkola.jpg

Изображение калькулятора http://www.cartoonclipartfree.com/Cliparts_Free/Schule_Free/Cartoon-Clipart-Free-05.gif

Изображение профессий

http://i.allday.ru/uploads/posts/2009-04/thumbs/1239933845_soldat.jpg

Карточки с анаграммами

Методическая разработка внеклассного мероприятия по экономическим дисциплинам и профессиональным модулям

Интеллектуальная игра "Своя игра"

Цели:

Познавательные:

1. Проверить, закрепить и обобщить знания по пройденному материалу.
2. Заинтересовать студентов дисциплиной через игру.
3. Активизировать познавательную деятельность студентов, способствуя формированию потребности студентов в более глубоком изучении предмета.
4. Способствовать развитию экономического кругозора и мышления у студентов.

Воспитательные:

1. Продолжить развитие навыков групповой, коллективной работы.
2. Содействовать развитию коммуникативных умений студентов.

Форма занятия: Имитационная игра-соревнование

Технология: деятельностная, технология стартовой диагностики

Оборудование: компьютер, экран, ММП, калькуляторы, вспомогательный раздаточный материал, секундомер, колокольчики, бумага, фломастеры, элементы отличительной одежды

Время проведения игры: 45 мин

Количество участников: 12 чел. (3 команды по 4 человека)

Подготовительный этап мероприятия

Ключевым элементом интеллектуальной игры является презентация, которая содержит в себе разноуровневые вопросы по дисциплине “Экономика ”. Ведущим и члены жюри являются студенты II курса. Участниками являются студенты  III курса (студенты, которые изучают предметы  на данный момент).

Игра проводится по следующим этапам:

По желанию между этапами болельщики своих команд зарабатывают баллы для своей команды. Это может быть песня, сценка, реклама и т.д.

Подготовительный этап к проведению игры заключается в следующем:

1. Команда из 4 человек (от каждой группы) за неделю до проведения игры получает от преподавателя перечень названий тем игры.
2. Проводятся консультации преподавателем.
3. Определяется в каждой команде капитан, в обязанности которого входит подготовка команды к игре.
4. Домашнее задание: подготовить визитку своей команды (название, эмблема, имидж команды, представление своей команды).

Ход мероприятия

Вводное слово преподавателя: (Определение целей и задач игры)

– Сегодня я приветствую на нашей игре, которая называется “Своя игра” по экономике лучших знатоков и любителей предмета – это представители трех команд  III  курса и их болельщики. Я приглашаю всех вас к участию в нашем соревновании под девизом “Знания – это сила!”. Сегодня вы должны доказать себе и доказать нам, что для молодого человека, вступающего в самостоятельную жизнь, главное богатство – это знания.

Представление команд, жюри, ведущего.

Ведущий: Для начала правила нашей игры. Они следующие:

• В каждом раунде участвуют по 2 участника от каждой команды, а в суперигре – 1 участник по выбору самой команды
• Зрители не подсказывают ответы на вопросы с места, иначе вопрос будет снят
• На обдумывание каждого вопроса дается не больше 1 минуты, в суперигре ровно 1 минута
• Ответ принимается от команды, которая дала первой звуковой сигнал
• Команда, правильно ответившая на вопрос, получает количество баллов равное стоимости вопроса, а неправильный ответ – баллы снимаются в размере стоимости вопроса
• Команда, выбравшая “Кота в мешке” должна будет подарить вопрос любой команде – соперников (тема и стоимость вопроса заранее неизвестны)
• Команда, которой выпадает “Своя игра” может увеличить стоимость вопроса, а соперники могут перекупить данный вопрос, если у них есть возможность
• Каждый раунд длится 15 минут. Чем быстрее выбирают команды вопрос и отвечают на них, тем больше у них возможности заработать большее количество баллов

I раунд

Ведущий:

– На этом этапе вам будут предложены 4 темы, в каждой теме по 5 вопросов разной стоимости, итого 20 вопросов, отвечать на которые необходимо в духе соревновательности, тем самым, зарабатывая свой первоначальный капитал в виде баллов. Темы следующие:

• Система национального счетоводства
• Деньги
• Рыночное равновесие
• Банковская система

Стоимость вопросов от 10 до 50 баллов, в зависимости от сложности вопроса. Первой начинает команда, которая по жеребьевке вытянула номер 1. Вопрос выбирает команда, правильно давшая ответ на вопрос, если ответ был неверен или никто не дал ответа, то вопрос выбирает команда следующая по порядку, которая последней выбирала тему (за этим следит председатель жюри). Итак, время пошло:

Тема 1: Система национального счетоводства

10 – совокупная рыночная стоимость конечных товаров и услуг, произведенных внутри страны в течении одного года /ВВП/

20 – чистый национальный продукт отличается от валового на величину … /амортизационных отчислений/

30 – под его руководством в начале ХХ века была организована система национального счетоводства /Саймонд Кузнец/

40 – отношение величины прироста за определенный период времени к исходному значению /темп прироста/

50 (своя игра) – безвозмездные выплаты гражданам со стороны государства (пенсии, пособия) /трансфертные платежи/

Тема 2: Деньги

10 (музыкальный вопрос) – о какой денежной единице идет речь в данной музыкальной композиции /доллар США, Серега/

20 – первое название денег на Руси /куны/

30 (своя игра) – выпуск ценных бумаг, денежных знаков во всех формах /эмиссия/

40 – при правлении этого государя прошла первая денежная реформа /Иван Грозный/

50 – этот город изображен на банкноте номинальной стоимостью в 100 рублей /Москва/

Тема 3: Рыночное равновесие

10 – закон, утверждающий, что при увеличении цены величина спроса уменьшается при прочих равных условиях /закон спроса/

20 – это минимальная цена, при которой производители готовы продать свой товар /цена предложения/

30 (кот в мешке: Экономическая система, 40) – основой этой экономической системы является наличие частной собственности, конкуренции /рыночная система/

40 – ситуация на рынке, при которой спрос больше предложения /дефицит/

50 – товары, которые являются исключением закона спроса /товары Гиффена/

Тема 4: Банковская система

10 – его называют банк банков /Центральный банк РФ/

20 – коммерческая организация небанковского типа, которая дает деньги в кредит под залог имущества /ломбард/

30 – прибыль банка /маржа/

40 – их считают первыми банкирами /ростовщики/

50 (кот в мешке: Конкуренция, 50) – ситуация, когда на рынке существует один покупатель /монопсония/

Жюри и счетоводы подводят итоги, участники меняются, а для зрителей музыкальная пауза.

