Календарно-тематический план история
календарно-тематическое планирование на тему

Код спец.

Дисциплины

Шифр

по ГОС

270116

140613

ИСТОРИЯ

ОД0301

Очная форма:

преподаватель

Алтухова Т.П.

Фамилия И.О.

подпись

Заочная форма:

преподаватель

Фамилия И.О.

подпись

УТВЕРЖДАЮ

Зам. директора

 по учебной работе

____ __________  20____г.

_______________________

подпись

УТВЕРЖДАЮ

Зам. директора

 по учебной работе

____ __________  20____г.

_______________________

подпись

УТВЕРЖДАЮ

Зам. директора

 по учебной работе

____ __________  20____г.

_______________________

подпись

дисциплины

История

 270116, 140613

кем и когда утверждена программа

Учебный  год

курс

час.

по

ГОС

Факт.

час.

по

плану

По

семестрам

теор.

час

Лабор.

Практ.

КП

ПК

Кон

сульт.

К.р.

Итого

час.

Форма

итогового

контроля

нечет

четн

1

2

2010-2011

1

117

117

48

69

117

ДЗ

Учебный  год

курс

час.

по

ГОС

Факт.

час.

по

плану

По

семестрам

теор.

час

Лабор.

Практ.

КП

ПК

Кон

сульт.

К.р.

Итого

час.

Форма

итогового

контроля

нечет

четн

1

2

СОГЛАСОВАНО

Председатель предметной

(цикловой) комиссии

Протокол № _____ ___  20___г.

_______________________

подпись

СОГЛАСОВАНО

Председатель предметной

(цикловой) комиссии

Протокол № _____ ___  20___г.

_______________________

подпись

СОГЛАСОВАНО

Председатель предметной

(цикловой) комиссии

Протокол № _____ ___  20___г.

_______________________

подпись

Наименование разделов и тем

Количество часов

при очной форме обучения

Макс. учебная нагрузка студента

всего

Самост.

работа

1

2

3

4

Введение

2

2

Раздел 1. Древнейшая стадия истории человечества

4

2

2

Раздел 2. Цивилизации Древнего мира

6

4

2

Раздел 3. Цивилизации Запада и Востока в Средние века

10

8

2

Раздел 4. История России с древнейших времен до конца XVII века

28

22

6

Раздел  5. Истоки индустриальной цивилизации: страны Западной Европы в XVI—XVIII вв.

14

12

2

Раздел  6. Россия в XVIII веке

8

6

2

Раздел  7. Становление индустриальной цивилизации

8

6

2

Раздел 8. Процесс модернизации в традиционных обществах Востока

2

2

Раздел  9. Россия в ХIХ веке

15

13

2

Раздел  10. От Новой истории к Новейшей

14

10

4

Раздел  11. Между мировыми войнами

10

8

2

Раздел  12. Вторая мировая война

6

4

2

Раздел  13. Мир во второй половине XX века

8

6

2

Раздел  14. СССР в 1945—1991 гг.

10

8

2

Раздел  15. Россия и мир на рубеже ХХ–—XXI веков 

Дифференцированный зачёт

8

4

4

Итого

153

117

36

№ п/п

Наименование раздела программы и темы занятий (с дополнениями и изменениями к действующей программе)

Кол-во часов

В результате изучения темы (раздела) студент должен: иметь представление; знать и уметь

использовать; владеть навыками

Тип и вид

учебных

занятий

Наглядные пособия, оборудования, ТСО

Литература,

задание для

студентов

1

2

3

4

5

6

7

1

Введение 

Историческое знание, его достоверность и источники. Концепции исторического развития. Цивилизации, варианты их типологии. Факторы исторического развития: природно-климатический, этнический, экономический, культурно-политический и др. История России: познавательное, нравственное, культурное значение. Российская история как часть мировой и европейской истории. Закономерности и особенности русской истории. Периодизация всемирной истории, история и время. Общественная роль и функции истории.

2

Должен знать:

• основные факты, процессы и явления, характеризующие целостность отечественной и всемирной истории;
• современные версии и трактовки важнейших проблем отечественной и всемирной истории;
• особенности исторического пути России, ее роль в мировом сообществе;
• основные исторические термины и даты;
• хронологические рамки периодов всемирной истории и истории отечества;
• системные характеристики истории как объекта;
• концепции исторического развития;
• источники исторических знаний.

Должен уметь:

• называть хронологические рамки периодов;
• читать историческую карту с опорой не легенду;
• проводить поиск необходимой информации в одном или нескольких источниках;
• соотносить единичные исторические факты и общие явления.

вводная лекция, урок

формирования знаний

Карта мира

Л 1.с. 3-10

Раздел 1.  Древнейшая стадия истории человечества

2

2

      Тема 1.1 Природное и социальное в человеке и человеческом сообществе первобытной эпохи. Неолитическая революция.

     Природное и социальное в человеке и человеческом сообществе первобытной эпохи. Выделение человека из животного мира. Проблема антропогенеза. Расселение людей по земному шару. Археологические памятники каменного века на территории России.

     Среда обитания. Начало социальной жизни. Родовая община. Распределение социальных функций между полами. Мировоззрение первобытного человека. Возникновение религиозных верований. Искусство. Последствия для человека глобальных климатических изменений.

      Неолитическая революция. Изменения в укладе жизни и формах социальных связей. Очаги возникновения земледелия и скотоводства в Старом и Новом Свете. Социальные последствия перехода от присваивающего хозяйства к производящему. Появление частной собственности. Разложение родового строя. Роль племенной верхушки. Рабы и рабство. Разделение труда. Предпосылки возникновения цивилизации, протоцивилизации.

2

Должен знать:

• источники сведений о прошлом человечества;
• формы человеческих общностей;
• жизнь людей в первобытную эпоху (занятия, орудия труда, жилища);
• производящее и присваивающее хозяйство

• цивилизации Древнего востока и античного мира;

Должен уметь:

• устанавливать причинно-следственные связи между явлениями, пространственные и временные рамки изучаемых исторических процессов и явлений;

Комбинированный урок.

Контроль знаний, изложение нового материала.

Л 1.с. 10-30.

Раздел 2. Цивилизации Древнего мира

4

3

      Тема 2.1 Ранние цивилизации, их отличительные черты.

     Хронологические и географические рамки истории Древнего мира. Традиционное общество: специфика социальных связей, экономической жизни, политических отношений. Социальная пирамида. Основные сословия и социальные группы в древних обществах. Роль аристократии и жречества. Категории трудового населения. Политический строй. Типы государств древности. Общее и особенное в развитии древних цивилизаций.

Ранние цивилизации: Египет. Передняя Азия. Индия. Китай. Доколумбова Америка. Материальная культура и экономика ранних цивилизаций. Социальный строй. Политическая и военная организация. Идеология. Менталитет.

2

Должен знать:

• цивилизации Древнего востока и античного мира;
• социально – экономические и политические особенности государств;
• верования;
• культурное наследие древнейших цивилизаций.

• Хронологические и географические рамки истории Древнего мира.

Должен уметь:

• анализировать историческую информацию, представленную в разных знаковых системах (текст, карта, таблица, схема, аудиовизуальный ряд);
• различать в исторической информации факты и мнения, исторические описания и исторические объяснения;
• устанавливать причинно-следственные связи между явлениями, пространственные и временные рамки изучаемых исторических процессов и явлений;
• представлять результаты изучения исторического материала в формах конспекта, реферата, рецензии;

• объяснять смысл, значение важнейших исторических понятий;
• аргументировать своё отношение  и оценку наиболее значительных событий.

Урок формирование умений навыков.

Практическое занятие.

Атлас. “История древнего мира”

Л 1.с. 24-27, 28-29.

Тема 2.2  Расцвет цивилизаций бронзового века и железный век Востока

        Новоегипетская держава: экономика, общество, государство. Шедевры древнеегипетской культуры. Вавилон времен Хаммурапи. Хетты: индоевропейцы в Малой Азии. Эгейский мир эпохи бронзы. Минойская цивилизация на Крите, ее отличительные черты. Ахейские государства.

Ассирийская военная держава и ее преемники в Передней Азии. Персидское «царство царств». Древняя Индия. Империя Маурьев. Формирование древнекитайской цивилизации. Империи Цинь и Хань.

Должен знать:

• Основные понятия: аристократия, жречество, государство, закон, материальная и духовная культура, менталитет, политический строй, идеология, каменный век, бронзовый век, железный век.

Должен уметь

• излагать суждение о причинно- следственных связях исторических событий

Комбинированный урок.

Контроль знаний, изложение нового материала.

Атлас. “История древнего мира”

Л 1.с.  30-46.

4

Тема 2.3 Античная цивилизация.

       Античная цивилизация. Становление полисной цивилизации в Греции: географические и социальные предпосылки. Сущность греческого полиса. Великая колонизация, ее причины, направления и последствия. Роль Афин и Спарты в жизни греческого мира. Греческая культура классической эпохи. Александр Македонский и эллинизм.

Древний Рим: этапы становления общества и государства. Экономика, общественный строй, государственный аппарат в республиканском и императорском Риме. Особенности римской культуры.

Повседневная жизнь в эпоху Античности. Жилище, одежда, пища греков и римлян. Семья и семейный быт. Частная и общественная жизнь. Образование и воспитание. Роль женщины в античных обществах. Религиозные верования. Праздники, развлечения и зрелища. Менталитет людей Античной эпохи.

2

Должен знать:

• факты из истории древнего мира
• иметь представление о мифологии
• полис, демократия, олигархия, колонизация, эллинизм, республика, монархия, империя

Должен уметь:

• излагать суждение о причинно- следственных связях исторических событий

Урок контроля коррекции знаний, умений, навыков. Письменная работа.

Атлас. “История древнего мира”

Альбомы по культуре Востока Древней Греции и Рима.

Л 1.с.  30-46.

Тема 2.4  Религии Древнего мира и культурное наследие древних цивилизаций

        Религии Древнего мира. Язычество на Востоке и на Западе. Мифологическое сознание и его специфические черты. «Осевое время». Возникновение мировых религий. Буддизм и его распространение. Конфуцианство. Религия древних евреев. Раннее христианство.

Культурное наследие древних цивилизаций. Роль древности в становлении современного мира. Эстафета культурных достижений. Восток и Запад. Античность и европейская цивилизация.

