Профессиональные пробы. Сборка штепсельной вилки
методическая разработка

Филиал  государственного бюджетного профессионального образовательного учреждения Иркутской области

 «Иркутский  техникум архитектуры и строительства» в г.Шелехове

Программа профессиональной пробы

для учащихся 7-9-х классов

тема: «Электрическая сборка штепсельной вилки для

подключения к потребителю»

2019

Программа профессиональных проб разработана для проведения профессиональной пробы на основе Положения об организации и проведении профессиональных проб обучающихся образовательных организаций в Иркутской области (от 24 апреля 2017г.) и на основе структуры программы профпроб (Омск).

Организация-разработчик: Филиал государственного бюджетного профессионального образовательного учреждения «Иркутский техникум архитектуры и строительства» в г. Шелехове

Разработчик:                            

Кашина Оксана Витальевна, мастер производственного обучения

ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПРОБЫ

ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ

Проблема подготовки школьников к жизненному и профессиональному самоопределению в современных социально-экономических условиях становится все более актуальной. В наше время в связи с быстрым ростом глобальной электрификации и зависимости от электроэнергии, электромонтёры являются самыми востребованными специалистами в любой стране.

Профессиональная проба направлена на выявление склонностей и способностей учащихся к выполнению работ, связанных с профессией электромонтёр по ремонту и обслуживанию электрооборудования.

Целью программы профессиональной пробы является формирование учащихся 7-9-х классов интереса к профессиональной деятельности и содействие профессиональному самоопределению обучающихся посредством погружения в профессию. Формирование представлений, необходимых для выбора материалов при осмотре кабелей открытой электропроводки в помещениях, наличия обрыва, следов оплавления в штепсельных вилках. Для обеспечения сознательного выбора обучающимися направления профессиональной деятельности. 

Задачи программы:

- познакомить учащихся со спецификой профессии;

- содействие формированию до профессиональных знаний, умений, навыков и опыта практической работы в профессиональной деятельности;

- дать попробовать себя в типичных для данной профессии видах деятельности (освоить на практике  приемы и операции при снятии изоляции и при сборке вилки)

- помочь учащимся утвердиться или отказаться от выбора данной профессии.

      В рамках профессиональной пробы пройдут практические занятия на базе электромонтажной мастерской, где обучающиеся не только наглядно увидят, как работают студенты техникума, но сами попробуют себя в избранной профессии. В ходе выполнения практических заданий обучающиеся приобретут начальные навыки профессиональной деятельности электромонтёра по ремонту и обслуживания электрооборудования, правильно выберут электромонтажный инструмент, научатся снимать изоляцию с проводов современными инструментами, правильно выполнять подключение лампы накаливания при помощи штепсельной вилки.

ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

 В подготовительном этапе выделяют: обучающая и диагностическая части. Практический этап ведется по трем направлениям: технологический, ситуативный и функциональный. Обучающая часть подготовительного этапа направлена на приобретение учащимися основных сведений о профессии, диагностическая направленность - на выявление профессионально важных качеств личности. Теоретические сведения, сообщаемые учащимся в ходе подготовительного этапа, в сочетании с наглядной демонстрацией инструментов, материалов, оборудования, рабочих приемов излагаются в форме инструктажа. Учащиеся получают информацию о профессии электромонтер, психофизических и интеллектуальных качествах, необходимых для овладения этой профессией, знакомятся с технологией определенных работ, правилами безопасности труда, а также в процессе практической работы развивают творческий потенциал личности и индивидуальные деловые качества человека. В ходе реализации профессиональной пробы обучающимся предоставляется возможность принять участие во всех технологических этапах по технике снятия изоляции и подключения штепсельной вилки к осветительному оборудованию. Результатом профессиональной пробы является самостоятельно выполненная  практическая работа «Электрическая сборка штепсельной вилки для подключения к потребителю».

      Учащиеся, освоившие программу профессиональных проб, должны овладеть следующими компетенциями:

 ∙ уметь соотносить свои личностные характеристики и способности с требованиями профессии;

 ∙ владеть простейшими операциями по снятию изоляции и подключению штепсельной вилки;

∙ уметь определить уровень своей готовности к выбору профессии.

При подведении итогов по практической работе проходит обсуждение того, какими начальными профессиональными навыками овладели обучающиеся и какие сложности они испытывали при выполнении профессиональной пробы.

Продолжительность программы: Программа рассчитана на 1 час в группе по 5-10человек.                      

Тематический план

Содержание профессиональной пробы

Занятие  №1.Введение, Охрана труда 

Общая характеристика работы электромонтера по ремонту и обслуживанию электрооборудования. Общий инструктаж по технике безопасности.