II раунд

Ведущий:

– На этом этапе вам будут предложены еще 4 темы, в каждой теме по-прежнему по 5 вопросов разной стоимости, итого 20 вопросов, отвечать на которые необходимо в духе соревновательности, тем самым, увеличивая первоначальный капитал, который заработали участники ваших команд в I раунде игры. Темы следующие:

• Инфляция
• Безработица
• Учения
• Налоговая система

Стоимость вопросов от 60 до 100 баллов, в зависимости от сложности вопроса. Первой начинает команда, у которой наибольшее количество баллов на данный момент. В остальном, правила остаются такими же, как и в I раунде. Итак, время пошло:

Тема 1: Инфляция

60 – устойчивое понижение уровня цен на все товары и услуги в стране, которое носит долговременный характер /дефляция/

70 – при любом уровне инфляции люди с данным видом дохода всегда страдают /люди с фиксированным доходом/

80 – этому виду инфляции соответствует рост цен в пределах 1000% /гиперинфляция/

90 – закончите предложение Бориса Кретнера: “Людей портят деньги, а деньги портит …” /инфляция/

100 – этот ученый вывел уравнение денежного обращения: MV=PQ /Ирвинг Фишер/

Тема 2: Безработица

60 – государственное учреждение, которое помогает безработным найти работу /центр занятости/

70 – этот вид безработицы связан с такими причинами, как смена работы, поиск работы /фрикционная/

80 – закон, утверждающий, что если уровень фактической безработицы превышает естественный на 1%, то фактический ВВП отстает от потенциального на 2,5% /закон Оукена/

90 (кот в мешке: Экономический цикл, 70) – эта фаза экономического цикла характеризуется ростом рыночных цен, уменьшением уровня безработицы, ростом инвестиций /фаза подъема/

100 – закончите предложение: “Уровень безработицы равен 100%, если безработный …” /вы сами/

Тема 3: Учения

60 – к какой экономической школе относится данный русский революционер /Владимир Ильич Ленин – последователь марксизма/

70 (музыкальный вопрос) – какой экономической школе соответствуют слова данной музыкальной композиции /меркантилизм/

80 (кот в мешке: Валюта, 100) – способность валюты одной страны обмениваться на валюту другой страны /конвертируемость/

90 – родоначальник микроэкономики, давший современное название экономической теории “экономикс” /Альфред Маршалл/

100 – под влиянием его работ в начале ХХ века макроэкономика сформировалась как отдельная наука /Джон Мейнард Кейнс/

Тема 4: Налоговая система

60 – государственное учреждение, которое работает с налогоплательщиками /налоговая инспекция/

70 – документ, который ежегодно заполняют налогоплательщики в налоговой инспекции /налоговая декларация/

80 – при увеличении дохода данная ставка налога тоже растет /прогрессивная ставка/

90 – кривая, которая отображает взаимосвязь процента налоговой ставки и налоговых поступлений в бюджет государства /кривая Лаффера/

100 – “Налоги для того, кто их выплачивает – признак не рабства, а свободы” – назовите автора данного высказывания /Адам Смит/

Жюри и счетоводы подводят итоги. Объявляются итоги. К суперигре допускаются команды, у которых на счету положительное количество баллов. Для зрителей и болельщиков развлекательная пауза.

Супер – игра

Ведущий:

– Участвует в суперигре 1 участник по выбору команды (участники занимают свои места). Тема суперигры “Ценные бумаги” – делайте ваши ставки (участники на белом листе бумаги пишут предположительную стоимость своего ответа). На ответ вопроса суперигры дается ровно 1 минута.

Вопрос: особый вид долгового обязательства, составленный по соответствующей форме и дающий его владельцу бесспорное право требовать по истечении определенного срока с лица, выдавшего обязательство, уплаты обозначенной в нем суммы /вексель/

Минута прошла. Участники объявите свои ответы и стоимость вашего ответа. Начинаем с команды, набравшей наименьшее количество баллов.

Жюри и счетоводы подводят итоги.

Подведение итогов

Ведущий:

– На этом игра закончена. Счетоводы подсчитывают баллы. Объявляется команда – победитель, набравшая большее количество баллов по итогам всей игры. Выступают с поздравительным словом председатель жюри, члены жюри, ведущий. Происходит награждение команд (грамоты и ценные сувениры). Преподаватель подводит итоги, отмечая большую подготовительную работу к игре, и благодарит студентов за активное участие. Участники команд, занявшие 1 место, получают отличные оценки в журнал, 2 и 3 места – хорошие оценки.

Литература

1. Безрукова В.С. Все о современном уроке в школе: проблемы и решения 1М.: “Сентябрь”, 2014.
2. Измайлова М.А. Организация внеаудиторной самостоятельной работы студентов: Методическое пособие. – М.: Издательско-торговая корпорация “Дашков и Ко”, 2011.
3. Слагода В.Г. Экономическая теория: Учебное пособие. – 2-е изд., испр. и доп. – М.: ФОРУМ: ИНФРА-М, 2015. (Профессиональное образование)
4. Травин Е.Н. Экономика: Ролевые игры и практикум. – М.: Издательство НЦ ЭНАС, 2015.

Методическая разработка внеклассного мероприятия

Турнир в экономике «Я познаю мир экономики »

Цели: активизация познавательной деятельности по теме; воспитание культуры экономических знаний.

Задачи: предоставить условия для состязательной деятельности; дать возможность продемонстрировать творческие и интеллектуальные способности; привлечь к участию как можно больше обучающихся; помочь ребятам убедиться в наличии лидерских качеств; поощрить студентов, способствовать повышению самооценки; дать практические советы.

Подготовительная работа: разработать сценарий и задания; предупредить ребят о проводимых конкурсах; подобрать ведущих программы, аукциона, игры, членов команд и их кураторов; рекомендовать обучающимся литературу по теме; провести репетиции и консультации; подготовить костюмы; обеспечить техническое оснащение и музыкальное сопровождение мероприятия; подготовить и распечатать задания и тесты; подготовить аукцион, кроссворд, игру; подготовить оборудование для проведения турнира; продумать систему объявлений и демонстрации оценок; подготовить награды, поощрения.

Участники: студенты, преподавателя, родители; кураторы команд, члены жюри; психолог, аккомпаниатор.

Форма проведения: экономический турнир.

Эпиграфы:

«Экономисты показали, что для существования человеческого общества абсолютно необходимы три условия, а именно: чтобы был труд; чтобы были накопления прежнего труда, или капитал; чтобы был обмен» (Дж. Ф. Брей, английский экономист).

«Богат не тот, кто много зарабатывает, а тот, кто мало тратит» (пословица).

Ход мероприятия

(Выходят двое ведущих. Они продолжают начатый ранее спор.)

Ведущий. Я тебя уверяю: чтобы стать богатым человеком, надо не просто много зарабатывать, необходимо мало тратить.

Ведущая. Нет-нет, я совершенно с тобой не согласна. Ведь почему мы стараемся заработать как можно больше? Потому, что хотим как можно больше истратить. Все жизненные блага и удовольствия, весь наш жизненный комфорт - все это стоит денег. И я бы сказала, что человек благодаря положительным изменениям в нашей жизни все больше к этому привыкает.

Ведущий. Конечно, от комфорта в жизни трудно отказаться. Но, во-первых, всему должен быть разумный предел, во-вторых, блага и комфорт еще надо себе обеспечить, заработать. В-третьих, если просто неразумно тратить все то, что ты заработал, то это может плохо кончиться. Вот и получается, что, даже много заработав, тратить надо с умом, то есть экономно.

Ведущая. Казалось бы, ну что такое, эта экономика? Сухие цифры, расчеты... А ведь вот как мы увлеклись этой темой, даже не заметили, что все ребята уже в сборе. Они с нетерпением ожидают выхода наших команд.

Ведущий. Вот уж кто точно знает многое об экономике. Думаю, что с их помощью,  и мы во многом сможем лучше разобраться.

Ведущая.

Приглашаю тех, кто смело

За непростое взялся дело.

Ведущий.

Тех, о ком все говорят

В нашем студенческом  мире,

Ведущие (вместе).

Не так легко сражаться

В экономическом турнире!

Ведущая. Меньше слов, а больше дела!

Ведущий. Что ж, команды идут смело...

(Выход команд.)

Ведущая.

Идут смело защищать

Свои знания и честь.

Ведущий.

Знаю точно: у команд

Для этого девизы есть!

Девиз команды «Эконом-класс»:

Экономить научился?

Жить лучше наловчился?

Будь уверен, что к народной

Мудрости ты приобщился!

Девиз команды «Деловые люди:

Есть закон один для всех:

Деловитым, энергичным

Подчиняется успех!