Должен знать:

• иметь представление о мифологии и религии

• наука, философия, язычество, буддизм, конфуцианство, мировая религия, христианство, монотеизм, церковь.

• материальная и духовная культура.

Должен уметь:

• излагать суждение о причинно- следственных связях исторических событий

Комбинированный урок.

Контроль знаний, изложение нового материала.

Л 1.с.  46-55.

Раздел 3. Цивилизации Запада и Востока в средние века

8

5

Тема 3.1 Особенности развития цивилизаций Востока в Средние века.

  Асинхронность развития средневековых обществ, роль кочевников, хронологические рамки периода для разных стран. Сохранение традиционных устоев в религиозно-культурной, государственной, социальной, экономической жизни как главная черта восточных цивилизаций.

2

Должен знать:

• Черты восточных цивилизаций.

• Основные понятия.

Должен уметь:

• объяснять смысл, значение важнейших исторических понятий.

Урок совершенствования знаний, умений навыков. Самостоятельная работа студентов с учебно - справочной литературой.

Л 1.с.  132-133.

Тема 3.2 Китайско-конфуцианская цивилизация

         Периодизация средневековой истории Китая. Правящие династии, столицы и границы.

Роль исторических традиций для китайского Средневековья. Преемственность государственных, общественных, культурно-этических и религиозных форм жизни.

Роль Конфуция и суть конфуцианских принципов общественных и семейно-личных взаимоотношений. Влияние конфуцианства на развитие китайской цивилизации. Эпоха Тан.

Нашествия на Китай в ІV—ХІІІ вв.: варварство и цивилизация. Характер монгольского владычества.

Культура средневекового Китая и ее влияние культуры на соседние страны.

Должен знать:

• Периодизация средневековой истории Китая.

• Культуру средневекового Китая и ее влияние культуры на соседние страны.

Должен уметь:

• излагать оценку событий, приводимых в учебной литературе.

• объяснять смысл, значение важнейших исторических понятий.

Комбинированный урок.

Контроль знаний, изложение нового материала.

Атлас. “История средних веков”

Карта “Индия средние века” и “Китай средние        века”

Л 1.с.  135-136.

6

Тема 3.3. Буддизм на Востоке в Средние века.

         Периодизация средневековой истории Индии, правящие династии, столицы, границы. Индийское общество в Средние века.

Сущность буддизма. Священные места, связанные с Буддой. Этапы превращения буддизма в мировую религию. Особенности распространения буддизма в Китае. Проникновение буддизма в Японию и его роль как государственной религии.

Знаменитые буддийские храмы и священные места на Востоке. Культура средневековой Индии.

2

Должен знать:

• Сущность буддизма.

Должен уметь:

• Работать с понятийным аппаратом.

Комбинированный урок.

Контроль знаний, изложение нового материала.

Атлас. “История средних веков”

Карта “Индия средние века” и “Китай средние века”

Л 1.с.  133- 135, 136-138.

Тема 3.4 Арабо-мусульманская цивилизация

       Возникновение ислама. Мухаммед. Коран как религиозно-культурный памятник. Обряды мусульман. Суть ислама как вероучения.

Особенности государственного и общественного строя арабов. Арабские завоевания. Исламизация: пути и методы, складывание мира ислама. Географические и политические границы мира ислама к концу ХV в.

Арабская культура. Достижения в области архитектуры. Знаменитые мечети. Образование: медресе, университеты и наука. Достижения математиков, медиков, астрономов. Авиценна. Арабские философы. Аверроэс. Поэзия и проза. Культура повседневности.

Должен знать:

• Суть ислама как вероучения.

Должен уметь:

• Работать с исторической картой, выявлять причинно-следственные связи.

Урок контроля коррекции знаний, умений, навыков. Письменная работа.

Атлас. “История средних веков

Л 1.с.  69-71.

7

Тема 3.5 Становление западноевропейской средневековой цивилизации

        Хронологические рамки западного Средневековья.

Встреча античной цивилизации и варварского мира. Основные этапы взаимоотношений римлян и германцев (I в. до н.э. — V в. н.э.).

Великое переселение народов и его исторические результаты.

Процесс христианизации германских народов. Культурно-религиозная роль монастырей в раннее Средневековье, их религиозные, социальные и культурные функции.

Исторические итоги раннесредневекового периода. Государства Европы VIII—XІ вв. Политическая раздробленность и ее причины.

2

Должен знать:

• Хронологические рамки западного Средневековья.

• Исторические итоги раннесредневекового периода.

Должен уметь:

• Выявлять причинно - следственные связи событий.

Комбинированный урок.

Контроль знаний, изложение нового материала.

Л 1.с.  56-63.

Тема 3.6 Основные черты и этапы развития восточнохристианской

цивилизации.

        Роль античных традиций в развитии восточнохристианской цивилизации. Византийские государство, церковь, общество. Особенности отношений земельной собственности. Город и деревня: высокий уровень развития. Культура и православие. Пути и этапы распространения православия. Внутренние и внешние причины гибели Византии. Соприкосновение разных цивилизаций в пределах Византийской империи.

Должен знать:

• Роль античных традиций в развитии восточнохристианской цивилизации.
• Особенности отношений земельной собственности

Должен уметь:

• Находить причинно-следственные связи.

Комбинированный урок.

Контроль знаний, изложение нового материала.

Л 1.с.  66-69.

8

 Тема 3.7 Расцвет западноевропейской средневековой цивилизации

  Социально-экономические особенности периода. Складывание средневековых классов и сословий. Отношения собственности. Феод. Вассальные связи. Начало формирования «феодальной лестницы».

Аграрный характер средневековой цивилизации. Феномен средневекового города.

Основные формы государственной власти. Сословно-представительные монархии. Церковь и светские власти, церковь и общество.

Социальные конфликты в Средние века: ереси, крестьянские восстания, народные движения.

Представления о мире и человеке в Средние века. Природа, Бог, космос и чудо в средневековой картине мира. Христианское пространство и время. Дуализм духовной жизни Средневековья. Идея двух Градов. Представления об аде, рае. Идея чистилища. Социально-нравственные качества человека. Повседневная жизнь в эпоху Средневековья.

2

Должен знать:

• Социально-экономические особенности периода.
• Основные формы государственной власти.

Должен уметь:

• проводить поиск исторической информации в источниках разного типа.

Комбинированный урок.

Контроль знаний, изложение нового материала.

Л 1.с. 63-66, 71-77, 79-96.

Тема 3.8 Запад и Восток в эпоху расцвета Средневековья: особенности развития и контактов.

   Средиземноморье как главный ареал цивилизационных контактов. Крестовые походы. Встреча восточнохристианской, мусульманской и западнохристианской цивилизаций. Взаимное влияние в материальной жизни, науке, культуре.

Запад и цивилизации Дальнего Востока. Прямые и опосредованные контакты. Представления Востока о Западе, Запада о Востоке. Путешественники и миссионеры ХIII—ХV вв.

Должен знать:

• феодализм и его признаки
• общее и различия в развитии запада и востока.

Должен уметь:

• излагать оценку событий, приводимых в учебной литературе.

• объяснять смысл, значение важнейших исторических понятий.

Комбинированный урок.

Контроль знаний, изложение нового материала.

Л 1.с.  77-79.

Раздел 4  История России с древнейших времен до конца XVII века.

22

9

Тема 4.1 Племена и народы Восточной Европы в древности.

Восточная Европа: природная среда и человек

Влияние географических особенностей Восточной Европы на образ жизни населявших ее людей. Выделение языковых семей. Индоевропейская языковая общность. Древнеевропейские диалекты и языки индоиранской группы в Восточной Европе.

Племена и народы Восточной Европы в древности

Заселение Восточной Европы. Племена и народы Северного Причерноморья в I тысячелетии до н. э.

Споры о происхождении и прародине славян. Славяне и Великое переселение народов (IV—VI вв.). Его причины. Германские и славянские племена в Европе. Распад славянской общности. Основные пути миграции славян.

Готы. Гунны. Тюрки. Аварский и Хазарский каганаты. Финно-угорские племена. Византия и народы Восточной Европы. Заселение славянами Балканского полуострова. Империя и славянство: мир цивилизации и мир варваров.

2

Должен знать:

• место, обстоятельства и участников событий.

Должен уметь:

• называть и показывать на исторической карте:

   -территории расселения восточных славян;

Комбинированный урок.

Контроль знаний, изложение нового материала.

Карта “Древняя Русь”

Российская всеобщая история

История России части 1-3

«1С. Образование 4 Дом». 2008.

Л 1.с.  97-98.

10

Тема 4.2   Восточные славяне в VII—VIII вв. Формирование основ государственности восточных славян.

         Быт и хозяйство восточных славян. Жилище. Одежда. Формы хозяйствования. Общественные отношения. Семья. Роль женщин в общине. Верования. Славянский пантеон и языческие обряды.

Предпосылки образования государства у восточных славян. Разложение первобытно-общинного строя. Формирование союзов племен. Славяне в Восточной Европе. Особенности ее хозяйственного освоения. Первые славянские государства Европы (Первое Болгарское царство, Великоморавская держава, Польша). Крещение южных и западных славян.

Вече и его роль в древнеславянском обществе. Князья и дружинники: происхождение и социальный статус.

Карта Восточной Европы к началу IX в.

2

Должен знать:

• причины возникновения государственности у восточных славян
• особенности развития.

Должен уметь:

• называть и показывать на исторической карте:

   -территории расселения восточных славян;

Урок формирование умений навыков.

Практическое занятие.

Карта “Древняя Русь”

Российская всеобщая история

История России части 1-3

«1С. Образование 4 Дом». 2008.

Л 1.с.  99-101.

11

Тема 4.3 Киевская Русь.

        Племенные союзы восточных славян. Общественный строй. Князья и их дружины. Свободные и несвободные. Религия и мифологические представления о природе и человеке. Хозяйство и быт, повседневная жизнь.

«Путь из варяг в греки». Споры о происхождении и роли варягов. Точки зрения на природу государственности на Руси.

Первые русские князья и их деятельность: военные походы и реформы. Дань и данничество.

Крещение Руси

Русь и ее соседи в XI–начале XII вв.

Право в Древней Руси.

Город и горожане.

Истоки русской культуры.

