Программа МДК0105 2020
рабочая программа

УТВЕРЖДАЮ

зам. директора по учебной работе

ГАПОУ СО «ВПК им. Ф.И.Панферова

_______________/Чубарых Т.Е.

 «_______»_____________2020г.

ОДОБРЕНО на заседании  предметно-цикловой комиссии естественнонаучных  дисциплин

Протокол №__, дата «  »                     2020 г.

Председатель комиссии____/Аллакина Е.В./

Рабочая программа разработана в соответствии  с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования. Приказ Министерства образования и науки РФ от 17 мая 2012 г. N 413"Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта среднего общего образования" с изменениями и дополнениями от:29. 06. 2017г., на основании рабочей программы разработанной в соответствии с ФГОС СПО по специальности 44.02.02 Преподавание в начальных классах, утвержденным  приказом Министерством образования и науки РФ  от 27 октября  2014 г. №1353

Составитель :   Кривущенко И.А., преподаватель ГАПОУ СО «ВПК им.ФИ.Панферова

                            высшей квалификационной категории, Почетный работник СПО

Профессиональный стандарт − Педагог (педагогическая деятельность в дошкольном, начальном, общем, основном общем, среднем общем образовании) (воспитатель, учитель)

А/01.6-1 Разработка и реализация программ учебных дисциплин в рамках основной общеобразовательной программы

А/01.6-2 Осуществление профессиональной деятельности в соответствии с требованиями федеральных государственных образовательных стандартов  начального общего образования

А/01.6-4 Планирование и проведение учебных занятий

А/01.6-5 Систематический анализ эффективности учебных занятий и подходов к обучению

А/01.6 - 6 Организация, осуществление контроля и оценки учебных достижений, текущих и итоговых результатов освоения основной образовательной программы обучающихся

А/01.6-7Формирование универсальных учебных действий  

А/01.6-9 Формирование мотивации к обучению

А/01.6-10 Объективная оценка знаний обучающихся на основе тестирования и других методов контроля в соответствии с реальными учебными возможностями детей

А/02.6-1 Регулирование поведения обучающихся для обеспечения безопасной образовательной среды

А/02.6-2 Реализация современных, в том числе интерактивных, форм и методов воспитательной работы, используя их как на занятии, так и во внеурочной  деятельности

А/02.6-4 Определение и принятие четких правил поведения обучающимися в соответствии с уставом образовательной организации и правилами внутреннего распорядка образовательной организации

А/02.6-6 Реализация воспитательных возможностей различных видов деятельности ребенка (учебной, игровой, трудовой, спортивной, художественной и т.д.)

А/02.6-9 Создание, поддержание уклада, атмосферы и традиций жизни образовательной организации

А/02.6-10 Развитие у обучающихся познавательной активности, самостоятельности, инициативы, творческих способностей, формирование гражданской позиции, способности к труду и жизни в условиях современного мира, формирование у обучающихся культуры здорового и безопасного образа жизни

А/03.6-2 Оценка параметров и проектирование психологически безопасной и комфортной среды, разработка программ профилактики различных форм насилия в школе

А/03.6-6 Взаимодействие с другими специалистами в рамках психолого-медико-педагогического консилиума

А/03.6-7 Разработка (совместно с другими специалистами) и реализация совместно с родителями (законными представителями) программ индивидуального развития ребенка

Педагогическая деятельность по проектированию и реализации

основных общеобразовательных программ

В/02.6-1 Проектирование образовательного процесса на основе федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования с учетом особенностей социальной ситуации развития первоклассника в связи с переходом ведущей деятельности от игровой к учебной

В/02.6-3 Формирование метапредметных компетенций, умения учиться и универсальных учебных действий до уровня, необходимого для освоения образовательных программ основного общего образования

В/02.6-5 Организация учебного процесса с учетом своеобразия социальной ситуации развития первоклассников

В/02.6-7 Проведение в четвертом классе начальной школы (во взаимодействии с психологом) мероприятий по профилактике возможных трудностей адаптации детей к учебно-воспитательному процессу в основной школе

В/03.6-3 Определение совместно с обучающимся, его родителями (законными представителями), другими участниками образовательного процесса (педагог-психолог, учитель-дефектолог, методист и т.д.) зоны его ближайшего развития, разработка и реализация (при необходимости) индивидуального образовательного маршрута и индивидуальной программы развития обучающихся

В/03.6-4 Методика обучения продуктивным видам деятельности

В/03.6- Организация олимпиад, конференций, турниров математических и лингвистических игр в школе и др.