Ведущий. Знаешь, когда я увидел ребят из команды «Эконом-класс» еще за сценой, то был, по крайней мере, удивлен.

Ведущая. Ты, конечно, имеешь в виду их костюмы. А вот я подумала, что в этом что-то есть. Возможно, что это мода будущего. Но послушаем, что скажут сами ребята.

(Защита костюмов.)

Команда «Эконом-класс»:

Мы с костюмами мудрили:

Экономили, кроили.

Что урезали, подшили.

В результате получили

Новый стиль (вошли в азарт)

Под названьем «авангард»!

(Костюмы ребята могут сшить из сэкономленного цветного лоскута.)

Команда «Деловые люди»:

Я в деловом костюме лично

Чувствую себя отлично.

В меру строг, в меру наряден,

Аккуратен и опрятен.

Очень много о себе

Говорить не будем.

Перед вами просто мы –

Деловые люди.

(Ребята выходят в костюмах делового стиля. Юноши: костюм, сорочка и галстук в тон, носки в тон костюма, но темнее, туфли черные. Можно иметь при себе папку. Девушки: одежда однотонная, пастельных тонов. Это может быть юбка с блузой и жилетом. Обувь элегантная, удобная, каблук не очень высокий. Украшения недорогие, но и не яркая дешевая бижутерия.)

Ведущий. Мне всегда казалось, что экономисты - народ сухой и черствый, что для них музыкой звучат только цифры, расчеты и факты.

Ведущая. У нас есть возможность убедиться в противоположном. Потому что ребята сейчас будут петь. И я уверена, что сделают они это замечательно!

(Звучит песня команды «Эконом-класс» на мелодию песни о КВНе; муз. В. Шаинского.)

Снова в нашем мире

Экономики бушуют страсти.

Это значит - надо,

Надо больше нам о ней узнать.

Одолеть законы

Экономики - все в нашей власти.

Пусть это поможет

Меньше промахов нам совершать.

Припев:

Давно мудрец один сказал:

«Я вас предупреждал».

А если ты предупрежден,

Значит - вооружен.

Пусть не решить нам всех проблем,

Не уйти от проблем,

Но все уметь и просчитать

Не мешает нам всем.

(Звучит песня команды «Деловые люди» на мелодию песни «Позвони мне, позвони»; муз. М. Дунаевского.)

Деловые люди мы,

Мы ответственны и четки.

Плану, делу мы верны,

Калькуляторам, расчетам.

Нам поспешность ни к чему,

Мы за ум и деловитость.

Постарайтесь, воспитайте,

Постарайтесь, проявляйте,

Люди, качества сии.

И тогда весь мир вокруг,

Станет вдруг благополучным.

Если будешь «с головой» -

В жизни многое получишь.

Подчинятся все судьбе

Экономики законы.

Следуй в жизни неуклонно

Мудрым и простым законам.

Да придет успех к тебе!

(Появляется госпожа Экономика.)

Экономика.

Говорят, что мною управляют,

Говорят, что мной повелевают.

Но полезно ли, скажите, управление,

И оправданно ль законов применение?

Да, если минимум усилий и затрат

Приносит ощутимый результат.

И если упорядочен процесс,

В совместных действиях людей

Виден прогресс,

Есть согласованность

И действий координация,

Будет успешною

Для всех участников

И в экономике

Любая операция.

Но возникает тут вопрос:

Кто мною управляет?

Небезразличен мне ответ,

Кто мной повелевает?

Ведущий. Уважаемая госпожа Экономика! Ребята еще не управляют. Они только учатся этому. Но велико их желание управлять экономикой разумно и успешно. Вот потому они и стремятся получить хорошее  образование, изучать экономические вопросы, развивать свои способности.

Ведущая. И кто знает, возможно, для некоторых из них экономика станет делом всей их жизни и призванием. Ребята уже многое постигли в вопросах изучения экономики. И ты сама сможешь в этом убедиться.

(Госпожа Экономика предлагает командам ответить на вопросы. Вопросы могут быть напечатаны на бланках в виде лотерейных билетов. На обратной стороне большой вопросительный знак. Госпожа Экономика держит билеты в руке в виде веера. Представители команд тянут по очереди по одному билету и дают ответы.)

Вопросы:

1. Слово «экономика» в буквальном переводе с греческого означает:

а) организация хозяйства;

б) искусство ведения домашнего хозяйства;

в) рациональное распределение ресурсов.

2. Что такое экономика:

а) совокупность отношений между людьми по поводу производства, распределения и потребления результатов деятельности, соответствующая определенной ступени развития общества;

б) хозяйственный комплекс, включающий в себя различные отрасли и виды производства и непроизводственной сферы;

в) состояние того или иного хозяйствующего субъекта, которое может быть оценено по целому ряду критериев и показателей;

г) наука о том, как общество использует определенные ограниченные ресурсы для производства продуктов и распределяет их среди различных групп людей?

3. Каковы основные вопросы экономической теории:

а) защита окружающей среды;

б) какие товары и услуги должны быть произведены, и в каком количестве;

в) укрепление государственного строя;

г) как будут производиться товары, с помощью каких ресурсов и технологий;

д) для кого предназначаются производимые товары, кто должен владеть этими товарами и извлекать из них пользу?

4. Что такое рынок:

а) деятельность по продаже и покупке товаров;

б) механизм взаимодействия продавцов и покупателей;

в) принцип организации экономической жизни;

г) механизм, соединяющий производителей и потребителей?

5. Деньги - это:

а) предмет гордости;

б) эквивалент стоимости того или иного товара;

в) предмет потребления;

г) всеобщий эквивалент всех товаров.

6. Торговля - это:

а) вид экономической деятельности;

б) обмен результатами производства между предприятиями, организациями, людьми;

в) посредник между производителем и потребителем.

Ответы: 1 - б; 2 - а, б, в, г; 3 - б, г, д; 4 - б, г; 5 - б, г; 6- а, б, в.

Вопросы по теме «Деньги и все вокруг них»:

1. Назовите старинную серебряную русскую монету.

2. Назовите одну из разновидностей домонетной формы денег в виде изогнутого куска серебряной проволоки.

3. Как называется центральная часть поверхности монеты?

4. Русский историк и нумизмат.

5. Намечавшееся название новой русской денежной единицы, которую планировали выпустить в 1895 году на основе золотого рубля.

6. Как называется ценная бумага, дающая право на твердые проценты?

7. Указатель стоимости товара.

8. Назовите мягкий ковкий металл для изготовления медалей и монет.

9. Приспособление для крепления монеты, медали, служащих украшением.

10. Назовите кредитное учреждение, дающее ссуды под залог.

11. Вид ценных бумаг.

12. Как называется контрольное обследование сплава монетного металла?

Ответы: 1 - деньга; 2 - ларин; 3 - поле; 4 - Александр Дмитриевич Чертков; 5 - рус; 6 - облигация; 7 - ценник; 8 - олово; 9 - ушко; 10 - ломбард; 11 - акция; 12 - проба.

Вопросы для капитанов команд:

1. Как называется наука, которая изучает и исследует процессы управления в экономике?

2. Что такое производство?

3. Что такое экономическая психология людей?

4. Что такое менеджмент?

Ответы:

1. Экономическая кибернетика.

2. Источник экономических благ, основа жизнеобеспечения, создание, преобразование любого экономического продукта (производство продукции, товаров, услуг, информации, знаний; если говорить о людях, то здесь употребляется термин «воспроизводство», так как рождение - процесс скорее биологический и социальный, а не производственный и экономический).