Складывание местных культурных центров.

Древняя Русь в контексте всемирной истории

2

Должен знать:

• Культурно-историческое значение христианизации.

• Сходное и различное в экономических, социальных, политических и культурных тенденциях в развитии Западной и Восточной Европы.

Должен уметь:

• Делать выводы

Урок изучения нового материала. Проблемная лекция с элементами закрепления.

Карта “Древняя Русь”

Российская всеобщая история

История России части 1-3

«1С. Образование 4 Дом». 2008.

Л 1.с.  101-106, 125-130.

12

Тема 4.4  Древняя Русь в эпоху политической раздробленности.

      Причины раздробленности. Междоусобная борьба князей. Древняя Русь и Великая степь.

Крупнейшие земли и княжества Руси, их особенности.

Великий Новгород. Хозяйственное, социальное и политическое развитие.

Владимиро-Суздальское княжество. Роль городов и ремесла. Политическое устройство.

Галицко-Волынское княжество. Земледелие, города и ремесло. Роль боярства. Объединение княжества при Романе Мстиславиче и Данииле Галицком.

2

Должен знать:

• Причины и последствия раздробленности .

Должен уметь:

• Выявлять причины и следствия событий

Урок формирование умений навыков.

Практическое занятие.

Карта “Образование единого Русского государства”

Карта “Политическая раздробленность Руси”

Л 1.с.  106-110. Таблица.

13

Тема 4.5   Борьба Руси с иноземными завоевателями.

         Общественно-экономический строй монгольских племен. Образование державы Чингисхана и монгольские завоевания. Нашествие Батыя на Русь.

Образование Золотой Орды, ее социально-экономическое и политическое устройство. Политическое и культурное значение распространения ислама. Русь под властью Золотой Орды.

Прибалтика в начале XIII в. Агрессия крестоносцев в прибалтийские земли. Рыцарские ордена. Борьба народов Прибалтики и Руси против крестоносцев. Разгром шведов на Неве. Ледовое побоище. Князь Александр Невский: политика подчинения Орде и противодействия католицизму. Объединение литовских земель и становление литовского государства. Русские земли в составе Великого княжества Литовского. Распространение католицизма на территории Литвы.

2

Должен знать:

• Последствия борьбы с захватчиками.

• излагать суждения о причинах и последствиях;

• приводить оценки: Александра Невского.

Должен уметь:

• Выявлять причины и следствия событий

Урок формирование умений навыков.

Практическое занятие.

Карта “Борьба Руси с захватчиками в 13 веке”

Российская всеобщая история

История России части 1-3

«1С. Образование 4 Дом». 2008.

Л 1.с. 110-114-118.

14

Тема 4.6Русь на пути к возрождению.

       Политическая и конфессиональная карта Восточной Европы в XIV–XV вв. Восстановление экономического уровня после нашествия монголо-татар. Земледелие и землевладение. Формы собственности и категории населения. Князь и его приближенные. Роль боярства. Формирование дворянства. Город и ремесло. Церковь и духовенство. Роль монастырей в хозяйственном освоении Северо-Восточной Руси.

Русь и Золотая Орда в XIV в. Борьба за великое княжение. Экономическое и политическое усиление Московского княжества. Борьба Москвы и Твери. Иван Калита. Дмитрий Донской и начало борьбы за свержение ордынского ига. Куликовская битва и ее значение.

Церковь в период объединения Руси. Перенос митрополии в Москву. Митрополит Алексей и Сергий Радонежский. Флорентийская уния.

Обособление западных территорий Руси. Великое княжество Литовское и Польша. Борьба Руси, Литвы и Орды за политическое господство в Восточной Европе.

Особое положение Новгородской республики. «Вольности» новгородские. Еретические движения. «Стригольники» и «жидовствующие». Отношения с Москвой.

2

Должен знать:

• излагать суждения о причинах и последствиях;
• приводить оценки: Куликовской битвы.

Должен уметь:

• Выявлять причины и следствия событий

Урок совершенствования знаний, умений навыков. Самостоятельная работа студентов с учебно - справочной литературой.

Карта “Образование единого Русского государства”

Российская всеобщая история

История России части 1-3

«1С. Образование 4 Дом». 2008.

Л 1.с.  114-117.

15

Тема 4.7  От Руси к России

       Социальная структура русского общества. Соотношение социальных, экономических, внутри- и внешнеполитических факторов, единство культуры. Характер и особенности объединения Руси. Иван III. Присоединение Новгорода и других земель. Свержение ордынского ига (1480 г.). Завершение образования единого Русского государства.

Предпосылки централизации. Политический строй. Судебник 1497 г. Формирование органов центральной и местной власти. Зарождение приказного строя. Боярская дума. Государев двор. Организация войска. Церковь и великокняжеская власть. Иосифляне и нестяжатели.

Церковно-политическая теория «Москва — третий Рим» и ее роль в противостоянии распространению западных идей. Вклад православной церкви в укрепление единого государства.

2

Должен знать:

• приводить оценки деятельности ИванаIII, Василия III.
• Характер и особенности объединения Руси.

Должен уметь:

• Сравнивать основные факторы образования единого централизованного государства в России и Европе.

Урок совершенствования знаний, умений навыков. Самостоятельная работа студентов с учебно - справочной литературой.

Карта “Образование единого Русского государства”

Российская всеобщая история

История России части 1-3

«1С. Образование 4 Дом». 2008.

Л 1.с.  118-125. Конспект «Этапы централизации России».

16

Тема 4.8 Россия в царствование Ивана Грозного.

Территория и население России в XVI в. Категории населения. Власть и собственность, закон и право. Города.

Елена Глинская. Боярское правление. Венчание на царство Ивана Грозного, формирование самодержавной идеологии. Избранная Рада и ее реформы. Элементы сословно-представительной монархии в России. Судебник 1550 г. Церковь и государство. Стоглавый собор. Военные преобразования.

Опричнина и причины ее введения. Опричный террор. Социально-экономические и политические последствия опричнины. Иван Грозный и Андрей Курбский. Митрополит Филипп. Экономическое положение и социально-политические противоречия в русском обществе конца XVI в. Мнения историков о сущности опричнины.

Основные направления внешней политики Ивана Грозного. Присоединение Казанского и Астраханского ханств. Вхождение башкирских земель в состав России. Укрепление позиций России на Кавказе. Отношения с Крымским ханством. «Дикое поле». Казачество.

Борьба за выход к Балтийскому морю. Ливонская война (1558–1583 гг.). Образование Речи Посполитой (1569 г.). Поражение и территориальные потери России.

Народы Урала и Приуралья в составе Сибирского ханства. Поход Ермака. Вхождение Западной Сибири в состав Российского государства.

2

Должен знать:

• Основные определения и термины
• Особенности сословно - представительской монархии в России.

Должен уметь:

• Составлять схемы.

Урок формирование умений навыков.

Практическое занятие.

Российская всеобщая история

История России части 1-3

«1С. Образование 4 Дом». 2008.

Л 1.с.  162-171.

17

Тема 4.9 Смута в России начала XVII в.

        Предпосылки Смуты в России. Династический вопрос. Борис Годунов и его политика. Учреждение патриаршества.

Начало гражданской войны в России. Самозванцы. Народные восстания.

Вмешательство Польши и Швеции во внутренние дела России. Семибоярщина. Польские войска в Москве. Первое и второе ополчения. Кузьма Минин и Дмитрий Пожарский. Земский собор 1613 г. и начало правления Романовых. Окончание гражданской войны. Причины и условия становления сословно-представительной монархии и ее особенности в России.

2

Должны знать:

• Предпосылки и последствия смуты в России.

Должен уметь:

• Выявлять причинно – следственные связи.

Урок совершенствования знаний, умений навыков. Самостоятельная работа студентов с учебно - справочной литературой.

Российская всеобщая история

История России части 1-3

«1С. Образование 4 Дом». 2008.

Л 1.с.  171-178. Составление хронографа «Смуты».

18

Тема 4.10  Россия в середине и второй половине XVII в.

        Территория и население. Формы землепользования. Города. Ремесла. Торговля. Политика протекционизма. Внутренний рынок. Рост влияния и значения дворянства. Соборное уложение 1649 г. Юридическое оформление крепостного права. Городские восстания середины XVII столетия.

Политический строй России. Развитие приказной системы. Падение роли Боярской думы и земских соборов. Характер и особенности российского самодержавия.

Реформы Никона и церковный раскол. Культурное и политическое значение. Крестьянская война под предводительством Степана Разина.

Основные направления внешней политики России. Присоединение Левобережной Украины. Войны со Швецией и Турцией. Освоение Сибири и Дальнего Востока. Характер российской колонизации.

2

Должен знать:

• Этапы крепостного права

Должен уметь:

• Составлять таблицы и схемы

Урок формирование умений навыков.

Практическое занятие.

Российская всеобщая история

История России части 1-3

«1С. Образование 4 Дом». 2008.

Л 1.с.  178-184. Составление опорного канспекта.

19

Тема 4.11 Русская культура в ХIII–ХVII вв.

       Литература, живопись, архитектура. Религиозные споры. Публицистика. «Домострой». Социальная роль женщины. Быт и нравы. «Обмирщение» русской культуры в XVII в. Расширение культурных связей с Западной Европой. Создание школ. Славяно-греко-латинская академия. Новые жанры в литературе. Симеон Полоцкий. Протопоп Аввакум.

2

Должен знать:

• Особенности национальной культуры.

Должен уметь:

• Выявлять особенности периода и различать эпохи

Урок совершенствования знаний, умений навыков. Самостоятельная работа студентов с учебно - справочной литературой.

Российская всеобщая история

История России части 1-3

«1С. Образование 4 Дом». 2008.

Л 1.с.  125-132.

Раздел 5.  Истоки индустриальной цивилизации:

Страны Западной Европы в XVI–XVIII вв.

12

20

Тема 5.1    Модернизация как процесс перехода от традиционного к

индустриальному обществу.

        Запад и Восток в XVI–XVII вв.: многообразие цивилизаций, их сходства и различия. Россия — «мост» между Западом и Востоком. Предпосылки возникновения феномена «модернизации» и его содержательная сторона. Понятие «Новое время». Относительность периодизации мировой истории. Различия в периодизации с точки зрения формационного и цивилизационного подходов.