МДК 01.05.

«Естествознание  с методикой преподавания»

204

Тема 5.1.

Теоретические вопросы

  методики обучения естествознанию  в начальных классах

Содержание

17

1.

Предмет и задачи методики преподавания естествознания.

3

2.

История развития методики преподавания естествознания.

2

3.

Основные требования образовательного стандарта НОО к предмету «Окружающий мир»

4.

Характеристика программ по естествознанию. Знакомство с построением программ курса «Окружающий мир в начальной школе.

3

5.

Содержание и отбор материала к урокам «Окружающий мир. Преемственность в обучении между дошкольным и школьным образованием.

2

6.

Экологическое образование и воспитание в начальной школе. Вопросы экологии в программах по естествознанию. Изучение экологических взаимосвязей в начальных классах.

3

7.

Методическое обеспечение процесса обучения естествознанию. Учебники и учебно-методические комплекты по предмету «Окружающий мир»

3

8.

 Планирование уроков естествознания .Особенности  годового и тематического  планирования

3

9.

Развитие естественнонаучных представлений и понятии. Ощущения как основа восприятия младших школьников. Представления памяти и воображения. Особенности формирования географических и биологических понятий.

2

Практические занятия

5

1.

Анализ программ по предмету «Окружающий мир» по заданной схеме.

2.

Анализ учебников и печатных тетрадей.

3.

Определение воспитательных возможностей и экологической направленности предмета.

4.

Анализ программ ДО и НОО. Определение преемственности изучения материала предмета  «Окружающий мир между дошкольным и школьным образованием.

5.

Составление мини-проекта календарно-тематического плана.

Тема 5.2.

Формы организации учебного процесса по естествознанию

Содержание

10

1.

Формы организации учебного процесса. Урок. Подготовка к уроку. Требования к проведению уроков  естествознания. Особенности проведения уроков «Окружающий мир» в 1- 4 классах.

3

2.

Типы уроков естествознания и их структура. Особенности структуры комбинированного урока, обобщающего урока, урока-практикума. Нестандартные уроки  по естествознанию.

3

3.

Экскурсии. Структура и особенности проведения экскурсий в начальной школе.

3

4.

Игровая деятельность детей на уроках «Окружающий мир». Использование игрового и

  занимательного материала при проведении уроков «Окружающий мир»

5.

Внеурочная и внеклассная работа по естествознанию. Виды внеклассной работы.

3

Практические занятия

5

1

Знакомство с конспектами и технологическими картами уроков «Окружающий мир».

2

Составление плана урока различного типа по заданию.

3.

Составление плана-конспекта экскурсии.

4.

Моделирование фрагментов уроков с проведением игр различных видов по заданной тематике и их представление.

Тема 5.3.

Методы,  приемы и средства обучения естествознанию

Содержание

14

1.

Понятие о методах и приемах обучения. Классификация методов по источнику познания. Классификация приемов обучения.

3

2.

Словесные методы обучения. Рассказ, требования к рассказу. Беседа как метод обучения. Работа с текстовыми источниками информации

3

3.

Наглядные методы обучения. Особенности работы с наглядно-образными, схематическими и техническими средствами обучения.

3

4.

Практические методы обучения. Особенности проведения наблюдений, опытов, практических работ в начальных классах.

2

5.

Повторение и проверка знаний на уроках естествознания. Домашние задания. Организация мониторинга  усвоения знаний. Особенности оценивания деятельности детей. Особенности работы с одаренными детьми и детьми, отстающими в развитии.

2

6.

Формирование УУД в процессе обучения естествознанию. Сочетание  методов и приемов обучения на уроке. Реализация здоровьесберегающих технологий на уроках естествознания.

2

7.

Понятие о средствах обучения. Классификация средств обучения естествознанию. Создание предметно- развивающей среды кабинета.