3. Это их восприятие экономических процессов и отношение к этим процессам, то есть их точка зрения, взгляд на экономику, экономические процессы и позиция по отношению к ним. От этого зависит отношение человека к труду, работе, производству и потреблению, имуществу, собственности и деньгам, к богатству. Значит, экономической психологией определяется экономическое поведение людей.

4. Это совокупность всех видов и форм управления предприятием, производством, которая включает в себя управление работниками, средствами производства, материальными ресурсами, информацией, финансами, снабжением, сбытом, качеством выпускаемого продукта, технологией. А ведущая роль в этом процессе принадлежит управлению персоналом, кадрами.

Ведущий. Таким образом, наши капитаны уже начали свой капитанский конкурс. Вторая часть этого конкурса состоит в следующем: каждый капитан подготовил для своего соперника по два высказывания великих людей. Выслушав это высказывание, соперник должен задать свой вопрос (который будет оценен) из разряда «а что вы об этом думаете?», ответ на который и будет оцениваться членами нашего жюри.

Изречение 1. «Если хотите иметь успех, вы должны выглядеть так, как будто вы его имеете» (Томас Мур).

Вопрос. Но у вас еще нет успеха. И не так просто его изображать. Чем вы бы, прежде всего,  занялись, чтобы хотя бы выглядеть успешным?

Ответ. Я б «уважать себя заставил и лучше б выдумать не мог». Думаю, не зря говорят, что по одежке встречают, а по уму провожают. Значит, привел бы в соответствие свой внешний вид, речь и мысли, то есть свой ум. К тому же считаю, что отличное знание тех вопросов, которые интересуют полезного для тебя человека, тоже является необходимым.

Изречение 2. «Важно не только уметь сказать нужную вещь в нужный момент, но и уметь не сказать ненужного, когда очень хочется» (Дж. Сала).

Вопрос. Допустим, что все-таки сказал ненужное, унизил, уязвил своего собеседника (например, за причиненные когда-то неприятности, несправедливость по отношению к вам и т. д.), хотя вы знаете, что это нанесет ущерб, например, вашему бизнесу. Вы допустили непростительный промах и поняли это. Как будете выходить из создавшейся ситуации?

Ответ. Всегда надо помнить о том, что именно то, что говорится последним, запоминается человеком лучше, оказывает на него большее впечатление. Поэтому комплимент и сочувствие, перевод ранее сказанного в шутку, поддержка и поощрение, как моральное, так и материальное, смогут если и не полностью, то хотя бы частично восстановить пошатнувшееся равновесие ваших взаимоотношений. Хотя надо признать, что далеко не каждый человек поддается на это. Поэтому лучше всего, конечно, не допускать промахов. Но если и приходится в какие-то моменты жизни манипулировать людьми и их чувствами, то для достижения положительного результата необходимо хорошо знать психологию влияния, а это значит - изучить технологию скрытого управления людьми.

Изречение 3. «Ответственность - это то, чего больше всего боятся люди. Тем не менее это именно то, что помогает нам расти в этом мире» ( Фрэнк Крэйн).

Вопрос. Как вы считаете, почему люди боятся ответственности больше всего?

Ответ. Прежде всего, потому, что ответственность предполагает большое напряжение, огромную работу души и ума. Далеко не каждый человек способен на это. Часто ответственность - это лидерство. Желающих стать лидерами хватает. Но одного желания здесь мало. Необходимо еще и уметь это делать, то есть взять на себя ответственность.

Хотя надо заметить, что чувство ответственности как фактор нашего роста в этом мире необходимо не только в делах великих, но и в так называемых малых, повседневных. Именно из этого «малого и повседневного» и складывается то великое, что называется нашей жизнью. Этой ответственности человек учится всю свою жизнь.

Изречение 4. «Разумный человек приспосабливается к этому миру, неразумный упорствует в попытках приспособить его для себя. Поэтому судьба прогресса - в руках неразумных людей» (Бернард Шоу).

Вопрос. К какому из этих двух типов вы относите себя?

Ответ. Думаю, что, как и большинство молодых людей, я отношусь к тому типу молодых и упорствующих, которые пытаются приспособить мир для себя. Молодые полны, упорства и надежд. А с возрастом большинство людей успокаивается и стараются «разумно» приспособиться к окружающему миру. Поэтому я полностью согласен, что прогресс в руках молодого поколения, а именно той его части, которая развивает свой ум и использует его во благо людей и, конечно, себя.

Ведущий. В своих выступлениях наши капитаны говорили о том, что у многих возникает желание стать лидером, руководителем. Уже сказано, что, для того чтобы стать настоящим лидером, надо не бояться ответственности. И не только не бояться, но и уметь брать ее на себя. Кроме этого, к примеру, чтобы стать менеджером и иметь успех на этом поприще, необходимы способности, призвание, желание работать. И надо быть хорошо образованным. Тем более если вопрос будет касаться вашего умения управлять людьми. Это является настоящим искусством и сложнейшей наукой. Помогают знания и приобретенный опыт. Но и ваша склонность именно к этому делу, ваш природный дар могут сыграть определенную роль в жизненном самоопределении.

(Психолог предлагает ребятам тест на выявление лидерских качеств личности.)

Инструкция. Предлагаем ответить на следующие вопросы теста. При оценке результатов будет выявлено, обладаете ли вы качествами личности, которые должны быть у лидера. К каждому из вопросов даны два варианта ответа. Выберите и отметьте варианты ответов, которые больше всего вам подходят.

1. Часто ли вы оказываетесь в центре внимания?

а) да;

б) нет.

2. Считаете ли вы, что многие из окружающих занимают более высокое положение, чем то, которое по праву должны были бы занимать вы?

а) да;

б) нет.

3. Испытываете ли вы желание не высказывать своего мнения, находясь на собрании, даже когда это необходимо?

а) да;

б) нет.

4. Нравится ли вам руководить играми ваших сверстников и других людей?

а) да;

б) нет.

5. Испытываете ли вы удовольствие, когда вам удается переубедить кого-нибудь, заставить его думать так, как думаете вы?

а) да;

б) нет.

6. Называют ли вас нерешительным человеком?

а) да;

б) нет.

7. Согласны ли вы с утверждением: «Все самое лучшее в мире сделало небольшое число выдающихся людей»?

а) да;

б) нет.

8. Испытываете ли вы необходимость иметь постоянного советчика в делах, которыми вам приходится заниматься?

а) да;

б) нет.

9. Приходилось ли вам терять хладнокровие в беседах с людьми?

а) да;

б) нет.

10. Доставляет ли вам удовольствие видеть, что окружающие люди побаиваются вас?

а) да;

б) нет.

11. Стараетесь ли вы занимать такое место среди людей, которое позволило бы вам контролировать ситуацию и привлекать к себе внимание?

а) да;

б) нет.

12. Считаете ли вы, что вы своей внешностью производите на людей внушительное впечатление?

а) да;

б) нет.

13. Являетесь ли вы мечтателем?

а) да;

б) нет.

14. Теряетесь ли вы, когда вокруг вас оказываются люди, которые с вами решительно не согласны?

а) да;

б) нет.

15. Случалось ли вам организовывать работу других людей по вашей личной инициативе?

а) да;

б) нет.

16. Если дело, которым вы занимаетесь, не дает ожидаемого результата, то вы:

а) радуетесь, если кто-то другой возьмет на себя ответственность за него;

б) стараетесь сами довести начатое дело до конца.

17. Какое, из следующих двух утверждений вы считаете более правильным?

а) настоящий руководитель должен сам уметь делать любое дело без помощников;

б) настоящий руководитель должен только уметь руководить другими людьми.