2

Должен знать:

• Понятие модернизация, новое время.
• Периодизация мировой истории
• Различия в периодизации с точки зрения формационного и цивилизационного подходов.

Должен уметь:

• Выявлять причины и последствия событий.

Урок изучения нового материала. Проблемная лекция с элементами закрепления.

Л 1.с.  139-142.

Тема 5.2     Новации в характере мышления, ценностных ориентирах в эпоху Возрождения и Реформации.

           Социальный смысл феномена Возрождения. Гуманизм. Эразм Роттердамский. Героизация человеческой личности и культ творчества. Торжество индивидуальности и индивидуализма. Европа в период Реформации и Контрреформации. Ориентация человека на активную жизненную позицию и пробуждение критического мышления в ходе обновления западного христианства. Высшее оправдание повседневного труда в качестве богоугодной деятельности. Готовность человека нового типа к познанию, освоению и покорению окружающего мира.

Должен знать:

• Социальный смысл феномена Возрождения. Гуманизм.

Должен уметь:

• Выявлять причины и следствия событий

Комбинированный урок.

Контроль знаний, изложение нового материала.

Карта “Европа новое время”

Л 1.с.  96-97.

21

Тема 5.3    Великие географические открытия и начало европейской колониальной экспансии.

      Причины и предпосылки Великих географических открытий. Освоение «ближней Атлантики». Каравеллы. Роль Испании и Португалии в развитии мореплавания. Великие географические открытия. Карта мира. Начало межцивилизационного диалога и его воздействие на судьбы участников: гибель и трансформация традиционных цивилизаций Нового Света, их влияние на развитие модернизирующейся цивилизации Запада. Формирование нового пространственного восприятия мира.

2

Должен знать:

• Называть причины и предпосылки, последствия Великих географических открытий.

Должен уметь:

• Выявлять причины и последствия событий.

Урок формирование умений навыков.

Практическое занятие.

Карта «Великие географические открытия».

Лекция.

Тема 5.4  Государство и власть в эпоху перехода к индустриальной цивилизации.

       Образование централизованных государств. Империи и национальные государства. Абсолютизм. Сходство и различия абсолютных монархий в России и Западной Европе. Судьбы сословно-представительных институтов в условиях абсолютизма. Английская революция XVII в. и ее значение для Европы. «Просвещенный абсолютизм» и его особенности в Австрии, Пруссии, России.

Должен знать:

• Факторы и причины образования централизованных государств.
• Сходства и различия абсолютных монархий в России и Западной Европе.

Должен уметь:

• Выявлять причины и последствия событий.

Комбинированный урок.

Контроль знаний, изложение нового материала.

Л 1.с.  89-90, 145-147.

22

Тема 5.5 Эволюция системы международных отношений в раннее Новое время.

            Две «концепции Европы». Франциск I и Карл V. Угроза со стороны Турции. Священная лига. «Непобедимая армада». Первая общеевропейская война — Тридцатилетняя. Вестфальский мир 1648 г.

Складывание «европейского концерта» и распределение «ролей» между государствами. Вступление в «европейский концерт» Российской империи. Возникновение постоянных армий. Войны религиозные, династические, торговые. Дипломатия. Система коалиций. Участие России в общеевропейских конфликтах — войнах за Польское и Австрийское наследство, в Семилетней войне. «Османский фактор» европейской политики; вклад России в борьбу с турецкой угрозой.

2

Должен знать:

• этапы становления монархии в России и в Европе.

Должен уметь:

• Прослеживать эволюцию системы международных отношений.

Комбинированный урок.

Контроль знаний, изложение нового материала.

Тема 5.6       Научная революция и изменения в образе жизни в раннее Новое время.

       Основные научные открытия и технические изобретения. Появление экспериментальной науки. Научная революция в Европе. Леонардо да Винчи, Андреас Везалий, Николай Коперник. Процесс профессионализации. Новый этап в развитии исторического сознания. Николо Макиавелли, Жан Боден. Углубление разрыва между наукой и Церковью, между научным и религиозным сознанием. Культура повседневности. Повышение качества жизни, принцип самообеспечения, изменения в обыденном сознании. Складывание новой системы ценностей.

Должен знать:

• Основные научные открытия и технические изобретения.

• Складывание новой системы ценностей.

Должен уметь:

• Работать с понятиями.

Комбинированный урок.

Контроль знаний, изложение нового материала.

Л 1.с.  223-227.

23

Тема 5.7  Европа XVII в.: новации в хозяйствовании, образе жизни и социальных нормах. Век Просвещения.

            XVII век эпоха всеобщего европейского кризиса. Синхронность кризисных ситуаций в разных странах. Процесс модернизации западного мира. Зарождение нового хозяйственного уклада в экономике. Урбанизация. Новое в облике городов и жилищ. Размывание сословного строя и стремление зафиксировать внешние черты сословной принадлежности.

Секуляризация общественного сознания. Поиски основ толерантности. От религиозной нетерпимости к толерантности «юридического мировоззрения».

Понятие «Просвещение» и его содержание. Теория естественного равенства. «Общественный договор». «Народный суверенитет». Культ Разума. Идея прогресса.

Пути, способы и степень распространения идей Просвещения. Особенности Просвещения во Франции, Германии, Англии и России. Просвещение и власть, «просвещенный абсолютизм». Просветительские идеи в литературе и искусстве.

2

Должен знать:

• Процесс модернизации западного мира. Зарождение нового хозяйственного уклада в экономике.
• Пути, способы и степень распространения идей Просвещения в странах Европы.

Должен уметь:

• работать с опорными конспектами.

Комбинированный урок.

Контроль знаний, изложение нового материала.

Л 1.с.  147-150, 159-162.

24

Тема 5.8 Технический прогресс и Великий промышленный переворот.

Технические изобретения и изменение отношения к ним в обществе. Изобретатели и предприниматели. Работающие машины. Паровой двигатель. От мануфактуры к фабрике. Развитие транспортно-коммуникационной системы. Начало промышленного переворота в Англии: проявления процесса в экономической и социальной жизни. Изменения в социальном составе общества.

Дифференцированный зачёт

2

Должен знать:

• Технические изобретения и изменение отношения к ним в обществе.
• Причины и последствия промышленного переворота.

Должен уметь:

• Выявлять причины и последствия событий.

Комбинированный урок.

Контроль знаний, изложение нового материала.

Л 1.с.  211-216.

Итого 1 семестр

48

25

Тема 5.9  Революции XVIII в. и их значение для утверждения индустриального общества.

          Война за независимость североамериканских колоний и попытка реализации просветительских идеалов. Образование США. Влияние североамериканских событий на европейское общество.

Французская революция XVIII в. Политические режимы периода Революции. Конституции. Феномен Террора. Культурные новшества периода Революции.

Споры историков о социально-экономических и политических последствиях революций XVIII в. Возникновение политической культуры индустриального общества.

2

Должен знать:

• Социально-экономические и политические последствия революции XVIII в.

Должен уметь:

• Выявлять причины и последствия революции 17-18 веков в Англии, Франции и США.

Комбинированный урок.

Контроль знаний, изложение нового материала.

Карта “Англизкая буржуазная революция” , “  Великая Французская Буржуазная революция”  

Л 1.с.  150-159.

      Раздел.6  Россия в ХVIII веке

6

26

Тема 6.1    Россия в период реформ Петра I

Предпосылки реформ Петра I. Особенности модернизационного процесса в России.

          Северная война и ее итоги. Изменение места России в мире, провозглашение ее империей.

Социально-экономическая политика Петра I и социальная структура русского общества. Крепостная экономика. «Регулярное государство».

Культурный переворот петровского времени. Просвещение и наука. Архитектура и градостроительство. Искусство. Реформа быта. Восприятие «преображенной России» современниками.

2

Должен знать:

• Причины и последствия реформы Петра.

Должен уметь:

• Соотносить факты и общие процессы.

Урок изучения нового материала. Проблемная лекция с элементами закрепления.

Российская всеобщая история

История России части 1-3

«1С. Образование 4 Дом». 2008.

Л 1.с.  178 -197. Тесты.

27

Тема 6.2   Внутренняя и внешняя политика преемников Петра I (1725–1762 гг.)

         Причины дворцовых переворотов. Екатерина I. Верховный Тайный совет. Петр II. «Затейка» верховников и воцарение Анны Иоанновны. Бироновщина.

Политическая борьба и дворцовый переворот 1741 г. Социально-экономическая политика Елизаветы Петровны. Участие России в Семилетней войне. Правление Петра III. Дворцовый переворот 1762 г. и воцарение Екатерины II.

2

Должен знать:

• Причины дворцовых переворотов.
• Особенности внутренней политики.

Должен уметь:

• Составлять сравнительные таблицы.

Урок совершенствования знаний, умений навыков. Самостоятельная работа студентов с учебно - справочной литературой.

Российская всеобщая история

История России части 1-3

«1С. Образование 4 Дом». 2008.

Составление схемы, и таблицы.

28

Тема 6.3  Россия во второй половине XVIII в.

           «Просвещенный абсолютизм» Екатерины II. Восстание под предводительством Емельяна Пугачева. Характер и направленность реформ Екатерины Великой. Оценка личности императрицы и итоги екатерининского царствования.

Павел I — характеристика личности и основные направления его политики.

Внешняя политика России во второй половине XVIII в. Выход России к Черному морю. Разделы Речи Посполитой и вхождение украинских и белорусских земель в состав Российской империи.

2

Должен знать:

• определение и черты Просвещенного абсолютизма в России.

Должен уметь:

• излагать суждения о внутренней и внешней политике Екатерины II.

Урок совершенствования знаний, умений навыков. Самостоятельная работа студентов с учебно - справочной литературой.

Российская всеобщая история

История России части 1-3

«1С. Образование 4 Дом». 2008.

Л 1.с.  197- 200.

Тема 6.4   Культура России в середине и во второй половине XVIII в.

           Русская культура в середине XVIII в. Идеи Просвещения и просвещенное общество в России. Достижения архитектуры и изобразительного искусства. Барокко и классицизм в России. Быт и нравы, повседневная жизнь различных слоев общества. Итоги развития русской культуры в XVIII в.

Должен знать:

• Достижения культуры России 18 в.

Должен уметь:

• Давать описание культурным объектам.