3

Практические занятия 

6

1.

Составление рассказа и беседы по заданной тематике .

2.

Составление инструктивной карточки для проведения наблюдений.

3.

Составления мини-проектов фрагментов уроков с использованием практических методов обучения.

4.

Подбор и составление проверочных  заданий разноуровнего характера.

 5.

Моделирование фрагментов урока с применением различных методов обучения.

6.

Демонстрация применения изготовленного наглядного пособия

Тема 5.4.

Методика проведения уроков истории

Содержание

4

1.

Особенности проведения уроков с элементами истории и обществознания.

2

2.

Хронометраж событий. Работа с лентой времени.

3.

Проведение проблемно-диалогического урока истории.

2

4.

Использование игрового и литературного  материала на уроках истории

3

Практические занятия

2

1.

Определение цели и задач, планирование урока истории.

2.

Моделирование урока истории с использованием ролевых и дидактических игр.

Тема 5.5.

Земля – планета Солнечной системы

Содержание

7

1.

Строение и эволюция Вселенной. Галактика. Звезды и созвездия. Небесные тела. Строение Солнечной системы. Планеты Солнечной системы.

2

2.

Земля – планета. Форма и размеры Земли. Вращения Земли вокруг оси и Солнца.

2

3.

Глобус – модель Земли. Понятия: экватор, земная ось, полюса, тропики, параллели, меридианы, особенности их формирования у младших школьников. Географические координаты.

3

4.

Часовые пояса. Измерение времени. Календарь.

2

Практические занятия

2

1.

Построение модели Солнечной системы. Построение схемы вращения Земли вокруг Солнца.

2.

Определение времени.

Тема 5.6.

План и карта.

Содержание

4

1.

Ориентирование. Способы ориентирования.

3

2.

План местности. Условные знаки плана. Масштаб.

3

3.

Географические карты. Виды карт. Картографические проекции. Особенности нахождения объектов на карте.

3

4.

Особенности работы с картографическими объектами в начальной школе. Знакомство с планом, картой, глобусом. Особенности работы с картографическим материалом на уроках «Окружающий мир»

2

Практические занятия

4

1

Ориентирование по компасу.

2.

Определение географических координат. Нахождение объектов на плане и карте по их координатам.

3

Нахождение и обозначение объектов на карте: материки, океаны, крупнейшие острова, полуострова, архипелаги земли.

4.

Моделирование фрагмента урока «Окружающий мир»  с применением картографического материала

Тема 5.7.

Оболочки Земли

Содержание

18

1.

Литосфера. Внутреннее строение Земли. Движения земной коры. Выветривание. Рельеф земного шара. Минералы и горные породы. Почва и её свойства. Типы почв.

2

2.

Гидросфера. Свойства воды. Мировой океан. Движения воды в мировом океане. Реки. Работа рек. Озера и болота. Подземные воды.

2

3.

Атмосфера. Состав и строение атмосферы. Нагревание атмосферы. Давление в атмосфере. Ветры.  Влажность воздуха. Облака. Осадки. Погода и её предсказание. Воздушные массы и фронты. Циклоны и антициклоны. Климат. Климатические пояса.  

2

Лабораторные работы  

2

1.

Определение свойств минералов и горных пород.

2.

Определение свойств почв.

Практические занятия

6

1.

Нахождение и обозначение на карте крупнейших объектов рельефа России и мира.

2.

Нанесение на контурную карту крупных течений, морей, крупных рек и озер мира и России.

3.

Моделирование уроков по разделам «Литосфера», «Гидросфера», «Атмосфера»

Тема 5.8.

Многообразие органического мира

Содержание

26

1.

Биосфера. Границы биосферы. Круговорот веществ и энергии в биосфере.

2

2.

Царства живой природы. Система классификации живых организмов

3

3.

Общие сведения о растениях. Вегетативные и генеративные органы растений. Систематические группы растений. Растительные сообщества. Охрана растений.

2

4.

Животные. Систематические группы животных. Охрана животных.

2

5.

Природные зоны России.

2

Практические занятия

4

1.

Характеристика  природных зон.

Код

Наименование результата обучения

ПК 1.1.