18. С кем вы предпочитаете работать?

а) с покорными людьми, дисциплинированными исполнителями;

б) с самостоятельными и независимыми людьми, хорошими специалистами.

19. Стремитесь ли вы избегать споров, острых дискуссий?

а) да;

б) нет.

20. Часто ли вы сталкиваетесь с властностью, проявляемой родителями и ближайшими родственниками?

а) да;

б) нет.

21. Удается ли вам в дискуссии привлекать на свою сторону тех, кто раньше был с вами не согласен?

а) да;

б) нет.

22. Представьте себе, что во время прогулки вы с друзьями потерялись в лесу. Приближается вечер, и необходимо принять срочное решение. Как вы поступите?

а) предоставите возможность решить проблему кому-либо другому, кто лучше разбирается в вопросе;

б) попытаетесь сами найти выход из создавшегося положения.

23. Есть выражение: «Лучше быть первым в деревне, чем последним в городе». Что бы вы предпочли?

а) быть первым в деревне;

б) быть последним в городе.

24. Считаете ли вы себя человеком, оказывающим сильное влияние на других людей?

а) да;

б) нет.

25. Что вы делаете, если вас постигла неудача?

а) стараетесь больше никогда не заниматься таким делом, в котором может постигнуть неудача;

б) не обращаете на неудачу внимания и стараетесь добиться намеченной цели.

26. Вы считаете, что истинный лидер тот, кто:

а) имеет развитые способности и умеет делать больше других;

б) тот, у кого самый сильный характер.

27. Всегда ли вы стараетесь понять и по-настоящему оценить людей?

а) да;

б) нет.

28. Уважаете ли вы дисциплину?

а) да;

б) нет.

29. Какой из двух руководителей предпочтительнее?

а) который все решает сам;

б) который постоянно со всеми советуется.

30. Какой из следующих стилей руководства является наиболее благоприятным для совместной работы?

а) коллегиальный;

б) авторитарный.

31. Часто ли другие люди используют вас в своих целях?

а) да;

б) нет.

32. Какое из следующих описаний больше соответствует вам?

а) за словом в карман не лезет, имеет громкий голос, привлекательные, впечатляющие жесты;

б) негромкий голос, задумчивый взгляд, не всегда отвечает быстро, жесты невыразительны.

33. Допустим, что на собрании у вас есть мнение, противоположное мнению всех остальных, и вы уверены в своей правоте. Как вы поступите?

а) промолчите;

б) выступите и будете отстаивать свою точку зрения.

34. Называют ли вас человеком, который подчиняет свои и чужие интересы интересам дела?

а) да;

б) нет.

35. Если на вас возложена ответственность за какое-либо сложное дело, то испытываете ли вы при этом чувство тревоги?

а) да;

б) нет.

36. Что вы предпочитаете?

а) работать под руководством хорошего руководителя;

б) работать независимо и самостоятельно.

37. Как вы относитесь к утверждению: «Для того чтобы семейная жизнь была удачной, необходимо, чтобы наиболее важные решения принимал только один из супругов»?

а) согласен;

б) не согласен.

38. Случалось ли вам покупать что-то под влиянием других, хотя вы сами не испытывали особой необходимости в этой покупке?

а) да;

б) нет.

39. Считаете ли вы, что ваши организаторские способности развиты выше среднего?

а) да;

б) нет.

40. Как вы ведете себя, столкнувшись с трудностями?

а) теряетесь;

б) у вас повышается активность, вы стараетесь преодолеть эти трудности.

41. Часто ли вы делаете людям замечания, когда они этого заслуживают?

а) да;

б) нет.

42. Считаете ли вы, что обладаете сильной нервной системой?

а) да;

б) нет.

43. Как вы поступите, если вам предстоит что-то изменить в обстановке или в людях?

а) начнете это делать немедленно;

б) будете делать все медленно, взвешенно и продуманно до мелочей.

44. Сумеете ли вы прервать болтливого собеседника, если это необходимо?

а) да;

б) нет.

45. Согласны ли вы с утверждением: «Для того чтобы быть счастливым человеком, надо жить незаметно для окружающих»?

а) да;

б) нет.

46. Считаете ли вы, что у каждого человека есть способности и он благодаря им должен сделать что-то выдающееся?

а) да;

б) нет.

47. Кем вам хотелось бы стать?

а) известным художником, композитором, поэтом, ученым;

б) известным политическим или религиозным деятелем.

48. Какую музыку вам приятнее слушать?

а) громкую и торжественную;

б) тихую и лирическую.

49. Испытываете ли вы чувство волнения при встрече с важными и влиятельными людьми, занимающими в обществе высокое положение?

а) да;

б) нет.

50. Встречали ли вы человека с более сильной волей, чем ваша?

а) да;

б) нет.

Результаты

В таблице-ключе даны базовые ответы. По этим ответам можно судить о том, насколько у ребят развиты качества, присущие лидеру (с ключом работают члены жюри). Если выбран вариант ответа, отмеченный в левой колонке, то отвечавший на вопросы теста получает 1 балл. Если же ответ выбран из правой колонки, то 0 баллов. Максимальная сумма баллов, которую может набрать отвечающий, равна 50. По реально полученной сумме баллов определяется уровень развития у каждого испытуемого качеств личности, присущих лидеру.

Если респондент набрал больше 40 баллов - качества лидера выражены у него очень сильно.

Если набрано от 35 до 39 баллов, то это означает, что качества лидера выражены сильно.

При сумме баллов в пределах 25-34 следует заключение о том, что лидерские качества выражены средне.

Если сумма набранных баллов оказалась в пределах от 10 до 24, то это означает, что качества лидера выражены слабо.

Если набрано меньше 10 баллов, есть основания считать, что лидерские качества выражены очень слабо.

Баллы командам начисляются следующим образом:

№ 1 - 5 баллов;

№ 2 - 4 балла;

№ 3 - 3 балла;

№ 4 - 2 балла;

№ 5 - 1 балл.

Все баллы команды суммируются и добавляются к общей сумме уже набранных баллов.

Каждый член команды получает бланк с вопросами теста. Для ускорения обработки анкет можно раздать ребятам таблицу с незаполненными данными в графах «выбираемые варианты ответов», а при проверке результатов использовать нижеприведенную таблицу-ключ в виде перфокарты.

(Затем ребятам предлагают для изучения десять золотых правил поведения руководителя. В скобках, рядом с каждым правилом им необходимо кратко прокомментировать ту линию поведения, те качества, которые, на их взгляд, необходимо иметь или приобретать, чтобы полностью соответствовать уровню руководителя, который в состоянии выполнять все эти правила.)

Десять золотых правил поведения руководителя

1. Уметь определять важность, очередность и последовательность выполняемых задач, выделять главное.

2. Не поручать другим самые существенные вопросы, от решения которых зависит будущее, решать эти вопросы самому.

3. Быть требовательным по отношению к подчиненным и к самому себе. Не допускать безответственности и расхлябанности.

4. Действовать быстро и решительно в тех случаях, когда промедление смерти подобно.

5. Быть хорошо информированным по тем вопросам, которые входят в компетенцию руководителей.

6. Не заниматься мелкими и второстепенными делами, которые надлежит передавать и доверять исполнителям.

7. Действовать только в рамках достижимого, возможного, реального, избегать слишком рискованных и тем более авантюрных действий.

8. Уметь проигрывать, отступать, уступать в ситуациях, когда это неизбежно.

9. Быть справедливым, честным, последовательным и твердым в своих действиях.

10. Находить удовольствие в работе, уважать и любить ее.

Предполагаемые ответы ребят

1. Быть компетентным, уметь логически мыслить.