Комбинированный урок.

Контроль знаний, изложение нового материала.

Российская всеобщая история

История России части 1-3

«1С. Образование 4 Дом». 2008.

Л 1.с.  200-206.

Раздел.7 Становление индустриальной цивилизации.

6

29

Тема 7.1  Различные европейские модели перехода от традиционного к индустриальному обществу.

            Варианты политического переустройства общества: реформа или революция? Европейские революции середины XIX в. Движения за реформы: требования, формы организации, результативность. Изменение в идеологических и правовых основах государственности.

Объединительные процессы в Европе и Америке. Объединение Германии и Италии. Гражданская война в США. Славянское Возрождение и Россия.

2

Должен знать:

• Европейские модели перехода от традиционного к индустриальному обществу.

Должен уметь:

• Проводить поиск информации.
• Сравнивать проведение модернизации в индустриальном и традиционном обществе.

Урок совершенствования знаний, умений навыков. Самостоятельная работа студентов с учебно - справочной литературой.

Л 1.с.  216-223.

30

Тема 7.2  Становление гражданского общества.

           Торжество «договорной» теории. Конституционные документы. Представительные органы. Расширение представительства.

Возникновение идейно-политических течений. Консерватизм, либерализм, социализм: идейные платформы и социальная база. Становление партий и формы партийной деятельности.

2

Должен знать:

• Идейно политические течения.

Должен уметь:

• Работать с понятийным аппаратом.

Урок изучения нового материала. Проблемная лекция с элементами закрепления.

Л 1.с.  116-223.

31

Тема 7.3       Развитие капиталистических отношений и социальной. структуры индустриального общества в XIX в. Особенности духовной жизни нового времени.

Социальный состав общества: старые и новые составляющие. Дворянство. Средний класс. Крестьянство. Пролетариат. Деревенское общество. Городское население: количественный рост, новый образ жизни, новые формы деятельности. Городская семья. Движение за эмансипацию женщин. Будни и праздники горожан.

         Особенности духовной жизни нового времени.

Расцвет книжной культуры. Развитие образования: университеты, школы, формы самообразования. Художественные стили: романтизм, реализм, «исторические» стили, импрессионизм.

2

Должен знать:

• Особенности капиталистических отношений  социальной структуры общества.

• Особенности духовной жизни нового времени.

Должен уметь:

• Выявлять причины и последствия событий.

Урок изучения нового материала. Проблемная лекция с элементами закрепления.

Л 1.с.  225-229.

Раздел.8  Процесс модернизации в традиционных обществах Востока.

2

32

Тема 8.1  Традиционные общества Востока в условиях европейской колониальной экспансии.

       Варианты реакции цивилизаций Востока на экспансию Запада: отторжение и изоляция, сопротивление и подчинение. Колониальное соперничество и его значение. Создание колониальных империй, формы их организации. «Освоение» Африки. Судьба Индии в «короне» Британской империи.

2

Должен знать:

• причины и последствия колониального раздела мира.

Должен уметь:

• Излагать суждения о причинах и последствиях колониального раздела мира.

Комбинированный урок.

Контроль знаний, изложение нового материала.

Карта “ Мир в новое время”

Л 1.с. 255-259, 259 -266.

Тема 8.2 Попытки модернизации в странах Востока.

       «Восточный вопрос» с точки зрения межцивилизационного диалога. Проблема Суэцкого канала. Попытки модернизации в Османской империи. Япония: от самоизоляции к практике модернизации. Политика самоизоляции: Китай в борьбе за сохранение «своего лица».

Должен знать:

• проблемы модернизации государств традиционного общества.

Должен уметь:

• сравнивать проведение модернизации в индустриальном и традиционном обществе.
•  проводить поиск информации.

Комбинированный урок.

Контроль знаний, изложение нового материала.

Л 1.с. 207-211.

Раздел.9 Россия в ХIХ веке

13

33

Тема 9.1 Россия в первой половине XIX столетия. Власть и реформы в первой половине XIX в.

               Территория и население империи. Особенности российской колонизации. Роль географического фактора в социально-экономическом и политическом развитии России. Национальный вопрос.

Социальная структура. Дворянство. Духовенство. Городское население. Крестьянство. Казачество. Социальный и культурный разрыв между сословиями. Аристократическая культура и «культура безмолвствующего большинства».

Властные элиты: идеология и практика. Традиции «просвещенного абсолютизма» и новые задачи государственного развития.

Власть и реформы в первой половине XIX в.

          Реформы начала царствования Александра I. Проблема соотношения просвещения и самодержавия. Дворянский консерватизм. Аристократическая оппозиция. Идейная борьба. М.М. Сперанский и Н.М. Карамзин.

Россия в 1815–1825 гг. Конституционные проекты. Причины неудач реформ Александра I. А.А.Аракчеев. Военные поселения. Общественное движение. Декабристы.

Николай I. Смена политических приоритетов. Роль бюрократии. Официальный национализм. Консерватизм в государственно-правовой и идеологической сферах. Кризис идеологии самодержавия.

2

Должен знать:

• Называть характерные черты социально – экономического и политического развития страны

Должен  уметь:

• Излагать версии событий;
• Давать оценки.

• Давать сравнительную характеристику программным документам декабристов.

Урок контроля и коррекции знаний, умений и навыков. Письменная работа.

Российская всеобщая история

История России части 1-3

«1С. Образование 4 Дом». 2008.

Л 1.с.  227-232, 236-237. Опорные конспекты. Таблици.

34

Тема 9.2  Внешняя политика Александра I и Николая I.

        Геополитическое положение России к началу XIX в. Основные направления и принципы внешней политики. Антифранцузские коалиции и Отечественная война 1812 г.

Европа после Наполеона. «Священный союз» и идеалы легитимизма. Финская автономия и польская Конституция.

Борьба с Османской империй. Россия и христианские народы Балканского полуострова. Российская империя и мусульманские народы Кавказа. Кавказская война.

Закавказье в политике Российской империи; борьба с Ираном за территории и влияние. Вхождение Закавказья в состав России.

Россия и европейские революции 1830–1831 гг., 1848–1849 гг. Крымская война и крах «Венской системы».

2

Должен знать:

• Направления, цели и итоги внешней политике России.

Должен уметь:

• Работать с картой.

Урок формирования умений и навыков. Практическое занятие.

Российская всеобщая история

История России части 1-3

«1С. Образование 4 Дом». 2008.

Л 1.с. 232-236. Схема.

35

  Тема 9.3 Интеллектуальная и художественная жизнь России первой половины XIX в.

Российский феномен: философия, литература и литературная критика вместо политической борьбы. Политические идеалы: иллюзии и реальность.

Общественно-политическая борьба и поиск национально-политической идентичности. Славянофилы. Западники. Правительственная идеология и рождение теории «официальной народности».

Развитие науки и техники в России в первой половине XIX в. Рост национального самосознания. Реформа системы образования. Университеты и научные общества. Правительственная политика в отношении образования.

Открытия и технические изобретения. Литература и книгоиздание. Стили и направления в литературе: сентиментализм, романтизм, реализм. Музыкальная культура. Живопись: от классицизма к романтизму и реализму. Архитектура. Театр.

Место России в мировой художественной культуре.

2

Должен знать:

• Идеологию, основные течения общественных движений.

Должен уметь:

• Проводить поиск информации.

Комбинированный урок.

Контроль знаний, изложение нового материала

Российская всеобщая история

История России части 1-3

«1С. Образование 4 Дом». 2008.

Л 1.с.  238-242, 251-255, 246-252.

36

  Тема 9.4 Россия в эпоху великих реформ Александра II

Россия после Крымской войны. Александр II. Подготовка крестьянской реформы. Отмена крепостного права. Судебная, земская и военная реформы. Финансовые преобразования. Реформы в области просвещения и печати. Итоги реформ, их историческое значение.

Власть и общество. Формы общественного движения. Основные направления общественной мысли.

Либералы и консерваторы власти. Реакция на польское восстание. Особенности государственно-политического консерватизма второй половины XIX в. Российский либерализм.

Социалистические идеи в России. Российские радикалы: от нигилистов к бунтарям, пропагандистам и заговорщикам. От народнических кружков к «Народной воле». Правительственные репрессии и революционный террор.

Цареубийство 1 марта 1881 г. и его последствия.

2

Должен знать:

• Излагать суждения о причинах и последствиях отмены крепостного права и реформы 60-70х гг. XIX в.

• Положение различных слоёв населения до и после реформ.

Должен уметь:

• Излагать суждения о причинах и последствиях отмены крепостного права и реформы 60-70х гг. XIX в.

• Сравнивать развитие России и других стран.

Комбинированный урок.

Контроль знаний, изложение нового материала

Российская всеобщая история

История России части 1-3

«1С. Образование 4 Дом». 2008.

Л 1.с.  242-246.

37

    Тема 9.5 Пореформенная Россия.

Общество и государство. Завершение промышленного переворота. Общество и рынок. Урбанизация. Изменения социальной структуры общества в условиях индустриального развития. Разложение дворянства. Расслоение крестьянства. Формирование новых социальных слоев. Буржуазия и пролетариат. Феномен российской интеллигенции.

Консервативный курс Александра III. Ограничение реформ. Ужесточение цензуры. Сословная и национальная политика правительства. Идеология самодержавия. К.П. Победоносцев и официальный консерватизм. 

Общественное движение: спад и новый подъем. Неолибералы и неонародники. Первые марксисты.

2

Должен знать:

• Излагать суждения о причинах и последствиях отмены крепостного права и реформы 60-70х гг. XIX в.

• Положение различных слоёв населения до и после реформ.

Должен уметь:

• Излагать суждения о причинах и последствиях отмены крепостного права и реформы 60-70х гг. XIX в.

• Сравнивать развитие России и других стран.

Урок совершенствования знаний, умений навыков. Самостоятельная работа студентов с учебно - справочной литературой.

Российская всеобщая история

История России части 1-3

«1С. Образование 4 Дом». 2008.

Л 1.с.  246-251.

38

Тема 9.6 Россия в системе международных отношений второй половины XIX в.

       Геополитические интересы империи и международные противоречия. Отмена условий Парижского мира. «Союз трех императоров». Россия и Восток. Россия и славянский вопрос. Русско-турецкая война 1877–1878 гг. и ее результаты. Россия и европейские державы. Политика России в Средней Азии и на Дальнем Востоке.