Определять цели и задачи, планировать уроки.

ПК 1.2.

Проводить уроки.

ПК 1.3.

Осуществлять педагогический контроль, оценивать процесс и результаты обучения.

ПК 1.4.

Анализировать уроки.

ПК 1.5.

Вести документацию, обеспечивающую обучение по образовательным программам начального общего образования.

ПК 1.6 (НОР)

Изучать и методически разрабатывать проблемы современной педагогики НОО.

ПК 4.1*

Выбирать учебно-методический комплект, разрабатывать учебно-методические материалы (рабочие программы, учебно-тематические планы) на основе образовательного стандарта и примерных программ с учетом вида образовательного учреждения, особенностей класса/группы и отдельных обучающихся.

ПК 4.2*

Создавать в кабинете предметно-развивающую среду.

ПК 4.3*

Систематизировать и оценивать педагогический опыт и образовательные технологии в области начального общего образования на основе изучения профессиональной литературы, самоанализа и анализа деятельности других педагогов.

ПК 4.4*

Оформлять педагогические разработки в виде отчетов, рефератов, выступлений.

ПК 4.5*

Участвовать в исследовательской и проектной деятельности в области начального образования.

ОК 1.

Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 2.

Организовывать собственную деятельность, определять методы решения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

ОК 3.

Оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях.

ОК 4.

Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

ОК 5.

Использовать информационно-коммуникационные технологии для совершенствования профессиональной деятельности.

ОК 6.

Работать в коллективе и команде, взаимодействовать с руководством, коллегами и социальными партнерами.

ОК 7.

Ставить цели, мотивировать деятельность обучающихся, организовывать и контролировать их работу с принятием на себя ответственности за качество образовательного процесса.

ОК 8.

Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.

ОК 9.

Осуществлять профессиональную деятельность в условиях обновления ее целей, содержания, смены технологий.

ОК 10.

Осуществлять профилактику травматизма, обеспечивать охрану жизни и здоровья детей.

ОК 11.

Строить профессиональную деятельность с соблюдением правовых норм,  ее регулирующих

Результаты

(освоенные профессиональные компетенции)

Основные показатели оценки результата

Формы и методы контроля и оценки

ПК 1.1. Определять цели и задачи, планировать уроки

Планы (технологические карты)  урока составлены в соответствии с   методическими требованиями, нормативным документами и современным тенденциям в сфере начального общего образования.

ИА - экзамен (квалификационный) в форме практического задания.

ПА - ДЗ ПП.

ТА- ПП

 ПК 1.2. Проводить уроки

Последовательность реализации всех этапов урока и ее соответствие специфике его проведения и методическим особенностям программы

ТА - ПП

ПА – ДЗ ПП.

ИА - экзамен (квалификационный) в форме портфолио.

ПК 1.3. Осуществлять педагогический контроль, оценивать процесс и результаты обучения

Объективность  выставленной оценки в соответствии с  требованиями действующих норм оценки, учетом,  специфики учебной деятельности.

ПА – ДЗ ПП.

ИА - экзамен (квалификационный) в форме портфолио.

ПК 1.4. Анализировать уроки

  Анализ урока,  выполненный  в соответствии с методикой системного анализа урока.

ТА – ПП

ПА - ПП

ИА - экзамен (квалификационный) в форме портфолио.

ПК 1.5. Вести документацию, обеспечивающую обучение по программам начального общего образования.

Документация и ее соответствие требованиям государственного стандарта начального общего образования.

ПА – ДЗ ПП.

ИА - экзамен (квалификационный) в форме портфолио.

ПК 1.6. (к вариативу МДК 01.02, 01.04)

Содержание курсовой работы соответствует предъявленным требованиям

ТА:

Защита курсового проекта

А/01.6-1 Разработка и реализация программ учебных дисциплин в рамках основной общеобразовательной программы*

Частичная разработка и реализация  рабочих программ учебных дисциплин начальной школы в рамках основной общеобразовательной программы осуществляется в соответствии с требованиями ФГОС НОО

ПА – ДЗ ПП.

ИА - экзамен (квалификационный) в форме портфолио.