2. Быть смелым, самостоятельным, уверенным, уметь брать на себя ответственность и предусматривать результаты принятых тобой решений.

3. Быть человеком организованным, взыскательным, серьезным и строгим, не забывая при этом о человечности и чувстве сострадания.

4. Необходимы быстрота реакции, решительность, воля, умения быстро анализировать и принимать решения, предусмотрев результат.

5. Необходимы любознательность и компетентность, профессионализм и уважение к себе как к человеку и руководителю.

6. Надо уметь доверять людям, организовав при этом на высоком уровне свою деятельность и работу подчиненных.

7. Быть человеком волевым, воспитывать в себе умение не поддаваться дешевому успеху и сиюминутным соблазнам; видеть дальнюю перспективу, уметь просчитывать на несколько шагов вперед.

8. Уметь сдерживать себя, адекватно и без паники воспринимать неизбежное, не зацикливаясь на нем, а собирая силы и волю для выхода достойным образом из создавшегося положения.

9. Необходимо разумно сочетать в себе волевые качества и человеческие чувства.

10. Уметь сделать правильный жизненный и профессиональный выбор.

(В то время когда команды заняты выполнением заданий, ведущая может (в несколько этапов), при наличии времени, организовать игру - аукцион для болельщиков.)

Ведущая (объясняет правила аукциона):

• болельщики делятся на две команды;

• желающие принять участие в аукционе получают карточки с номерами;

• участники получают деньги для игры - «студентлярики», например - 100;

• проводится аукцион так называемых закрытых лотов (то есть предлагаемый товар, в данном случае это вопросы и задания, остается неизвестным);

• аукционист предлагает лот на продажу под номером;

• каждый, имеющий номер участника и игровые деньги, может купить этот лот;

• стартовую цену для покупки лота назначает аукционист (например, 5 «студентляриков»);

• аукционист устанавливает шаг аукциона (то есть сумму, на которую стоимость лота будет увеличиваться), например 5 или 10 «студентляриков»;

• за каждый правильный ответ, в зависимости от его сложности, игрок получает дополнительно определенное количество «студентляриков»;

• за неправильный ответ игрок отчисляет предусмотренное количество штрафных «студентляриков»;

• лот из-за неправильного ответа снимается с торгов (на этот вопрос после проведения аукциона может дать ответ ведущий);

• количество сохраненных и заработанных за правильные ответы «студентляриков» переводится в баллы и добавляется к баллам команды, за которую выступали болельщики.

Примерные вопросы и задания для аукциона:

Этап 1

1. Что такое аукцион?

2. Дайте определение слова «лоты».

3. Объясните термин «маркетинг».

4. Концепция социально-этичного маркетинга предусматривает...

5. Какие пять основных видов рынка вы знаете?

Ответы:

1. Аукцион - это форма организации продажи товарных или иных ценностей. Эта форма основана на проведении публичных торгов по принципу состязательности.

2. Лоты - это товары, выставленные на продажу.

3. Слово «маркетинг» произошло от английского слова market, что означает «ориентация на рынок».

4. Концепция социально-этичного маркетинга рассматривает и предусматривает сочетание интересов потребителя, производителя и общества.

5. Пять основных видов рынка: рынок производителей, потребительский рынок, посреднический рынок, рынок государственных учреждений и международный рынок.

Этап 2

1 Главный рекламный лозунг или девиз фирмы.

2. Что делают фирмы для продвижения своего товара?

3. Кто является родоначальником концепции социально-этичного маркетинга?

4. Главный элемент фирменного стиля.

5. Для того чтобы выйти на зарубежный рынок, фирма использует следующие способы...

Ответы:

1. Слоган.

2. Информируют, убеждают, напоминают.

3. Ф. Котлер.

4. Товарный знак.

5. Экспорт, совместную предпринимательскую деятельность, прямое инвестирование.

(Ведущая может предложить следующие задания для команд.)

Задание А. Подберите соответствующие термины для следующих определений.

1. Финансовое предприятие, которое сосредоточивает собственные и привлеченные денежные средства, предоставляет их во временное пользование в виде кредитов, посредничает во взаимных платежах и расчетах между предприятиями, учреждениями или отдельными лицами.

2. Эквивалент стоимости того или иного товара, промежуточное звено при товарообмене, позволяющее уравнять между собой различные товары.

3. Денежные средства, отданные на хранение в банк.

4. Основа экономики семьи.

5. Сумма всех товаров и услуг в денежном выражении, произведенных экономикой страны за определенный период, как правило за год.

6. Признанное государством уменьшение официального золотого содержания денежной единицы страны или снижение курса по отношению к твердым валютам других стран.

7. Установление контроля над отраслью экономики, которая ранее находилась в частных руках.

8. Залог недвижимого имущества (земля, строения) для получения ссуды; денежная ссуда, выдаваемая банком под залог недвижимого имущества; долговое свидетельство о залоге недвижимости, выдаваемое банком заемщику.

9. Реклама, нацеленная на создание репутации фирмы, формирование общественного мнения.

10. Частное лицо, организация или государство, осуществляющие долгосрочное вложение капитала в какое-либо дело, предприятие, ценные бумаги с целью получения прибыли.

Ответы:

1. Банк.

2. Деньги.

3. Депозит.

4. Семейный бюджет.

5. ВВП - валовой внутренний продукт; ВНП - валовой национальный продукт.

6. Девальвация.

7.   Национализация.

8.   Ипотека.

9. Пиар (от английского PR - public relations - «связи с общественностью»).

10. Инвестор.

Задание Б. Экономический кроссворд.

1. Запрет государством ввоза или вывоза товаров, валютных ценностей из какой-либо страны.

2. Торговый посредник.

3. Вид экономической деятельности, который заключается в обмене результатами производства между предприятиями, организациями, людьми.

4. Застой в производстве.

5. Социально-экономическое явление, при котором часть трудоспособного населения не занята в производстве товаров и услуг.

6. Погашение, ежегодное списание части стоимости реального актива.

7. Выпуск денег в обращение.

8. Механизм взаимодействия продавцов и покупателей.

9. Право пользования чужой собственностью в производственных или личных целях за определенную плату.

Ответы: 1. Эмбарго. 2. Брокер. 3. Торговля. 4. Стагнация. 5. Безработица. 6. Амортизация. 7. Эмиссия. 8. Рынок. 9. Аренда. По вертикали - экономика.

Задание В. Из предложенных наборов букв составьте термины по теме «Экономика», добавив к каждому из составляемых слов одну букву «а».

1. д с к л е                               6. г м р н е и т к

2. л а и п т к                            7. о с ь д л

3. ц о е п я и р                        8. к б н

4. д е р н а                               9. кьлетр

5. к э о н м о к и                    10. н у ц о к и

Ответы: 1. Сделка. 2. Капитал. 3. Операция. 4. Аренда. 5. Экономика. 6. Маркетинг. 7. Сальдо. 8. Банк. 9. Картель. 10. Аукцион.

Задание Г. Вопросы командам можно задавать по очереди. При этом команды выделяют по пять знатоков от каждой команды для интеллектуального поединка. Время на обдумывание ответа и количество баллов за ответ оговариваются заранее. Если представитель одной команды не может дать правильный ответ, право на ответ предоставляется члену другой команды, который выступает под тем же номером. Быстрота ответа поощряется дополнительными баллами.

Сформулируйте свою версию ответа на предложенный вам вопрос.

1. Под каким названием появилась болезнь после того, как в 1866 году на южном берегу Оранжевой реки был найден знаменитый алмаз «Звезда Южной Африки»?