1

Должен знать:

• Систему международных отношений.

• Направления, цели и итоги внешней политике России.

Должен уметь:

• Работать с текстом учебника и исторической картой.
• Составлять схемы.

Комбинированный урок.

Контроль знаний, изложение нового материала.

Российская всеобщая история

История России части 1-3

«1С. Образование 4 Дом». 2008.

Лекция.

39

 Тема 9.7  Интеллектуальная и художественная жизнь пореформенной России. Повседневная жизнь населения России в XIX в.

Великие реформы и русская культура. Перемены в системе образования: училища, школы, гимназии, университеты. Женское образование. Книгоиздание. Рост национального самосознания народов империи.

Развитие науки и техники. Университеты и научные общества. Золотой век русской литературы. Музыкальная культура. Живопись. Архитектура. Театр.

Повседневная жизнь населения России в XIX в.

Крестьянство. Крестьянская община. Крестьянская семья и внутрисемейные отношения. Бытовой уклад. Менталитет крестьянства. Религиозные воззрения. Трудовая этика.

Роль городов в культурной жизни страны. Городское население. Численность и социальная структура. Городская семья. Повседневная жизнь русского города. Женская эмансипация. Столица и провинция. Пролетариат: быт, воззрения, психология. Формирование русской буржуазии.

Духовенство. Правовое и материальное положение. Иерархи и рядовое духовенство. Быт, нравы. Священнослужители и общество.

Дворянство. Права, привилегии, обязанности. Столичное и поместное дворянство. Дворянская семья. Образование и карьера дворянина. Нравы и обычаи. Просвещенный дворянин и «дикий» помещик. Офицерство. Значение дворянской культуры в истории России.

Чиновный мир. Высшая бюрократия и «маленький человек»: материальное положение и духовные запросы.

Обычаи и нравы народов России.

2

Должен знать:

• Положение различных слоёв населения после реформ.
• Развитие науки и техники.
• Нравы и обычаи.

Должен уметь:

• Проводить поиск информации.

• Объяснять смысл, значение  важнейших исторических понятий.

Урок изучения нового материала. Проблемная лекция с элементами закрепления.

Российская всеобщая история

История России части 1-3

«1С. Образование 4 Дом». 2008.

Лекция.

Раздел.10 От новой истории к новейшей.

10

40

Тема 10.1Международные отношения в начале XX в.

   Изменения в системе международных отношений на рубеже XIX—XX вв. Колониальные империи Великобритании и Франции. Возвышение Германии и США. Территориальная экспансия Японии. Россия в системе международных отношений. «Восточный вопрос» во внешней политике Российской империи. Начало борьбы за передел мира. Испано-американская, англо-бурская и русско-японская войны. Складывание двух противостоящих друг другу военных блоков великих держав — Тройственного союза и Антанты.

2

Должен знать:

• Называть факт, место, обстоятельства, участников, результаты важнейших исторических событий.
• Причины и последствия колониального раздела мира.

Должен уметь:

• Рассказывать об исторических событиях, их участниках на основе текста, дополнительной литературы;
• Работа с исторической картой.
• Объяснять смысл, значение важнейших исторических понятий.

Комбинированный урок.

Контроль знаний, изложение нового материала.

Карта «Мир в новое время.»

Л 1.с.  269-279. Карта.

41

Тема 10.2 Научно-технический прогресс на рубеже XIX–XX вв. Западное общество в начале ХХ в.

     Перемены в социальной структуре индустриально развитых стран. Урбанизация. Снижение доли аграрного населения. Рост экономического веса сферы услуг. Повышение образовательного уровня населения. Новшества в повседневной жизни. Изменения в положении рабочих. Профсоюзное движение. 

Научно-технический прогресс на рубеже XIX–XX вв.

      Энергетическая революция. Новая физика и распад «неделимого атома». Расширение границ познаваемого мира. Новые скорости информационных потоков. Транспорт — кровеносная система индустриального общества. Достижения естественных наук. Новые отношения науки и производства. Индустрия и среда обитания.

2

Должен знать:

• Результаты важнейших исторических событий.

Должен уметь:

• Давать оценки.

Комбинированный урок.

Контроль знаний, изложение нового материала.

Карта «Мир в новое время.»

Лекция.

42

Тема 10.3   Россия в начале XX в.

Социальный и демографический состав российского общества. Быт и культура. Российская правовая система. Свод законов Российской империи. Правовая культура населения.

Государство. Особенности российской монархии. Система министерств. Становление российского парламентаризма.

Общественная жизнь. Либерализм и консерватизм. Революция 1905–1907 гг.: социальный заказ на модернизацию или протест против нее. Традиционализм и модернизм в левом движении: народнические и марксистские партии.

Экономические реформы С.Ю. Витте и П.А. Столыпина. Степень готовности общества к экономической модернизации по западным образцам.

Россия в системе международных отношений. Проблемы догоняющей модернизации. «Восточный вопрос» во внешней политике Российской империи. Русско-японская война. Военно-политические блоки.

Плюсы и минусы российской национальной политики

2

Должен знать:

• Причины модернизации и первой революции в России;
• Определения: рыночная экономика, гражданское общество, правовое государство, модернизация.

Должен уметь:

• Проводить поиск информации;
• Называть характерные черты социально – экономического и политического развития страны
• Излагать суждения о причинах и последствиях модернизации и революции начала XX в. в России.

Урок систематизации и обобщение знаний, умений навыков. Урок – семинар с элементами диспута.

Л 1.с.  279-299. Рабочая тетрадь.

43

Тема 10.4 Первая мировая война. Россия в Первой мировой войне

Истоки и причины. Особенности военных конфликтов в XX в.: техносфера против человечества. Тотальный характер войны. Гибель традиционных военно-административных империй. Версальская система. Первый общий кризис либерализма. Трансформация традиционных идеологий в тоталитарные.

Россия в Первой мировой войне

Влияние войны на общество. Изменения в социальной структуре. Диспропорции в государственной системе, экономике и национальной политике. Армия и общество: перекос во взаимоотношениях. Государство и общественные организации: попытки взаимной интеграции; замыслы и результат. Изменение правовой системы. Чрезвычайное законодательство и его восприятие обществом.

2

Должен знать:

• Причины, повод, основные события и итоги войны.
• Участие в войне России.

Должен уметь:

• Работа с исторической картой, текстом учебника 

Урок формирования умений и навыков. Практическое занятие.

Карта “Первая мировая война.

Л 1.с.  299-304.

44

Тема 10.5  Февральская революция в России.

        Причины и ход революции. Эволюция власти и общества от февраля к октябрю 1917 г. Двоевластие. Кризисы Временного правительства. Причины радикализации общества. Учредительное собрание: ожидание, деятельность, результат.

2

Должен знать:

• Влияние войны на положение в России;
• Феномен большевизма.

Должен уметь:

• Проследить альтернативы развития страны;
• Давать оценки событий февраля и октября 1917 г.:

Комбинированный урок.

Контроль знаний, изложение нового материала.

Л 1.с.  304-309. Тесты.

Тема 10.6 Приход большевиков к власти в России.

Споры об Октябре 1917 г.: логическое развитие февральских событий или «заговор»? Первые шаги советской власти. Трансформация дореволюционных идей большевиков: государственное управление, армия, экономика. Формирование однопартийной системы. Становление новой правовой системы: от первых декретов до Конституции 1918 г.

Государственное устройство. «Советская демократия» и партийные органы. Замена конституционных органов власти чрезвычайными. Централизация власти. Однопартийная система: от демократии внутри партии до «демократии» внутри руководства.

Экономика. «Военный коммунизм»: чрезвычайная мера или форсированная модернизация? Экономические, социальные и политические аспекты политики «военного коммунизма».

Гражданская война: причины, действующие лица, политические программы сторон. Красный и белый террор. Причины поражения антибольшевистских сил. Российская эмиграция.

Советская Россия на международной арене. Брестский мир. Военная интервенции стран Антанты. Изоляция Советской России. Коминтерн. «Экспорт революции». Советская Россия и бывшие окраины Российской империи.

Должен знать:

• Понятийный аппарат – диктатура, национализация.  Советы, большевизм, тоталитаризм, НЭП, «военный коммунизм», черты.

Должен уметь:

• Раскрывать суть новой власти и ее политики, связь политической действительности и идеологических догм марксиской теории.

Комбинированный урок.

Контроль знаний, изложение нового материала.

Л 1.с. 309-313, 333-339. Тесты.

Раздел.11  Между мировыми войнами.

8

45

Тема 11.1Страны Европы в 20-30 годы ХХ в.

          Послевоенный кризис Запада. Социальные теории. Упадок консерватизма. Малые страны перед необходимостью ускоренной модернизации. Система догоняющего развития. Маргинализация масс. Возникновение фашизма. Триумфальное шествие авторитарных режимов. Стабилизация 1925–1929 гг.

Запад в 30-е годы ХХ в.

Мировой экономический кризис и Великая депрессия: истоки, развитие, последствия. Военная конъюнктура и стихийная реструктуризация экономики ведущих мировых держав. НТП — «локомотив перепроизводства». Различные пути преодоления кризиса. Кейнсианство и компромиссная схема Рузвельта. Крушение Веймарской республики и германский национал-социализм. Тоталитаризм.

2

Должен знать:

• Смысл и значение исторических понятий.

Должен уметь:

• Использовать данные исторической карты для характеристики политического и экономического развития страны.

Комбинированный урок.

Контроль знаний, изложение нового материала.

Л 1.с.  313-333.

Тема 11.2 Народы Азии, Африки и Латинской Америки в первой половине XX в.

          Основы функционирования колониальных систем в индустриальную эпоху. Первая мировая война и процесс «старения» традиционных военно-административных империй. США и доктрина «открытых дверей». Мандатная система. Китай: путь к обретению самостоятельности. Антиколониальная борьба народов Азии и Африки: ненасилие или вооруженное сопротивление? Латинская Америка на путях модернизации: каудильизм или демократия?

Должен знать:

• Основы функционирования колониальных систем в индустриальную эпоху.
• Влияние 1 мировой войны на колониальную систему.

Должен уметь:

• Давать оценки.

Комбинированный урок.