А/01.6-2 Осуществление профессиональной деятельности в соответствии с требованиями федеральных государственных образовательных стандартов  начального общего образования

Профессиональная деятельность осуществляется  в соответствии с требованиями федеральных государственных образовательных стандартов  начального общего образования

ПА – ДЗ ПП.

ИА - экзамен (квалификационный) в форме портфолио.

А/01.6 Участие в разработке и реализации программы развития образовательной организации в целях создания безопасной и комфортной образовательной среды*

Соблюдение требований  техники безопасности  и Сан ПиН в процессе осуществления образовательной деятельности.

Изготовление средств обучения (наглядных пособий)  к уроку в соответствии с методическими требованиями

ИА - экзамен (квалификационный) в форме практического задания.

ПА - ДЗ ПП.

А/01.6-4 Планирование и проведение учебных занятий

Планы (технологические карты)  урока составленные в соответствии с   методическими требованиями, нормативным документами и современным тенденциям в сфере начального общего образования.

ИА - экзамен (квалификационный) в форме практического задания.

ПА - ДЗ ПП.

А/01.6-5 Систематический анализ эффективности учебных занятий и подходов к обучению

Анализ и самоанализ уроков, выполненный в соответствии с методическими требованиями.

ПА - ДЗ ПП.

А/01.6 - 6 Организация, осуществление контроля и оценки учебных достижений, текущих и итоговых результатов освоения основной образователь

ной программы обучающихся

Применение разнообразных форм и методов контроля и оценки учебных достижений, текущих и итоговых результатов освоения основной образовательной программы обучающихся в соответствии с требованиями ФГОС и реальными учебными возможностями детей

ТА - ПП

ПА - ДЗ ПП.

А/01.6-7 Формирование универсальных учебных действий  

Планирование и проведение уроков с учетом формирования универсальных учебных действий  у обучающихся в соответствии с требованиями ФГОС и учебными возможностями детей.

ТА - ПП

ПА - ДЗ ПП.

А/01.6-9 Формирование мотивации к обучению

Использование приемов, способствующих мотивации  к обучению при планировании  и проведении уроков и внеурочной деятельности..

ТА - ПП

ПА - ДЗ ПП.

А/01.6-10 Объективная оценка знаний обучающихся на основе тестирования и других методов контроля в соответствии с реальными учебными возможностями детей

Применение тестирования и других форм и методов контроля знаний обучающихся и их оценивание в соответствии с требованиями ФГОС и реальными учебными возможностями детей

ТА - ПП

ПА - ДЗ ПП.

А/02.6-1 Регулирование поведения обучающихся для обеспечения безопасной образовательной среды

Соблюдение требований  техники безопасности, СанПиН, применение здоровьесберегающих технологий в процессе профессиональной деятельности (инструктаж по технике безопасности, наблюдение за правильной посадкой детей, проведение физминуток, чередование видов деятельности и т.д.)

ТА - ПП

ПА - ДЗ ПП.

А/02.6-2 Реализация современных, в том числе интерактивных, форм и методов воспитательной работы, используя их как на занятии, так и во внеурочной  деятельности

Использование современных, в том числе интерактивных, форм и методов воспитательной работы в процессе профессиональной деятельности.

ПА - ДЗ ПП.

А/02.6-4 Определение и принятие четких правил поведения обучающимися в соответствии с уставом образовательной организации и правилами внутреннего распорядка образовательной организации

Соблюдение требований  техники безопасности  и правил поведения обучающимися в соответствии с уставом образовательной организации и правилами внутреннего распорядка образовательной организации в процессе осуществления образовательной деятельности.

ТА - ПП

ПА - ДЗ ПП.

А/02.6-6 Реализация воспитательных возможностей различных видов деятельности ребенка (учебной, игровой, трудовой, спортивной, художественной и т.д.)

Использование в процессе обучения различных видов деятельности ребенка в соответствии с их воспитательными возможностями.

ТА - ПП

ПА - ДЗ ПП.

А/02.6-9 Создание, поддержание уклада, атмосферы и традиций жизни образовательной организации

Использование ситуаций и событий, поддержание уклада, атмосферы и традиций жизни образовательной организации в процессе планирования и осуществления образовательной деятельности

ТА - ПП

ПА - ДЗ ПП.