2. Ранее неизвестные возможности использования соломы были открыты французскими инженерами. Новый метод использования состоял в следующем: при очень большом давлении солому нагревали в воде. Затем давление резко сбрасывалось. Взрыв пара, который происходил при этом, разрывал стебли соломы на мелкие волоконца. Обработанные затем традиционным способом, эти волоконца превращаются... во что?

3. Автору, какой книги принадлежат следующие слова: «Моя книга является сборником оправдавших себя рецептов, проверенных временем и дающих возможность избавить нашу жизнь от беспокойства»?

4. Кто придумал технологию, позволяющую производить бульонные кубики?

5. В каком возрасте самый богатый бизнесмен планеты Билл Гейтс написал свою первую компьютерную программу?

6. Кто заложил основу благосостояния династии Елисеевых?

7. Кто помог превратить оригинальную идею быстрого самообслуживания братьев Макдоналд в мощную индустрию?

8. С именем, какого русского предпринимателя, известного своей благотворительностью, связано создание Московского художественного театра?

9. Одному английскому лорду, заядлому картежнику, не хотелось отрываться от столь захватывающего занятия. Для того чтобы перекусить, он заказывал буфетчику два смазанных маслом и сложенных вместе ломтика хлеба с ломтиком сыра посередине, то есть бутерброд. В Англии такие бутерброды быстро вошли в моду и были названы в честь лорда. Как звали лорда?

10. На какие средства всемирно известный американский изобретатель и основатель автомобильной промышленности Генри Форд создал собственную автомобильную компанию?

Ответы:

1. «Алмазная лихорадка».

2. Превращаются в бумагу.

3. Автор - Дейл Карнеги; книга «Секрет Карнеги».

4. Юлиус Магги, бывший швейцарский мельник.

5. В возрасте 15 лет, вместе с Полом Аленом, своим школьным приятелем.

6. Петр Елисеевич Елисеев, бывший крепостной; он в 1813 году открыл в Санкт-Петербурге торговлю колониальными товарами.

7. Предприимчивый коммивояжер Реймонд Крок, занимавшийся распространением миксеров, сумел по достоинству оценить преимущества быстрого обслуживания. Он открыл свой первый ресторан «Макдоналдс» в США в 1955 году.

8. С именем Саввы Тимофеевича Морозова, который потратил на это около 500 тысяч рублей.

9. Лорд Сандвич.

10. Первоначальный капитал для создания компании состоял из призовых денег, полученных за победы в автомобильных гонках.

Задание Д. Назовите способности, которые необходимы представителям следующих профессий.

1. Аукционист (продавец товаров на публичных торгах).

2. Брокер (посредник при заключении сделок на бирже по определенным видам товаров или услуг).

3. Дилер (посредник на биржах в торговых сделках по купле- продаже ценных бумаг, товаров и валюты).

Ответы:

1. Аукционисту необходимы способности психолога, для того чтобы чувствовать и подогревать интерес и желания покупателей; способности актера, для того чтобы достаточно эмоционально и убедительно вести аукцион.

2. Брокеру необходимы экономические знания и знания конъюнктуры рынка конкретных товаров, а также способности психолога и знания психологии клиентов.

3. Дилеру необходимы серьезная экономическая подготовка, хорошее знание рынка ценных бумаг и валют.

Задание Е

1. За определенный промежуток времени сделать рекламу школьной булке.

Команда «Эконом-класс»:

Булка школьная полезна.

С корочкой румяной тесто.

А добавьте к булке сок –

Запасетесь силой впрок!

Команда «Деловые люди»:

Булочка румяная,

Свежая, хрустящая.

Вместе с соком в булке этой

Сила настоящая!

2. Сложить частушку по теме «Экономия».

а) Математик экономит,

Этим он себя прославил.

Он на баллах экономит:

Только двойку мне поставил.

б) Вот одежда у девчонок:

Лишь полоски от юбчонок.

То ли мода новая,

То ли экономия?

в) Люди, люди там и тут...

Знать, зарплату всем дают.

Пропустите одного

По фамилии Итого.

г) Вещи фирменны, прочны,

Им и стирки не страшны.

Порошкам не поддаются,

Над стиральными смеются.

Знаю, стирка им - потеха.

Мои лопнули от смеха.

РАЗРЫВ

д) Вдруг бензин подорожал,

Ничего я не сказал.

Кто-то охает, вздыхает,

Зажигалку заправляет.

е) Я в мечтах все пребывал,

Только глас меня достал:

Не мечтайте, а считайте,

Капитал свой добывайте.

Задание Ж. Конкурс «Денежные истории».

Наиболее интересные (оригинальные) и неизвестные до сих пор членам жюри истории оцениваются самым высоким баллом.

Примеры историй

1. «Оригинальный метод спасения».

Обычно банки грабят для того, чтобы удержать деньги при себе. Или, по крайней мере, чтобы истратить их с пользой для себя. Но одному из вооруженных бандитов, который ограбил банк в Маниле, пришлось-таки пожертвовать частью денег для граждан города. Полиция преследовала грабителя. Он, спасаясь от погони, вынужден был швырнуть несколько пригоршней награбленных купюр на проезжую часть. Люди на улице целой толпой бросились подбирать эти деньги. Они создали такую пробку для полицейских машин, что дальнейшее преследование грабителя стало просто невозможным и бессмысленным.

2. Общеизвестно, что реклама - двигатель торговли. А вот как при помощи рекламы можно улучшить еще и свою репутацию. В одном из супермаркетов небольшого американского города для достижения этой цели решили выстрелить из пушки. Ничего необычного, скажете вы. Да, но стреляли-то... восемью тысячами долларов! В результате супермаркет получил репутацию солидного и достойного торгового учреждения.

3. Это стало уже почти нормой - печатать объявления о желании вступить в брак. Оригинальный метод для подачи таких объявлений нашли в Китае. Те юноши и девушки, которые желают вступить в брак, начали писать данные о себе и своих требованиях к партнеру на... банкнотах. Своеобразные «брачные» объявления, как мы понимаем, свободно передвигаются по стране и таким образом предоставляют большому количеству граждан ознакомиться с ними. Нередко подобное сватовство достигает цели. И тогда «брачные» банкноты становятся семейными реликвиями и передаются из поколения в поколение.

4. Превышение скорости водителями - дело обычное как в нашей стране, так и в любой другой. Вот что однажды произошло в Бельгии. Полицейский остановил автомобиль, который явно превысил скорость. В ответ на требование полицейского предоставить права водитель автомобиля протянул ему банкноту. Изучив внимательно лицо на купюре и сверив его с оригиналом, блюститель закона невозмутимо выписал штраф нарушителю. Как оказалось, за рулем машины сидел сам монарх.

5. Если в семье сохранились деньги прошлых лет, которые уже «не в ходу», это не беда. Их всегда можно продать коллекционерам. Еще более оригинальное применение таким деньгам нашел Российский художник Анатолий Орлов. Он создает из них... картины! Обрывки старых банкнот, отечественных и иностранных, - все идет в дело. Особенности такого творчества не остались незамеченными. Анатолию Орлову было присуждено звание первого «купюрье» планеты. Хотите попробовать?

(Будет вдвойне интересно, если ребята смогут продемонстрировать свое творение.)

6. Хозяева футбольных и других клубов, впрочем, так же как и болельщики, если не острее, болезненно переносят проигрыши своих игроков (любимцев). Один из таких хозяев после проигрыша своего клуба, желая унизить тех, кто победил, протянул одному из игроков крупную банкноту. Футболист, а им оказался один из лучших игроков-тбилисцев Давид Кипиани, поставил на дорогой купюре свой автограф и вернул ее владельцу. Дважды победа - это двойное поражение.