Занятие №2. Общие сведения о материалах, инструментах, приспособлениях, применяемых при электромонтажных работах.

Подготовка и осмотр инструментов и электрооборудования. Инструктаж по техники безопасности при работе с электромонтажным инструментом, показ снятия изоляции.

Занятие №3. Подготовка электрооборудования к работе.

 Осмотр штепсельной вилки, выключателя, лампы накаливания, проводов.  

Занятие №4. Разборка и сборка штепсельной вилки.

После осмотра электрооборудования, отверткой открутить винты и гайки на вилке, с двухжильного провода стриппером снять изоляцию, сделать зачистку провода, сделать небольшое колечко на проводе и поставить на вилку,

Практическая работа - Разборка и сборка штепсельной вилки

1 — открутить гайки и болты вилки;

2 — снять изоляцию с провода и зачистить его;

3— сделать небольшое колечко на проводе и поставить на вилку;

Занятие №5. Соединение штепсельной вилки с лампой накаливания

Для соединения штепсельной вилки с лампой накаливания необходимо определить фазный и нулевой провод, подсоединить к вилке, закрыть коробку вилки, показать наставнику или мастеру, проверить качество выполненной работы включением в розетку.

Практическая работа - Соединение штепсельной вилки с лампой накаливания

1 — определить фазный и нулевой провод;

2 — подсоединить к вилке;

3— закрыть коробку вилки;

4—проверить качество выполненной работы включением в розетку.

Задние №6.   Анализ выполненных работ

 Рекомендации по выбору сферы деятельности. Информация о возможности получения профессии «Электромонтер по ремонту и обслуживанию электрооборудования» на базе филиала ГБПОУ ИО «ИТАС».

ОЦЕНКА КАЧЕСТВА ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ:

Оценка качества программы профессиональной пробы по профессии «Электромонтёр по ремонту и обслуживанию электрооборудования» является, итог профессиональных проб и окончательный выбор школьником профессии.

Критерии оценивания:

Методические рекомендации

   Реализация программы предполагает постепенное усложнение выполнения практических заданий профессиональной пробы в соответствии с уровнем подготовленности учащихся, внесение в содержание пробы элементов творчества и самостоятельности. При этом учитываются интересы, склонности, способности, личности учащихся, а также возрастные психолого-педагогические особенности развития подростков.

   Каждый этап практического задания предполагает выполнение учащимися заданий, требующих овладения начальными профессиональными умениями и навыками, результатом чего является получение самостоятельно изготовленного изделия.

 Показатели качества выполнения практических заданий пробы:

 ∙ самостоятельность,

 ∙ соответствие конечного результата целям задания,

∙ обоснованность принятого решения,

∙ аккуратность,

 ∙ активность и целеустремленность в достижении качественного результата,

 ∙ стремление выполнять условия и требования практического задания,

 ∙ проявление общих и специальных профессионально важных качеств (ПВК),

 ∙ рефлексия результатов собственной деятельности.

    В процессе реализации программы профессиональной пробы должное внимание уделяется обеспечению безопасности здоровья и жизни учащихся. Профессиональная проба завершается демонстрацией самостоятельно изготовленных изделий. Подведение итогов проводится с обсуждением того, какими начальными навыками овладели обучающиеся и какие сложности они испытывали при выполнении профессиональной пробы.

Учебно-методическое и информационное обеспечение

Основная литература:

1. Батаршев А.В., Алексеева И.Ю., Майорова Е.В. Диагностика профессионально важных качеств. – СПб.: Питер, 2007.

2. Иванов Б.К. Электромонтер по обслуживанию и ремонту электрооборудования: учеб пособие для учреждений нач. проф. образования. – Издательство «Феникс», 2011.

3. Москаленко В.В. Справочник электромонтера: учеб пособие для учреждений нач. проф. Образования. – 7-е изд., стер. – М.: Издательский центр «Академия», 2012.

 INTERNET-РЕСУРСЫ. - http://elib.ispu.ru/library/electro1/index.htm (Сайт содержит электронный учебник по курсу «Общая Электротехника») - http://ftemk.mpei.ac.ru/elpro/ (Сайт содержит электронный справочник по направлению "Электротехника, электромеханика и электротехнологии"). - http://www.toe.stf.mrsu.ru/demoversia/book/index.htm (Сайт содержит электронный учебник по курсу «Электроника и схемотехника»). - http://www.eltray.com. (Мультимедийный курс «В мир электричества как в первый раз»). - http://www.edu.ru. - http://www.experiment.edu.ru.