А/02.6-10 Развитие у обучающихся познавательной активности, самостоятельности, инициативы, творческих способностей, формирование гражданской позиции, способности к труду и жизни в условиях современного мира, формирование у обучающихся культуры здорового и безопасного образа жизни

Применение в профессиональной деятельности методов и приемов, способствующих развитию у обучающихся познавательной активности, самостоятельности, инициативы, творческих способностей, формированию гражданской позиции, способностей  к труду и жизни в условиях современного мира, формированию  у обучающихся культуры здорового и безопасного образа жизни

ТА - ПП

ПА - ДЗ ПП.

А/03.6 -2 Оценка параметров и проектирование психологически безопасной и комфортной среды, разработка программ профилактики различных форм насилия в школе*

Учет показателей психологически безопасной и комфортной среды развития ребенка в соответствии с нормативными документами  с учетом  возрастных и индивидуальных особенностей детей, формирование   у обучающихся культуры здорового и безопасного образа жизни в процессе образовательной деятельности

ПА - ДЗ ПП.

А/03.6-6 Взаимодействие с другими специалистами в рамках психолого-медико-педагогического консилиума*

Применение в профессиональной деятельности рекомендаций и консультаций с другими специалистами в рамках психолого-медико-педагогического сопровождения ребенка в процессе образовательной деятельности

ПА - ДЗ ПП

А/03.6-7 Разработка (совместно с другими специалистами) и реализация совместно с родителями (законными представителями) программ индивидуального развития ребенка*

Разработка примерных программ индивидуального развития ребенка с учетом особенностей социальной ситуации и реальными учебными возможностями детей

ПА - ДЗ ПП

В/02 6-1 Проектирование образовательного процесса на основе федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования с учетом особенностей социальной ситуации развития первоклассника в связи с переходом ведущей деятельности от игровой к учебной*

Наблюдение и анализ образовательного процесса на основе федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования с учетом особенностей социальной ситуации развития первоклассника в связи с переходом ведущей деятельности от игровой к учебной

В/02.6-3 Формирование метапредметных компетенций, умения учиться и универсальных учебных действий до уровня, необходимого для освоения образовательных программ основного общего образования *

Планирование и проведение уроков с учетом формирования метапредметных компетенций, умения учиться и универсальных учебных действий  у обучающихся в соответствии с требованиями ФГОС и учебными возможностями детей.

ПА - ДЗ УП

В/02.6-5 Организация учебного процесса с учетом своеобразия социальной ситуации развития первоклассника*

Наблюдение и анализ образовательного процесса на основе федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования с учетом особенностей социальной ситуации развития первоклассника.

ПА – ДЗ УП

В/02.6-7 Проведение в четвертом классе начальной школы (во взаимодействии с психологом) мероприятий по профилактике возможных трудностей адаптации детей к учебно-воспитательному процессу в основной школе *

Учет пропедевтического значения изучаемого материала, применение тестирования, объективное выставление оценки  с комментированием с учетом критериев оценивания, особенностей предмета, неравномерности индивидуального психического развития детей; проведение рефлексии.

ТА - ПП

ПА - ДЗ ПП.

В/03.6-3 Определение совместно с обучающимся, его родителями (законными представителями), другими участниками образовательного процесса (педагог-психолог, учитель-дефектолог, методист и т.д.) зоны его ближайшего развития, разработка и реализация (при необходимости) индивидуального образовательного маршрута и индивидуальной программы развития обучающихся*

Определение совместно с обучающимся, его родителями (законными представителями), другими участниками образовательного процесса (педагог-психолог, учитель-дефектолог, методист и т.д.) зоны его ближайшего развития, разработка индивидуального образовательного маршрута и примерных программ индивидуального развития ребенка с учетом особенностей социальной ситуации и реальными учебными возможностями детей

В/03.6-4 Методика обучения продуктивным видам деятельности

Реализация форм и методов обучения продуктивным видам деятельности при осуществлении процесса обучения

ПА - ДЗ ПП.

В/03.6- Организация олимпиад, конференций, турниров*

Организация и проведение внеурочных мероприятий, олимпиад, конференций, турниров.