Контроль знаний, изложение нового материала.

Л 1.с.  357-364.

46

Тема 11.3 Международные отношения в 20—30-е годы ХХ в.

        Кризис Версальско-Вашингтонской системы. Лига Наций. СССР как новый фактор мировой политики. Последствия мирового экономического кризиса на международной арене. Возникновение очагов агрессии в Европе и Азии. Американский нейтралитет и бессилие европейских гарантов мира. Возникновение и консолидация реваншистского блока. Политика «умиротворения» агрессоров. Пакт Молотова—Рибентропа.

2

Должен знать:

• Причины кризиса Версальской Вашенктонской системы

Должен уметь:

• Выявлять причинно- следственные связи событий.

Комбинированный урок.

Контроль знаний, изложение нового материала.

Лекция.

47-48

Тема 11.4,5 Строительство социализма в СССР: модернизация на почве традиционализма

               Кризис «военного коммунизма». Новая экономическая политика (нэп): сущность и направления. Диспропорция экономического и социально-правового статуса личности.

Постепенный отход от идей «мировой революции. Приоритеты внутригосударственного строительства. Образование СССР. Выбор путей объединения. Конституция СССР 1924 г. Основные направления национально-государственного строительства. Централизация государственного аппарата.

Основные направления общественно-политического и государственного развития СССР в 20–30-е годы. Внутрипартийная борьба: дискуссии о путях социалистической модернизации общества. Становление единоличной власти И.В. Сталина. Культ личности. Переход от революционной идеологии к традиционалистским принципам. Ритуализация коммунистической идеологии. Борьба с инакомыслием. Массовые репрессии.

Городское и сельское население: быт, повседневность, социальные стереотипы. Национально-культурная унификация населения. Рождение образа советского человека. Развитие советской культуры.

Развитие экономики СССР в конце 20–30-х годов. Форсированная модернизация. Причины свертывания нэпа. Индустриализация. Коллективизация. Соотношение традиционализма в социальной жизни и модернизма в экономике. Успехи и недостатки экономического курса.

Внешняя политика СССР в 20–30-е годы: от конфронтации к поиску контактов. Попытки возврата к границам Российской империи: советско-финляндская война; присоединение Прибалтики, Бессарабии, Северной Буковины, Западной Украины и Западной Белоруссии.

«Культурная революция». Создание советской системы образования. Достижения и потери в сфере науки и искусства.

4

Должен знать:

• Причины, цели модернизации по - сталински.

Должен уметь:

• Проводить поиск информации;
• Называть характерные черты социально – экономического и политического развития страны

Урок изучения нового материала. Проблемная лекция с элементами закрепления.

Урок систематизации и обобщение знаний, умений навыков. Урок – семинар с элементами диспута.

Л 1.с.  338-352-357.

Раздел.12 Вторая Мировая война.

4

49

Тема 12.1Вторая мировая война: причины, ход, значение.

       Причины и ход. «Странная война». Блицкриг вермахта. Изменения в системе международных отношений со вступлением в войну СССР и США. Антигитлеровская коалиция. Ленд-лиз. Военные действия на Тихом и Атлантическом океанах, в Африке и Азии. «Второй фронт» в Европе. Война технологий. Миропорядок Ялты и Потсдама. Возникновение биполярного мира.

2

Должен знать:

• Причины, ход, основные события.

Должен уметь:

• Выявлять причины II Мировой войны, называть ее хронологические рамки и периоды, основные фронта и события.

Комбинированный урок.

Контроль знаний, изложение нового материала.

Л 1.с.  364-369.

50

Тема 12.2 СССР в годы Великой Отечественной войны.

       Общество в годы войны. Отношение к войне различных национальных, культурных и социальных групп: приоритет патриотизма или коммунистических идеалов? Пропаганда и контрпропаганда. Роль традиционных ценностей и политических стереотипов. Советская культура и идеология в годы войны. Повседневная жизнь на фронте и в тылу. Население на оккупированных территориях. Партизанское движение. Национальная политика.

Основные этапы военных действий. Советское военное искусство. Героизм советских людей в годы войны. Роль советского тыла.

Государственный строй. Милитаризация аппарата. Управление экономикой в военное время. Влияние довоенной модернизации экономики на ход военных действий.

Решающая роль СССР в разгроме нацизма. Значение и цена Победы в Великой Отечественной войне.

2

Должен знать:

• Периоды Великой Отечественной войны и основные события.
• Причины и значение победы.

Должен уметь:

• Давать оценку победам Красной армии в Московской, Сталинградской, Курской и др. битвах
• Поиск и анализ информации.

Урок изучения нового материала. Проблемная лекция с элементами закрепления.

Л 1.с.  369-379. Тест.

 Раздел.13 Мир во второй половине ХХ века.

6

51

Тема 13.1«Холодная война»

            Сверхдержавы: США и СССР. Обоюдная заинтересованность в формировании образа врага. Противоречия: геополитика или идеология? Гонка вооружений и локальные конфликты. Военные блоки. Две Европы — два мира.

Распад колониальной системы. Военно-политические кризисы в рамках «холодной войны». Информационные войны. Техногенная цивилизация «на тропе войны». Крах биполярного мира. Последствия «холодной войны».

2

Должен знать:

• Особенности процесса восстановления и развития экономики в СССР и странах Европы и мира;
• Особенности международных отношений после войны.

Должен уметь:

• Излагать суждения о причинно-следственных связях событий;
• Объяснять смысл, значение  важнейших исторических понятий;

Комбинированный урок.

Контроль знаний, изложение нового материала.

Л 1.с.  421-428, 381-392.

Тема 13.2К «Общему рынку» и «государству всеобщего благоденствия»

             Европейская интеграция. «Государство благоденствия». Роль политических партий. Христианская демократия. Массовые движения: экологическое, феминистское, молодежное, антивоенное. Мир потребителей. Культура как способ стимуляции потребления. Новый взгляд на права человека.

Должен знать:

• Особенности Европейской интеграции.

Должен уметь:

• Соотносить единичные исторические факты и общие явления.

Комбинированный урок.

Контроль знаний, изложение нового материала.

Л 1.с.  437-442.

52

Тема 13.3Научно-технический прогресс.

         Транспортная революция. Качественно новый уровень энерговооруженности общества, ядерная энергетика. Прорыв в космос. Развитие средств связи. Компьютер, информационные сети и электронные носители информации. Современные биотехнологии. Автоматизированное производство. Индустрия и природа. Формирование новой научной картины    мира. Дегуманизация искусства. Технократизм и иррационализм в общественном сознании XX в.

2

Должен знать:

• Влияние научно технического прогресса на общество и природу.

Должен уметь:

• Выявлять причины и следствия событий

Урок изучения нового материала. Проблемная лекция с элементами закрепления.

Лекция.

53

Тема 13.4Страны Азии, Африки и Латинской Америки.

          Вторая мировая война — кризис метрополий. Американский «Великий проект» и «старые» империи. Советский антиколониализм. Разрушение колониального мифа. Исчерпание мандатных сроков в странах Ближнего Востока. Китай в числе победителей. Национально-освободительная борьба в японской «сфере сопроцветания» и ее последствия в бассейне Тихого океана. Освобождение Индии. Ближневосточный конфликт. Страны Азии и Африки в системе биполярного мира. Движение неприсоединения. Доктрины третьего пути. Проблемы развивающихся стран. Латинская Америка. Социализм в Западном полушарии.

2

Должен знать:

• О причинах и последствиях крушения колониализма.

Должен уметь:

• Соотносить единичные исторические факты и общие явления.

Комбинированный урок.

Контроль знаний, изложение нового материала.

Л 1.с.  429-437.

Раздел.14 СССР в 1945–1991 годы.

8

54

Тема 14.1СССР в послевоенный период: углубление традиционных начал в советском обществе

        Восстановление хозяйства. Влияние международной ситуации на направление развития экономики. Советский человек в послевоенный период. Быт, культура, образование. Восприятие своей роли в обществе. Государство и личность.

Усиление традиционализма в общественной жизни. Интеграция коммунистической идеологии в систему традиционных ценностей. Апогей культа личности И.В. Сталина. Политические процессы.

Место СССР в послевоенном мире. Влияние «холодной войны» на экономику и внешнюю политику. Советский Союз и «сталинизация» стран «народной демократии». Позиция СССР в локальных конфликтах.

2

Должен знать:

• Особенности процесса восстановления и развития экономики в СССР и странах Европы и мира;
• Место и роль СССР в после военном мире.

Должен уметь:

• Излагать суждения о причинно-следственных связях событий;
• Объяснять смысл, значение  важнейших исторических понятий;

Урок совершенствования знаний умений и навыков. Самостоятельная работа студентов с учебно справочной литературой.

Л 1.с.  392-395, Конспект.

55

Тема 14.2Советский Союз в период частичной либерализации режима

           Борьба за власть после смерти И.В. Сталина. Приход к власти Н.С. Хрущева. Попытки преодоления культа личности. XX съезд КПСС. Либерализация сверху. Концепция построения коммунизма. Реформа государственного аппарата. Увеличение роли права в жизни общества.

Культурная жизнь общества. «Оттепель». Экономические реформы 1950–1960-х годов, причины их неудач. Промышленность: снижение темпов модернизации. Элементы волюнтаризма в сельскохозяйственном производстве.

Внешняя политика СССР. Социалистический лагерь. Конфликты из-за различий в восприятии курса «десталинизации»: Венгрия, Польша, Китай, Албания.

Либерализация внешней политики. Попытки диалога с Западом. Международные кризисы.

2

Должен знать:

• Взаимоотношение власти и общества в 50-60 гг.;
• Попытки реформирования советской системы в 50-60 гг. XX в.;

Должен уметь:

• Характеристику деятельности исторической личности;
• Соотносить единичные исторические факты и общие явления;
• Излагать суждения о причинно-следственных связях событий;

Комбинированный урок.

Контроль знаний, изложение нового материала.

Л 1.с.  395- 404.

56

  Тема 14.3 СССР в конце 1960-х — начале 1980-х годов.

          Общественно-политическое развитие СССР. «Неосталинизм». Идеологизация режима. Теория развитого социализма. Политическая апатия общества. Диссидентское и правозащитное движение. «Самиздат». Советский человек: быт, интересы, самоидентификация.