7. Необычные случаи покупки банкнот были зарегистрированы в Москве в 1995 году. Мальчишки, названивая по телефону, предлагали москвичам купить обычную банкноту номиналом в одну тысячу рублей за... пять тысяч. И желающих оказалось достаточно. Почему? Да потому, что семизначный номер купюры полностью совпадал... с номером телефона покупателя. Обладатели подобных купюр потом охотно демонстрировали свое приобретение друзьям и знакомым. Интересно, получил ли продолжение предпринимательский талант московских мальчишек. Если да, то в каком направлении? А у вас есть подобные предложения?

(Хорошо, если команда представит свое оригинальное предложение.)

8. Деньги во благо - это здорово! Даже старые и изношенные. ] В Германии разработана технология производства удобрения из таких денежных купюр. В России из таких денег производят рубероид. И, как утверждают специалисты, этот «денежный» продукт служит гораздо дольше обычного.

(Ребята предлагают свои способы необычного использования старых денег. Ведущая объявляет конкурс «Домашнее задание».)

Варианты домашнего задания

Пример творческой работы на тему «А в деньгах ли счастье?»

(Выступление команды «Эконом-класс».)

Участник 1.

Счастье - в деньгах, в них - удача.

Кто-то думает иначе?

Участник 2.

Не ожидала от тебя

Такого я признания.

Мне казалось, счастье – это

Психосостояние!

Участник 1.

Да, конечно, состояние,

Но поверь мне, что не без

Денежного влияния.

Имеешь деньги - устроил быт

(И это «счастье» не повредит).

Вокруг красиво, эмоций много.

И на волне такой - в дорогу!

Участник 2.

Да что там вещи, деньги,

В здоровье - наше счастье!

Участник 1.

Это тогда, когда здоров,

Все в жизни в твоей власти.

А вдруг серьезно заболеешь?

Без денег хворь ты одолеешь?

Лекарства, отдых и лечение...

Есть деньги - будет продолжение.

Участник 2.

Когда мы в жизни смысл находим,

Тогда и к счастью все приходим.

Участник 1.

Согласен я, но смысл - один:

Я в мире есть, я - денег господин!

Участник 2.

Ты - господин,

Но как ты понимаешь это?

Скажи, готов ты для ответа?

Участник 1.

Не лично,

Скорее Ротшильд и маркиз,

Которые по-дружески

За карточным столом

Однажды собрались.

Вот ставки сделаны, но тут

Конфуз произошел:

Монету мелкую маркиз

Вдруг уронил под стол.

Полез искать, темно, куда ползти?

Монету было не найти.

И Ротшильд, словно добрый друг,

Конечно же, помог:

Чтоб посветлей было вокруг,

Купюру крупную поджег.

Уверен, это - счастье.

И свыше то награда,

Когда купюру каждую

Тебе считать не надо.

Участник 2.

Оригинальность нам такая ни к чему.

Зачем сорить деньгами? Не пойму.

Тот, кому деньги трудно достаются,

Такими глупостями точно не займутся.

Даже не глупостями. Это - преступление.

Деньгам пристало же найти

Другое применение.

Хозяин денег ты больших?

Ты много их имеешь?

Потратив много на себя,

Хандру не одолеешь?

Тогда остановись, не развлекайся.

Благотворительностью лучше занимайся.

На дело доброе пожертвуй лучше их.

Душе будет награда,

Когда ты вместе с ними

Послужишь для других.

Вот в этом смысле деньги - счастье,

Когда сделать счастливыми других,

Конечно, в их и в твоей власти!

Пример творческой работы на тему «Советы начинающему предпринимателю»

(Выступление команды «Деловые люди».)

1. Производите, предлагайте

То, что хотят приобретать.

А иначе вам, поверьте,

Век удачи не видать.

2. Партнера ты для дела

Осторожно выбирай.

Правило такое

Никогда не нарушай.

У фирмы репутация

Будет безупречная,

Если отношенье к ней

Будет не беспечное.

3. Коль конкуренцию другим

Составить ты не можешь,

Над чем-то новеньким подумай

И прибыль приумножишь.

4. Реагируй, и без промедления,

На все по рынку изменения.

5. Товар стандартный?

Мало ты получишь?

Тогда стремись, чтоб твой товар

Хоть в чем-нибудь

Да был получше.

6. Фирма стабильна, процветает!

Не совсем так? Но кто об этом знает?

Мы заявляем об этом прямо:

Хороший имидж

Тоже есть реклама!

7. Прибыль идет?

Доходов и расходов есть движение...

Но постоянно - под контроль

Их соотношение!

8. Рискованных решений

Принимать не надо.

Тогда вперед, когда ваш риск

Рассчитан и оправдан!

9. Правила строги, и дисциплина –

Не для всех приятная картина.

Поэтому запомни навсегда:

Едины правила для всех - и для тебя.

10. Хороший персонал - основа всей компании.

Не оставляй сотрудников без должного внимания.

Способ найди порадовать их всех.

Помни, от них зависит твой успех!

11. Сотрудник плох?

Без сожаленья увольняйте!

Вы делу служите,

О том не забывайте.

12. Взял обязательства - сдержи.

Партнеров никогда не подводи.

13. Бизнес динамичен.

Остановился на минутку,

Оказалось, что отстал

На целые сутки.

14. Вам обстоятельства благоволят?

Прибыль идет все месяцы подряд?

Но конец всему бывает

Через день или года.

Так что перестроиться

Будь готов всегда!

(Если ваши ученики подготовлены в вопросах экономики достаточно хорошо (и если есть специалисты, способные как проконсультировать ребят при подготовке, так и сделать впоследствии заключение по проделанной учащимися работе), то домашним заданием может быть написание бизнес-плана.

Бизнес-план обычно состоит из следующих размеров:

1. Краткое содержание или резюме бизнес-плана.

2. Анализ рынка.

3. Характер бизнеса, описание проектируемой продукции.

4. План маркетинговых действий.

5. План производства продукции.

6. Оценка рынка.

7. Персонал и управление компанией.

8. Финансовый план и финансовая стратегия компании.

Если есть возможность предоставить командам отдельные

помещения для выполнения заданий (они могут работать под наблюдением членов жюри), то для болельщиков команд может быть предложена «Игра на деньги».

Для игры потребуется банкнота, например десятирублевая или любая другая купюра размером 13-15 сантиметров.

Банкноту кладут на пол и предлагают перепрыгнуть ее вдоль длинной стороны.

Каждый, кто перепрыгнет банкноту, получает ее в качестве приза.

Секрет игры заключается в следующем:

• прыгающий должен схватиться руками за носки ног;

• не отпускать носки ног во время толчка, прыжка и приземления;

• участник должен прыгать вперед;

• при падении назад попытка не засчитывается;

• перед стартом участник должен встать вплотную к краю банкноты;

• приземление не засчитывается, если участник наступил на банкноту.

К игре обычно относятся с большим интересом. Во-первых, потому, что поначалу она кажется, очень простой, во-вторых, потому, что задействованы деньги.

По крайней мере, один участник этой игры, предлагающий ее, должен быть готов продемонстрировать такой прыжок. Иногда болельщиков предупреждают о необычных прыжках заранее с целью подготовки к игре.

По окончании турнира подводятся итоги, проводится награждение команд и отдельных игроков, показавших лучшие результаты в отдельных конкурсах.

Если на мероприятии присутствуют специалисты, они могут ответить на вопросы ребят об интересующих их профессиях и высших учебных заведениях, в которых эти профессии можно приобрести.)