ПА - ДЗ ПП.

WS - демонстрация умения подготовить и провести урок определенного типа

Урок спланирован и проведен в соответствии с методическими требованиями с учетом особенностей предмета и программы обучения.

ПА - ДЗ ПП.

WS - демонстрация умения подготовить и провести занятие по внеурочной деятельности по определенному направлению

Занятие по внеурочной деятельности спланированное  и проведенное в соответствии с методическими требованиями с учетом воспитательных возможностей  данного направления деятельности,  возрастных и индивидуальных особенностей детей.

ПА - ДЗ ПП.

WS - демонстрация умения организовать продуктивное взаимодействие с учащимися (родителями, сотрудниками образовательной организации) в короткий промежуток времени

Составление педагогической характеристики ребенка и ознакомление с ней родителей ?

Организация и проведение родительского собрании по выбранной теме  с целью решения образовательных и воспитательных задач.

ПА - ДЗ ПП.

Результаты

(освоенные общие компетенции)

Основные показатели оценки результата

Формы и методы контроля и оценки

Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес

Суммирующее оценивание всех показателей деятельности студента за период обучения.

ИА - экзамен (квалификационный) в форме портфолио.

Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество

Выбор метода и способа решения профессиональных задач с согласно заданной ситуации.

Оценка эффективности и качества выполнения согласно заданной ситуации.

ПА – дифференцированный зачет в форме теоретического задания;

ИА - экзамен (квалификационный) в форме практического задания.

Оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях

Решение стандартных и нестандартных профессиональных задач в области начального образования.

ТА - формализованное наблюдение на УП;

ПА –  дифференцированный зачет по  УП;

ИА - экзамен (квалификационный) в форме портфолио

Осуществлять поиск, анализ  и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных  задач, профессионального и личностного развития

Информация, подобранная из разных источников в соответствии с заданной ситуацией

ПА – экзамен в форме теоретического задания;

ИА - экзамен (квалификационный) в форме портфолио.

Использовать информационно-коммуникационные технологии для совершенствования  профессиональной деятельности

Моделирование профессиональной деятельности с помощью прикладных программ продуктов в соответствии с заданной ситуацией

ПА – ДЗ УП.

ИА - экзамен (квалификационный) в форме портфолио.

Работать в коллективе и  команде, взаимодействовать с руководством, коллегами и социальными партнёрами

Демонстрация собственной деятельности в условиях коллективной и командной работы в соответствии с заданной ситуацией

ТА - формализованное наблюдение на УП;

ПА –  дифференцированный зачет по  УП;

ИА - экзамен (квалификационный) в форме портфолио

Ставить цели, мотивировать деятельность обучающихся, организовывать и контролировать их работу с принятием на себя ответственности за качество образовательного процесса.

Демонстрация собственной работы в роли организатора  деятельности  обучающихся.

ПА –  дифференцированный зачет по  УП;

ИА - экзамен (квалификационный) в форме портфолио 

Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации

 Оценка студентом собственного  уровня профессионального и личностного развития.

Осуществлять профессиональную деятельность в условиях обновления её целей, содержания, смены технологий

Анализ инноваций в области профессиональной деятельности.

ПА –  дифференцированный зачет по  УП;

ИА - экзамен (квалификационный) в форме портфолио

Осуществлять профилактику травматизма, обеспечивать охрану жизни и здоровья детей.

Способность осуществлять

профилактику травматизма.

Готовность обеспечить охрану жизни и здоровья детей.

ПА –  дифференцированный зачет по  УП;

ИА - экзамен (квалификационный) в форме портфолио

Строить профессиональную деятельность с соблюдением правовых норм, её регулирующих

Содержание профессиональной деятельности в области

начального общего образования.

ПА –  дифференцированный зачет по  УП;

ИА - экзамен (квалификационный) в форме портфолио

В/02.6 Соблюдение правовых, нравственных и этических норм, требований профессиональной этики

Профессиональная деятельность осуществляется с соблюдением правовых, нравственных и этических норм, требований профессиональной этики

ПА –  дифференцированный зачет по  УП;

ИА - экзамен (квалификационный) в форме портфолио