Экономика СССР. Роль сырьевых ресурсов. Зависимость от западных высоких технологий. Зависимость сельского хозяйства от государственных инвестиций. Попытки модернизации: реформа А.Н. Косыгина. Снижение темпов развития по отношению к западным странам. Ю.В. Андропов и попытка административного решения кризисных проблем.

Международное положение. Попытки консервации существующего миропорядка в начале 70-х годов. «Разрядка». Улучшение отношений с Западом. Хельсинские соглашения. Обострение отношений в конце 70-х — начале 80-х годов. Война в Афганистане. Заключительный этап «холодной войны».

2

Должен знать:

• Взаимоотношение власти и общества в 60-80 гг.;
• Попытки реформирования советской системы в 60-80 гг. XX в.;
• Разрядка.

Должен уметь:

• Излагать суждения о причинно-следственных связях событий;
• Объяснять смысл, значение  важнейших исторических понятий;
• Классифицировать исторические явления и события.

Урок изучения нового материала. Проблемная лекция с элементами закрепления.

Л 1.с.  406-411.

57

Тема 14.4СССР в период перестройки.

         Причины реформ М.С. Горбачева. Первый этап реформ: ускорение экономического развития. Причины неудач. Второй этап: реформирование политической системы. Углубление экономических реформ. Сопротивление аппарата. Несовместимость либеральной экономики и командно-административной системы. Третий этап: неуправляемый процесс реформирования. Векторы реформирования «сверху» и «снизу». Изменения в правовой и государственной системе. Отказ от советского традиционализма в пользу западного либерализма.

Советская культура. СССР системе международных отношений. Окончание «холодной войны». Сближение с США и Западной Европой. Распад социалистического лагеря. Окончание войны в Афганистане. Конец биполярного мира.

Крах политики перестройки. Распад СССР: причины, объективные и субъективные факторы, последствия.

2

Должен знать:

• Причины и последствия перестройки;
• Причины распада СССР, последствия этого для России и мира;

Должен уметь:

• Рассказывать (устно и письменно) об исторических событиях, их участниках, на основе текста и иллюстраций учебника, дополнительной литературы;
• Излагать суждения о причинно-следственных связях событий;

Урок систематизации и обобщение знаний, умений навыков. Урок – семинар с элементами диспута.

Л 1.с. 411-421, 429.

Раздел.15 Россия и мир на рубеже ХХ–XХI ВВ.

4

58

Тема 15.1Российская Федерация на современном этапе.

    Становление новой российской государственно-правовой системы. Конституция РФ. Система разделения властей. Президент. Государственная Дума. Принципы федерализма.

Российское общество. Президентские выборы 2000 и 2004 гг. Курс на укрепление государственности, экономический подъем, социальную и политическую стабильность, укрепление национальной безопасности.

Экономика. Переход к рыночным отношениям: реформы и их последствия. Плюсы и минусы форсированной либеральной модернизации. Спады и подъемы российской экономики, их причины и последствия для общества. Роль сырьевых ресурсов. Российская экономика в мировой экономической системе.

2

Должен знать:

• Внутреннюю и внешнюю политику РФ на рубеже веков.

Должен уметь:

• Излагать суждения о причинно-следственных связях событий;
• Объяснять смысл, значение  важнейших исторических понятий;
• Классифицировать исторические явления и события.

Урок совершенствования знаний умений и навыков. Самостоятельная работа студентов с учебно справочной литературой.

Л 1.с.  442-452.

59

Тема 15.2Мир в ХХI в.

        Основы функционирования информационной экономики. Кризис традиционных отраслей. Проблемы окружающей среды. Глобализм и антиглобализм. Конфликты из-за ресурсов. Технологии будущего. Социальная дифференциация в масштабе планеты и рост политических рисков. Новая мировая иерархия и международный терроризм.

Страны третьего мира. Борьба за перераспределение ролей в мировой экономике.

Россия в мировых интеграционных процессах и формировании современной международно-правовой системы. Интеграция России в западное пространство. Общие принципы и противоречия. Рецидивы «холодной войны». Место России в международных отношениях.

2

Должен знать:

• Особенности мирового сообщества в начале XXI  века.

Должен уметь:

• Объяснять смысл, значение  важнейших исторических понятий;
• Классифицировать исторические явления и события.

Комбинированный урок.

Контроль знаний, изложение нового материала.

Л 1.с.  452-466-474.

Дифиринцированый зачёт.

№ п/п

Наименование

Автор, издательство и год издания

основная

1.

История СПО

 П.С Самыгин. Изд.11- е, Ростов-на-Дону “Феникс”2008г.

2.

История  Отечества: с древнейших времён до наших дней

В.В Артёмов  Москва “Академия” 2007 г.

3.

Всемирная история. История России с древнейших времён до конца 19в.

Н.В Загладин.  Москва “ Русское слово” 2006г.

4.

Хрестоматия  “История России”

Данилов Москва “Просвещение” 2006 г

5.

Всемирная история 20 век.

Н.В Загладин.  Москва “ Русское слово” 2006г.

Дополнительная

5.

История России

Л.Б Яковер Москва “Cсфера” 2007г.

6.

История Отечества.

Л.Н Жарова , Мишина  Москва “Просвещение” 2007г

7.

Россия 20в. 10-11 класс

А.А Левандовский , Ю.А Щетинов  Москва “Просвещение” 2007г.

8.

Атлас Мир в 20в.

Москва “Дрофа” 2001г.

9.

Атлас “История России с древнейших времён до 18в.”

Москва “Дрофа” 2001г

10.

Атлас “История России  19в”

Москва “Дрофа” 2001г

11.

Атлас “История России  20в”

Москва “Дрофа” 2001г

12.

13.

14.

15.

16.

Универсальный атлас мира.

Отечественная история. В схемах и таблицах.

Современная школьная энциклопедия   «Искусство»

Российская всеобщая история

История России части 1-3

Ю.Н Голубчиков, С.Ю Шокарев – М. Дизайн. Информация. Картография. АСТ. Астрель. 2008.

В.В Кирилов. Москва Эксмо 2005.

М. «Росмэн» 2008.

«1С. Образование 4 Дом». 2008.

«1С. Образование 4 Дом». 2008.

Раздел

Вид самостоятельной работы

Кол-во часов

Введение

Раздел 1. Древнейшая стадия истории человечества

Описание (устно или письменно) на основе текста и иллюстраций исторических объектов.

Поиск необходимой информации в различных источниках.  

2

Раздел 2. Цивилизации Древнего мира

Представлять результаты изучения исторического материала в формах конспекта, таблицы, схемы.

2

Раздел 3. Цивилизации Запада и Востока в Средние века .

Представлять результаты изучения исторического материала в формах конспекта, таблицы, схемы.

Анализ исторической информации, представленных в разных знаковых системах (текст, карта, таблица, схема)

2

Раздел 4. История России с древнейших времен до конца XVII века

Представлять результаты изучения исторического материала в формах конспекта, таблицы, схемы.

Анализ исторической информации, представленных в разных знаковых системах(текст, карта, таблица, схема)

Представлять результат изучения исторического материала в формах конспекта, реферата, рецензии.

6

Раздел  5. Истоки индустриальной цивилизации: страны Западной Европы в XVI—XVIII вв.

Представлять результаты изучения исторического материала в формах конспекта, таблицы, схемы.

Анализ исторической информации, представленных в разных знаковых системах(текст, карта, таблица, схема)Представлять результат изучения исторического материала в формах конспекта, реферата, рецензии.

2

Раздел  6. Россия в XVIII веке

Представлять результаты изучения исторического материала в формах конспекта, таблицы, схемы.

Анализ исторической информации, представленных в разных знаковых системах(текст, карта, таблица, схема)

Представлять результат изучения исторического материала в формах опорного конспекта.

Работа с понятийным  аппаратом.

2

Раздел  7. Становление индустриальной цивилизации

Представлять результаты изучения исторического материала в формах конспекта, таблицы, схемы.

Работа с понятийным  аппаратом.

2

Раздел 8. Процесс модернизации в традиционных обществах Востока

Работа с понятийным  аппаратом.

2

Раздел  9. Россия в ХIХ веке

Представлять результаты изучения исторического материала в формах конспекта, таблицы, схемы.

Анализ исторической информации, представленных в разных знаковых системах(текст, карта, таблица, схема)Представлять результат изучения исторического материала в формах опорного конспекта.

Работа с понятийным  аппаратом.

4

Раздел  10. От Новой истории к Новейшей

Представлять результаты изучения исторического материала в формах конспекта, таблицы, схемы.

Анализ исторической информации, представленных в разных знаковых системах(текст, карта, таблица, схема)

Представлять результат изучения исторического материала в формах конспекта.

Работа с понятийным  аппаратом.

Поиск необходимой информации в различных источниках.

2

Раздел  11. Между мировыми войнами

Представлять результаты изучения исторического материала в формах конспекта, таблицы, схемы.

Работа с понятийным  аппаратом.

Поиск необходимой информации в различных источниках

2

Раздел  12. Вторая мировая война

Представлять результаты изучения исторического материала в формах конспекта, таблицы, схемы.

Поиск необходимой информации в различных источниках

2

Раздел  13. Мир во второй половине XX века

Представлять результаты изучения исторического материала в формах конспекта, таблицы, схемы.

Представлять результат изучения исторического материала в формах конспекта.

Работа с понятийным  аппаратом.

Поиск необходимой информации в различных источниках

2

Раздел  14. СССР в 1945—1991 гг.

Представлять результаты изучения исторического материала в формах конспекта, таблицы, схемы.

Анализ исторической информации, представленных в разных знаковых системах(текст, карта, таблица, схема)

Работа с понятийным  аппаратом.

2

Раздел  15. Россия и мир на рубеже ХХ–—XXI веков

Представлять результаты изучения исторического материала в формах конспекта, таблицы, схемы.

Анализ исторической информации, представленных в разных знаковых системах(текст, карта, таблица, схема)

Представлять результат изучения исторического материала в формах конспекта.

Работа с понятийным  аппаратом.

Поиск необходимой информации в различных источниках

4

Итого

36

№ п/п

№, дата

протокола

Содержание изменения по программе, в т.ч. по лабораторным работам и практическим занятиям

Подпись председателя предметной (цикловой)

комиссии